小學(xué)語(yǔ)文德育指導(dǎo)綱要

1、小學(xué)語(yǔ)文德育指導(dǎo)綱要育人以德為首。在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育顯得尤為重要，有人曾說(shuō)：“如果把人比作一部汽車(chē)，智力和能力就如同發(fā)動(dòng)機(jī)，而個(gè)人品德就如同剎車(chē)和方向盤(pán)。沒(méi)有良好的發(fā)動(dòng)機(jī)就不是好汽車(chē)，沒(méi)有良好的方向盤(pán)和剎車(chē)，發(fā)動(dòng)機(jī)越好越可怕。”唐代韓愈指出“師者，傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈逼鋵?shí)就是進(jìn)行道德教育，并把這種教育寓于授業(yè)解惑之中，這是每一位教師應(yīng)盡的職責(zé)。小學(xué)語(yǔ)文中的課文都是精心挑選的，字里行間無(wú)不蘊(yùn)含著思想教育的因素，這就決定了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)必然成為德育教育的重要陣地。 一、德育范疇根據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文

2、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生終身發(fā)展的需要，綜合大慶市目前使用的蘇教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教材，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下八方面的思想教育：（一）愛(ài)國(guó)主義教育主要包括：了解祖國(guó)燦爛的歷史和光輝的成就，感受優(yōu)秀人物身上的民族精神和民族氣節(jié)，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感；學(xué)習(xí)建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)觀向上的精神，教育學(xué)生樹(shù)立為建設(shè)祖國(guó)而奉獻(xiàn)力量的遠(yuǎn)大志向；對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族統(tǒng)一的教育，使學(xué)生有盼望臺(tái)灣回歸，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望；進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)；進(jìn)行國(guó)際主義教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給各國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)難，渴望世界和平?！敖虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表1。（二）革命傳統(tǒng)教育

3、主要包括：了解革命領(lǐng)袖的光輝事跡，感受和學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生崇敬之情；感受革命先烈的大無(wú)畏精神和革命犧牲精神，學(xué)習(xí)他們的革命樂(lè)觀精神和集體主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情?！敖虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表2。（三）傳統(tǒng)美德教育主要包括：教育學(xué)生孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)；尊重、關(guān)心、幫助他人，做一個(gè)有愛(ài)心的人；懂得幸福要靠勞動(dòng)創(chuàng)造，做到熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民；珍視親情、友情，待人寬容；知道誠(chéng)實(shí)守信是一種美德，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人?！敖虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表3。（四）傳統(tǒng)文化和世界文化的教育主要包括：引導(dǎo)學(xué)生感受祖國(guó)文字豐富的內(nèi)涵和漢字的形體美，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)漢字歷史的悠久，激發(fā)

4、學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情；閱讀祖國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)文，了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶的情感；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。“教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表4。（五）環(huán)境保護(hù)教育主要包括：感受作品中描述的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情；知道人與自然應(yīng)和諧相處，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，能從身邊小事做起保護(hù)環(huán)境?！敖虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表5。（六）心理品質(zhì)教育主要包括：教育學(xué)生熱愛(ài)生活，能發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美好，有積

5、極樂(lè)觀的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物面對(duì)困難勇往直前、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，能夠做到不怕挫折，勇于面對(duì)困難；教育學(xué)生遵紀(jì)守法，從小做一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)的人?！敖虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表6。（七）科學(xué)精神和科學(xué)興趣教育主要包括：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人類(lèi)，初步了解一些科普知識(shí)，產(chǎn)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣；學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、科學(xué)的思維方法，幫助學(xué)生擁有崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法；樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)?！敖虒W(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表7。（八）辯證唯物主義啟蒙教育主要包括：引導(dǎo)學(xué)生全面客觀地認(rèn)識(shí)事物，能認(rèn)識(shí)到事物的兩面性；教育學(xué)生要注意事物之間的聯(lián)系；初步學(xué)

