六年級(jí)下冊(cè)心理健康教案全冊(cè).docx

1、小學(xué)生心理健康教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的定 和教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)，以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)， 堅(jiān)持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學(xué)段小 學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開(kāi)展小型多樣的心理健 康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理 素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和諧發(fā)展。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改 進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育 營(yíng)造良好的心理氣氛。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)和造

2、就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞 動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有 強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn) 的高素質(zhì)的人才。具體目標(biāo)：1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”定要做到“守信”與“守時(shí)"，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老 師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提 高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控

3、制和改變不良行為習(xí)慣, 鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我 保護(hù)意識(shí)。4、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、 現(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒(méi)有過(guò)不良情緒發(fā)生過(guò)？請(qǐng)舉例說(shuō)明.活動(dòng)：1、煩惱大本營(yíng)例：1、和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；2、考試成績(jī)不理想，感到傷心；3、老師表?yè)P(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；4、父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；5、別人有好朋友，自己沒(méi)有，感到郁悶；6、別人在背后說(shuō)自己壞話，心生怨恨；7、上課回答問(wèn)題出錯(cuò)，覺(jué)得自己好笨；（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴"，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）

4、2. 活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴"的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什 么要跟我說(shuō)，可以寫在本子上。師；剛才大家的“訴說(shuō)”，反映的都是自己有不良情緒，而不良情緒會(huì)給我們的 學(xué)習(xí)、工作、生活帶來(lái)許多不利，那我們能否給他們出出什么主意，幫助他們調(diào) 節(jié)自己的情緒？過(guò)程：分組競(jìng)賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見(jiàn)，且言之有理預(yù)設(shè)目的：1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期情緒的主要特點(diǎn)：學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境 的變化而變化。2、講解在有不良情緒后的一些常用的調(diào)節(jié)方法：心理放松法（如深呼吸，笑 樂(lè)放松法，肌肉放松法等）、注意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法、升華法、 心理?yè)Q位法、自我激

5、勵(lì)瑜自我暗示等。3、明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的。（四）喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人創(chuàng)設(shè)情境，分析交流（課件展示）教師提問(wèn)：他們的情緒表達(dá)合適嗎？為什么？小組討論：1、在你傷心難過(guò)時(shí)，有沒(méi)有人安慰過(guò)你？2、你是否也很善解人意，照顧過(guò)別人的情緒？3、在我們表達(dá)自己情緒時(shí)，怎樣照顧別人的情緒，做一個(gè)善解人意的人？三、活動(dòng)總結(jié)：今天我們共同探討了關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們知道 了情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的情緒會(huì)給自己帶來(lái)不同程度的影響，希 望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們掌握的方法去排解這些不良的情緒，只有這樣你的生活才會(huì) 永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。課后延伸：我們都經(jīng)歷了 5. 12地震，在那天我們都感受到了

6、當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的恐 慌，想一想我們?cè)撊绾慰朔?？輔導(dǎo)建議：1、正確認(rèn)識(shí)地震等自然災(zāi)難。2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)這種恐慌情緒。情景： 昨天晚上12點(diǎn)，本來(lái)已經(jīng)躺在床上睡著了。突然對(duì)門的人在大叫著 “地震了 心里一驚一下就醒了。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和 手機(jī)上閃閃的光。心里開(kāi)始有種發(fā)涼的感覺(jué)，手指有點(diǎn)顫抖了。一種本能讓我覺(jué) 得很害怕，很難受。他們說(shuō)今天的天空也不對(duì)，灰蒙蒙的給人一種不好的預(yù)感。 隨著大家我也朝著天空看看，也許出于心里的害怕。今天的天空看來(lái)真的有點(diǎn)怪 異，好像真的有一種要爆發(fā)的感覺(jué)。其實(shí)沒(méi)有感覺(jué)到任何地震的跡象，但是心里 確是很害怕，很害怕。恨不得馬上就想走到樓下。心里不停地泛著嘀咕，

7、地震真 的要了嗎？我該怎么辦？學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？講解方法：第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、 細(xì)節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最 令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次排列好。第二步：進(jìn)行松弛訓(xùn)練。方法為坐在一個(gè)舒服的座位上，有規(guī)律地深呼吸，讓全 身放松。進(jìn)入松弛狀態(tài)后，拿出上述系列卡片的第一張，想像上面的情景，想像 得越逼真、越鮮明越好。第三步：如果你覺(jué)得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來(lái)莫再想像，做深呼吸使自 己再度松弛下來(lái)。完全松弛后，重新想像剛才失敗的情景。若不安和緊張?jiān)俅伟l(fā) 生，就再停止后放松，如

