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文檔簡(jiǎn)介
1、14 母雞?教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等 9 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫(xiě)“討、厭”等 15 個(gè)字,正確讀寫(xiě)“討厭、理由”等 10 個(gè)詞語(yǔ)。2. 默讀課文,通過(guò)具體的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。3. 比較本文與貓?jiān)诒磉_(dá)上的異同。?教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)句,體會(huì)作者對(duì)母雞的態(tài)度前后的變化。?教學(xué)策略1. 字詞教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)容易讀錯(cuò)的字,如,“忠”讀翹舌音,“績(jī)”讀第四聲,“警”讀后鼻音?!胺?、毒、戒”三個(gè)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。2. 閱讀理解重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛(ài);還要弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,為什么有這樣的變化,然后再交流讀書(shū)體會(huì)。3.
2、表達(dá)運(yùn)用主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)善于用總分的構(gòu)段方式。?教學(xué)準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)提綱:完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2. 準(zhǔn)備資料:多媒體課件、圖片。?教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“疙、瘩”等 9 個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫(xiě)“討、厭”等 15 個(gè)字,正確讀寫(xiě)“討厭、理由”等 10 個(gè)詞語(yǔ)。2. 初步了解課文內(nèi)容。?教學(xué)過(guò)程1 .導(dǎo)入新課。(1)師引導(dǎo):誰(shuí)見(jiàn)過(guò)母雞?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)下蛋后叫個(gè)不停的母雞?雖然你們認(rèn)為它很煩人,但是這只是母雞的一個(gè)方面。這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章一一母雞。(2)板書(shū)課題:母雞。(3)齊讀課題。2 .簡(jiǎn)要介紹作者。(出示課件)3 .檢查字詞
3、預(yù)習(xí)情況。(1)師引導(dǎo):同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。學(xué)習(xí)課文前,先讀讀這幾個(gè)字,看看你們是否通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)了它們。(2)課件出示本課要求會(huì)認(rèn)的字。(3)師指名認(rèn)讀,相機(jī)正音。(生開(kāi)火車(chē)讀;全班齊讀)(4)認(rèn)識(shí)多音字“惡”。(出示課件)(5)課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。師指名讀;生齊讀。師引導(dǎo)交流:你們是怎樣記住這些生字的?生自由交流;師點(diǎn)撥。a.字源識(shí)記“毒”字。課件出示:,,毒,會(huì)意字。本義是有毒的草在野地里到處生長(zhǎng),后引申為有毒的物質(zhì)。b.用加一加的方法識(shí)字:討+寸;忠 =中+心;掘=+屈;歪二不+正。c.換偏旁識(shí)字:厭一伏。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。孵:筆畫(huà)較多,視頻出示書(shū)寫(xiě)筆順,生邊看邊書(shū)空。戒:“
