青島版六年制數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《4-3 整裝待發(fā)--萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的估算》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

1、n 教學(xué)內(nèi)容3 整裝待發(fā)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的估算教材第 5153 頁(yè)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的估算。n 教學(xué)提示在第二單元認(rèn)識(shí)了近似數(shù)，這一單元第一次出現(xiàn)了估算，“重視估算，培養(yǎng)估算意識(shí)”是新課標(biāo)在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一，所以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能根據(jù)具 體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí)可以從問(wèn)題“一共約有多少只蜜蜂”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考：此處需不需要計(jì)算出精確的結(jié)果？讓學(xué)生感悟：當(dāng)不需要計(jì)算出精確結(jié)果時(shí)，可以只算一個(gè)大概結(jié)果，從而引出估算。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己估算，再進(jìn)行交流，教師盡量把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)， 使學(xué)生意識(shí)到估算要用到“近似數(shù)”的知識(shí)。還要學(xué)習(xí)估算算式的寫法和讀法，讓學(xué)生

2、認(rèn)識(shí)“”，并與“=”進(jìn)行對(duì)比。n 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。2、知道估算算式的寫法和讀法，認(rèn)識(shí)“”。過(guò)程與方法經(jīng)歷小組合作、自主探究、尋找算法、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)估算算法多樣化。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與主動(dòng)探索的精神，以及與學(xué)生合作的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的類推能 力，提高學(xué)生思維的靈活性。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受成功的喜悅。n 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法的估算，會(huì)讀估算算式，認(rèn)識(shí)“”。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。n 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品n 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)

3、入： 1、復(fù)習(xí)近似數(shù)（1） 實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生 1601 人，約是()人，（2） 小明家到學(xué)校有 492 米，約是()米，（3） 一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是 1095 元，約是()元，（4） 學(xué)校圖書館又買來(lái)新書 702 本，約是()本。（說(shuō)一說(shuō)， 講一講自己是怎樣想的）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減估算的自主探究活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試、 交流、討論中掌握估算的一般方法，體驗(yàn)估算策略的多樣性。2、談話引入：（1） 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?（2） 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。3、提出問(wèn)題：上節(jié)課小朋友還有這樣一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決呢，我們一起看一下（課件出

4、示）三隊(duì)和四隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？（1） 齊讀問(wèn)題(2)這個(gè)問(wèn)題要注意什么？生：和近似數(shù)有關(guān)，要注意估算（板書課題，加減法的估算）（3）你能提出類似的問(wèn)題嗎生：二隊(duì)和三隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？ 生：二隊(duì)和四隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？ 生：一隊(duì)比三隊(duì)大約多多少只蜜蜂？設(shè)計(jì)意圖：再一次回到整裝待發(fā)的情境中，從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，引入估算算式的學(xué)習(xí)， 估算策略多樣性的研究。（二）探究新知：1問(wèn)題一：三隊(duì)和四隊(duì)一共約有多少只蜜蜂？（1）列式：86+103（2） 小組內(nèi)探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試著估計(jì)，在同組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)自己是如何 想的。（3） 全班交流。只要想的合理，教師及時(shí)給予肯定。 學(xué)生可能說(shuō)出

5、：86100103100100+100=200所以86+10320086+103=189189200所以89+103200869010310090+100=190所以86+103190（4） 估算方法優(yōu)化生：第一種方法是都看成整百數(shù)，估算出來(lái)是 200.生：第二站方法是先計(jì)算，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行估算是 200. 生：第三種方法 86 看成了整十?dāng)?shù)，估算出來(lái)是 190， 生：我喜歡看成整百數(shù)的，計(jì)算出來(lái)簡(jiǎn)單。生：（5） 向?qū)W生介紹估算的寫法與讀法：86+103200 “”約等號(hào)讀作 86+103 約等于 200（6） 總結(jié)估算的作用：當(dāng)我們不需要準(zhǔn)確數(shù)時(shí)，可以使用估算確定大致的范圍。 2解決其余問(wèn)題（

6、1） 學(xué)生獨(dú)立完成。（2） 匯報(bào)交流：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式，再說(shuō)說(shuō)怎樣算的。設(shè)計(jì)意圖：這是學(xué)生第一次接觸估算，從解讀問(wèn)題切入，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到需要的是大約數(shù)， 不必算出精確結(jié)果，不必用豎式計(jì)算，進(jìn)行估算方法的比較，選擇看成整百數(shù)比較簡(jiǎn)單。（三）鞏固新知：1計(jì)算出下列算式的近似數(shù)：296+103512-387786-412689+212讓學(xué)生分別說(shuō)出每一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。2豎式計(jì)算324+432=783-512=444+225=867-321=個(gè)別學(xué)生上臺(tái)做題，進(jìn)行集體訂正。答案：1、400，100，400,900 2、756,271,669,546設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再一次練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)

7、所學(xué)知識(shí)的掌握，注重方法的指導(dǎo)。（四）達(dá)標(biāo)反饋1、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。870（430（2、估算。）=670）= 130680+（260+（）=780）=760998302288+513503121113+642答案：1、200,100,300,500 2、700,400,800,700（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？ 生：我會(huì)用近似數(shù)進(jìn)行估算。生：我估算成整百數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)單生：估算方法有很多種。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所 學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自