8、此反復(fù)，直至卡片上的情景不會(huì)再使你不安和緊張為止。第四步：按同樣方法繼續(xù)下一個(gè)更使你恐懼的場(chǎng)面（下一張卡片）。注意，每進(jìn)入 下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn), 否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。第五步：當(dāng)你想像最令你恐懼的場(chǎng)面也不感到臉紅時(shí)，便可再按由輕至重的順序 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)鍛煉，若在現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)不安和緊張，亦同樣讓自己做深呼吸放松來(lái)對(duì)抗, 直至不再恐懼、緊張為止。學(xué)生按上述方法進(jìn)行練習(xí)，直到感覺(jué)心情舒暢為止。課題五交一個(gè)好朋友教學(xué)目標(biāo)：1、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。3、幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。

9、教學(xué)方法：談話法、比賽法、對(duì)換角色法、設(shè)置場(chǎng)景進(jìn)入角色教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。難點(diǎn)：幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作課件，鋪設(shè)場(chǎng)景。2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫自己的資料卡。3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。教學(xué)過(guò)程：、活動(dòng)一：繞口令基本操作步驟：師：孩子們，還記得語(yǔ)文課里學(xué)的繞口令小華和胖娃嗎？我們一起來(lái)說(shuō) 一說(shuō)吧。齊讀繞口令：小華和胖娃， 種花又種瓜。小華會(huì)種花不會(huì)種瓜， 胖娃會(huì)種瓜不會(huì)種花。小華教胖娃種花， 胖娃教小華種瓜。小華學(xué)會(huì)了種瓜， 胖娃學(xué)會(huì)了種花。師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的 好

10、朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最 開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。設(shè)計(jì)意圖：用繞口令中小華和胖娃的友愛(ài)互助的內(nèi)容引入本次活動(dòng)。二、活動(dòng)二：聊天室基本操作步驟：你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面, 知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门?友是誰(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去， 互相給大家介紹介紹。（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、 活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。設(shè)計(jì)意圖：聊聊自己的

11、好朋友，認(rèn)識(shí)自己友誼的現(xiàn)狀。三、活動(dòng)三：游樂(lè)場(chǎng)基本操作步驟：你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到 游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎？讓我們一起進(jìn)入一一游樂(lè)場(chǎng)。1、考考你考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資 料卡，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要接受我的提問(wèn)，如果回答的問(wèn)題和資料卡上的一 樣，他就是最了解自己朋友的人。2、你說(shuō)我猜來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧! “你說(shuō)我猜",你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友 相互配合，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人就從他的 語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說(shuō)出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞， 你們就過(guò)關(guān)啦?。ㄑ?qǐng)

12、幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？（3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？ 設(shè)計(jì)意圖：掌握孩子們了解好朋友的程度；和好朋友一起合作比賽，考驗(yàn)?zāi)醭潭?，同時(shí)在 歡樂(lè)中增進(jìn)友誼。四、活動(dòng)四：明鏡臺(tái)基本操作步驟：能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對(duì)好朋友！在游戲中，我們 進(jìn)一步感受到了快樂(lè)，增進(jìn)了了解。讓我們來(lái)看看這幾對(duì)好朋友在平常的交往中 他們是怎么做的？（課件展示圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫(huà)畫(huà)。小麗教我學(xué)外語(yǔ)。）問(wèn)：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？問(wèn)：這對(duì)好朋友呢？（圖二：打籃

13、球時(shí)小強(qiáng)不小心撞了我的好朋友小濤，我看見(jiàn) 了，馬上幫小濤撞了回來(lái)。）（課件展示圖三：小勇放學(xué)后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責(zé)怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說(shuō)是在學(xué)校做清潔，我照著他的話騙過(guò)了她媽媽。 好朋友就應(yīng)該互相幫助。）問(wèn)：真正的好朋友是不是應(yīng)當(dāng)這么做？師：真正的好 朋友這是應(yīng)當(dāng)怎么做？你們?cè)敢獗硌荼硌輪?？（孩子通過(guò)自己的體驗(yàn)、排練，表演）小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應(yīng)該互相 尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析幾個(gè)案例，明白什么是真正的友誼。五、活動(dòng)五：智慧屋基本操作步驟：師:在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些

14、矛盾, 產(chǎn)生一些煩惱。別煩惱了，跟我到智慧屋去，（課件展示）找知心姐姐解決煩惱 吧！記著咱們智慧屋的口號(hào)是：（齊呼口號(hào)）“走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！”1、最近小紅可煩惱了，她找到了知心姐姐，讓知心姐姐幫她想辦法呢！她 該怎么辦呢？小朋友們也幫她想想辦法，好嗎？ 老師即興講一個(gè)與班上同學(xué)遇到的情況一致的故事。學(xué)生幫助小紅想辦法解決煩惱，說(shuō)出自己如果是小紅會(huì)怎么做。2、師：你有自己的煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家?guī)湍阆胂朕k法吧！學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱。教師和其他學(xué)生幫助有煩惱的孩子想辦法解除煩惱，出謀劃策。師：在這兒有些孩子有煩惱不好意思當(dāng)著大家的面說(shuō)。沒(méi)關(guān)系，你可以通過(guò)寫信 的方式向知心姐姐傾訴，

