初識Scratch六年級下冊信息技術教案.docx

1、初識 Scratch教學目標1. 認識Scratch界面主要組成部分（舞臺區(qū)、角色列表區(qū)、指令面板、腳本區(qū)）及其 作用。2. 通過任務“小貓上學記"，認識"當綠旗被點擊"、“面向（）方向”、“移動10 步”、“等待1秒”這四個指令，體驗按構思用指令編寫腳本。3. 通過任務“校園學藝”，體驗用Scratch編程的一般過程。4. 通過范例試玩、作品制作，對Scratch產(chǎn)生學習興趣。2學情分科本課的教學對象是小學六年級下冊的學生。他們從三年級開始學習信息技術課程，經(jīng)過 三年的學習，普遍具備較好的信息技術基礎能力。并且在四年級和五年級學習過Logo語言 和機器人程序開發(fā)

2、工具，有一定的程序設計基礎。對游戲、動畫充滿興趣，有較強的創(chuàng)作欲 望。但是學生個體之間依然存在差異。3重點難點教學重點：1.認識Scratch界面。2.按構思編寫角色上下左右移動的腳本。4,教學過程，4.1第-學叫4.1.1教學活動活動1教學難點：合理組合指令，用腳本實現(xiàn)預設程序效果?！緦搿刻湫莵砜停?分鐘）大家好！我姓邵，同學們可以叫我？邵老師。真有禮貌！希望我們能起度過段愉快 的時光。上課！師：今天我們迎來了一位外星來客，它是誰呢？請同學們安靜認真地觀看一段視頻來了 解它。學生觀看“喘星來客.mp4”師：從小貓那里你獲得了哪些信息？交流：這是一只聽話的小貓，嚴格按照主人命令行事;我們需要

3、依靠飛船Scratch指揮小貓；小貓需要上學才能重新獲得超能力。師：為幫助小貓重獲超能力，我們先認識至關重要的工具一一Scratch,然后一起送小 貓上學去吧。（設計意圖：從新穎的故事外星來客引入，將學生帶入故事劇情中，懷著幫助小貓的使 開始學習，充分激發(fā)學生的善心和興趣，以積極的狀態(tài)成為課堂學習的主動角色。）活動2【講授】馴服小貓玩中試（7分鐘）1. 請同學們在桌面上找到Scratch,它也是一個小貓頭像，雙擊將它打開。如果打開 之后是這個界面，這就說明找到了。出示Scratch界面，請學生猜一猜幾個主要區(qū)域的作用。師：同學們，你們知道Scratch工作界面上各個區(qū)域的功能嗎？2. 歸納幾個

4、主要區(qū)域的作用。> 菜單與工具欄：單擊菜單欄的地球標志可以更換Scratch的語言，這一區(qū)域還能設 置其它參數(shù)、保存文件。> 舞臺：我們生活中的舞臺，是用來干嘛的呢？表演。> 角色列表區(qū)：所有在舞臺參演的角色都會出現(xiàn)在這里。> 指令面板：最關鍵的來了。你覺得“指令面板”有什么作用呢？點擊相應的指令能 夠控制小貓。從外觀上看，這些指令有什么特點？（不同顏色）。有幾類指令面板呢？ （8 類）。Scrarch根據(jù)不同功能，用不同顏色區(qū)分出8種不同的指令面板。> 腳本區(qū)：每條指令，單擊一下，小貓智能做一個小動作，如果想讓它完整地做一件 事呢？請你仔細看：教師演示。把指令拖

5、過來放到腳本區(qū)，猜猜看我的小貓會做什么？（生 答）小貓什么時候會做這些事情呢？小綠旗在哪兒？點擊一卜看運行效果。清你用2-3條指 令讓小貓動起來。溫馨提示：如果你想去掉某條指令，一定要把它上、下全部拆開，把它扔 回指令面板，然后將其它指令拼接起來就可以了。好，讓我看看你的小貓會怎么動。學建作（3分鐘）請小主人們試一試，編寫一段腳本，指揮自己的小貓動起來。想讓小貓聽話，簡單嗎？其實，要想讓小貓動起來，就是將各種指令搭成腳本。（設計意圖：通過一猜一玩學生認識了 Scratch,厘清了四個主要區(qū)域的關系。也了解了 Scratch的編程方式搭積木。落實教學重點1。）【活動】小貓上學記（10分鐘）同學們

6、還記得，我們要幫助小貓做什么嗎？請同學們跟著老師-起操作：文件一打開同桌之間檢查一下是否都打開了，相互幫忙。出示小貓上學效果，引導學生分析小貓上學由哪些具體的動作組成：方向+距離。師：接下來，我們就要送小貓上學去了，先觀察地圖，小貓去學校應該怎么走呢？師：平常我們出發(fā)到一個地方，是不是得先搞清楚目的地的方向和距離啊？送小貓上學 也一樣，它能不能順利上學可就看各位小主人的了。要求單擊“綠旗”時，小貓先向左定260步，再向上定130步到達學校。師：小貓一開始是面向哪個方向呢？小貓在向左走260步的過程中，我們町能用到哪些 具體的指令呢？（請一個學生到教師機進行操作）布置任務：請繼續(xù)完成腳本，讓小貓

7、成功上學。學生操作，教師巡視、輔導、收集典型問題。（展示學生作品）小貓直接從家“瞬間轉(zhuǎn)移”到學校，觀察不到它行走的過程，怎么會這樣呢？因為計算機運行速度太快了，肉眼無法看出它運行的過程，怎么辦呢？（引入“等待1 秒”）讓它每個動作走完之后都稍微停一下，請單擊“控制”指令面板，你覺得哪條指令可 以實現(xiàn)這一效果呢？引導學生分析問題發(fā)生的原因，制定解決的方案。調(diào)試一次（2分鐘）（設計意圖：通過對問題不斷深入的分析，引導學生將過程細化到計算機可執(zhí)行的步驟。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使其了解程序調(diào)試的重要性。同時這個環(huán)節(jié)還實施 了分層教學，讓每個層次的學生都能得到發(fā)展。）【練習】校園學藝（8

8、分鐘）1. 教師演示打開“校園學藝.Sb”文件，引導學生觀察地圖。在大家的努力下，小貓成 功來到了學校，接下來，它就要到校園的各個場館學藝了，清你跟著老師一起操作，打開校 園學藝的地圖。編寫腳本之前，請先思考你希望小貓學習哪些技藝呢？你希望它學什么，就 帶它去指定的場館吧，咋們的目的地可以有多個，可以根據(jù)你自己的能力選擇場館的數(shù)量， 一起拿出手比劃一下你要按照哪條路線行走。思考好之后，請你找到相應的指令在腳本區(qū)編 寫一段完整的腳本，讓你的小貓自動開始它的學藝之旅。；示學生腳本（5分鐘）先請學生描述小貓去了哪些地方。再運行腳本，觀看效果，研究代碼。小貓在各個場館 學習技藝，超能力逐漸恢復，小貓感謝小主人的幫助，發(fā)來了感恩視頻。學生觀看視頻。（設計意圖：讓學生完整體驗Scratch編程的一般過程：規(guī)劃一一編程一一分享。并 通過多種評價方式激勵學生，并給予學生及時的量化反饋。）活動5【活動】小結拓展玩中思（2分鐘）