小學語文五年級上冊整體教學設(shè)計

1、小學語文五年級上冊第四組單元整體教學設(shè)計單元內(nèi)容分析本組課文由釣魚的啟示落花生兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條珍珠鳥兩篇略讀課文組成。這四篇課文圍繞本單元的主題“生活中的啟示”，分別告訴我們：道德判斷也許很簡單，但實踐起來卻很難；通往廣場的路不止一條，生活也是這樣；做人不能只講體面，而對別人沒有好處；信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠讀不夠，也讀不完的書，雖然書上沒有一個字，卻處處都是學問，就看我們善不善于去讀它。除課文之外，本組教材還在“口語交際與習作”“回顧拓展”中安排了與本單元主題相關(guān)的讀寫結(jié)合學習內(nèi)容?！翱谡Z交際與習作”要求從日常生活中選取一件讓自己獲得

2、啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫清事情的經(jīng)過和從中受到的啟示；“回顧?拓展”中的“交流平臺”“日積月累”和“成語故事”，既幫助學生回顧和整理了本組課文的重點語句，又補充提供了富有警戒意義的名言佳句，為學生積累感悟進一步打開了思路，豐富了材料?？傮w構(gòu)想：本組教學設(shè)計可分為三部分，分別為：第一部分：課時一：預(yù)習課文課時二：理解內(nèi)容課時三：領(lǐng)悟表達課時四：口語交際與習作課時五：檢測第二部分：整本書閱讀第三部分：語文實踐活動第一部分教科書教學課時一預(yù)習內(nèi)容教學目標1.養(yǎng)成用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的習慣。2.能夠講清楚給自己帶來啟示的

3、一件事情。3.積極參與小組活動，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。教學過程一、利用插圖，借助資料，了解作品。1.投放若干畫面，讓學生看圖猜測插圖出自哪部作品。（不僅僅局限于本組課文）二、朗讀課文，小組合作學習字詞。1.小組利用查字典或交流的方式，讀準字音，掌握字義，并把生字寫在練習本上。2.小組利用工具書，理解詞語的意思。小組成員分別承擔不同的任務(wù)。3.學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，師生合作加以解決。三、小組檢查，交

4、流，匯報學習情況。1.小組成員拿出自己記錄的生字，讓其他人來讀，并糾正錯誤。2.小組成員匯報自己查找的生詞的意思，其他人紀錄。3.交流預(yù)習中遇到的其它問題。4.教師檢查預(yù)習情況1認讀生字2結(jié)合課文內(nèi)容，獨立理解重點詞語的意思。5.通過預(yù)習你知道什么？（了解學生對內(nèi)容的掌握程度）四、快速默讀課文并列提綱，把握故事和人物，匯報自己讀書所得1.讀釣魚的啟示，小組匯報收獲。1說說釣魚的啟示主要講了一個什么故事？自由表達。2匯報：小男孩和父親給你留下了怎樣的印象？這個小男孩給你最深的感受是什么？2.讀通往廣場的路只有一條，小組交流匯報。1讀通往廣場的路只有一條，簡單說說你對這個故事有了哪些了解？2文中的

5、兩個小故事哪個給你留下比較深刻的印象？為什么？3.讀落花生，全班交流。1匯報：一家人的交談中，你對誰的話最感興趣？你如果參與討論的話，會說什么呢？4.讀珍珠鳥，小組交流。1這個故事給你留下了怎樣的印象？五、結(jié)合課后題和讀書產(chǎn)生的疑問，質(zhì)疑問難。1.通過本節(jié)課的學習，讓你產(chǎn)生了什么疑問？2.集體討論。【設(shè)計說明：預(yù)習對于學生來說是學習的開始，也是自主學習的開端，是我們要培養(yǎng)的學生良好的學習習慣。通過預(yù)習，明確自己在學習時掌握了哪些，還有哪些不明確之處。這樣接下來的學習就有了明確的.課時二理解內(nèi)容教學流程一、回顧預(yù)習情況，導入新課。1.引入上一節(jié)課，我們共同預(yù)習了第四組課文，我們一起說一遍，本組課

