2020中考語(yǔ)文文言文閱讀專題07人物形象與性格特點(diǎn)(解析版)

1、專題07:人物形象與性格特點(diǎn)中考題型全國(guó)視野：重慶卷、江西卷、長(zhǎng)沙卷、成都卷、廣西北部灣卷、紹興卷、溫州卷、黃岡卷、襄陽(yáng)卷、孝感卷、青島卷、濰坊卷、 泰安卷、 衡陽(yáng)卷、達(dá)州卷等文言文人物形象與性格特點(diǎn)題型要求考生在讀懂、理解文言文的基礎(chǔ)上，對(duì)文中主（次）要人物的形 象特點(diǎn)、性格特征做出合理的歸納和評(píng)判。其中包括對(duì)人物性格特征的分析、形象意義的評(píng)價(jià)，還有對(duì)人 物形象的認(rèn)識(shí)等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題?？键c(diǎn)鏈接例7 （2019長(zhǎng)沙中考）石奢者，楚昭王相也。堅(jiān)直廉正，無(wú)所阿避。行縣，道有殺人者，相追之，乃其父也。縱其父而還自系焉。使人言之王曰：“殺人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；廢法

2、縱罪，非忠也；臣罪當(dāng)死?！?王日：“追而不及，不當(dāng)伏罪，子其治事矣?！笔萑眨骸安凰狡涓?，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏誅而死，臣職也?！彼觳皇芰睿载囟?。李離者，晉文公之理也。過聽殺人，自拘當(dāng)死。文公曰：“官有貴賤，罰有輕重。下吏有過，非子 之罪也?！崩铍x日：“臣居官為長(zhǎng)，不與吏讓位；受祿為多，不與下分利。今過聽殺人，傅其罪下 吏，非所聞也?！鞭o不受令。文公曰：“子則自以為有罪，寡人亦有罪耶？”李離曰：“理有法，失刑則 刑，失死則死。公以臣能聽微決疑，故使為理。今過聽殺人，罪當(dāng)死?！彼觳皇芰睿鼊Χ?。（史記循吏列傳）【注解】行縣：出行屬縣。以父立政：以懲治父親來(lái)樹立政

3、績(jī)。子其治事矣：你還是去治理國(guó)事吧， 惠：恩惠.聽：偏聽，偏信。居官：擔(dān)當(dāng)?shù)墓俾?。不與吏讓位：不曾把官位讓給下屬。傅：推諉。 聽微決疑：聽察細(xì)微隱情，決斷疑難案件。文段中石奢和李離兩個(gè)人物形象的共同特點(diǎn)是什么企些共同特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括?！窘忸}點(diǎn)撥】本題考查分析人物形象分析和對(duì)比。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵 語(yǔ)句來(lái)分析。第一問：結(jié)合選文內(nèi)容，從石奢關(guān)于忠孝的辯解和“自刎而死”的抉擇、李離不接受晉文公的寬赦，毅然選擇“伏劍而死”可知，這兩個(gè)人物都具有守法盡責(zé)的精神；第二問可根據(jù)兩段內(nèi)容，分別概括故事情節(jié)即可。【答案】共同特點(diǎn)是守法（或擔(dān)當(dāng)責(zé)任）。具體

4、表現(xiàn)：石奢認(rèn)為放走了犯罪的父親，應(yīng)該受到法律懲罰，于是以自殺的形式伏法。李離因?yàn)閷徟邪盖橛姓`而枉殺人命，于是伏劍自刎而死?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】1. 理解人物形象和性格的角度（ 1 ）從分析正面描寫入手。分析人物的語(yǔ)言，言為心聲，從人物自身的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。如陳涉世家中陳勝所說的“燕雀安知鴻鵠之志”“王侯將相寧有種乎”等語(yǔ)言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。分析人物的行為、動(dòng)作，有時(shí)語(yǔ)言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。如送東陽(yáng)馬生序中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約”這一語(yǔ)句寫出了宋濂小時(shí)候

5、嗜學(xué)、勤學(xué)、苦學(xué)的品質(zhì)。關(guān)注人物心理，人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。如記承天寺夜游一文中蘇軾的心理活動(dòng)“何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達(dá)的胸懷。關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情），人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。如唐雎不辱使命中秦王的神態(tài)由開始的“不悅”到“怫然怒”，再至“色撓”，形象地寫出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。（ 2）從分析側(cè)面描寫入手。人物的側(cè)面描寫是指對(duì)該人物不作直接描寫，而是通過描寫其他事物或人物，或者通過描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。2. 具體答題步驟（ 1 ）認(rèn)真看清題目，帶著問題通讀文本，抓住