15、也可以到心理輔導(dǎo)室和知心姐姐聊一聊，消除你們內(nèi)心 的煩惱。記住我們的口號(hào)：走進(jìn)智慧屋，煩惱矛盾全消除！設(shè)計(jì)意圖：孩子們暢所欲言，說(shuō)出自己的煩惱；想辦法解決孩子們?cè)诮挥阎谐霈F(xiàn)的煩惱。 過(guò)程中的煩惱，而時(shí)間又不太充裕時(shí)，教師可以讓大家在課后單獨(dú)傾吐。六、活動(dòng)六：友誼廳基本操作步驟：1、師：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋 友，我也要把我親手繪制的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。（里面 展示卡片）把你們的真誠(chéng)也融進(jìn)你們親手制作的友誼卡中去吧，寫上自己的祝福, 把卡片親自送到他手中，和他一起分享這份真摯友情帶來(lái)的快樂(lè)吧！2、孩子們自由活動(dòng)，老師關(guān)注個(gè)體。設(shè)計(jì)意圖：在歡

16、快的音樂(lè)聲中，孩子們?yōu)樽约旱呐笥阎谱骺ㄆ?，增進(jìn)彼此間的友誼。 可能出現(xiàn)的特殊情況及應(yīng)對(duì)策略：有些孩子可能不知道怎么將情感表達(dá)在卡片上，老師巡回指導(dǎo)時(shí)應(yīng)充分關(guān)注這些 孩子，并給予點(diǎn)撥提醒。課題六培養(yǎng)心理承受能力教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的 勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具準(zhǔn)備：小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.教學(xué)過(guò)程：一、用實(shí)例引導(dǎo)思考1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。&本市某小學(xué)的一位

17、高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù) 他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家 長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B 一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng), 放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：(1) 兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)？(3) 如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？(4) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3、全班交流。4、教師小結(jié)二、拿子照自己1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己(1) 當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或

18、者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？(2) 當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？(3) 當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、 紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受課題七做家務(wù)的能手教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；2、從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；3、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；2、掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課

19、，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1. 你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？2. 能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說(shuō)明三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把 整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻 璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了"。討論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？四、小品具體內(nèi)容:奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊:“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？五、幻燈出示判斷1. 小明

20、幫助爸爸抱柴。（）2 .五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）3. 媽媽不在家，小紅自己做飯。（）4 .劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí),就不做。（）5. 宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？七、競(jìng)賽1. 整理書(shū)包比賽；2. 以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。八、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及 的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。九、教學(xué)后記接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng) 成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，

21、提高人際交往的質(zhì)量。5、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生 活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、教學(xué)內(nèi)容：1、立下堅(jiān)強(qiáng)志堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。(1) 培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。(2) 培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4) 引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。2、澆灌友誼花自我意識(shí)、人際交往教育。(1) 學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2) 學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。(3) 正確認(rèn)識(shí)性別差異，接受發(fā)育過(guò)程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色， 同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、

22、迎接新挑戰(zhàn)人格養(yǎng)成教育。(1) 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。(2) 注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3) 對(duì)有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、教學(xué)措施：1 .堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健 康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身 心全面和諧的發(fā)展。2 .立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐 性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3. 提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、 向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且

23、決心經(jīng)常去做，并且做好。板書(shū)設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)課題八做一個(gè)勇敢的好孩子教學(xué)理念：在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由 于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志， 由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品 質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢"，從而樹(shù)立正確的人生觀。教學(xué)方法：1、講述和討論2、角色扮演3、自我測(cè)試教學(xué)準(zhǔn)備：1、測(cè)試卷一份。2、三個(gè)情境小品。(1) 你自己睡覺(jué)害怕嗎？(2) 晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎

24、？(3) 做不出題目，你想哭嗎？會(huì)發(fā)脾氣嗎？(4) 遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗？ 能做到一至二件的同學(xué),你比較勇敢;做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢"。(1) 你對(duì)勇敢的理解。(2) 說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。(3) 討論“勇敢"與“大膽"一樣嗎？教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。2、角色扮演:教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部 分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎？這些行為是“勇敢"的表現(xiàn)嗎？ 故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁

25、 所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二:某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不 喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不 出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做 出來(lái)啦！3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn) 在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕 犧牲性命，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等 等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢"程度(1) 悄悄話同學(xué)們可找你

26、的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。(2) 小勇士解難。做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人 上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據(jù)討論歸納：(1) 自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱為分散法。平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉,我們稱之為健康法。(3) 戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱它為綜合法。6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯7、全課小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇 敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢

27、， 不要緊！雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困 難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做 不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！建議：目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通 病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的 自尊心，老師先講了心里話，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可 以取得好成績(jī)的。另外采用“悄悄話"的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又 讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較 勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。課題九改改你的壞習(xí)慣教

