初中七年級(jí)歷史上冊(cè)《第9課秦統(tǒng)一中國(guó)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固課標(biāo)內(nèi)容：1.1. 知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó)，了解秦代的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史 發(fā)展的影響。2 2知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。 3 3了解“文景之治”，知道雙武帝鞏固“大一統(tǒng)”王朝。4 4通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。 5 5了解東漢的建立，知道東漢外成、宦官專權(quán)造成的社會(huì)動(dòng)蕩；知道佛教的傳 人和道教的產(chǎn)生。6 6知道司馬遷和史記；知道造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)傳播文化的作用；講述張仲景和 華佗的故事。教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：公元前 221221 年，秦始皇建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó) 家，并

2、推行一系列鞏固國(guó)家統(tǒng)一的措施，對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。然而，秦朝 統(tǒng)治者實(shí)行殘暴統(tǒng)治，最終被大規(guī)模的農(nóng)民起義推翻。西漢建立后，統(tǒng)治者 采取休養(yǎng)生息政策，使經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)穩(wěn)定。在漢武帝統(tǒng)治時(shí)，大一統(tǒng)的局 面得到了進(jìn)一步的鞏固和發(fā)展。東漢統(tǒng)治后期，政治動(dòng)蕩，中國(guó)社會(huì)危機(jī)嚴(yán) 重。兩漢時(shí)期，科技與文化都有突出的成就，并開(kāi)通了“絲綢之路” ，促進(jìn) 了中外經(jīng)濟(jì)、文化的交往。教學(xué)要點(diǎn)：秦始皇建立中央集權(quán)的統(tǒng)治及其鞏固措施、 秦的暴政和陳勝、 吳廣起義、西 漢建立和漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施、 絲綢之路及其在中外交流中的作用、 東漢建 立及統(tǒng)治、昌盛的秦漢文化。教學(xué)課時(shí)：7課時(shí)第九課 秦統(tǒng)一中國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1. 知

3、道秦滅六國(guó)的大致經(jīng)過(guò)和統(tǒng)一六國(guó)的基本史實(shí)；知道秦朝建立的時(shí)間、都 城以及秦朝是我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)國(guó)家；了解秦朝開(kāi) 創(chuàng)的中央集權(quán)制度的內(nèi)容，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施。2.2. 識(shí)讀秦朝形勢(shì)圖 秦朝的政治建制示意圖 ，研讀文字材料、統(tǒng)一文字統(tǒng)一貨幣圖片資料，獲取有效的歷史信息；通過(guò)對(duì)秦統(tǒng)一歷史意義的探 討，形成分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)制作“君主專制中央集權(quán)”表，學(xué)會(huì)列 表歸納史實(shí)的方法，便于形成完整的歷史概念。3.3. 通過(guò)對(duì)秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大勢(shì)所趨，理 解統(tǒng)一國(guó)家建立的偉大意義；通過(guò)對(duì)秦朝開(kāi)創(chuàng)的中央集權(quán)制度和鞏固統(tǒng)一的 措施的了解，認(rèn)識(shí)到這些措施對(duì)中

4、國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。導(dǎo)學(xué)設(shè)想：1.1. 教材簡(jiǎn)析：本課以“秦統(tǒng)一中國(guó)”為題，安排了秦滅六國(guó)、確立中央集權(quán)制 度、鞏固統(tǒng)一的措施三塊學(xué)習(xí)內(nèi)容。秦滅六國(guó)，完成了初步統(tǒng)一，中央集權(quán) 制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施，則維護(hù)了統(tǒng)一多民族國(guó)家，對(duì)后世產(chǎn)生了深 遠(yuǎn)的影響。2.2. 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：中央集權(quán)制度的確立和鞏固統(tǒng)一的措施是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)， 而如何把握中央集權(quán)制度創(chuàng)建的原因和內(nèi)容則是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。3.3. 導(dǎo)學(xué)方法：談話法、討論法、圖示法、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)法4.4. 課前準(zhǔn)備：閱讀 P42P424545 全課內(nèi)容和歷史地圖冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)重要的 年代、重要內(nèi)容和重要事件等做出醒目的閱讀標(biāo)記，搜集與本課學(xué)