4、戈”從上、右包圍“”,不要漏寫(xiě)一撇。(6)課件出示詞語(yǔ)。生齊讀;師指名讀。師指名選擇其中一個(gè)詞語(yǔ),結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一句話?!驹O(shè)計(jì)意圖】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力,因此指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞時(shí),主要 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前掌握的方法自主記憶,逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成分析字形、歸類書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 對(duì)于難寫(xiě)的字,要重點(diǎn)指導(dǎo),幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律,準(zhǔn)確識(shí)記。板塊二 默讀課文,整體感知1. 整體感知文章內(nèi)容。( 1)師引導(dǎo):我們已經(jīng)熟練地掌握了這篇課文的生字和詞語(yǔ),現(xiàn)在請(qǐng)把它們送回到課文中,輕聲讀讀課文吧。(課件出示自讀要求)課件出示:課文寫(xiě)出老舍先生對(duì)母雞前后兩種截然不同的態(tài)度,找出反映這兩種態(tài)度的句子,用“ ”畫(huà)出來(lái)
5、。( 2)生輕聲讀課文。( 3)師指名讀句子。(課件出示相關(guān)段落)( 4)師指名讀句子,指導(dǎo)讀出不同的情感。(全班齊讀)( 5)讀了這兩個(gè)句子,你有什么疑問(wèn)?(示例:作者為什么會(huì)產(chǎn)生這兩種截然不同的態(tài)度?)2. 理清文章條理。( 1)生快速瀏覽課文。(出示課件)課件出示:思考:課文哪些自然段寫(xiě)作者討厭母雞?哪些自然段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞?( 2)師指名交流。示例:第13自然段寫(xiě)作者討厭母雞,第410自然段寫(xiě)作者不敢再討厭母雞。3. 課堂小結(jié)。師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞,讀熟了課文,也理清了課文的脈絡(luò)??墒菍?duì)同一只母雞,作者為什么會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢?下節(jié)課我們繼續(xù)探討?!驹O(shè)計(jì)意圖
6、】整體感知,是為了培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。學(xué)習(xí)課文之前,讓學(xué)生充分自讀課文,讀懂課文的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)抓住主線,理清文章思路,為品讀文本做好鋪墊。第 2 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1. 通過(guò)具體的語(yǔ)句,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感變化。2. 比較本文與貓?jiān)诒磉_(dá)上的異同。?教學(xué)過(guò)程1. 課前談話,導(dǎo)入新課。( 1)師引導(dǎo):同學(xué)們,老舍先生筆下的貓,性格古怪又淘氣可愛(ài),給我們留下了深刻的印象。那么,老舍先生筆下的母雞又是什么樣子的呢?今天,我們先來(lái)看一看母雞的圖片,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。( 2)板書(shū)課題:母雞。(課件出示母雞的圖片)2. 師引導(dǎo)生用喜歡的詞來(lái)夸夸它。3. 師小結(jié):在老舍先生筆下,這是一只怎樣的母雞
7、呢?作者為什么會(huì)對(duì)它產(chǎn)生兩種截然不同的態(tài)度呢?讓我們一同走進(jìn)他的文章,繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?!驹O(shè)計(jì)意圖】本單元前兩篇課文都是老舍先生的文章,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立前后聯(lián)系讀課文的意識(shí),并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。板塊二 細(xì)讀課文,體會(huì)情感1.研讀第13自然段。( 1)師引導(dǎo):這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)而生動(dòng),很容易讀懂。首先讓我們一起學(xué)習(xí)課文的第13自然段,了解作者討厭母雞的原因。(2)生自讀課文第13自然段,思考:“我”為什么討厭母雞?( 3)(出示課件)生交流。課件出示:因?yàn)槟鸽u () ,所以“我”討厭母雞。( 4)師提示:可以是書(shū)上的詞語(yǔ)或句子,也可以是自己讀后概括的語(yǔ)句。師重點(diǎn)引導(dǎo)交流以下內(nèi)容。因?yàn)槟?/p>
