八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第四課《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì) 新

1、列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì) 【一、教材說(shuō)明】 列夫、托爾斯泰是八年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課，是一篇課內(nèi)自讀課文。它是奧地利著名作家茨威格的傳記作品三作家中的一節(jié)。在文中，作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫(huà)”，揭示出托爾斯泰深邃的精神世界。學(xué)習(xí)這篇課文，我覺(jué)得主要是讓學(xué)生把握作者通過(guò)先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法和精妙的夸張、比喻等修辭方法來(lái)刻畫(huà)人物和揭示人物精神世界的方法。而初三學(xué)生已經(jīng)相應(yīng)的具備了一定的對(duì)于文章的獨(dú)立分析解讀能力，因此，我這把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為： 【二、教學(xué)目標(biāo)】 1、把握先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法 1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用夸張和比喻描寫(xiě)人物外貌刻畫(huà)人物內(nèi)心的手法。 2

2、、感知人物深邃而豐富的精神世界，感悟作者對(duì)托爾斯泰的贊美和崇敬之情， 【三、重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張的修辭方法描寫(xiě)人物外貌的方法。 2、難點(diǎn)：感知人物深邃而豐富的精神世界 【四、教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【五、教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1、介紹托爾斯泰的出身及著作成就。 師：根據(jù)以上信息：你覺(jué)得托爾斯泰會(huì)是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從外在相貌到內(nèi)在精神氣質(zhì)兩方面來(lái)描述。 學(xué)生自由交流（調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和想象力以及學(xué)習(xí)課文的積極性） 二、整體感知（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一） 師：對(duì)于這樣一位出身顯赫的世界級(jí)大文豪，在當(dāng)時(shí)有許多人如我們一樣對(duì)他充滿強(qiáng)烈的好奇心。那么，他到底長(zhǎng)得什么樣，具有何樣的氣質(zhì)風(fēng)度，

3、讓我們到茨威格的文章中去看一看真實(shí)的托爾斯泰吧。 師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書(shū)下注釋先讀課文第5自然段，然后再讀第1、2、3、4段，在熟讀的基礎(chǔ)上，勾畫(huà)出每段關(guān)于描寫(xiě)托爾斯泰外在樣貌和內(nèi)在氣質(zhì)的關(guān)鍵詞句。并試著用這些詞句描述一下托爾斯泰的樣貌 和內(nèi)在精神氣質(zhì)。 學(xué)生讀后交流：（教師板書(shū)：身材、頭發(fā)、臉、皮膚、額頭、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、神情、氣質(zhì)及相應(yīng)修飾詞；教師隨機(jī)點(diǎn)撥生字讀音、生詞理解） 第一段：多毛的臉龐、黝黑的臉膛、鬈發(fā)像泡沫一樣、寬約一指糾纏不清的眉毛、猶如卷起的滔滔白浪的大胡子 第二段：長(zhǎng)相粗劣、頭發(fā)亂蓬蓬、額頭像樹(shù)材、小眼睛、皮膚藏污納垢、兩孔朝天的獅子鼻、招風(fēng)耳、凹陷的臉頰、厚厚

4、的嘴唇 第三段：憂郁、消沉、愚鈍、壓抑、 第四段：土頭土腦、缺乏詩(shī)人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì) 第五段：身材矮小敦實(shí)、步子輕快、輕松愉快、隨便 師：（結(jié)合板書(shū)）在茨威格的筆下，我們看到了一位如此平庸甚至丑陋的俄國(guó)人，但不知大家是否注意到：在作者極力渲染的諸多普通的對(duì)象中，對(duì)于托爾斯泰的眼睛，作者在第二段只是提到“小”，再無(wú)其它描述。要知道，眼睛是心靈的窗戶，這是否暗示了這位大文豪眼睛的不凡之處呢？ 師：請(qǐng)同學(xué)們熟讀6、7、8段，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述這雙眼睛。 學(xué)生交流（教師板書(shū)：犀利、富有感情、有威力；同時(shí)隨機(jī)點(diǎn)撥生字讀音、生詞理解） 師：（結(jié)合整個(gè)板書(shū)小結(jié)：）先極力渲染如此普通的一面，再著力刻畫(huà)贊

5、美那雙不凡的眼睛，這是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)作手法。作者通過(guò)這種手法，讓我們對(duì)托爾斯泰的眼睛更有興趣去關(guān)注探究。 三、精讀品味（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二、三） 師：關(guān)于對(duì)托爾斯泰外在及內(nèi)在的描寫(xiě)中，哪些給你留下深刻印象？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)它為什么能給你留下深刻印象。 學(xué)生交流: 教師根據(jù)學(xué)生所讀隨機(jī)點(diǎn)撥生字讀音生詞理解，并著重從以下三個(gè)方面引導(dǎo)： A如何從修辭方法的作用的角度品味語(yǔ)言。 如“遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛”，運(yùn)用比喻和夸張的修辭方法，寫(xiě)出了臉膛的顏色，質(zhì)感、狀態(tài)，生動(dòng)形象，讓人遐想聯(lián)翩。 B如何通過(guò)運(yùn)用修辭方法生動(dòng)形象的再現(xiàn)真實(shí)的人物。 如“架在小窗上方的橫梁-小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的

6、樹(shù)材?！边\(yùn)用比喻修辭方法，生動(dòng)形象的再現(xiàn)了額頭皺紋橫生，棱角分明的特點(diǎn)，人物樣貌如在眼前。（以上完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二） C如何通過(guò)分析外貌描寫(xiě)挖掘人物精神世界。（通過(guò)C項(xiàng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)三） 如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”“它像子彈穿透了偽裝的甲胄”表面是用比喻寫(xiě)目光的犀利，敏銳，但“眼睛是心靈的窗戶”，愚鈍呆滯之 人他的眼睛必然是渾濁無(wú)光的，如此犀利與敏銳的目光正是他富有深刻而敏銳的洞察力的內(nèi)在的反映。這也正體現(xiàn)了作者對(duì)托爾斯泰不易為人知的內(nèi)心世界的贊美。 四、小結(jié) 1、對(duì)于本文內(nèi)容是否還有疑難？提出討論解決。 2、對(duì)于本文生字詞作者是否還有疑難？提出解決。（學(xué)生自行解決不了的，再由教師幫助解決。） 五、拓展延伸 “具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富?！边@表明托爾斯泰是幸福的；但為什么“作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福?！?？請(qǐng)結(jié)合課文和托爾斯泰的經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)自己的理解。 六、作業(yè)； 1、完成伴你學(xué)基礎(chǔ)鞏固部分 2、選讀羅曼羅蘭的托爾斯泰傳 板書(shū) 列夫·托爾斯泰茨威格身材：矮小 敦實(shí) 頭發(fā)：鬈發(fā)像泡沫 皮膚：藏污納垢 臉龐：黝黑 臉頰：凹陷 額頭：像樹(shù)材 眉毛：寬