6、人物描寫的語(yǔ)句（語(yǔ)言、行動(dòng)等）。（ 2）準(zhǔn)確理解文意，將人物描寫的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代文，進(jìn)行概括和歸納。（ 3）在描述人物性格特征時(shí)，一般用二至三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，盡量用四字詞語(yǔ)。如：信守諾言、虛心好學(xué)、機(jī)智勇敢、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、寬厚待人、淡泊名利、嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改、 善于思考、敢于質(zhì)疑、豁達(dá)樂觀、實(shí)事求是3.分析人物形象與性格的角度分類解釋外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習(xí)慣和精神追求。動(dòng)作描寫人物的一舉一動(dòng)最能體現(xiàn)人物鮮明的性格。語(yǔ)后描寫口是心非、言行不一的描寫更能揭示人物復(fù)雜的心理活動(dòng)和多維的性格。神態(tài)描寫神態(tài)是人物內(nèi)心變化的面部表現(xiàn)，把握神態(tài)描寫便于理解人物思想情感的變

7、化。心理描寫人物的心理描寫能真實(shí)地反映人物的內(nèi)心世界，有助于揭示人物的性格。側(cè)面描寫通過對(duì)與特定人物相關(guān)的其他人、事、物、景的描寫，來(lái)烘托、渲染特定人物 形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征。4.答題注意事項(xiàng)在文言文閱讀題中，分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個(gè)基本點(diǎn)：一是不拔高，也就是不用套 話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語(yǔ)言，這樣才能保證對(duì)人物形象概括得準(zhǔn)確；二是用語(yǔ)準(zhǔn)確，符 合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)?！究键c(diǎn)專項(xiàng)練習(xí)】1. （2019江西卷）季布司馬遷孝惠時(shí)，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫂呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲日：“臣愿得十萬(wàn)眾，橫行匈奴中

8、。”諸將皆阿呂后意，曰“然”。季布日 ：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬(wàn)眾，困 于平城，今噲奈何以十萬(wàn)眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未度”，噲又面諛，欲搖動(dòng)天下。”是時(shí)殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近。至，留邸一月，見罷。季布因進(jìn)曰 ：“臣無(wú)功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無(wú)故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無(wú)所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識(shí)聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久日：“河?xùn)|吾股肱郡，故特召君耳?！保ü?jié)選自史記季布樂布列傳注娛侮辱。

9、攜（chau）：（傷、?。┤?。使酒將近：意思是，愛喝酒使性子，令人難以親近。見罷 意思是，文帝見過就不理他了。股肽：這里是“重要”的意思。概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點(diǎn)。【答案】匈奴單于寫信侮辱呂后，呂后大惱，面對(duì)著樊噲的“勇猛”想要橫掃匈奴，呂后欣慰至極，可 是季布卻義正言辭擺事實(shí)講道理，勇敢指出樊噲的弊病。季布擔(dān)任河?xùn)|郡守時(shí)，受人推薦面見漢文帝，后因流言，不被重用。季布因此向漢文帝進(jìn)言，指出皇帝 偏聽偏信，缺乏公正判斷力，會(huì)影響世人對(duì)皇帝的評(píng)判，皇帝慚愧解釋。從這兩件事可以看出季布是一個(gè) 不阿諛逢迎、不隨聲附合，不畏權(quán)貴亦能直言進(jìn)諫的人?！窘馕觥勘绢}考察文章內(nèi)容概括和人物性格

10、分析。通讀全文，抓關(guān)鍵句理解。根據(jù)第一段中，季布當(dāng)面指 出樊噲的弊病可以看出他不阿諛奉承、不隨聲附和；根據(jù)第二段中，季布指出皇帝偏聽偏信，缺乏公正判 斷力可以看出他不畏權(quán)貴、直言敢諫的性格特點(diǎn)。2. （2019紹興卷）（甲）張?jiān)獞炎肿涌?，別號(hào)陽(yáng)和，越之山陰人。父天復(fù)，行太仆卿。隆慶戊辰，太仆就逮于滇，先生侍之以往。 太仆釋歸，先生如京訟冤。事解，又歸慰太仆于家。一歲之中，往來(lái)凡三萬(wàn)余里，年逾三十二發(fā)白種種， 其至性如此。辛未，登進(jìn)士第一人，授翰林修撰。萬(wàn)歷己卯，教習(xí)內(nèi)書堂。先生謂“寺人在天子左右，其 賢不肖為國(guó)治亂所系”。因取中鑒錄諄諄誨之。丁亥升左春坊左諭德，兼翰林侍讀。明年三月卒官， 年五