8、雞嗅嗅亂叫且沒(méi)完沒(méi)了,有時(shí)候還無(wú)病呻吟,所以“我”討厭母雞。a. 師:文中的哪些語(yǔ)句讓你有這種感覺(jué)?(出示課件)課件出示:聽(tīng)吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒(méi)完沒(méi)了,并且沒(méi)有什么理由,討厭!有的時(shí)候,它不這樣亂叫,而是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。b. 師指名讀句子,相機(jī)引導(dǎo):從哪個(gè)詞語(yǔ)最能看出母雞喜歡“無(wú)病呻吟”?(預(yù)設(shè):如怨如訴)c. 師:讀完以后你有什么樣的感受?(生再讀)d. 師指導(dǎo)朗讀:是呀,這叫聲多惹人煩呀?。ㄉR讀,讀出對(duì)母雞的討厭之情)板塊一 出示圖片,導(dǎo)入新課3e. 師小結(jié): 母雞的
9、叫聲讓人心煩,所以作者討厭母雞。還有別的原因嗎?(生繼續(xù)交流) 因?yàn)槟鸽u欺軟怕硬,所以“我”討厭母雞。(課件出示相關(guān)段落)a. 師點(diǎn)撥: 這只母雞面對(duì)高大的公雞,從不反抗,可是它卻要去欺侮忠厚的鴨子。更可惡的是,它會(huì)欺負(fù)其他母雞。讀到這兒,你想說(shuō)什么?b. 示例:母雞欺軟怕硬、心狠手辣或暗箭傷人。c. 師小結(jié) : 這只母雞,不但叫聲煩人,而且欺軟怕硬,實(shí)在讓人討厭。這也是作者討厭它的原因之一。 因?yàn)槟鸽u拼命炫耀,所以“我”討厭母雞。(課件出示相關(guān)段落)a. 師引導(dǎo):“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”一句多么夸張,這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母雞愛(ài)炫耀的特點(diǎn),突出了作者對(duì)它的討厭。b. 比較不同。師引導(dǎo):
10、同樣寫(xiě)叫聲,作者在貓這一課中,卻是這樣描寫(xiě)的。(出示課件)師指名讀,相機(jī)引導(dǎo):你體會(huì)到了怎樣的情感?(預(yù)設(shè):喜愛(ài))再讀,讀出喜愛(ài)之情。(出示課件)課件出示:母雞:那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。貓:它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端。在不叫的時(shí)候,它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。師指名讀,相機(jī)引導(dǎo)讀出不同的情感,讀出自己的理解;生齊讀。2.研讀第410自然段。( 1)師引導(dǎo):一只如此令人討厭的母雞,為什么后來(lái)作者不敢再討厭它了呢?文中有一段話清楚地告訴了我們?cè)?,比比看誰(shuí)先找到?找到后在相應(yīng)的地方畫(huà)上線。(2)生自由讀后,師指名交流匯報(bào)
11、。(出示課件)課件出示:它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。( 3)師指導(dǎo):母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦具體表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)以小組合作的方式學(xué)習(xí)。( 4)出示課件。課件出示:文中哪些句子具體描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦?找出來(lái)多讀幾遍,讀出自己的感受。( 5)生反饋、交流。師重點(diǎn)引導(dǎo)生從以下幾個(gè)方面體會(huì)。體會(huì)“負(fù)責(zé)”。(課件出示相關(guān)段落)a. 母雞總是挺著脖兒,這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有人什么呢?b. 母雞為什么要預(yù)備作戰(zhàn)?它為什么還要到處看看?c. 母雞的一舉一動(dòng),讓你感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞?(相機(jī)板書(shū):負(fù)責(zé))讀出它的
12、負(fù)責(zé)。d. 看到一只這么負(fù)責(zé)的母雞,所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。體會(huì)“慈愛(ài)”。(課件出示相關(guān)段落)師引導(dǎo)理解:a. 母雞為什么要先啄一啄,又為什么要放下呢?b. 母雞為什么消瘦了?c. 母雞為了兒女,寧愿自己挨餓,這很明顯地讓我們感覺(jué)到它是一只怎樣的母雞?(板書(shū):慈愛(ài))d. 身邊有一只那么慈愛(ài)的母雞,你們還會(huì)討厭它嗎?(預(yù)設(shè):不會(huì))所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。體會(huì)“勇敢”。(出示課件)課件出示:假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?,它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。師引導(dǎo)理解:a. 為什