6、會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題等。“教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)建議”說(shuō)明見(jiàn)表8。二、目標(biāo)及教學(xué)建議 表1 一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議愛(ài)國(guó)主義熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山升國(guó)旗、水鄉(xiāng)歌、月亮灣、臺(tái)灣的蝴蝶谷、北大荒的秋天、西湖、拉薩的天空、“東方之珠”、石榴、美麗的南沙群島、廬山的云霧、槐鄉(xiāng)五月、天安門(mén)廣場(chǎng)、泉城、九寨溝、桂花雨、霧凇、春光染綠我們雙腳、只揀兒童多處行、早、鼎湖山聽(tīng)泉、黃果樹(shù)瀑布、莫高窟這類(lèi)文章一般主題思想鮮明突出，語(yǔ)言表達(dá)充滿(mǎn)激情。教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，在具體的情景中加深對(duì)文章主題的認(rèn)識(shí)；也可以搜集相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)，體會(huì)文章所表達(dá)

7、的情感。激發(fā)民族自豪感我叫神舟號(hào)、我叫足球、2008，北京！、長(zhǎng)城和運(yùn)河、虎門(mén)硝煙、秦兵馬俑這類(lèi)文章講述內(nèi)容一般為我國(guó)悠久的歷史或者飛速發(fā)展的成就。教學(xué)中，可以抓住主要內(nèi)容，搜集相關(guān)資料作為學(xué)習(xí)的補(bǔ)充；也可以利用辦手抄報(bào)或壁報(bào)的形式，展現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升情感；還可借用多媒體播放介紹名勝古跡的聲像資料，在播放時(shí)教師可以適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)；或引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)具體事物的說(shuō)明描寫(xiě)中，去感受作者的情感態(tài)度。樹(shù)立為建設(shè)祖國(guó)而奉獻(xiàn)力量的志向七律長(zhǎng)征、大江保衛(wèi)戰(zhàn)這類(lèi)文章主題思想鮮明，事跡既具體又感人至深。教學(xué)中，可以把握人物的事跡，聯(lián)系他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的貢獻(xiàn)，體會(huì)文章表露的情感；也可以通

8、過(guò)多種途徑，如影視作品，了解人物的其他相關(guān)事跡，感受人物的人格魅力。民族統(tǒng)一民族團(tuán)結(jié)我們的民族小學(xué)、連接海峽兩岸的生命橋、菩薩兵這類(lèi)文章文質(zhì)兼美，情感充沛，思想鮮明。教學(xué)中，可以重視在讀中感悟，在讀中體驗(yàn)；還可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容搜集相關(guān)故事，召開(kāi)故事會(huì)，加深了解海峽兩岸人民對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望之情及各民族大團(tuán)結(jié)。 表2一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議革命傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)偉人吃水不忘挖井人、他得的紅圈圈最多、陳毅探母、朱德的扁擔(dān)、孔繁森、“黑板”跑了、晚上的“太陽(yáng)”、軍神、孫中山破陋習(xí)、宋慶齡故居樟樹(shù)這類(lèi)文章一般是選取人物的某一方面進(jìn)行介紹，語(yǔ)言中流露著對(duì)所介紹人物的崇敬和愛(ài)戴。教學(xué)中，可以補(bǔ)充

9、介紹人物的事跡和成長(zhǎng)歷程，豐富學(xué)生對(duì)人物的了解和認(rèn)識(shí)；也可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)人物的了解和認(rèn)識(shí)，辦手抄報(bào)，專(zhuān)題展覽；還可以利用多媒體建立人物網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)；還可以用討論的方式，對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。崇敬英雄木蘭從軍、歌唱二小放牛郎、微笑著承受一切、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士、彭德懷和他的大黑騾子這類(lèi)文章一般是敘述性的，是對(duì)人物的英雄事跡進(jìn)行介紹。教學(xué)中，可以通過(guò)抓住人物的言行、心理、神態(tài)，了解人物的內(nèi)心世界；也可以借助相關(guān)的影視作品，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感；還可以進(jìn)行拓展性閱讀，了解人物高尚的品質(zhì)，從而產(chǎn)生敬仰之情。表3一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議傳統(tǒng)美德教育孝敬父母尊敬師長(zhǎng)一株紫丁香、母親的

