2020年高考語文之小說閱讀必考題型精講精練專題2：情節(jié)作用題

1、小說閱讀必考題型之情節(jié)作用題小說的情節(jié)是作者刻畫人物、表現主題的主要依托。情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要的作用。高考卷歷來都關注小說情節(jié)的作用，所以這是一個不可忽視的知識點?！绢}目設定方式】某個情節(jié)在文中有何作用？請簡要作分析；某句話在文中有何作用？請作簡要分析；為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫XX時作了哪些鋪墊？有何作用？找出來并作簡要分 析。小說XX段寫了XX內容，這樣寫的意圖是什么？請簡要分析。小說的結尾具有怎樣的藝術效果？請簡要分析?！窘忸}思路展示】（ 1）小說開頭常見作用：交代故事發(fā)生的背景（時間、地點、環(huán)境等）；點明人物的身份、特征、心情等（引出某個人物的出

2、場）；制造懸念，引人入勝（吸引讀者）；埋下伏筆，為下文作鋪墊（張本）。（ 2）小說中間情節(jié)常見作用：前后照應、為后文做鋪墊、埋伏筆推動情節(jié)發(fā)展或轉折側面烘托人物形象貫穿全文的線索（ 3）小說結尾的作用：照應標題或開頭總結全文點明題旨含蓄蘊藉、引人深思補充：小說結尾的類型及好處出人意料的結局的好處：A、 從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾 猛烈撞擊讀者的心靈， 產生震撼人心的力量。如項鏈日 從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中，揭示深化主題。C從主題上看，能更好的深化主題。令人傷感的悲劇結局的好處A、從表現人物上看，能更女?的塑造人物性格。（如藥中寫華小栓吃了人血

3、饅頭后死了，突顯了群眾（華老栓）愚昧的性格） 。日這種結局令人感動，令人回味，引人思考。C從主題上看，能更好的深化主題。 （如藥中華小栓，夏瑜的死，揭示了辛亥革命的不徹底性一沒有發(fā)動群眾。）令人喜悅的大團圓結局的好處：A、從表達效果看，喜劇的結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。日從能給讀者的情感體驗看，喜劇性的結局與主人公、作者的志愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。C從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美（和平美好幸福美滿生活）的追求，容易引起讀者的共鳴。戛然而止的結尾:留下了“空白”（ 廣闊的想象空間） 給讀者想象，為讀者進行藝術再創(chuàng)造留下了空間?！?整體技法點撥】

4、小說中情節(jié)的作用需要考慮以下四方面情節(jié)本身的作用：1 、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。2、設置懸念，為下文的某個情節(jié)埋下伏筆、作鋪墊。3 、出人意料，情理之中，與前面的某個情節(jié)相照應。對環(huán)境的作用：交代或暗示了社會環(huán)境對人物的作用：表現人物的心理、情感，豐富人物形象對主旨的作用：表現了/ 反映了什么主題 經典例題一、（2019 高考全國卷3）閱讀下面的文字，回答問題。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來。看得出，這是位

5、下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來。“啊，謝主任？”來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆抢馅w同志？”謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？”語氣中有和解的意味。老趙謹慎地回答：“是?！薄叭グ爢?？“是。勝利大隊。”“我也是！”謝主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！笑顏使

6、氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍天里顯得又白又亮“老趙，”謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找機會和你談談呢！為七六年秋天在梨花挖那條溝，你怕還對我有些意見吶！“謝主任，你說到哪里去了！”“實事求是嘛！當時我是工作隊的負責人，瞎指揮是我搞的，該由我負責！有人把責任歸到你頭上，當然不應當！”“我”“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當時壓力大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖, 是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負責！”“我也表過“這種表態(tài)，”老趙想了一想,“那是因為我先表嘛！”謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有?“哪一篇？”“談得真好！”謝主任不

7、勝感慨地說，“是基層干部座談?？偨Y說：上面是嘴巴硬，基層干部是肩膀硬！基層干部負責任。像是報道的安徽”路轉了一個大彎一一在一座杉樹土崗前好像到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現出來，一直延 伸到老遠的山城口“正是這樣嘛！”謝主任點頭，“那條溝，責任由我負！”“我也有責任！那是分派給我的任務。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責任歸我 負！”雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產到組”中出現的種種偏差，等等。后 來，拉起家常來了越近梨花屯，地勢就越平坦，心