6、文的主題是生活的啟示。下面我們共同大聲地把本組課文的題目讀出來。2.我們同學們都知道，每組課文前教材都有一個單元導讀部分，它會給我們指出本單元主要要學習的內(nèi)容和要掌握的學習方法等。本單元的導下面哪位同學讀一讀，我們再細細地品味一下。二、引領(lǐng)合作探究1.出示學習目標1用簡短的話概括課文的主要內(nèi)容；2領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；2.小組合作交流課文主要內(nèi)容和啟示學習的具體要求：1用簡短的話概括出每篇課文的主要內(nèi)容；2領(lǐng)會每篇課文作者從生活中得到了哪些啟示；3.小組合作交流師巡視指導4.交流匯報1先交流四篇課文的主要內(nèi)容。（小組長指派發(fā)言人，有不同意見的其它同學可積極補充，共同完善。）2再交流匯

7、報四篇課文的啟示。5.理解句子的含義出示：“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”1說一說，生活中的讓人心動的各種誘惑有哪些？（諸如：金錢、地位、榮譽包括那些暫時帶來一點方便一點好處的事）出示：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?生活中還有哪些人或物品也像文章中的落花生一樣呢？舉例說明。6.選出自己喜歡的段落，反復(fù)地朗讀。三、分享句段談話：之所以同學們都能很快而很正確地把每篇課文的啟示找出來，是因為文章中都有一些含義深該能點明主題的句段。下面我們以落花生一文為例，找一找這樣的句段。1.交流匯報，師出示相關(guān)課件。2.學生朗讀相關(guān)內(nèi)容。3.每篇課文中都還有一些含義

8、深刻的句子，請你根據(jù)剛才交流得到的方法，以釣魚的啟示一課為例，找出課文中這樣的句子，并結(jié)合上下文和生活實際說說自己的理解。4.利用學到的方法，小組合作探究學習兩篇略讀課文?！驹O(shè)計說明：理解內(nèi)容，對于學生來說最難理解的就是重點的句段，突破了重點句段這個難題，對于整篇課文的理解也就很準確。我們經(jīng)常會運用到聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀、抓重點的詞語等方法，幫助學生理解。】課時三領(lǐng)悟表達教學過程一、明確學習任務(wù)1.引入學完本組的四篇課文后我們會發(fā)現(xiàn)一些文章寫法的異同，這節(jié)課我們就要交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.小組四個人根據(jù)人物的難易程度合理進行分工，兩個人承擔一個任務(wù)。兩個問題第一個稍微容易一些，第二個稍微困難一些。

9、我們先來找一找他們的相同點。3.聽任務(wù)，測聽力。老師分別讀出兩個問題。問題一：四篇文章都是用第幾人稱寫的？為什么要用這種人稱？能改變?nèi)朔Q嗎？問題二：四篇文章的結(jié)尾部分都告訴了我們什么？為什么放在結(jié)尾？這樣寫有什么好處？4.請學生復(fù)述自己承擔的任務(wù)。二、分小組找相同點1.小組成員帶著自己的問題，默讀課文完成學習任務(wù)。2.小組內(nèi)交流匯報自己的學習成果。3.全班匯報交流，修正與豐富問題的答案。4.板書交流結(jié)果總結(jié)：都是用第一人稱寫的；結(jié)尾處都說明了一個道理三、分小組學習不同點四篇文章雖然有很多的相同點，但每篇文章都有自己鮮明地表達特色，這就是他們的區(qū)別所在。擬人化釣魚的啟示借物喻人通往廣場的路不止一

10、條詳略結(jié)合珍珠鳥心理描寫落花生以文中的句段為例，說一說這中表達方法有什么好處？2.小組交流確定每篇文章的表達特色是什么并交流匯報。3.小組四人各自以一篇文章為例，默讀領(lǐng)會這種表達方法的效果。4.小組交流匯報，并相互進行修正和豐富。5.全班匯報交流，修正與豐富問題的答案。6.突破難點的方法。感悟理解，讀誦內(nèi)容文段對比（有無表達方法的對比）抓住相關(guān)句段抓關(guān)鍵詞課外文章欣賞7.課外文章及評析：心理描寫的例文及效果“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間

11、熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。”心理活動能夠直接反映人物的性格、思想和感情，能夠把人物的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我們面前。心理活動的描寫往往非常具體地描繪了自己或他人的心理狀態(tài)，字里行間又飽含感情，所以常常具有感人至深的力量。借物喻人的例文及效果在我家旁邊的南山公園里，有許許多多的花，但是我最喜歡的是迎春花。迎春花為什么要叫這個名字呢？是因為迎春花是在春天剛剛來到時開放的，這時候天氣還很寒冷，其他的花都在土壤里“避寒”，只有迎春花向人們報告春天的信息白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒生根抽芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么頑強，不軟