13、么大公雞會(huì)怕母雞?b. 哪些具體的詞句最能體現(xiàn)母雞的勇敢?c. “在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘”一句中,“頂”是什么意思?母雞發(fā)出那么大的聲音,難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn)后,首先就把它吃掉嗎?d. 母雞每一次放聲啼叫、每一次出擊都是為了兒女,你們認(rèn)為它是一只怎樣的母雞?(相機(jī)板書(shū):勇敢)e. 身邊有一只如此勇敢的母雞,你還會(huì)討厭它嗎?(預(yù)設(shè):不會(huì))所以作者要大聲告訴所有人“我不敢再討厭母雞了”。體會(huì)“辛苦”。(課件出示相關(guān)段落)師引導(dǎo)理解:a. 哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)母雞的辛苦?(預(yù)設(shè):多少次)b. 母雞為什么一天要教雞雛們這么多次?它累不累?c. 它為了兒女,任勞任怨,你認(rèn)為它是一只怎
14、樣的母雞呢?(相機(jī)板書(shū):辛苦)帶著這種感受,請(qǐng)同學(xué)們比賽朗讀。d. 看到如此辛苦的母雞,你還忍心討厭它嗎?(預(yù)設(shè):不忍心)所以作者說(shuō)“我不敢再討厭母雞了”。(生齊讀)3. 比較句子,體會(huì)情感。( 1)比較句子。(出示課件)課件出示:你認(rèn)為哪句話更好,為什么?我不敢再討厭母雞了。我不再討厭母雞了。( 2)師指名交流。(示例:第一句好。因?yàn)閺牡谝痪湓捒梢钥闯鲎髡卟粌H僅喜愛(ài)雞,還帶有對(duì)母雞的崇敬)( 板書(shū):喜愛(ài)、崇敬)( 3)師指導(dǎo)男、女生輪流朗讀,讀出崇敬之情。4. 師小結(jié):是啊,負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,這些就是有了一群兒女的母雞的優(yōu)秀品質(zhì)。因此,在課文的結(jié)尾作者這樣寫(xiě)道 (出示課件)課件出示:它
15、偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。( 1)生齊讀。( 2)師引導(dǎo):此時(shí)此刻,你還認(rèn)為作者只是在贊美母雞嗎?他還在贊美誰(shuí)?( 3)師根據(jù)生的回答,板書(shū)答案。( 板書(shū):贊美母親,歌頌?zāi)笎?ài))【設(shè)計(jì)意圖】此板塊重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。主要讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用以前學(xué)到的知識(shí)與方法,自己讀懂課文,漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。整 個(gè)過(guò)程以讀為主,在讀中感悟,以讀解文,在讀中表達(dá)情感,突破重難點(diǎn)。板塊三總結(jié)課文,升華情感1 .播放歌曲燭光里的媽媽。師引導(dǎo):母親,一個(gè)平凡而偉大的名字;母愛(ài),一個(gè)亙古 不變的主題。提起母親,說(shuō)到母愛(ài),你會(huì)想起什么?2 .示例:想起了媽媽為我
16、做的令我感動(dòng)的事3 .激情總結(jié)。(出示課件)課件出示:是啊,天下所有的母親為了兒女,任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí),她毫不猶豫地 用自己寶貴的生命換取兒女活的希望,如果一定要給母親下一個(gè)定義的話,我想你們一定會(huì) 個(gè)母親必定就是一位英雄。4 .師有感情地引讀,生跟讀。【設(shè)計(jì)意圖】抓住中心句”一個(gè)母親必定就是一位英雄”,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際 和感受,體會(huì)作者情感的變化和母愛(ài)的偉大。同時(shí),結(jié)合歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲、詩(shī)句、故事及自 己的親身經(jīng)歷來(lái)體會(huì),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,母雞就是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、日夜操勞的偉大母親,實(shí)現(xiàn) 了課內(nèi)外的遷移。?板書(shū)設(shè)計(jì)?教學(xué)反思本文是老舍寫(xiě)的另一篇佳作。由于通過(guò)上一篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)作者有了一定的了 解,因此本次教學(xué)我主要抓住了以下幾點(diǎn):1 .自讀自悟,在讀中感悟。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。因此我主要抓住作者對(duì)母雞的 態(tài)度前后的變化,
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