8、里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車老漢的肩膀：“停一停！”老人家把韁收住了?！皟赡甓鄾]到梨花，看看那條溝怎樣了！”壩子上水田一塊接著一塊，已經犁過了。帶著錦印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨 子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？”“唆？ ”老人家聽不清。老趙大聲說：“溝一一挖過一條溝??！”“嗯，”老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六 個生產隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現在溝在哪里？”“哪里？”老人家搖著頭，

9、“后來填了嘛，去年，開春過后”謝主任問：“哪個喊填的？”“哪個？”老人家認真地想了一回，“沒有哪個。是我們六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里, 溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬”像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有機會說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細細，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在敘述別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細流，想當初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！”老趙的聲音，柔和得有些

10、異樣。而且不知為什么，這以后不論是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的，梨花屯就要到了！1979 年 5 月（有刪改）兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細節(jié)？請結合全文分析。（6 分）【答案】第一問：兩個乘客的沉默，是由于趕車老人的話使他們產生觸動，并陷入沉思。第二問： 首尾兩度寫到沉默，既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一 看”，結尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味?！窘馕觥看祟}考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容、分析小說重要語段的作用的能力。篩選信息就是根據一定

11、的目的要求，經過辨別把相關的信息提取出來，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關；而整合信息就是根據一定的目的要求，將文中相關的而又分散的信息集中起來，并加以處理。答題方法是：先篩選并提取文中重要信息，然后再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。理解語段的作用，一般從內容和結構兩方面來分析。開頭段的作用大致有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；總領全文；點題；奠定感情基調；推動情節(jié)發(fā)展；反映人物的性格或品質；制造懸念，引起閱讀的興趣。中間段的作用一般是：承上啟下，照應鋪墊。結尾段在結構方面的作用有：總結上文；首尾呼應，使文章結構完整；照應題目或照應開頭等。在內容方面

12、的作用有：畫龍點睛、點明中心或深化中心；抒發(fā)作者的情感；表現人物的品質、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間；引起讀者注意、思考。第一問要求篩選“兩個乘客為什么沉默”。關鍵句：“老趙提醒他：老人家，我們走吧！”“老趙的聲音，柔和得有些異常”以及文章倒數第四段內容，都在暗示趕車老人的話使老趙、謝主任產生觸動，并陷入沉思。第二問要求分析小說首尾部分細節(jié)描寫的作用，首尾都寫到兩個乘客的沉默，既是結構上的呼應，也強調了沉默之中含有深意；小說在開頭提示 “回過頭來看一看， 興許才有一點故事的意味”結尾又說“不知為什么”，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事中所包含的深刻意味。二、（2018 年高考北

13、京卷）閱讀下面的作品，完成下列小題。水缸里的文學我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。我幼年時期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因此家家戶戶都有一個儲水的 水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站 挑水的大多是我的兩個姐姐，他們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我 自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F 在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關水缸深處的一只河蚌。請原諒我向大人們重復一遍這個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的

14、青年在河邊撿到一只被 人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普 通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女！也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出 來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓 沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。我現在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的 仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今 還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的

15、夢想也展開了：我盼望看見河蚌在 缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出 來的時候已經是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單 清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝， 還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉?。ㄏ膳牟穗戎袥]有魚，因為我從小就不愛吃魚。）很顯然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。這樣的閱讀一方面充滿詩 意，另一方面充滿空虛，無論是詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話 的再現，去別人家揭別人家

16、的水缸也一樣，除了睡，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買 回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過 一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質，試驗很快被發(fā)現，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水 缸里怎么養(yǎng)河蚌？你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸。我童年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書, 我想吃得好穿的光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基 本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我

17、們家家都有水 缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，做一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育， 現實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。我一直閑心，所有承認一本正經的藝術創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人 來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲， 殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導 致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好 奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽

18、留。這是一個與現代文明若即若離的族群，他們閱讀， 多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運 也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不行，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊， 憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是 挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。一個奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝， 帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在會議的大樹上賣弄泛 濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我