28、學(xué)理念：習(xí)慣，即日久養(yǎng)成的一種行為。習(xí)慣，有好習(xí)慣，當(dāng)然也有 壞習(xí)慣。 然而，一個(gè)好習(xí)慣卻能造就人的一生，可壞習(xí)慣呢？往往會(huì)害了人的 生。生活的富裕，條件的改善，使我們小學(xué)生養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣一一飯前不 洗手、見(jiàn)到長(zhǎng)輩視而不見(jiàn)、動(dòng)不動(dòng)?！靶〗?、少爺”脾氣這些壞習(xí)慣都會(huì)害 了他們的一生。他們要學(xué)會(huì)改，改得越早、越快，有利的將會(huì)是他們自己。這次課就是要讓孩子多一個(gè)好習(xí)慣，少一個(gè)壞習(xí)慣,有利于他們今后的成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo):1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的壞習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣的危害。3、培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)文明的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣

29、和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣,有的是壞習(xí)慣。好的 習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改 改你的壞習(xí)慣。板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1. 看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗漱完畢，媽媽 把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完 就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨, 小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi) 始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞

30、習(xí)慣？生答：板書(shū)：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？生答：師板書(shū)：師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？小結(jié)學(xué)法：（略）2.觀看課堂劇小明的1 0 0分。(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公 布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把 填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上1 0 0分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們， 老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：(1) 小明這是一種什么壞習(xí)慣？(2) 不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬

31、于哪種壞習(xí)慣？(3) 還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？(4) 如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？3. 觀看課堂?。嚎腿藖?lái)了故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客, 爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài) 吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：(1) 故事中小立有哪些壞習(xí)慣？(2) 這是哪方面的壞習(xí)慣？(3) 還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？(4) 如果你有打算怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4 .說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的 改正措施?？偨Y(jié)：1. 問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的

32、學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2 .師總結(jié)：課題十學(xué)會(huì)創(chuàng)造教學(xué)目標(biāo):1. 通過(guò)通過(guò)觀察，拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力2. 通過(guò)測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力3. 使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力教學(xué)難點(diǎn)：理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四力" 之間的邏輯關(guān)系 教學(xué)過(guò)程：一、引言：導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來(lái)光明的電燈是誰(shuí)發(fā)明的嗎？生：（）師:對(duì)。那么愛(ài)迪生是哪國(guó)人？他是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們來(lái)愛(ài)迪生 的故事幄，一邊聽(tīng)一邊思考：（1）愛(ài)迪生從小就有哪些好的習(xí)慣？（2）愛(ài)迪生面對(duì)失敗是怎么面對(duì)的？（生討論回答）師

33、：同學(xué)們因?yàn)閻?ài)迪生從小就善于觀察，勤于思考，富于想象，具有頑強(qiáng)的 毅力，崛他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我 們的創(chuàng)造力呢？呢這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造（板書(shū)：學(xué)會(huì)創(chuàng)造）二、新授1、 （1）出示實(shí)物（龍爪花）師指龍爪花的葉子問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn) 和什么山昆想象？生：（）師問(wèn)：鋸是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？生：（）（2）師:請(qǐng)一名同學(xué)把魯班造鋸的過(guò)程再說(shuō)一遍。師板書(shū)：草葉為什么能否試制焜鋸。(3) 師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的 基礎(chǔ)和條件是觀察、思崛考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，必須先學(xué) 會(huì)觀察、思考、想象。下面

34、我們崛進(jìn)行拼圖練習(xí)。2. 拼圖練習(xí)師：同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備好的圖形拿出來(lái)，用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊, 看能拼幌出哪些實(shí)物圖形來(lái)。(1) 師作示演范(2) 學(xué)生動(dòng)手拼(3) 請(qǐng)一名生說(shuō)拼圖過(guò)程，師(板書(shū)：圖形怎么 形狀 拼 作品)(4) 生把拼好的作品展示給同學(xué)們(貼到大紙上)(5) 小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后 耐心拼，幌否則是拼不成的。3. 觀察多曲線圖。(1) 師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線圖,在這幅曲線圖中包含有十多 種動(dòng)物，崛不過(guò)須特別努力才能找出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描 出來(lái)。(2) 把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。(3) 師放幻燈片，把

35、師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀察一遍，述還有動(dòng)物沒(méi)找出 來(lái)，有幸崛趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。(4) 小結(jié)：從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想 象力好一崛些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡(jiǎn) 易測(cè)試。4. 創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試：(1)師：這張表有測(cè)試題目和被試自選答案和成績(jī)等級(jí)，把你最想選的 答案選出崛來(lái)，在相應(yīng)的K、N或S后面劃號(hào)。(2)由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來(lái)。(3) 師：K最多說(shuō)明創(chuàng)造力好，N多說(shuō)明創(chuàng)造力較差，S多說(shuō)明最 差，不過(guò)這不焜是絕對(duì)的，僅供同學(xué)們參考。5 .總結(jié)(1) 師問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？生：()(2) 師：通過(guò)聽(tīng)故事、并圖