11、H-。（選自明儒學(xué)案，有刪減）（乙）公生而古貌魁然，稍長(zhǎng)好讀書。安人憐之，戒無(wú)溺苦于學(xué)。公乃張燈幕中候母寢夜頌不令母知?？偨菚r(shí),岳岳負(fù)意氣，數(shù)矢口談日政得失，人物減否。太仆公故抑之，不答也。會(huì)楊忠憨諫死，公遙為誄詞， 慷慨泣下沾衿。太仆公乃色喜，大奇之。嘗讀書至朱子格言篇，輒乙其處而沉思。有異母弟二 人，太仆公病以屬公。公扮之，恩義隆備。居常飯脫粟，衣洗補(bǔ)，而販?zhǔn)┳邳h若弗及。蓋公行益，力追 古人。（選自續(xù)藏書，有刪減）【注釋】安人：指張?jiān)獞阎?。岳岳：鋒芒畢露的樣子。楊忠憨（mn）:明代大儒，諫臣。誄（ld）:致悼詞。乙：讀書時(shí)勾畫記號(hào)。扮（f（n）：合并。小傳講求記述簡(jiǎn)略，但人物形象鮮明。甲

12、乙兩文在刻畫張?jiān)獞堰@一人物時(shí)使用了不同描寫方法，請(qǐng)從下列句子中任選一句簡(jiǎn)要評(píng)析。（1） 一歲之中，往來(lái)凡三萬(wàn)余里，年逾三十二發(fā)白種種，其至性如此。 （2）太仆公乃色喜，大奇之?！敬鸢浮浚?）此句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫（或外貌描寫），張?jiān)獞?30多歲就已“白發(fā)種種”，究其原因，是張?jiān)獞褳楦赣H“就逮” 一事四處奔波、憂思煩愁，由此體現(xiàn)其至情、至性、至孝的品質(zhì)。（2）此句運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過對(duì)太仆公“色喜” “奇之”的描寫，襯托出張?jiān)獞涯晟俣嗖?、明辨是非、率真正直的形象?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生辨析描寫方法和分析人物形象的能力。外貌描寫以“形”傳“神”，反映人物的身份地位、生活處境、生活習(xí)慣和精神追求；側(cè)面描寫

13、通過對(duì)與特定人物相關(guān)的其他人、事、物、景的描寫，來(lái)烘托、渲染特定人物形象，間接表現(xiàn)特定人物的思想、精神面貌和心理、性格特征。第（1）句中“發(fā)白種種”是外貌描寫，說明他為父親的清譽(yù)據(jù)理力爭(zhēng)、四處奔走，憂愁思慮，由此體現(xiàn)他的至情至性至孝；第（2）句通過太仆公“色喜” “大奇之”的描寫襯托出張?jiān)獞涯晟俣嗖?、明辨是非、率真正直的形象?. （2019黃岡卷）【乙】趙將馬服君趙奢之妻，趙括之母也。秦攻趙，孝成王使括代廉頗為將。將行，括母上書言于王曰：“括不可使將。"王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父時(shí)為將，身所奉飯者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)；大王及宗室所賜幣帛，盡以與軍吏、士大夫；受命 之日，不

14、問家事。今括一旦為將，東向而朝軍吏，吏無(wú)敢仰視之者；王所賜金帛，歸盡藏之；乃日視便利田宅可買者。王以為若其父乎？父子不同，執(zhí)心各異。愿勿遣！"王曰：“母置之，吾計(jì)已決矣?！崩冈唬骸巴踅K遣之，即有不稱，妾得無(wú)隨乎？”王曰：“不也?！崩刃?，代廉頗三十余日，趙兵果敗，括死軍覆。王以母先言，故卒不加誅。（選自西漢？劉向烈女傳？趙將括母）【乙】文描寫了一位有德識(shí)的母親。她上書推薦兒子為將，說明她深明大義；她能看出兒子和丈夫的差別， 說明她;她討得“無(wú)隨”的承諾，說明她 ?！敬鸢浮靠紤]問題周到、觀察細(xì)致入微見識(shí)深遠(yuǎn)、處事周密【解析】本題考查考生分析人物形象的能力。由于是填空題的形式，本題解答

