結(jié)合低年級學(xué)生心理特點,培養(yǎng)學(xué)生的注意力

1、結(jié)合低年級學(xué)生心理特點，培養(yǎng)學(xué)生的注意力云南省曲靖市沾益縣水橋小學(xué) 容成坤（手機內(nèi)容摘要：注意力是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)工作效率。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，注意力水平的高低，直接影響到知識掌握的程度和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，可以說，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提，是構(gòu)建高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力尤其重要。關(guān)鍵詞：注意力 學(xué)生 因素 表現(xiàn) 培養(yǎng)“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對知識的吸收。那些智力發(fā)展好、各方面心理素質(zhì)均衡發(fā)

2、展的學(xué)生，都是在很小的時候就懂得專心去做每一件事情。也就是說，具備優(yōu)秀的注意力，是學(xué)生心理素質(zhì)水平發(fā)展的重要條件和衡量標準。注意是伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認知過程。正如19世紀俄國教育家康斯坦丁德米特里耶維奇烏申斯基所說：“注意是我們的精神的唯一門戶，一切來自外部世界的東西只要進入到意識中來，就必須要經(jīng)過這道門戶；因此，學(xué)習(xí)任何一個字都不能繞過這道門戶，否則，它就無法進入到兒童的精神中去。顯然，培養(yǎng)兒童這道門戶經(jīng)常敞開是頭等重要的事，一切學(xué)習(xí)的成就有賴于它的成功”。烏申斯基的這一觀點深刻地論述了在教學(xué)過程中，培養(yǎng)

3、學(xué)生注意力的重要意義。對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，注意力水平的高低，直接影響到知識掌握的程度和良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對于教師來說，學(xué)生注意力品質(zhì)的高低，是構(gòu)建高效率課堂的重要保證，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力尤其重要。一、低年級學(xué)生注意力渙散的表現(xiàn)形式心理學(xué)的研究表明，學(xué)生注意力渙散是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要心理因素。在教育實踐活動中，學(xué)習(xí)不良的學(xué)生大多伴隨著注意力不能集中的心理、行為問題。它往往導(dǎo)致學(xué)生思維不深入，觀察力不細致，記憶不精確，進而造成學(xué)習(xí)成績不理想。主要表現(xiàn)：1、上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作。如玩筆、抓耳撓腮等；2、不能對一件事情長時間地

4、保持注意力；3、經(jīng)常不能完成任務(wù)；4、聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆； 5、上課時經(jīng)常不聽講常想與同座位說話，影響別人； 6、集體活動中不能遵守規(guī)則，不能等待； 7、作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時好時壞，不能專注地看完題目； 8、不能安心傾聽他人回答問題。在課堂上打斷別人講話或大喊大叫；9、不聽從老師的指令，注意力轉(zhuǎn)移速度慢；10、經(jīng)常魯莽行事、需要別人監(jiān)督；11、寫作業(yè)速度慢，邊寫邊玩，邊寫邊看電視； 12、不會安排時間；13、做事情丟三落四；二、影響低年級學(xué)生注意力的因素 造成學(xué)生注意力品質(zhì)不良的原因是多方面的，只要教育方法得當，隨著年齡的增長，絕大多數(shù)學(xué)生能做到注意力集中 。（一）生理方面因素由于低年級

5、學(xué)生大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，自制力差，注意力不集中。 （二）氣質(zhì)方面因素 普通心理學(xué)上有個反應(yīng)閾的概念，不同氣質(zhì)的人其反應(yīng)閾是不一樣的，有高低之分，反應(yīng)閾低的，因此容易受到周圍刺激的干擾而分心。稍微一點點的風(fēng)吹草動，就足以讓他心不在焉，譬如聽到電話或電鈴聲，立刻呼叫家人接聽或應(yīng)門；吃飯時，手拿著筷子眼睛卻不停的瞄著電視；寫功課時，有人走過就東張西望。（三）、 睡眠方面因素睡眠對于恢復(fù)體力、腦力的疲勞，增強免疫力、維護心理健康等方面有著不可替代的、極為重要作用，古人云：“不覓仙方覓睡方?！彼咧校竽X還生產(chǎn)著思維所必要的生化物質(zhì)，合成著生長所需要的生長激素。如果沒有充足