10、恩情、沉香救母、老師，您好！、第一次抱母親、師恩難忘、陶校長(zhǎng)的講話(huà)這類(lèi)文章一般是敘述性的，敘述中飽含深情。教學(xué)中，可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和親身經(jīng)歷，加深他們對(duì)孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和感悟；也可以重點(diǎn)品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)有感情地朗讀，感受人物的品質(zhì)。富有愛(ài)心關(guān)愛(ài)他人送給盲外婆的蟈蟈、掌聲、愛(ài)如茉莉、月光啟蒙這類(lèi)文章一般刻畫(huà)人物的語(yǔ)言生動(dòng)，形象，鮮明。對(duì)描寫(xiě)形象的生動(dòng)語(yǔ)言的品味是認(rèn)識(shí)形象品質(zhì)不可缺少的一步。教學(xué)中，可以通過(guò)多層次閱讀，促使學(xué)生感受形象，走進(jìn)形象，由對(duì)形象的接受升華為對(duì)形象品質(zhì)的認(rèn)同；也可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活和親身經(jīng)歷，加深他們的認(rèn)識(shí)和感悟。珍視親情珍惜友情謙虛謹(jǐn)慎誠(chéng)實(shí)守信奶奶

11、的白發(fā)、花瓣飄香這類(lèi)文章語(yǔ)言具有較強(qiáng)的形象性。教學(xué)中，對(duì)于描寫(xiě)形象的生動(dòng)語(yǔ)言的品味，可以促使學(xué)生認(rèn)同作品中人物的做法；適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)，可以加深其對(duì)“親情”和“友情”的認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地復(fù)述文章內(nèi)容，或者讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行繪聲繪色地描述，促使學(xué)生去感受文章所表達(dá)的情感。這類(lèi)文章一般都是敘述一個(gè)故事，語(yǔ)言比較生動(dòng)。教學(xué)中，對(duì)人物形象的深入分析，可以加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)守信的理解；聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)進(jìn)行分析，也可以促使學(xué)生將思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。學(xué)棋、大作家的小老師、誠(chéng)實(shí)與信任、九色鹿表4一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議熱愛(ài)傳統(tǒng)文化尊重多樣文化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫(xiě)字在教

12、學(xué)的過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字的形象性，把握漢字表意的特點(diǎn)，了解漢字豐富的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化鋤禾、憫農(nóng)、司馬光、詠華山、英英學(xué)古詩(shī)、登鸛雀樓、春雨、春曉、山行、楓橋夜泊、每逢佳節(jié)倍思親、李廣射虎、少年王勃、望廬山瀑布、絕句、但愿人長(zhǎng)久、望洞庭、峨眉山月歌、春聯(lián)、元日、江雪、江南春、春日偶成、三顧茅廬、祁黃羊、池上、小兒垂釣、林沖棒打洪教頭、少年王冕這類(lèi)文章一般都是我國(guó)古代文化中比較重要的詩(shī)文、著作片段和古代名人故事。教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀或者誦讀，展開(kāi)想象，品味古漢語(yǔ)的內(nèi)涵，加深對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)熱愛(ài)祖

13、國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶的情感，進(jìn)而培養(yǎng)走進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。尊重多樣文化、吸取人類(lèi)優(yōu)秀的文化營(yíng)養(yǎng)鮮花和星星、鄉(xiāng)下孩子、歡樂(lè)的潑水節(jié)、真想變成大大的荷葉、哪吒鬧海、小稻秧脫險(xiǎn)記、開(kāi)天辟地、普羅米修斯、公儀休拒收禮物、一路花香 、成語(yǔ)故事、寓言?xún)蓜t這類(lèi)文章包括了童謠、詩(shī)歌、童話(huà)、寓言、神話(huà)等多種文學(xué)類(lèi)別，都是優(yōu)秀文化的代表。教學(xué)中，可以通過(guò)反復(fù)有感情地朗讀，體會(huì)童謠、詩(shī)歌的韻律美，感受詩(shī)歌、童話(huà)、神話(huà)的魅力，感受寓言故事中蘊(yùn)含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。埃及的金字塔音樂(lè)之都維也納兩篇文章介紹了世界文化。教學(xué)中可以通過(guò)查找資料、開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)的形式更多地了解世界文化。 表5一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目

