漢源縣代理發(fā)表職稱論文發(fā)表-小學語文課堂提問有效性策略論文選題題目

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2、發(fā)展規(guī)劃論文1讓課堂提問更有效 以鞏乃斯的馬為例2初中數(shù)學課堂提問存在的問題及提高策略3如何提高初中物理課堂教學提問的有效性4注重問題設計提高課堂教學有效性5英語課堂更要重視有效提問教學6淺議幼兒園課堂教學中的有效提問7基于構建學生主體地位的高職院校課前有效提問優(yōu)化策略8巧設批判性思維問題,提高英語課堂有效性9應用問題驅動提高課堂教學有效性10小學語文教師課堂提問策略有效性的比較研究11基于學習力培養(yǎng)的課堂提問策略研究12地理課堂有效提問的研究13在互動中成長,在成長中互動例談社會課教學中的有效互動14語文課堂學生有效提問的特征及其培養(yǎng)策略15精心設計問題 培養(yǎng)學生良好的思考習慣對小學數(shù)學課堂

3、提問有效性的思考16學生有效提問的特征及策略分析以物理課堂教學為例17試論課堂提問的有效性18小學數(shù)學教師話語有效性研究19亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒馬蹄思想品德課堂提問有效性探究20應用課堂提問提高生物學教學的有效性21課堂觀察研究的操作流程以“對話教學有效性”為例22用“三心”構建思想品德有效課堂23英語課堂教學有效性:問題及對策24體育課堂教學有效性的問題及其診斷與矯正25問題設計的有效性思考26教師同伴觀課議課及其診斷27淺談語文課堂的提問策略28基于錄像分析背景下的教師提問方式研究29問題間的邏輯結構:培養(yǎng)學生思維能力的橋梁30英語課堂提問策略探究31課堂教學有效性研究之問題優(yōu)化策略

4、32提高政治復習課課堂提問有效性的研究33課堂教學中的偏差現(xiàn)象及應對策略34課堂教學有效性的幾個基礎問題35師生互動理論下小學課堂提問有效性的策略研究以一堂小學語文課為例36小學語文課堂提問的有效性研究37小學語文課堂提問初探38巧設問題,提高閱讀教學的有效性39增強思想政治課課堂教學有效性的策略分析40高效化學課堂的問題設計策略41從課堂觀察視角看課堂教學有效性42我國有效課堂提問研究十年基于對20002009年間134篇文獻的分析43論英語課堂教學提問的有效性44化學課堂有效提問的系統(tǒng)研究45從數(shù)學認知形成階段看有效提問的"著力點"46基于錄像分析背景下

5、的初中統(tǒng)計課堂教學提問研究47有效追問 演繹精彩48大學英語課堂教學提問的有效性及其對策研究49數(shù)學課堂教學有效提問的設計策略50關于數(shù)學課堂提問有效性的思考51問題設計的層次性與有效性52課堂教學有效性的最優(yōu)化53教師課堂提問有效性提升的實踐研究54認知沖突課堂提問有效性的一種特質55運用觀察表對化學課堂提問有效性的評析56提高生物學教學設計有效性的思考與實踐57錄像分析背景下的代數(shù)課堂教學提問研究58“問題情景為線索”政治課堂教學有效性的反思59課堂教學有效性的問題、診斷與矯正60基于錄像分析背景下的代數(shù)課堂教學提問研究61有效教學理念下數(shù)學教師的課堂行動研究62課堂提問有效性:標準、策略

6、及觀察63從有效性角度審視地理課堂提問的策略64增強課堂提問的有效性65提高教學任務的認知水平66歷史課堂教學的結課技巧67論有效教學68課堂提問的反饋藝術69如何確保地理課堂“提問”的有效性70課堂教學中“生問”策略的構想與實施71大學課堂教學有效性問題探析72學習態(tài)度與學習成績的相關研究以學習考勤記錄與課堂提問成績作為學生平時成績的初步探討73數(shù)學教學有效性問題與出路的審視74提高課堂設疑的有效性策略研究75課堂中的師生語言互動是為了什么從一個臨床觀察片段透視課堂中師生語言互動存在的問題76略論化學課堂設問的“經(jīng)濟性”77高中英語課堂中的提問策略78課堂提問有效性研究79課堂教學巧提問80課堂教學提問藝術探微81大學課堂教學有效性問題探析82學習態(tài)度與學習成績的相關研究以學習考勤記錄與課堂提問成績作為學生平時成績的初步探討83數(shù)學教學有效性問題與出路的審視84提高課堂設疑的有效性策略研究85課堂中的師生語言互動是為了什么從一個臨床觀察片段透視課堂中師生語言互動存在的問題86略論化學課堂設問的“經(jīng)濟性”87高中英語課堂中的提問策略88課堂提問有效性研究89課堂教學巧提問90課堂教學提問藝術探微91大學課堂教學有效性問題探析92學習態(tài)度與學習成績的相關研究以學習考勤記錄與課堂提問成績作為學生平時成績的初步探討93數(shù)學教學有效性問題與出路的審視94提高課堂設疑的有效性策略