6、的睡眠，大腦分泌這些物質(zhì)就受到影響，致使學(xué)習(xí)能力下降，學(xué)習(xí)效率降低，記憶力衰退，個子也長不高。（四）、營養(yǎng)方面因素腦在人體各器官中是最重要和最活躍的器官，雖然大腦只占人體重量的2%，但消耗的能量卻占全身總消耗能量的20%。學(xué)習(xí)是一種極其繁重的腦力勞動，注意力集中時大腦處于高度緊張的興奮狀態(tài)，需要大量新鮮血液提供足夠的營養(yǎng)。因此，只有不斷地供給大腦充足的營養(yǎng)，它才能精神飽滿地工作；如果大腦營養(yǎng)供應(yīng)不良，它就會產(chǎn)生疲勞或受到損傷。（五）、學(xué)校教學(xué)環(huán)境的因素教師教學(xué)結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)方法陳舊、題海戰(zhàn)術(shù)、大量重復(fù)機械抄寫以及教師缺乏注意信息的反饋，會引起學(xué)生大腦皮質(zhì)的疲勞，使神經(jīng)活動的興奮性降低，難以維持

7、有意注意，造成學(xué)生注意力不集中。有些教師上課只顧自己講，絲毫不留意學(xué)生對信息所做出的反應(yīng)，不能根據(jù)學(xué)生的注意動向隨時調(diào)整自己的講課內(nèi)容或方法，以適應(yīng)學(xué)生聽課之需，這樣勢必造成教師講得越多，學(xué)生的注意力越是分散的惡果。（六）、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境方面的因素 孩子學(xué)習(xí)的房間裝飾過于華麗，光線過強，飾物過多，構(gòu)成視覺干擾，在大腦中形成多個興奮點，影響孩子的注意力。家里聲音過大，父母親過分的關(guān)心，一會兒問這一會兒問那，家長做事精力不集中也會影響孩子。 （七）、交替用腦的因素心理學(xué)研究表明，注意力不可能以同樣的強度維持25分鐘以上。因此，學(xué)習(xí)中的短暫放松，如深呼吸、按摩太陽穴等非常有價值。另外，文理科內(nèi)容交替學(xué)

8、習(xí)、動靜結(jié)合，腦體交替對于提高注意力同樣具有重要的意義。特別強調(diào)，課間十分鐘一定要注意讓大腦得到充分休息。（八）飲食與環(huán)境方面因素 糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，維生素缺乏等會刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過高也有影響。 （九）學(xué)生心理焦慮的因素學(xué)生由于家庭矛盾、意外變故等環(huán)境因素導(dǎo)致情緒不安、焦慮，而出現(xiàn)心不在焉；父母對子女期望過高、壓力過大，使學(xué)生整天精神緊張狀態(tài)，也影響其注意力集中。（十）學(xué)習(xí)興趣方面的因素興趣是最好的老師，但有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明,對所學(xué)的課程不感興趣，也是造成注意力不集中的原因。三、低年級學(xué)生注意力的培養(yǎng)培養(yǎng)低年

9、級學(xué)生的注意力，要從三方面著手，一是教師方面，二是家長方面，三是學(xué)生方面，只有教師、家長、學(xué)生共同努力才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。（一）通過教師的教學(xué)行為培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力英國教育家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意。”作為教師如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力呢？1、重視課前三分鐘，吸引學(xué)生的注意力良好的開端是成功的一半。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。我為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發(fā)他們的非

