游戲公平嗎2 中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)模板制作ppt課件

1、游戲公平嗎（游戲公平嗎（1）泗洲中學(xué)泗洲中學(xué) 陳盛娟陳盛娟1上圖是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，每個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)被分成上圖是兩個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，每個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)被分成6個(gè)相等的扇形個(gè)相等的扇形利用這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做下游戲：利用這兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)做下游戲：（1）甲自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)）甲自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)A，同時(shí)乙自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，同時(shí)乙自由轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)B；（2）轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針指向幾就順時(shí)針走幾格，得到一個(gè)數(shù)字；）轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針指向幾就順時(shí)針走幾格，得到一個(gè)數(shù)字；（3）如果最終得到的數(shù)字是偶數(shù)就得）如果最終得到的數(shù)字是偶數(shù)就得1分，否則不得分；分，否則不得分；（4）轉(zhuǎn)動(dòng)）轉(zhuǎn)動(dòng)10次轉(zhuǎn)盤(pán)，記錄每次得分的結(jié)果，得分高的人為勝者。次轉(zhuǎn)盤(pán)，記錄每次得分

2、的結(jié)果，得分高的人為勝者。 轉(zhuǎn)盤(pán)A轉(zhuǎn)盤(pán)B次數(shù)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合計(jì)合計(jì)甲的得分甲的得分乙的得分乙的得分2游戲結(jié)果統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果統(tǒng)計(jì)組號(hào)組號(hào) 甲的得分甲的得分 乙的得分乙的得分 獲勝方獲勝方 1 2 3 4 5 6 總總10次次31 1、通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)游戲公平嗎？、通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)游戲公平嗎？2 2、對(duì)于轉(zhuǎn)盤(pán)、對(duì)于轉(zhuǎn)盤(pán)A A，最終得到的數(shù)字是偶數(shù)是，最終得到的數(shù)字是偶數(shù)是 事件。對(duì)于轉(zhuǎn)盤(pán)事件。對(duì)于轉(zhuǎn)盤(pán)B B，最終得到的，最終得到的 數(shù)字是偶數(shù)是數(shù)字是偶數(shù)是 事件。事件。3 3、若將規(guī)則第三條中的偶數(shù)改為奇數(shù)，、若將規(guī)則第三條中的偶數(shù)改為奇數(shù)，你覺(jué)得這樣你

3、覺(jué)得這樣 游戲公平嗎？說(shuō)明理由。游戲公平嗎？說(shuō)明理由。轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)盤(pán)A轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)盤(pán)B必然必然不確定不確定4做一做：做一做： 甲、乙甲、乙 兩人做如下的游戲：兩人做如下的游戲： 如圖是一個(gè)均勻的骰子，它的每個(gè)面上分如圖是一個(gè)均勻的骰子，它的每個(gè)面上分別標(biāo)有數(shù)字別標(biāo)有數(shù)字1，2，3，4，5，6。任意擲出。任意擲出骰子后，若朝上的數(shù)字是骰子后，若朝上的數(shù)字是6，則甲獲勝；若，則甲獲勝；若朝上的數(shù)字不是朝上的數(shù)字不是6，則乙獲勝。，則乙獲勝。你認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)住⒁译p方你認(rèn)為這個(gè)游戲?qū)住⒁译p方公平嗎？公平嗎？5游戲結(jié)果統(tǒng)計(jì)游戲結(jié)果統(tǒng)計(jì) 組 號(hào)甲甲 勝勝乙乙 勝勝 次數(shù)次數(shù)可能性可能性 次數(shù)次數(shù)可能性可能性 1

4、2 3 4 5 6合計(jì)總總10次次6朝上的數(shù)字是朝上的數(shù)字是6朝上的數(shù)字不是朝上的數(shù)字不是6 你能在上圖中大致表示你能在上圖中大致表示“朝上的數(shù)朝上的數(shù)字是字是6 6”和和“朝上的數(shù)字不是朝上的數(shù)字不是6 6”發(fā)生的可發(fā)生的可能性嗎？能性嗎？用下圖表示事件發(fā)生的可能性：用下圖表示事件發(fā)生的可能性：7 1、請(qǐng)將下列事件發(fā)生的可能性標(biāo)在圖中的大致、請(qǐng)將下列事件發(fā)生的可能性標(biāo)在圖中的大致位置上：位置上：（1）3個(gè)人分成兩組，一定有個(gè)人分成兩組，一定有2個(gè)人分在一組；個(gè)人分在一組；（2）你）你1時(shí)可以跑時(shí)可以跑30千米；千米；（3）任意擲出一個(gè)均勻的小立方體（每個(gè)面上分別）任意擲出一個(gè)均勻的小立方體（

5、每個(gè)面上分別 標(biāo)有數(shù)字標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5、6），朝上的數(shù)字小于），朝上的數(shù)字小于6。（1）（2）（3）8 2、回想一下，現(xiàn)實(shí)生活中有類(lèi)似的公平、回想一下，現(xiàn)實(shí)生活中有類(lèi)似的公平或不公平的游戲及活動(dòng)嗎？想一想，如果是或不公平的游戲及活動(dòng)嗎？想一想，如果是你們遇到了這類(lèi)事情，你該怎么做？你們遇到了這類(lèi)事情，你該怎么做？9 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和啟示？你有哪些收獲和啟示？10布置作業(yè)布置作業(yè) 獨(dú)立作業(yè)：獨(dú)立作業(yè)：自主性學(xué)習(xí)資源自主性學(xué)習(xí)資源 小組合作作業(yè)：小組合作作業(yè)：（1）仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的公平與不公平的游戲）仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的公平與不公平的游戲或活動(dòng)，把它們寫(xiě)出來(lái)，并想一想，如果是你們或活動(dòng)，把它們寫(xiě)出來(lái)，并想一想，如果是你們遇到了這類(lèi)事情，你該怎么做？遇到了這類(lèi)事情，你該怎么做？（2）我班將增設(shè)一個(gè)副班主任，以幫助管理班級(jí)）我班將增設(shè)一個(gè)副班主任，以幫助管理班級(jí)的日常事務(wù)，為體現(xiàn)公