5、習(xí)有關(guān)的 史料和圖片。5.5. 課型：授新課導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一 新課導(dǎo)入：朗讀李白的古風(fēng)的詩(shī)句： “秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸 侯盡西來(lái)。”質(zhì)疑：同學(xué)們你們知道這首詩(shī)描寫的主人翁是誰(shuí)嗎？“掃六合”指 什么事件嗎？根據(jù)學(xué)生回答， 總結(jié)： 正是這位雄才大略的秦王嬴政， 演繹了這場(chǎng) 恢弘的歷史大劇。今天就讓我們一起來(lái)探究他是如何統(tǒng)一全國(guó)的吧！二 自主學(xué)習(xí)，合作交流1.1. 秦朝是什么時(shí)間誰(shuí)在什么地點(diǎn)建立的？它在中國(guó)歷史上的地位怎樣？2.2. 中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族的封建國(guó)家是哪一個(gè)？中國(guó)歷史第一個(gè)皇帝是 誰(shuí)？3.3. 秦朝統(tǒng)一后，國(guó)家最高的統(tǒng)治者稱為什么？皇帝之下，設(shè)中央政權(quán)機(jī)構(gòu)，由

6、哪三個(gè)官職統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管什么？在地方上，廢除什么？實(shí)行什么？4.4. 秦統(tǒng)一后，清朝把什么作為通用文字頒布全國(guó)？以什么作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全 國(guó)通行？5.5. 秦長(zhǎng)城西起什么地方？東到什么地點(diǎn)？6.6. 秦朝的疆域，東至什么？西到什么？北至什么一帶？南達(dá)什么？三 從師學(xué)藝，釋疑解惑，提升自己（一）秦滅六國(guó)1.1. 同學(xué)們閱讀課本 P42P42 第一段內(nèi)容，觀察地圖冊(cè) P26P26合縱連橫形勢(shì)，說(shuō)一說(shuō):秦國(guó)為什么可以滅亡六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)？（學(xué)生讀書(shū)討論） 戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的連年戰(zhàn)爭(zhēng)，影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，人民希望結(jié)束 戰(zhàn)亂，過(guò)上安定的生活；秦國(guó)通過(guò)商鞅變法，實(shí)力超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng) 一全國(guó)的條件；秦

7、王嬴政即位后，為統(tǒng)一全國(guó)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備；秦國(guó)采取 遠(yuǎn)交近攻的連橫策略。2.2. 同學(xué)們閱讀課本 P42P42 第二段內(nèi)容，觀察地圖冊(cè) P26P26秦滅六國(guó)形勢(shì)，說(shuō)出： 秦滅六國(guó)的時(shí)間和具體過(guò)程。公元前 230230 至公元前 221221 年，秦國(guó)先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊 六國(guó)，建立了統(tǒng)一的秦朝。（追問(wèn)： 秦滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎 樣的影響？ 秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期征戰(zhàn)混亂的局面，有利于我 國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成和發(fā)展，具有進(jìn)步意義。 ）（二）確立中央集權(quán)制度1.1. 同學(xué)們閱讀課本 P43P43 第一段內(nèi)容，概括：秦始皇創(chuàng)建中央集權(quán)制度的原因。因?yàn)榍亟y(tǒng)一后，原