10、智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但切記不要將形式規(guī)定下來，以免學(xué)生摸透規(guī)律，覺得上課千篇一律枯燥無味；而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容，使學(xué)生覺得每一節(jié)課都是一個新的吸引，從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。實踐證明：猜謎、游戲等趣味性引入都是行之有效的好方法。 2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力“興趣是最好的教師”。對于課堂教學(xué)來說，興趣同樣是關(guān)系到教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。教師在教學(xué)中要根據(jù)低年級學(xué)生固有的心理特點，千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程的枯燥乏味，再加上小學(xué)生年齡小、自控能力差、注意力不易集中的特點，給教學(xué)造成了很大的障礙。如果在教學(xué)中開展一系列的活動，就會很好地激

11、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。其一，講故事。在歷史長河中，涌現(xiàn)過許許多多的方方面面的故事，到今天還流傳著他們的奇聞軼事。在教學(xué)中適當?shù)剡\用這些名人的故事來激趣，就會產(chǎn)生很好的效果。如科學(xué)課中用牛頓，愛迪生，萊特兄弟的故事，激勵學(xué)生為科學(xué)孜孜不倦，勇于探索。學(xué)生就會被這些故事中的主人公的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，從而受到啟發(fā)，在學(xué)習(xí)過程中個個表現(xiàn)得興趣盎然。其他教學(xué)也一樣。 其二，搞比賽。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對小學(xué)生這一心理特點，在課堂教學(xué)中，我安排了一系列的比賽活動。在活動中，對表現(xiàn)好的給予一定的獎勵，對比原來有進步的學(xué)生也給

12、予肯定。有時還在比賽活動結(jié)束后，進行學(xué)生作品展覽。這些活動極大地激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。其三，做游戲。游戲是小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生最喜愛的活動。在課堂教學(xué)中，舉行的一些游戲活動，既激發(fā)了學(xué)生聽課的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。3、豐富教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達到最佳水平，教師的態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣、聲情并茂、講做結(jié)合，這樣才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，才有助于學(xué)生對所學(xué)知識的注意。良好的開端是成功的一半，課堂提問是組織課堂教

13、學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。在引入新課時，我們只要引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例，化抽象為具體，化深奧為簡明，并通過巧妙地設(shè)疑提問，就能把學(xué)生的注意力緊緊鉗住，啟迪他們的思維、開發(fā)他們的智力。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睂嵺`證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進入角色，主動參與課堂活動。4、使用電教手段，展現(xiàn)情景，吸引學(xué)生的注意力。錄音、幻燈，投影、錄像等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，不但可以幫助學(xué)生理解課文，而且能一

14、下子吸引學(xué)生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生獲得直觀、形象的認識，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生的注意力。5、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。心理學(xué)家研究表明：兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長，一般來說，23歲時專注時間1012分鐘；56歲達1215分鐘；710歲為20分鐘；1012歲為25分鐘；12歲就可以達到30分鐘以上。低年級學(xué)生注意力的黃金時間是20分鐘左右，教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時間，做到勞逸結(jié)合，讓學(xué)生在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí)。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上循序漸進、逐步深入，把新舊知識有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)

15、得容易。6、使用不同的感覺器官和運動器官，穩(wěn)定學(xué)生的注意力。注意的穩(wěn)定性與注意的對象有關(guān)，注意的對象如果是單調(diào)、靜止的，注意就難穩(wěn)定；如果是復(fù)雜、變化的，活動的，注意就容易穩(wěn)定。如果教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中交替使用不同的感覺器官和運動器官，不但可以使學(xué)生減少疲勞，更能引起學(xué)生注意。有這樣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只聽效率為13%，只看效率為18%，只動口效率為32%，如果耳、眼、口并用，效率為52%，如果動口再加上雙手不斷地自然做動作、效率可高達72%，而且不會感到累。對于低年級的學(xué)生來說，在教學(xué)中適當?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒幽艹浞终{(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，如：我是森林小醫(yī)生改錯活動；找朋友活動；開火車口算活動；奪