15、的關(guān)鍵在于讀懂文本?！盁o(wú) 隨”的意思是“不受牽連”，考生可根據(jù)后文中“故卒不加誅”推斷出該詞的準(zhǔn)確含義，這是解題的難點(diǎn)。 在概括人物性格時(shí)用語(yǔ)要準(zhǔn)確，要符合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)。4. （2019襄陽(yáng)卷）汲黯字長(zhǎng)孺，濮陽(yáng)人也。孝景帝崩，太子即位，黯為謁者。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。還報(bào)曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，河南貧人傷水旱萬(wàn)余家，或父子相食，臣謹(jǐn)以便宜，持節(jié)發(fā)河南倉(cāng)粟以賑之。臣請(qǐng)歸節(jié)，伏矯制“之罪?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽(yáng)令。黯恥為令，病歸田 里。上聞，乃召拜為中大夫。以數(shù)切諫，不得久留內(nèi)，遷為東海太守。黯學(xué)黃老之言，治官理民，好 清靜，擇丞史而任之。其治，責(zé)大

16、指而已，不苛小。歲余，東海大治。稱之。節(jié)選自史記汲鄭列傳（有刪改）注釋謁者：官名。河南：指河南郡。節(jié)：符節(jié)，皇帝派遣使者的憑證。 矯制假傳圣旨。數(shù)：屢次。 黃老之言：指道家學(xué)說。大指：大的原則。文中的汲黯作為文臣，和周亞夫軍細(xì)柳中的武將周亞夫一樣，也具有 的品質(zhì)，從原文 中“ ”這一句可以看出。【答案】不畏強(qiáng)權(quán)，按理處事臣謹(jǐn)以便宜【解析】本題考察人物形象分析。答題時(shí)需要聯(lián)系課內(nèi)文言文周亞夫軍細(xì)柳，文中表現(xiàn)出周亞夫治軍 嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿。根據(jù)這一人物品質(zhì)特點(diǎn)，再回到文本中仔細(xì)閱讀，尋找能體現(xiàn)這種人物品質(zhì)的語(yǔ)句即可。5.李想至唐州，親行視士卒，傷病者存恤之，不事威嚴(yán)。或以軍政不肅為言，曰：“吾非不知

17、也。袁尚 書專以恩惠懷賊，賊易之，聞吾至，必增備，吾故示之以不肅。彼必以吾為懦而懈惰，然后可圖也?！辟\ 果輕想名位素微，遂不為備。李想謀襲蔡州，遣馬少良將十余騎巡邏，遇丁士良，與戰(zhàn)，擒之。士良，元濟(jì)驍將，常為東邊患，眾請(qǐng)到其心，愁許之。既而召詰之，士良無(wú)懼色。恕曰：“真丈夫也！”命釋其縛。士良乃自言：“昨日 力屈，復(fù)為公所擒，亦分死矣，今公生之，請(qǐng)盡死以報(bào)德！”恕乃給其衣服器械，署為捉生將。李恕每得降卒，必親引問委曲，由是賊中險(xiǎn)易遠(yuǎn)近虛實(shí)盡知之。李想將攻吳房，諸將曰：“今日往亡?！毕朐唬骸拔岜?，不足戰(zhàn)，宜出其不意?！彼焱?，克其外城， 余眾保子城，不敢出。想引兵還以誘之，淮西將孫獻(xiàn)忠果以驍騎五

18、百追擊其背。眾驚，將走，想下馬據(jù)胡 床，令日：“敢退者斬！”返旌力戰(zhàn)，獻(xiàn)忠死，賊乃退。【注】元濟(jì)：指判將首領(lǐng)吳元濟(jì)。胡床：室具。下列對(duì)人物的分析評(píng)價(jià)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.李想以“不肅”示賊軍，目的在于誘導(dǎo)賊軍輕敵，不做防備。B.李恕先要?dú)⒍∈苛?，后又重用他，可見李恕是一個(gè)愛將才的人。C.李想親自詢問投降士兵，可以看出他善待戰(zhàn)俘，寬厚仁慈的品性。D.李恕出其不意攻打吳房，并嚴(yán)令部下不許后退，充分表現(xiàn)了李恕用兵的機(jī)智與勇武。【答案】C【解析】本題考察人物性格分析，答題的關(guān)鍵在于讀懂文本內(nèi)容。從第三段中“由是賊中險(xiǎn)易遠(yuǎn)近虛實(shí)盡 知之”可知，李恕親自詢問投降士兵是為了了解敵方的地形和兵力分布，因此正確答案為C。6.項(xiàng)籍者，下相人也，字羽。項(xiàng)籍少時(shí)，學(xué)書不成，去學(xué)劍，又不成.項(xiàng)梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已，劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵?！庇谑琼?xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。秦始皇帝游會(huì)稽