14、標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議關(guān)注自然保護(hù)環(huán)境熱愛(ài)大自然，感受自然的美，保護(hù)大自然，知道人與自然應(yīng)和諧相處大海睡了、江南、小河與青草、春筍、雨點(diǎn)、小池塘、春到梅花山、草原的早晨、臺(tái)灣的蝴蝶谷、這兒真好、美麗的丹頂鶴、鳥(niǎo)島、會(huì)走路的樹(shù)、雪兒、荷花、珍珠鳥(niǎo)、燕子、鳥(niǎo)語(yǔ)、特殊的葬禮、恐龍、海底世界、去打開(kāi)大自然綠色的課本、裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋、變色龍、金蟬脫殼這類(lèi)文章大都圍繞大自然的絢麗景色和有趣的動(dòng)物展開(kāi)描寫(xiě)敘述，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)人。在教學(xué)中，可以通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，感受其景色的美麗；也可借助多媒體展現(xiàn)文章描述的景象，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，能從身邊小事做起漢語(yǔ)拼音bpmf、漢語(yǔ)

15、拼音gkh、放小鳥(niǎo)、放飛蜻蜓、走，我們?nèi)ブ矘?shù)、天鵝的故事、沙漠中的綠洲、云雀的心愿、望月、灰椋鳥(niǎo)、水這類(lèi)文章大都通過(guò)一個(gè)故事的描寫(xiě)，闡明應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的道理。在教學(xué)中，可以采用配樂(lè)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章所描繪景物的喜愛(ài)；利用多媒體再現(xiàn)情景、營(yíng)造氛圍；還可以通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)人物情感，讓學(xué)生不僅從思想上認(rèn)識(shí)到應(yīng)保護(hù)環(huán)境，還能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境。表6一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議心理品質(zhì)教育熱愛(ài)生活，生活樂(lè)觀，體會(huì)生活的美好看菊花、冰花、秋游、世界多美呀、夕陽(yáng)真美、快樂(lè)的節(jié)日、雨后、讓我們蕩起雙槳、秋天、做一片美的葉子、趕海、“番茄太陽(yáng)”這類(lèi)文章所蘊(yùn)涵的情感較為豐富，教學(xué)中，可以通過(guò)

16、抓住突出文章情感的重點(diǎn)段落加以品味，反復(fù)誦讀、感悟文章的內(nèi)涵。敢于挑戰(zhàn)自我、承擔(dān)責(zé)任、善于合作、勇于面對(duì)困難蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)、三個(gè)小伙伴、小鷹學(xué)飛、青蛙看海、大禹治水、猴子種果樹(shù)、第八次、臥薪嘗膽、生命的壯歌、黃河的主人、海倫。凱勒、二泉映月、鄭和遠(yuǎn)航、司馬遷發(fā)憤寫(xiě)史記、天火之謎、厄運(yùn)打不垮的信念、諾貝爾、滴水穿石的啟示這類(lèi)文章大都通過(guò)一個(gè)故事向人們傳達(dá)比較明顯的人生道理。在教學(xué)中，可以通過(guò)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“責(zé)任”和培養(yǎng)勇氣、意志重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的意志品質(zhì)。勤奮好學(xué)、自立自強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)懷素寫(xiě)字、騎牛比賽、好學(xué)的爸爸、梅蘭芳學(xué)藝、青松、“你必須把這條魚(yú)放

17、掉！”、閃光的金子、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”、日月潭的傳說(shuō)、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)、說(shuō)勤奮這類(lèi)文章大都故事性強(qiáng)，在教學(xué)中，可以通過(guò)把握故事梗概、復(fù)述故事情節(jié)等，讓學(xué)生感受人物的精神；也可抓住對(duì)人物作法的不同認(rèn)識(shí)表達(dá)自己的見(jiàn)解，展開(kāi)討論。在交流中，提升認(rèn)識(shí)，與文章的主旨形成共識(shí)。表7一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議科學(xué)精神和科學(xué)興趣教育初步了解自然現(xiàn)象、科普知識(shí)，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣小松鼠找花生果、有趣的發(fā)現(xiàn)、小動(dòng)物過(guò)冬、蠶姑娘、云房子、問(wèn)銀河、蒲公英、小露珠、石頭書(shū)、航天飛機(jī)、水上飛機(jī)、跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星、恐龍、奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、人類(lèi)的“老師”夢(mèng)圓飛天火星地球的“孿生兄弟”這類(lèi)文章大都是說(shuō)明性的，主要目的