36、、觀察等學(xué)習(xí)，使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造 發(fā)明都要崛先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要把 想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，更崛要實(shí)踐，在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能 不斷地、努力地培養(yǎng)自己的崛這些能力，長(zhǎng)大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人 類作出自己的貢獻(xiàn)。(師板書(shū)：觀察崛一想象一實(shí)踐=創(chuàng)造 毅力)_板書(shū)設(shè)計(jì):學(xué)會(huì)創(chuàng)造草葉為什么能否 試制 鋸圖形怎么形狀 耐力作品觀察思考想象 實(shí)踐創(chuàng)造(毅力)課題十一相信努力、相信自己教學(xué)理念：我校近期的一份關(guān)于考試心理問(wèn)題的調(diào)查突顯了一個(gè)問(wèn)題:學(xué)生們過(guò)分的 焦慮、緊張的心理。這份調(diào)查顯示：一、二年級(jí)有近一半的孩子認(rèn)為考得好會(huì)令 他們很快樂(lè)，沒(méi)

37、考好是最讓他們不高興的事情之一，六成的同學(xué)表示如果沒(méi)考好, 就有可能受到父母的責(zé)備；三、四年級(jí)的同學(xué)90%認(rèn)為考得好會(huì)令他們心情愉快； 五、六年級(jí)的同學(xué)95%表示沒(méi)考好會(huì)直接影響他們的心情。我校簡(jiǎn)校長(zhǎng)介紹：不 論是低年級(jí)、中年級(jí)還是高年級(jí)的孩子，考試成績(jī)都嚴(yán)重影響著他們的心情，孩 子的快樂(lè)與不快樂(lè)完全受制于一次考試。且隨著年級(jí)的升高，考得好與差對(duì)孩子 的影響日益明顯。所以正確的、健康的、良好的考試心理對(duì)于學(xué)生是多么的重 要。六年級(jí)的學(xué)生將要面臨畢業(yè)考試，如何樹(shù)立正確的、健康的、良好的考試心 理對(duì)于他們是非常有必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白考試的目的，做好考試前準(zhǔn)備；2、消除學(xué)生們過(guò)分的焦慮、

38、緊張的心理；3、教育學(xué)生要以正確的態(tài)度、良好的心理參加考試。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：消除學(xué)生們過(guò)分的焦慮、緊張的考試心理。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立信心、考試成績(jī)不理想的心理準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)：有關(guān)考試心理活動(dòng)大寫實(shí)。收集有關(guān)“相信努力、相信自 己"的各種名言、警句等材料；彩色筆。2、教師準(zhǔn)備：圖片；課件；錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程一、引人新課：1、教師活動(dòng)教師：同學(xué)們，非常難得我們的考試即將來(lái)臨。2、學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論:請(qǐng)部分成績(jī)較好的同學(xué)談自己有關(guān)考試心理活動(dòng)情況。 也可以每一小組選一位代表來(lái)匯報(bào)自己的感受。（大家鼓勵(lì)） 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究。二、講述新課：圖片的插入（質(zhì)疑）教師

39、：同學(xué)們的心情都是可以理解的。今天我們就來(lái)探討一下什 么是良好的考試心理？（板書(shū)課題）看到課題你們想了解什么？學(xué)生質(zhì)疑：1、什么是良好的考試心理？2、怎樣消除臨考的緊張心理？3、考試前的準(zhǔn)備是什么。4、如何正確對(duì)待考試成績(jī)。（讓學(xué)生板書(shū)問(wèn)題）讓學(xué)生討論問(wèn)題。匯報(bào)理解：總結(jié)理解。更進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)到見(jiàn)解、表達(dá)自己的真情。師生互動(dòng)、平等 參與。更進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)到見(jiàn)解、表達(dá)自己的真情。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)臨考放 松方法?？拷K身的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和努力。師生互動(dòng)、平等參與。學(xué)生板書(shū)（課件的插入）1、探究學(xué)生的感受。老師：現(xiàn)在老師探討一種“減壓法”（歌曲的插入）游戲：“相信努力、相信自己"的各

40、種名言、警句（制作）做練習(xí)題。（用健康教育筆記本）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。相信學(xué)生、就是相信自己。勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。課題的延伸，充分發(fā)揮學(xué)生的 智能、培養(yǎng)學(xué)生的分散思維。4. 對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨 詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。五.時(shí)間安排：1. 每學(xué)期舉行兩次心理健康教育知識(shí)講座。2. 每個(gè)班間周一次學(xué)習(xí)小學(xué)生心理健康教育知識(shí)。課題二做一個(gè)有誠(chéng)信的人教學(xué)理念：誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來(lái)，它伴隨著一代一代 的中國(guó)人走過(guò)滄海桑田，經(jīng)歷雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o(wú)信, 不知其可也?！闭\(chéng)信是做