8、來(lái)各自為政的政治形式已不能適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展；為 了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治和鞏固統(tǒng)一。2.2. 同學(xué)們閱讀課本 P43P43 第二三段內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：秦始皇創(chuàng)立的君主專制的中央 集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？畫出秦朝中央集權(quán)制度的示意圖國(guó)家最高的統(tǒng)治者稱為皇帝，擁有至高無(wú)上的權(quán)威，總攬國(guó)家的一切軍 政大權(quán)；皇帝之下，設(shè)中央機(jī)構(gòu)，由丞相、太尉、御史大夫統(tǒng)領(lǐng)，分別掌管 行政、軍事和監(jiān)察事務(wù)； 在地方廢除分封制， 建立由中央直接管轄的郡縣制， 郡守、縣令都有朝廷直接任免。（追問(wèn)：秦朝創(chuàng)立的郡縣制對(duì)中國(guó)了歷史產(chǎn)生 了怎樣的影響？ 通過(guò)郡縣制，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全國(guó)各地的大權(quán)，并把政治、法律、軍事、土地及賦役等制度

9、推向全國(guó)；郡縣制的實(shí)行開(kāi)創(chuàng)了 此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。（三）鞏 固統(tǒng)一的措施1.1. 同學(xué)們閱讀課本 P44P44 第一段內(nèi)容，觀察課本 P44P44統(tǒng)一文字的插圖，質(zhì)疑： 秦朝統(tǒng)一后，把什么文字作為通用文字頒行全國(guó)？把小篆，作為通用文字頒行全國(guó)。 （追問(wèn)：秦始皇統(tǒng)一全國(guó)后，為什么要 把小篆作為通用文字頒行全國(guó) 統(tǒng)一文字 ？因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)的文字書(shū)寫各 異，秦始皇為了消除文字上的差異。 再追問(wèn)：統(tǒng)一文字對(duì)秦朝乃至中國(guó)歷史 產(chǎn)生了怎樣的影響？ 文字的統(tǒng)一，使政令能夠在全國(guó)各地順利推行，也是不 同地域的人民能夠順暢溝通，有利于文化的交流與發(fā)展。2.2. 同學(xué)們閱讀課本 P44P44 第

10、二段內(nèi)容，觀察課本 P44P44統(tǒng)一貨幣的插圖，質(zhì)疑： 這段文首先告訴我們一個(gè)怎樣的信息？秦始皇下令廢除六國(guó)的貨幣，以秦國(guó)的圓形方孔錢作為標(biāo)準(zhǔn)貨幣，在全 國(guó)流通（統(tǒng)一貨幣）。（追問(wèn)：統(tǒng)一貨幣對(duì)秦朝產(chǎn)生怎樣的影響？ 統(tǒng)一貨幣改 變了以往幣制混亂的狀況，有利于國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的管理，促進(jìn)各地經(jīng)濟(jì)的交流 和發(fā)展。）3.3. 質(zhì)疑：秦朝統(tǒng)一后，為了改變以前各諸侯國(guó)使用的長(zhǎng)度、容量和重量標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況，秦始皇是怎么做的？（學(xué)生閱讀課本 P45P45 第一段內(nèi)容，討論歸納） 秦始皇規(guī)定以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡制度。 （追問(wèn)：秦始皇的這項(xiàng)措施 作用怎樣？度量衡的統(tǒng)一，便利了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 ）4.4. 同學(xué)們閱讀課本 P45P45 第二段內(nèi)容，想一想：秦始皇在統(tǒng)一了文字、貨幣、度 量衡以后，為了加強(qiáng)各地的交通往來(lái)，作為中國(guó)第一個(gè)皇帝他又做了什么？秦始皇又下令統(tǒng)一車軌，并修筑了貫通全國(guó)的道路；又派人開(kāi)鑿了溝通 湘水和離水的靈渠， 便利了南北的水運(yùn)交通。（追問(wèn)： 這一段文字除了告訴我 們以上信息外，這一段還告訴我們什么樣歷史信息？ 在軍事上，秦始皇派蒙 恬北擊匈奴，并修筑了西起臨洮，東到遼東的“萬(wàn)里長(zhǎng)城” 。）5.5. 列舉秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，探究：秦始皇這些措施的意義。 （學(xué)生討論歸 納）秦朝一系列鞏固統(tǒng)一的措施