2020年春季部編版六年級語文下冊《11、十六年前的回憶》精品教案

1、11、十六年前的回憶教學目標1、會寫“閥、避”等12個字，會寫“埋頭、整理”等37個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：1、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡。2、2、抓住李大釗的語言、動作、外貌、神態(tài)，體會人物的品質教學難點1、領悟課文前后照應、首尾呼應的表達方法。2、查閱相關資料，結合當時的社會背景，加深對課文的理解。教學課時：2課時教學過程第一課時一、視頻導入，激發(fā)興趣。1 .著名詩人臧克家有這樣的詩句：“有的人活著，他已經(jīng)死了 ；有的人死了，他還活 著?！苯裉欤覀兙蛠碚J識這樣一位雖死猶生的革命先輩。 請同學們觀看屏幕。（播 放李大釗簡介）2 .板書課題

2、，請同學談談對李大釗的印象。3 .導入新課?，F(xiàn)在我們翻開課文第58頁，跟隨李大釗的女兒的回憶，了解李大釗被 捕前、被捕時、法庭上和被害后的情形，體會李大釗臨危不懼、視死如歸的革命精神 二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .提出讀書要求：自由出聲朗讀課文，小組內合作認讀本課生字、新詞。2 .指名讀生字、新詞。著重指導:瞅（ch 0瞅 暫（z a n）3 .指導書寫課后方格中的字。三、再讀課文，整體感知。1 .自由讀課文，說一說:這篇課文寫了什么內容？（通過作者對李大釗被捕前、被捕 時、法庭上和被害后的情形的回憶，展現(xiàn)了李大釗面對敵人的兇殘暴行時，臨危不 懼、堅貞不屈的高貴品質，以及他忠于革命、忠于黨

3、的偉大精神，表達了作者對父 親的敬仰與深深的懷念之情。）2 .通讀課文，想一想:課文是按什么順序寫的？主要寫了李大釗哪幾個時期的事？合 你印象最深刻的是哪件事？（時間順序；主要講了四個時期的事：被捕前、被捕時、 法庭上、被害后。在法庭上，李大釗表情依舊安定、沉著，并極力為家人開脫，保護 家人。）四、交流探討，學習語言、神態(tài)和對比描寫的手法。1 .品析人物語言。 從語言訓練入手，著重引導學生體味李大釗說的一句話：“你小 孩子家知道什么！”2 .體味人物神態(tài)。從“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外 走?！? .感知“被捕前” “被捕時”兩部分內容。前后態(tài)度的對比。把父親燒文件時對“

4、我”提出的問題的含糊、敷衍的態(tài)度 ， 與父親平時對“我”耐心的態(tài)度作比較，使學生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力 地突出了父親忠于革命的精神和事態(tài)的緊急。面對敵人，“我”與父親的態(tài)度對比。“我”是“瞪著眼睛” “恐怖”，父親是“不 慌不忙”“嚴峻態(tài)度”。4 .全班交流。（重點關注“被捕前” “被捕時”的態(tài)度對比。）五、課堂小結。這是一篇李大釗女兒在李大釗英勇就義十六年后寫的回憶錄，也是一篇倒敘文。作者通過回憶父親被捕前、被捕時、法庭上以及被害后的情景，表達了對父親的敬仰和深切的懷念之情。第二課時一、復習故知，導入新課。1 .指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2 .請按文章的順序說說課文

5、主要寫了什么內容。 （課文主要通過回憶李大釗被捕 前、被捕時、法庭上以及被害后的情景，表達了作者對父親的敬仰和深切的懷念 之情。）3 .導入新課。通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了李大釗面對敵人的兇殘暴行時 臨危不懼、堅貞不屈的高貴品質以及忠于革命事業(yè)的偉大精神。 下面這節(jié)課就讓 我們一起走進課文，深入了解，細致體會李大釗的偉大精神和高貴品質，學習文章 首尾呼應的寫作手法。二、體會重點句子，學習人物品質。1 .“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭 發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”引導學生體會，從這句話可以看出父親雖受盡敵人 的折磨，但依舊沉著、慈祥。（“平靜說明李大

6、釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對 親人的愛。）2 .“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定 ，非常沉著。他 的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命 事業(yè)的信心?！保ɡ畲筢摬坏跀橙说膰佬炭酱蛳潞敛粍訐u，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷； 在極端危險和困難的情況下仍能夠坦然自若，說明他有著堅定的信仰，對革命的事 業(yè)充滿了必勝的信心。）三、交流探討，學習前后照應。1 .請大家朗讀課文第五部分（第3133自然段），并思考這一部分講了什么內容。（李大釗被害后，全家無比悲痛。）2 .小組交流，并引導學生理解課文最后兩個自然段與開頭的

7、關系。（呼應）3 .文章除了開頭和結尾做到了首尾呼應，還有很多前后照應的句子，請大家用波浪 線畫出和下列句子相照應的句子，并說說這樣寫好在哪里。（首尾呼應：首:1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。尾:過了好半天，母親 醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？i己住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫δ?親說：“媽,昨天是4月28日。”）（文中照應：前文:我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 后文: 后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞 ，父親只好把一 些書籍和文件燒掉。）（文中照應：前文:工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 后文: 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)

8、了前幾天被捕的工友閻振三。）（這些句子相互照應，使人讀了會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受 也會更深。）四、總結課文，拓展延伸。1 .通過這節(jié)課的學習，你收獲了什么？除了李大釗，你還了解哪些革命先烈的英雄 事跡呢？（葉挺、董存瑞、劉胡蘭、趙一曼）2 .教師小結:通過學習這篇課文，我們認識了一個對親人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限 忠誠,與敵人頑強斗爭的李大釗。讓我們繼往開來，牢記革命先烈的遺志，把我們偉 大的祖國建設得更加繁榮昌盛。五、布置作業(yè)。1 .收集有關李大釗的故事或者他寫的文章，并和同學交流o2 .有感情地朗讀全文。板書設計：十六年前的回憶錯誤！未找到引用源。前后照應教學反思1 .