8、己的優(yōu)點(diǎn)，培 養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（六）布置作業(yè)一、填一填。（1 ）115+109（），讀作（）（2）計(jì)算 215+309（）時(shí)，把 215 做（），把 309看做（）（3）計(jì)算 485+290（）時(shí)，把 485 看做（），把 290 看做（）（4） 奶奶上半月花了 330 元，下半月花了 290 元，奶奶這個(gè)月大約花了（）元。（5） 飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)豬 795 只，母豬大約有 500 只，公豬大約有（）只。（6） 紅星小學(xué)有學(xué)生 996 人，男生大約有 600 人，女生大約有（）人。二、想一想，估一估。202+197（）想：（）+（）=（）187+234 （）想：（）+（）=（）7935

9、97（）想：（）+（）=（）613321（）想：（）+（）=（）895413（）想：（）+（）=（）三、估算789+589319106106+589398288217+308309107四、生活中的數(shù)學(xué)。1、 一本書有 258 頁(yè)，小紅已經(jīng)看了 132 頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？2、食堂有 142 袋大米，吃了 42 袋，又運(yùn)來(lái) 118 袋，現(xiàn)在有多少袋大米？五、一張桌子 498 元，一把椅子 196 元買一把椅子和一張桌子大約用多少錢？買一張桌子比一把椅子貴多少錢？答案:一、填一填（1 ）200，約等于（2）500,200,300。（3）800,500,300。（4）600（5）300（6）40

10、0二、想一想，估一估。400， 200+200=400。400，200+200=400。200,800-600=200。300,600-300=300。500，900-400=500。三、估算橫著 1400，200,700,100,500,200。四、1、258-132=126（頁(yè)）答：還有 126 頁(yè)沒(méi)有看。2、142-42+118=218（袋）答：現(xiàn)在有 218 袋大米。五、498+196700（元）答：買一把椅子和一張桌子大約用 700 元。498-196=302（元）答：買一張桌子比一把椅子貴 302 元。n 板書設(shè)計(jì)三位數(shù)加（不進(jìn)位）減（不退位）的估算三隊(duì)和四隊(duì)一共大約有多少只蜜蜂？

11、86+10386100103100100+100=200所以86+103200 86+103=189189200所以89+103200（只）869010310090+100=190所以86+103190二隊(duì)和三隊(duì)一共大約有多少只蜜蜂？210+86300（只）二隊(duì)和四隊(duì)一共大約有多少只蜜蜂？210+103300（只） 一隊(duì)比三隊(duì)大約多多少只？320-86200（只）n 教學(xué)資料包資料鏈接：數(shù)學(xué)家的“健忘”我國(guó)數(shù)學(xué)家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在運(yùn)算和公式中。有人特地選定這一天的晚間登門拜門拜訪，寒暄之后，說(shuō)明來(lái)意：“聽(tīng)您夫 人說(shuō)，今天是您六十大壽，特來(lái)表示祝賀?！?吳文俊

12、仿佛聽(tīng)了一件新聞，恍然大悟地說(shuō)：“噢，是嗎？我倒忘了?！?來(lái)人暗暗吃驚，心想:數(shù)學(xué)家的腦子里裝滿了數(shù)字，怎么連自己的生日也記不??？其實(shí)，吳文俊對(duì)日期的記憶力是很強(qiáng)的。他在將近花甲之年的時(shí)候，又先攻 了一個(gè)難題“機(jī)器證明”。這是為了改變了數(shù)學(xué)家“一支筆、一張紙、一個(gè)腦袋”的勞動(dòng)方式， 運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)證明，以便數(shù)學(xué)家能騰出更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，他在 進(jìn)行這項(xiàng)課題的研究過(guò)程中，對(duì)于電子計(jì)算機(jī)安裝的日期、為計(jì)算機(jī)最后編成三百多道“指 令”程序的日期，都記得一清二楚。后來(lái)，那位祝壽的來(lái)客在閑談中問(wèn)起他怎么連自己生日也記不住的時(shí)候，他知著回答： “我從來(lái)不記那些沒(méi)有意義的數(shù)字。在我看來(lái)，

13、生日，早一天，晚一天，有 什么要緊？所以，我的生日，愛(ài)人的生日，孩子的生日，我一概不記，他從不想 要為自己或家里的人慶祝生日，就連我結(jié)婚的日子，也忘了。但是，有些數(shù)字非記不可，也很容易記住” 小資料：解決問(wèn)題。1、水果店第一周賣出水果 405 筐，第二周賣出水果 388 筐，兩周大約一共賣出水果多少筐？2、希望小學(xué)有學(xué)生 898 人，其中男生有 500 人，女生大約有多少人？答案：405+388800（筐）答：兩周大約一共賣出水果 800 筐。898-500400（人）答：女生大約有 400 人。教學(xué)精彩片段：師：談話引入（1） 同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?（2） 大家都學(xué)會(huì)了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。師：提出問(wèn)題：上節(jié)課小朋友