41、人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng)，待人以信， 不但是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也應(yīng)該是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo)，它 將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份 承諾，一份責(zé)任都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠(chéng)信就是要說(shuō)真話, 求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松硐氲牡缆?上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、了解自己,你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎？你在別人眼里是 一個(gè)值的信賴的人嗎？2. 引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、超越 自己的目的。3. 除了

42、國(guó)家政治生活，誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用.4. 在法制社會(huì)里更講究道德，沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行.5. 任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎：生活是期騙不了的，一 個(gè)人要生活的光明磊落：天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.激活練習(xí)題1、對(duì)考試采取什么態(tài)度？（）A什么都不考慮，只求考出自己的真正水平。B怕考不好被老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)罵。2、考試前你如何準(zhǔn)備？（）A合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。B注意休息C適當(dāng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)D準(zhǔn)備好考試所需用品E以上均做到教師鼓勵(lì)：未來(lái)的世界只有靠他們自己，總結(jié)建議：1、讓學(xué)生明白考試的目的：考試是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的掌握程度、解題速度、應(yīng)變能力及 老師教學(xué)方法進(jìn)行綜合性檢查的

43、一種方法，也是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的形式之一。2、做好考試前準(zhǔn)備、考前準(zhǔn)備包括知識(shí)的復(fù)習(xí)和身體狀態(tài)的調(diào)整：知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)按教學(xué)大綱的要求,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)要注 意基礎(chǔ)知識(shí)以及重點(diǎn)難點(diǎn)，要認(rèn)真聽(tīng)取老師的輔導(dǎo)?？荚嚽耙獪?zhǔn)備好考試用的文 具?？荚嚽斑m當(dāng)增加學(xué)習(xí)時(shí)間是可以的，但不要搞突擊，盲目“加班加點(diǎn)”，就 得不償失，要保證每天睡眠10小時(shí)左右；要適當(dāng)參加一些文體活動(dòng)，以消除緊 張心理，減輕大腦疲勞；考試前還要注意飲食衛(wèi)生，合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，多吃蔬菜、 水果、雞蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品。3、減壓法：“何老師熱線”向大家介紹了一套“減壓五法”：一是飲 食減壓法，讓孩子多吃一些如草莓、柑橘、西紅橘、洋蔥頭等富

44、含維生素C的食 物，有直接減輕心理壓力的作用；二是運(yùn)動(dòng)減壓法，家長(zhǎng)可與孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，或 提醒孩子在學(xué)習(xí)間隙伸伸腰、踢踢腿等，使體力活動(dòng)與腦力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合；三是 轉(zhuǎn)移減壓法，有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，如家長(zhǎng)在孩子復(fù)習(xí)的間隙聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、泡泡熱 水澡，與家人聊聊天；四是睡眠減壓法，充足的睡眠是保證孩子精力充沛、心理 寬舒與平衡的前提，多時(shí)段的休息是調(diào)節(jié)過(guò)度緊張的有效方法；五是環(huán)境減壓法: 老師、家長(zhǎng)在言行上要多鼓勵(lì)孩子孩子還可以在自己學(xué)習(xí)的環(huán)境添加一些自己喜 歡的圖畫(huà)、格言。4、消除臨考的緊張心理:在考試時(shí)，要像平時(shí)做作業(yè)一樣,不要被難題嚇 倒?？荚囍谐霈F(xiàn)對(duì)某些內(nèi)容“突然忘記”的情況時(shí)，也不焦急，可合上考卷

45、，微 閉眼睛，盡量使自己平靜下來(lái)，進(jìn)行12分鐘深呼吸，或做一些簡(jiǎn)單的放松活 動(dòng)，待自己的身體和精神放松后，再按先易后難的順序完成考試。要學(xué)會(huì)用積極 的正面的語(yǔ)言來(lái)暗示和肯定自己，如：“我一定能行"，“我平時(shí)很努力我有信 心''“我相信努力、相信能考出自己的水平"等等。5、良好的考試心理：考試前的心理很重要，太過(guò)放松不可以，太過(guò)緊 張也不可以。所以，要保持著平穩(wěn)的心理。盡量不要讓自己過(guò)于緊張。還有，考 試的時(shí)候，遇到不會(huì)的題目，首先要鎮(zhèn)定下來(lái)，使自己放松。心理學(xué)研究表明， 適當(dāng)?shù)慕箲]對(duì)學(xué)習(xí)和考試有促進(jìn)作用，它能調(diào)動(dòng)各方面力量處于一種“臨戰(zhàn)”狀 態(tài)，使學(xué)生做好準(zhǔn)