19、其實一直在寫作生活中重復那個揭 開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢？從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌， 從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有什么作用？【答案】內容上：第三段童話故事中仙女為報知遇之恩，從水缸中出現然后端出飯菜，幫助救她的青 年擺脫貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞，期待天上掉餡餅的心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙 女則是增添了很多細節(jié)，直奔作者家中，清掃、做美味等，表明了貧困生活中的兒時作者對仙女的幻想和 對美味的期待。增強了文章的文學色彩。手法上：兩段通過對比表現孩童

20、時期的我因好奇心而生發(fā)的想象力，而這些好奇心與想象力也成就了 物質匱乏時期的我與文學的聯系。【解析】題干是“文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事相比有什么不同？這樣寫有 什么作用？”本題考查分析比較文中重要內容的不同并分析其作用。本題是兩個小問，要分開來回答，先 回答文章第段對河蚌仙女夢想的描述與第段的童話故事的不同，先要了解第段是如何對河蚌仙女夢 想描寫的，第段又是怎樣對童話故事進行敘述的。再回答作者這樣寫的作用，而“作用”題要從內容和 結構兩方面回答。解析第一小題的不同要從內容上、藝術手法上、結構安排等方面著手。閱讀第一一 節(jié)文字，尋找有效的答題區(qū)間：“一個貧窮而善良的青年在河邊撿

21、到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它 帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了 貧困?！?“為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情？如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能 有等待天上掉餡餅的庸眾心理?！钡谌瓮捁适轮邢膳疄閳笾鲋?，從水缸中出現然后端出飯菜，幫助就他的青年擺脫物質上的貧困，表明了很多人心中的好逸惡勞、期待掉餡餅的從眾心理。第四段中我想象的自家水缸里的仙女，增添了諸多細節(jié)，如仙女出水缸后直奔家中，清掃、做美味飯菜等，表明對仙女的幻想和對美味的期待，神話傳說的描寫和記敘，也為文章增加了文學性和神秘性。作者通過兩者的對比，表現孩童

22、時期的“我”因好奇心而生發(fā)的想象力，而這些好奇心而生發(fā)的想象力也成就了物質匱乏時期的作者與文學的聯系。同時，既承接上文回憶童年河蚌的秘密，又引出下文凝視水缸是作者最早的閱讀方式。 實戰(zhàn)過關一、（2018 年高考浙江卷）閱讀下面的文字，完成后面題目。汴京的星河葉文玲孩提時，我有許多美麗的憧憬，天真的夢。那時，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會幾個小時地坐對發(fā)癡，小腦瓜里整個兒盤旋著關于星星月亮的種種神話傳說。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時候飛上天去，抓住天幕的一角輕

23、輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛飛落下來，穿過云端，落到人間，傻念頭想過萬萬千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠像蜜汁一樣醇甜。大概就因為這顆未泯的童心吧，一些別人認為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫。現在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京開封。這個赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無數次揣想過東京夢華錄筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享聲譽的汴京，果不負人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現了它非同尋常的輝煌。非是我這個初來乍到的外來客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會，別有一番

24、意趣，在燈會中看汴京，別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風光。這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現代化大樓；路那廂，則一色是明清風味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長垂的竹簾一動，你都會驀然一驚：是要走出一位肩搭長巾鼻頭抹了點白粉的“酒?！?，還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女嬌娃”？且說那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國寺的小商品市場，設在一條長而又長的窄巷內，天天人頭攢

25、動，熙來攘往，那琳瑯滿目的 小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國寺萬姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色 小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個素享盛名的“第一樓”，更是整日價顧客 盈門，座無虛席。這一切，不也大有向以時令小吃著稱天下的汴京城遺風么？但是，我曉得，這盛況，這 勝景，前些年是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經濟政策帶來的繁榮，一向貧寒的豫東農民，能這樣 衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領舉家老小來開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來觀燈。再說那燈。我們抵達之時，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風夜放花

26、千樹” 了。說也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語喧，好心的主人卻又勸阻道：此時去觀 燈，保準你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來，遠遠地站在門口，放眼眺望長街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。 雖未親臨，可是一陣陣傳來的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了 “燈火闌珊”時。哦，這話兒也許不算準確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀 燈人，還是一簇簇一隊隊地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色 熒煌炫轉，那千百盞爭奇斗俏的燈，一一地當街密密地排列開來，交相輝映，金光四射。近近地看，真是 千姿百