18、是講述一定的自然知識(shí)、科學(xué)道理或科學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，教師可以補(bǔ)充介紹一些相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也可以查找一些相關(guān)材料，開(kāi)展跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)而加深對(duì)文章所介紹的科學(xué)知識(shí)的了解，激發(fā)探究科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)習(xí)他人的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度李時(shí)珍夜宿古寺、維生素C的故事、第一朵杏花這類(lèi)文章大都是從一個(gè)角度介紹某個(gè)人物的一個(gè)事跡，比較具有故事性。教學(xué)中，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化地受到精神的感染，學(xué)習(xí)他們的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。善于動(dòng)腦敢于創(chuàng)新魯班和櫓板、烏鴉喝水、狐貍和烏鴉、狐假虎威、世界上第一個(gè)聽(tīng)診器、蘋(píng)果里的五角星教學(xué)這類(lèi)文章，可以通過(guò)正反兩方面的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、善于動(dòng)腦，

19、通過(guò)分析課文，體會(huì)人物的創(chuàng)新意識(shí)。 表8一級(jí)目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)建議辯證唯物主義啟蒙教育全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物北風(fēng)和小魚(yú)、小松樹(shù)和大松樹(shù)、螞蟻和蟈蟈、誰(shuí)的本領(lǐng)大、爭(zhēng)論的故事、剪枝的學(xué)問(wèn)這類(lèi)文章大都以童話(huà)、寓言等形式展現(xiàn)，語(yǔ)言生動(dòng)而有趣。教學(xué)中，可以通過(guò)分角色朗讀、演課本劇等方式，感悟文章所闡述的道理。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題三袋麥子、金子、揠苗助長(zhǎng)、鷸蚌相爭(zhēng)、狼和鹿、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)這類(lèi)文章大都通過(guò)記敘事件說(shuō)明道理。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的方法，了解事物前后變化；也可用質(zhì)疑、解疑的方法，體會(huì)文章所闡述的道理。三、小學(xué)語(yǔ)文德育綱要實(shí)施建議（一）突出重點(diǎn)原則

20、在綱要編寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，許多課文可能含有多個(gè)德育點(diǎn)。如果老師面面俱到的發(fā)掘，本課的教育重點(diǎn)就得不到突出。所以老師要充分了解教學(xué)對(duì)象，明了學(xué)情，把握學(xué)生思想品德方面的“脈搏”和“頻率”，再深入研究教材中的德育因素，充分考慮因人善誘，因勢(shì)利導(dǎo)之后，再確立一個(gè)德育點(diǎn)進(jìn)行施教。（二）合時(shí)適度原則語(yǔ)文教學(xué)中的德育不是在教學(xué)中牽強(qiáng)附會(huì)地加上點(diǎn)德育內(nèi)容，也不是情感的隨意宣瀉，更不是純粹的理論說(shuō)教，它必須遵循合時(shí)適度原則。首先，要捕捉最佳德育教育時(shí)機(jī)，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解過(guò)程成為潛移默化地接受思想教育的過(guò)程。其次，要把握好德育教育的“度”。語(yǔ)文教學(xué)中的德育要特別注意這個(gè)“度”的問(wèn)題，超過(guò)了一定的“度”，語(yǔ)文教學(xué)就有可能變成品德教育、思想政治教育，就有可能從根本上改變語(yǔ)文課的性質(zhì)。備課時(shí)要充分考慮德育內(nèi)容上的“度”，施教時(shí)要權(quán)衡德育時(shí)間上的“度”，要準(zhǔn)確把握教材中的德育因素與學(xué)生思想品德實(shí)際的切合“度”。既要防止“過(guò)”，又要克服“不及”，使德育滲透“到位”而不“越位”，恰到好處，避免牽強(qiáng)附會(huì)、空洞說(shuō)教的現(xiàn)象。（三）移情感