46、備，沒(méi)有焦慮或焦慮過(guò)度反倒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。但考試 過(guò)度焦慮易分散學(xué)生注意力，使學(xué)生不能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。缺乏信心，影 響身體健康。6、正確對(duì)待考試成績(jī)。考試能取得好成績(jī)固然令人高興；但萬(wàn)一成績(jī) 不理想，也不要泄氣，更不要?dú)怵H。應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出差距，改 進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人一生中要經(jīng)歷許多大大小 小的考試，這些考試只不過(guò)是對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，一兩次或幾次失敗的考試 并不是衡量自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)正確對(duì)待，并善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)，不斷完善發(fā)展自己。為此，可以開(kāi)展一些“我與小馬虎告別”、“我與考 試有個(gè)約會(huì)”等主題活動(dòng)、討論會(huì)，有意

47、識(shí)地讓學(xué)生調(diào)整好考試心態(tài)。家長(zhǎng)、老 師給孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵(lì)，正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)考試不能看得 過(guò)重，應(yīng)肯定孩子努力的精神，并讓孩子明白努力比分?jǐn)?shù)本身更重要，努力發(fā)掘 孩子身上的閃光點(diǎn)，保護(hù)孩子的自尊和自信，同時(shí)，培養(yǎng)孩子承受挫折的能力， 體驗(yàn)成功，讓孩子帶著樂(lè)觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：相信努力、相信自己心理1、什么是良好的考試心 理？2、怎樣消除臨考的緊張心理？3、考試前的準(zhǔn)備4、正確對(duì)待考試成績(jī)課題十二學(xué)會(huì)寬容教學(xué)理念：現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)生是倍受父母驕寵的寵兒，較為優(yōu)裕的生活條件也滋長(zhǎng) 著他們驕縱任性的行為作風(fēng)。因此，在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的 合作精神，往

48、往為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，”告狀”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此教師應(yīng)在 教學(xué)、平時(shí)的事件處理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，使學(xué)生能與他人和睦相處，提高學(xué) 生人際交往能力。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容的重要性，增強(qiáng)寬容意識(shí)感。2、理解寬容，能與他人和睦相處，忍讓為先提高人際交往 能力。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)寬容，在體驗(yàn)中感悟?qū)捜?，在感?中升華寬容，懂得寬容是一種愛(ài)，是一種境界，是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)心理操練，初步培養(yǎng)學(xué)生寬容的心理品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解寬容的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、歌曲錄音真善美的小世界眾人劃槳開(kāi)大船2、錄像（歷史故事，生活小品）3、收集有關(guān)寬容的格言警句。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：1、播放歌曲

49、真善美的小世界，學(xué)生依次入場(chǎng)坐好。2、導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界） 要實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)美麗的世界，就需要依靠我們?nèi)?chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)世界就必 須擁有人生的智慧，而智慧是多種多樣的。老師給大家講一個(gè)小故事，看看故事 中的人物擁有什么樣的智慧。3、出示六尺巷圖片，同時(shí)介紹圖片，然后提出問(wèn)題：同學(xué)們知道六尺巷的 來(lái)歷嗎？教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答之后進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們思考：是什么力量使張英的 家人和他的鄰居轉(zhuǎn)變了態(tài)度？教師小結(jié)，引入課題并板書(shū)課題一一學(xué)會(huì)寬容。聯(lián)系生活實(shí)際，引出寬容的概念。通過(guò)形象生動(dòng)的歷史故事，認(rèn)識(shí)和感受寬容 的涵義。）二、實(shí)例剖析（一）鏡頭展示1、師講解歷史

50、故事將相和（配樂(lè)配動(dòng)畫(huà)）。2、交流討論:你喜歡哪個(gè)人物？為什么？如果藺相如與廉頗針?shù)h相對(duì), 結(jié)果會(huì)怎樣？3 .教師小結(jié)：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對(duì)于被寬容者 的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達(dá)。（二）舞臺(tái)分析公元前686年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白， 都設(shè)法回國(guó)，搶奪國(guó)君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀 殺小白，一箭射中小白，但小白并沒(méi)有死，而是速回齊國(guó)，順利地登上國(guó)君之位。 他就是歷史上有名的齊桓公。他不僅不計(jì)較管仲的“一箭之仇"，反而對(duì)他予 以信任和重用，立為“相國(guó)"。管仲深為齊桓公的寬容所打動(dòng)