12、弱，也不搖動?！苯栉镉魅说姆椒芮宄刈屛覀冋J識到文章借物要說明什么，要借物贊美怎樣的人。借物喻人的方法還可以使文章立意更深遠，表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力。擬人化寫法例文及效果在池塘的底下，躺著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。有時候，小小的田螺們會沿著池底輕輕地、緩緩地爬到岸邊，小心翼翼地慢慢張開它們沉沉的蓋子，眨巴著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸一些陸上空氣；水蛭們伏在它們的征服物上，不停地扭動著它們的身軀，一副得意洋洋的樣子。運用擬人化的寫法，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。（四）總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，同學們比

13、較出了四篇文章的異同，并初步領(lǐng)悟到了這些表達方法的效果，希望大家在以后的寫作中嘗試運用這些方法?！驹O(shè)計說明：通過學習，了解整組課文在表達上的特點，體會這樣表達效果。并在習作中學習運用這樣的表達效果?！空n時四主題閱讀口語交際交流與寫作教學設(shè)計教學目標：回顧第四單元課內(nèi)閱讀文章感受深刻句段，感悟表達效果；課外閱讀交流收獲，激發(fā)廣泛閱讀的興趣；嘗試寫作。教學流程：一：導入通過四單元的課內(nèi)外閱讀我們知道，生活就是一本無字的書，書上沒有作者的名字，但每個人都是書的作者。善于讀這本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。二：課內(nèi)回顧：課內(nèi)：1四篇文章題目；2生活啟示錄背誦；3

14、感悟深刻的句段，談想法。4悟?qū)懛ā?命題、寫作順序、表達、結(jié)尾) 課外：文章或書名，感受深刻的句段，寫作手法。師：總結(jié)（生活中我們每個人都是作者，他們把無字書變成了我們閱讀的這些有字的書籍，給予了我們無比豐富的精神食糧，老師談讀書感受。敬一丹，中央電視臺主播，主持1994年到1995年主持一丹話題先后主持東方時空焦點訪談，主持焦點訪談二十年。2015年4月正式退休， 2015年5月我遇到你書籍正式出版。她把自己的學習工作生活的點滴啟示記錄下來。給讀者深刻啟發(fā)，分享。三：寫作第二部分讀整本書教學設(shè)計鋼鐵是怎樣煉成的人教版小學語文五年級上冊第四組讀整本書教學設(shè)計閱讀目標1.通過閱讀鋼鐵是怎樣煉成的

15、這本書，了解更多的生活帶給我們啟示的故事。2.能夠?qū)械墓适掠兴私?，并通過這些故事受到啟發(fā)。活動準備學生閱讀鋼鐵是怎樣煉成的活動過程一、小組活動1.說一說故事中的哪個人給你留下深刻印象？（保爾、謝廖沙、瓦莉亞、麗達）對于他們的行為你理解嗎？2.聊一聊書中自己最喜歡、最有趣、最神奇、最難過的情節(jié)，并說一說從中受到的啟發(fā)。小組推介最精彩的一個故事。3.每個小組展示交流交流故事，大家共同討論故事中的哲理。4.把精彩的情節(jié)繪聲繪色的讀給大家聽。二、做一期手抄報，以“生活的啟示”為題。1.用彩筆，畫出發(fā)生的故事的精彩片段。2.寫幾個感人的哲理故事。三、展覽手抄報結(jié)合自己的手抄報，講一講自己辦報的心得

16、和體會?！驹O(shè)計說明：閱讀整本書，意在拓展學生對于整組課文的認識，加深學生對于本組課文主題的理解，學生通過閱讀，分享和交流，深化的對于主題的認識，創(chuàng)作手抄報，學生將自己的理解又表象出來，升華了對這一主題的理解?！康谌糠终Z文實踐活動我的座右銘人教版小學語文五年級上冊第四組語文實踐活動教學設(shè)計活動目標學生能夠自主活動，在活動中學生能夠鍛煉自己的合作、表達和收集整理信息的能力。活動過程一、活動準備1.學生查閱資料，查找有關(guān)座右銘的書籍、網(wǎng)站豐富資料。2.學生主動結(jié)合去思考、去研究、去醞釀自己心目中的座右銘。二、活動分工1.成立小組，制訂方案。談話：在我們這個集體中，大家都有共同的追求，共同的期望，讓我們?yōu)榘嗉壓妥约簩懸痪渥毅?。最后，我們通過民主投票的方式，確立一句最佳的班級座右銘。2.小組分工合作，搜集資料1師生共同交流一