27、態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠遠地看，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉，閃閃爍爍，道 它是銀河垂地，一點也不夸張。不信的話，此時你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地 消淡了很多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經風吹 雪打；而今的燈，有了科學技術輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的 勇士目光如炬；那能與人對話的機器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來回穿梭, 熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉的小燈，卻把以上那些巨大的，既有 傳統(tǒng)技巧，又有現代化特

28、色的新鮮有趣的大轉燈，密匝匝地圍了個水泄不通。一點不錯，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，畢竟是80 年代的人，現代人最仰慕的還是科學技術和現代文明啊！興盡欲歸時，在長街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動的景象一間小木樓的門窗呀地一聲啟開，一根長竿軟軟地伸將出來，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細巧。一時間，我沒看清燈壁上那悠悠旋轉的花卉圖樣，只覺得像飄過去一簇飛花，一團流云我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見是一個穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，

29、映照成了一團艷艷的紅云那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進入夢境。午夜，我果然重溫了少年時的夢我見那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來，變成了“燈雨”，灑落在汴京城（本文有刪改）從結構上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈?！敬鸢浮肯葘懡值姆睒s做鋪墊，引出人潮洶涌。再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。最后 寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。層層鋪墊，層層推進?！窘馕觥看祟}考查考生對結構的把握?？忌獯鹪擃}時，要注意題干要求考生“從結構上”進行分析，文章開頭通常是總括全文，為下文做鋪墊，引出下文；中間部分一般為承上啟下，照應某段，為某些情節(jié)做伏筆；結尾部分通常收束全文，照應前文、標題，

30、點題等。文章先寫街的繁榮，引出人潮洶涌；再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆；最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。文章層層鋪墊，層層推進。二、（2017年高考新課標I卷）閱讀下面的文字，完成 46題。天 囂 趙長天風，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風化成的極細極小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉

31、頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經在食道結成硬塊，會不會引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠。他閉上眼，調整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強。風聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽。基地首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力。遠隔一百公里，運水車不能出動，直升機無法起飛, 在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費勁去聽了。目前最明智的，也許就是進入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉過頭，他相信左耳的聽覺，沒 錯，濾去風聲、沙

32、聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當然不可能是運水車，運水車會揪喇叭。微弱的敲門聲已經明白無誤地告 訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研項目，遠比上天的導彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋 里這幾個人準興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當心被風卷出去！”“門別開得太大！”“找根棍子撐??！”每個人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看?！伴_啦！”撤掉頂

33、門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從 門外滾進灰撲撲一團什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱?，關門！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調動了每個細胞的力量。門終于關上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動。直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進來的那團灰撲撲的東西。是個人。馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語。他知道別人聽不懂，所以不多說, 便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只

34、還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕。稀罕的是現在，當一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。（有刪改）小說以一個沒有謎底的“美好的謎”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。【答案】小說人物“他”所知有限，這樣寫很真實；故事戛然而止，強化了小說的神秘氛圍； 打破讀者的心理預

35、期，留下了更多想象回味的空間?！窘馕觥勘绢}是針對小說的結尾設題，先明確結尾的形式，再從結尾本身的作用、情節(jié)上的作用、情感上的作用、主旨上的作用等幾個角度答題。三、（2017 年高考山東卷）閱讀下文，回答問題。七岔犄角的公鹿（鄂溫克族【注】）烏熱爾圖（ 1）“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。（ 2）“喊啥，小崽子？你像只貓整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來。（ 3）“我去打獵，給我槍我爸爸留給我的槍?！保?4）他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟

36、了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都這樣叫他。（ 5）“給，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？”（ 6）幾乎和我一般高的* ，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說： “我不怕，你能打，我也能打?！保?7）“先別吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易?！闭f完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。8）這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。（ 9）我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山

37、峰，它的背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側面是片凹下去的向陽坡。這里準有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準黑影，端平* 。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著本初樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后面，不是扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?，它在保衛(wèi)鹿群。轉眼間，他們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。（ 10）晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥?！敖裉?/p>