51、，盡全力輔助齊桓 公整頓軍隊(duì)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。1、分組討論 這則典故給你什么啟示？ 你以前有過(guò)對(duì)人無(wú)法寬容的事情嗎？你能勇敢地說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)，讓 大家共同分享嗎？ 你認(rèn)為要學(xué)會(huì)寬容，應(yīng)當(dāng)注意些什么？2、全班交流。（三）聯(lián)系實(shí)際1. 放生活小品錄像（在班級(jí)里，兩個(gè)學(xué)生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓 的事）2. 由當(dāng)事人談這件事發(fā)生后的心理感受。3. 學(xué)生自由談對(duì)這件事的看法和建議。（學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，以及收 集的有關(guān)寬容忍讓的古今小故事、格言警句來(lái)談自己對(duì)這件事的看法，提出解決 矛盾的辦法。）通過(guò)師生共同分析問(wèn)題，探討問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的方法和途徑。對(duì)學(xué)生 進(jìn)

52、行寬容心理的操練。）三、返璞歸真1. 許多名寺寶剎都有佛界的一幅對(duì)聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)懷 一笑，笑世間可笑之人。你是怎樣理解這幅對(duì)聯(lián)的？2. 學(xué)生自由談生活中類似的事。3. 分組活動(dòng)。（每一位同學(xué)都可以把類似的事向小組同學(xué)傾訴，大家?guī)椭鷮?找解決的辦法。）4. 匯報(bào)交流活動(dòng)情況。5. 給你曾經(jīng)無(wú)法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。本環(huán)節(jié)力求使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寬容的作用。在學(xué)生互相調(diào)節(jié)當(dāng) 中，疏通心理障礙，增進(jìn)友誼，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的自覺(jué)性，聯(lián)系實(shí)際，提高心 理健康水平。）四、互動(dòng)交流過(guò)渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，用到了一些格言警句。人類文明已經(jīng)

53、有幾千年的歷史，由人類知識(shí)和智慧凝結(jié)而成的格言警句，就像一盞盞明燈，時(shí) 時(shí)的指導(dǎo)人們?cè)谔幚韱?wèn)題的時(shí)候做出正解的決斷。課前老師讓大家收集了有關(guān)友 情和寬容的格言警句，現(xiàn)在我們就把它制作成精美的書(shū)簽，送給老師、同學(xué)、朋 友或者你的親人。1 .制作書(shū)簽，寫上格言警句或自己的感受。2. 贈(zèng)送書(shū)簽，互相勉勵(lì)。（學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲眾人劃漿開(kāi)大船中把精心制作好的書(shū)簽贈(zèng)送給老師、 同學(xué)，并送上真心、祝福的話語(yǔ)。）讓學(xué)生課前收集相關(guān)的資料，既豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，又啟迪了學(xué)生的智慧。 同時(shí)，在互相贈(zèng)送的過(guò)程中，既增進(jìn)了友誼又對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示。）五、總結(jié)升華同學(xué)們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質(zhì)，更是一

54、種美德。做人 要寬容，更要學(xué)會(huì)寬容。在生活中，我們難免會(huì)與別人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心 踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說(shuō)聲沒(méi)關(guān)系；當(dāng)別人弄壞了你的東西，向你道歉時(shí)，你 也應(yīng)該寬容地付之一笑。學(xué)會(huì)寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c(diǎn)，那么我們的生活 便會(huì)變得更加和諧美好！附課前搜集的有關(guān)寬容的格言警句：退一步海闊天空。得饒人處且饒人。世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕?！币灰获R克吐溫寬容意味著尊重別人的任何信念。一一愛(ài)因斯坦個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。 紀(jì)伯 倫不會(huì)寬容別人的人，是不配受別人寬容的，但誰(shuí)能說(shuō)自己是不

55、需要寬容的呢？一一屠格涅夫有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。一一原蘇聯(lián).蘇霍姆林 斯基不責(zé)人小過(guò)，不發(fā)人陰私，不念人舊惡一一三者可以養(yǎng)德，也可以遠(yuǎn)害。一洪應(yīng)明深以刻薄為戒，每事當(dāng)從忠厚。一一薜渲重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì)，達(dá)到完善自己、 超越自己的目的。2. 任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎：生活是期騙不了 的，一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒(méi)有一種廣告，比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信.教學(xué)過(guò)程：一. 故事導(dǎo)入，揭開(kāi)課題。師：今天，老師先給你們看一個(gè)小故事。（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著 叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說(shuō)：“

56、你先回去，我上街回來(lái)殺豬給你吃 吧。"妻子從街上回來(lái)，看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃，妻子急忙阻止他：“怎 么？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說(shuō)著哄哄孩子的。"曾子說(shuō)：“我們?cè)趺?可以說(shuō)謊話呢？ ”于是，他們就殺了那頭豬。師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？如果你是曾子家的孩 子，媽媽失信于你，你會(huì)怎么想呢？小組討論：生：做人要有誠(chéng)信。師:那你們知道做人為什么一定要講誠(chéng)信呢？怎么樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人? 那么，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)做一個(gè)有誠(chéng)信的人。（板書(shū)課題）做一個(gè)有誠(chéng)信的人評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)觀察生動(dòng)有趣的情境，并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知，初 步悟出做人要誠(chéng)信的道理。1. 聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。（1）議一