16、紅旗計算比賽；我是小小售貨員認識元角分活動；認識平面圖形猜謎活動；在認識東南西北時，可以讓學(xué)生面對著太陽升起的地方，一邊說一邊指著各個方位，做手、口、眼并用。7、凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，強化學(xué)生的注意力。注意是服從一定活動任務(wù)的，對活動的意義和結(jié)果理解得越深刻，責(zé)任心越強，就能長時間地保持注意力。學(xué)習(xí)是復(fù)雜而辛苦的活動，會遇到困難和干擾，只依靠無意注意難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)中要做到以下幾點：一是要做保證安靜的課堂環(huán)境，增強學(xué)生的約束力，培養(yǎng)學(xué)生注意力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作，保障每個學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)，對于上課愛講小話，愛做動作的學(xué)生，要采取一定措施對其進行教育。 二是排除多余注意干擾，“防

17、止多余刺激”，穩(wěn)定注意力，即盡量防止與教學(xué)活動無關(guān)的刺激出現(xiàn)，避免過多的外界干擾。如：讓學(xué)生將上課不需要的東西放在視線之外，學(xué)習(xí)用品固定擺放，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。8、發(fā)揮教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。 在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的，總會出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學(xué)生，這時教師要巧妙地應(yīng)用教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力：如可以提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點名學(xué)生回答、用掌聲表揚學(xué)生等方法引起學(xué)生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無意注意，使課堂秩序發(fā)生混亂，影響教學(xué)的正常進行。作為老師，要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。 （ 二）通過家

18、長的教育行為培養(yǎng)學(xué)生的注意力 注意力是孩子認識世界的窗口，那么作為家長如何培養(yǎng)孩子的注意力呢？1、營造一個無干擾的環(huán)境。盧勤在把孩子培養(yǎng)成財富說：“第一，最好在孩子一年級和二年級的時候，爸爸媽媽在家安定一下，到晚上把大燈關(guān)掉，小燈打開，大家都在自己的桌前做自己的事情。孩子看到家里有學(xué)習(xí)的氣氛，就養(yǎng)成了習(xí)慣?！?、給孩子樹立正面形象。盧勤說“第二個建議，別總對孩子說你瞧你怎么就坐不住，你瞧你坐的什么樣，坐不了幾分鐘就出去跑我老說，你瞧孩子，你做得多好多專心！你越說他就越專心，因為你給了他一個正面的形象。”3、學(xué)會傾聽。盧勤說：“孩子與你說話的時候手里千萬別拿東西，專心致志地聽他說話，尤其是小孩子

19、，從小形成這種印象，他做事就能專心。養(yǎng)成一個專心致志的好習(xí)慣，對孩子的一生都會有益。”4、進行一些專門的訓(xùn)練。拼圖、下棋； 聽故事前先向孩子提出問題，讓孩子帶著問題去聽，聽后回答；經(jīng)常讓孩子做傳口信的人；經(jīng)常讓孩子幫助你拿各類小東西，從一件到幾件不等，要求在一次中完成，培養(yǎng)孩子注意的廣度、穩(wěn)定性和注意轉(zhuǎn)移。 5、多讀文字書。注意力不集中的孩子，一般都伴有不愛閱讀、愛看帶畫兒的書的習(xí)慣。家長尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對于不會的字要借助上下文猜測字意。 6、勞逸結(jié)合。孩子該玩時就開心的玩，該學(xué)習(xí)時就安心學(xué)習(xí)。不要給孩子增加課業(yè)負擔(dān)。（三）通過增強學(xué)生自信心培養(yǎng)學(xué)生的注意力根據(jù)小學(xué)生的特點，孩子們都喜歡受到老師的關(guān)注及表揚。特別低年級的學(xué)生，更需要“哄”，所以我多采用鼓勵的做法。對有進步的學(xué)生，就多表揚他、肯定他。就算有些學(xué)生近段時間根本沒有進步，但只要他訓(xùn)練認真的，也一樣表揚他，