38、，我打了個鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真?！蔽覍μ丶f。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。（ 11 ）“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗。鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？”（ 12）我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。”（ 13）第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在哪里驚慌奔逃。我認出那頭被我打傷的

39、公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖。看起來它很費力，忍著痛。（ 14）快點，來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。（ 15）猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。（ 16）狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角巾在腳下的石頭上，沉著地等待著。（ 17）

40、啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。（ 18）就在狼對準鹿的脖子下口的一剎那，鹿猛地揚起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進山谷。（19）鹿勝利了。它驕傲地揚起頭，把漂亮的犄角豎在空中?！斑?”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來鹿群的回音。（ 20）我躲在它的下風，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細長的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉利的話：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服?！保?21 ）公鹿疲倦地走過我的眼前，還是那么驕傲。我長長地出了一口氣，他似

41、乎覺察出什么，停下步來。我覺得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個獵手。我的眼睛轉向鹿腿上的傷口：一處是我的* 打的，看來沒有傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個時候想補它一槍真是太容易了，我下意識地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影注：鄂溫克族：我國少數民族之一，主要分布于內蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農牧業(yè)和狩獵業(yè)。問題：本文以“我”與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?. 吸引讀者的閱讀興趣。以兩人沖突開篇可以吸引讀者，將讀者快速帶入文章的具體情境；2. 為下文作鋪墊。因為有兩人的爭吵與沖突，才有了“我”拿著

42、父親的槍打獵的結果。3. 表現了“我”剛毅不屈的人物形象，同時也突出了特吉好酒并且與“我”關系不是很融洽的人物個性；【解析】本題考查的是小說情節(jié)的作用，分析作用一般從結構和內容兩方面進行思考。從情節(jié)結構來看，開頭展現“我”與特吉的沖突，為下文“我”去打獵的故事做了鋪墊。從內容上看，開頭交代了“我”孤兒的身份，與特吉的隔膜，以及對親情的渴望； “我不怕， 你能打，我也能打”體現出 “我倔強的性格”我與特吉的沖突，也能夠吸引讀者，增強故事性。四、閱讀下文，回答問題。最后的黃豆爺爺是染布的。他愛吃黃豆出了名。在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地在地上架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來的。爺爺從小

43、喜歡跑進大染坊找老板的兒子斗蛐蛐。有時老板的兒子跟私塾先生念書，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著染布時，就從兜里摸出幾料炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個時辰?！按艄稀比静紟煾低@么笑話爺爺。當爺爺染出第一鍋布時，大家才知道爺爺不呆。那年，家里遭了大災，爺爺架幾口大鍋開始染布。開業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽到爺爺一邊敲鑼一邊 喊話，開張頭半個月染布不收錢，染壞了一賠二。爺爺沒錢請幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一擾黃豆 往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動大染鍋。當爺爺嚼完三四把黃豆時，青布便染成了。青色襯著 爸爸額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來的夜幕。后來，那家大染坊被

44、爺爺擠垮了。沒過半月，爺爺快樂的嚼著黃豆把那幾口鍋搬進了大染坊。于是， 鎮(zhèn)子里又了有大染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，吮吮當當響得很。在嚼著一把又一把黃豆時， 爺爺兜里也開始響著吮吮當當的銀元聲。有了錢，除了每天有滋有味的多嚼幾把黃豆，還取了奶奶。迎親那天，爺爺喝了好多酒，醉了，進洞 房時還絆了一腳，兜里的黃豆全撒在地上，他撿了好一陣子，奶奶什么反應，到現在我也不知道。后來跟 我講這事時，爺爺還嘆氣，這一絆，不是什么好兆頭，要不，后半輩子也不會活得這樣磕磕絆絆。說這事 時，爺爺喘著粗氣，我?guī)椭妨税胩毂?，他還是喘得滿臉豬肝紫。其實，爺爺在生父親的氣。閑時，爺爺經常是一邊慢慢發(fā)嚼著黃豆一邊

45、跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說，父親是一個“倒錢 筒”。父親是爺爺的獨苗，奶奶寵著他，慣著他。聽爺爺說，父親才十歲，就開始進大煙館。沒錢，就賒 賬。煙館老板拿著賒賬本來計錢時，爺爺才明白是怎么一回事。父親就像一顆荒野的樹那樣瘋長。我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒有嚼他的黃豆，唉聲嘆 氣，一臉烏云。搬出大染坊時，爺爺習慣性發(fā)掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒有黃豆塞進嘴巴，而是把黃豆一路 撒在地上。沒幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺的安危只是他耳邊刮過的一陣微風。臨終前的那個晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個小布袋，打開來，是些黃豆?；璋档?/p>

46、燈光 下，豆子炒得金燦燦的，爺爺說，這輩子只剩下這點黃豆了，他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒有 動一下，他顫巍巍拈出一顆豆子，習慣性地放入口中，又著嚼它。不知是黃豆大硬還是爺爺老了，牙品不 行，他沒嚼動，又把豆子放入袋中。他嘆嘆氣，說這輩子就愛這黃豆，人走了帶上它，也算來世上留個念想。他慈愛地對我說，如果你長 大了真活不下去，可以再到爺爺這里來拿這黃豆吃。不過，你要是爭氣，最好就別來找我了，他語氣中滿 是沮喪。我愣愣的，不太明白，點了點頭。第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來。沒人怪他，他在鄰里眼中只是一個能夠看得見影子。父親長號著，聲間讀厲

47、。如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭，整整兩天兩夜，他雇了好幾個人把小子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒有找到傳說中爺爺那幾坨金子。他瘋了。后來，一個金匠跟我說爺爺確實有幾坨金子。不過，爺爺臨終前偷偷讓他把們打成了一顆顆金珠子。我驀然明折，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢。有人曾問我，金子最終找到了嗎？當然沒有。爺爺的墳頭早被我平了，當時還有人說，我跟我那瘋死掉的父親一樣，也是忤逆不孝。現在我有了自己的企業(yè)，人們稱我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善會上，我說了，死后捐出全部財產，我那個兒子和老婆都不跟我說話了。為什么這么做？有記者問我，我一時語塞，眼前浮現出爺爺

48、那小袋最后的黃豆。（改自王瓊華最后一碗黃豆）問題：小說多次寫到爺爺嚼黃豆，這在全文中有何作用？請簡要概括。【答案】生動揭示“爺爺”心理，反映“爺爺”專注、執(zhí)著和頑強的性格特征；是貫穿全文的線索，將“爺爺”創(chuàng)業(yè)、守成過程中的和環(huán)節(jié)緊密聯系起來；為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事情節(jié)更豐富、更合理。【解析】本題考察分析作品的結構，賞析作品形象，領會情節(jié)的特點及作用。答題時要聯系小說三要素進行思考。結構方面主要考慮在情節(jié)上的作用都有哪些，內容上主要考慮這些情節(jié)對人物、主旨等方面有什么作用。結合全文進行做答。五、閱讀下文，回答問題。炫車鹽夫我曾在 4S 店做過汽車銷售員。草原上老牧民巴音的越野車就是那時買的。從

49、前草原上沙塵暴多，現在退耕還林、以經濟林拉動治沙工程，生態(tài)與植被得到好轉，出現了大片沙柳、沙棘林與草場，沙塵暴已不多見了。即便這樣，老牧民巴音還是要選擇一個陽光更燦爛、風兒像絲綢一樣輕柔的好日子，與老伴高娃坐上馬車一起來到城里。那一日，天氣的確很好，但老牧民巴音的運氣點也不好，進了城就被警察罰了款，內心很窩火。他一路上嘀咕不休啥時撞紅燈了?紅燈在電桿頂上，跳起來還差好幾米遠呢! 有人聽到巴音的嘀咕就噗噗笑，巴音就更生氣了，啪，甩了一響鞭，馬就得得跑開了。巴音與馬車到達4S 店時，已是后晌的事了。他把馬兒系在店旗桿上，從車廂里甩下一只舊麻袋。巴音的馬兒不習慣城里生活方式，籠頭套子還沒卸下，尿液就嘩啦啦濕了一片地。保安哈爾巴拉揮著電棍上來了，吼叫著把馬兒牽走。草原上牧民都是硬漢子，狼群都不怕，還怕