五年級英語上冊教學計劃6篇

1、五年級英語上冊教學計劃五年級英語上冊教學計劃(一)：一、指導思想本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用貼合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。二、學生狀況五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較用心，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的潛力都有待提高。三、教材總體分析新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較

2、大，對學生有必須難度。因此要在把握新標準英語的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質(zhì)量。四、教學目標1) 、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結(jié)構(gòu)。1)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。2) 、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。3) 、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。4) 、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語與錄音。2、潛力目標：1)、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的潛力。2) 、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛力。3) 、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐潛力。4) 、培養(yǎng)學生必須的語感，打下良好的語音語調(diào)。3、情感目標1)、遵

3、循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的構(gòu)成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。2) 、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣。五、教學重點難點1 。重點：(1) 學會每個模塊重點句型、單詞。(2) 。在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。(3) 。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參與， 發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。(1) 。以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。(2) 透過聽、說、

4、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練 和練習。(3) 活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降 低難度。(4) 注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。(5) 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。(6) 及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。(7) 虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。六、教學措施1 、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂資料當堂掌握。2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。3、課堂上，運用各種不一樣英語教學法來輔

5、助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR（身反應法）并開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在簡單的氛圍中學習英語。4、 輔導學困生，讓優(yōu)等生幫忙他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫忙，使他們共同提高。5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。五年級英語上冊教學計劃（二）：一、教材分析1 。語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用潛力的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反應法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。2。注重潛力培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的潛力。如Lets find out /Let

6、s check /Pair work /Tasktime 。在活動手冊中還個性設(shè)計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。3。突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等。4。 重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不一樣，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。5。融合學科資料。6。重視靈活擴展。充分思考學校老師學生個體的差異。C部分可選取學習。二、學生狀況分析教學對象為五年級的學生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語，已經(jīng)有必須的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了必須的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教

7、學活動，已經(jīng)到達了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲，教師應采用新穎活潑搞笑的教學形式進行教學，持續(xù)并提高學生學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的用心態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心; 培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。三、教學目標1 、能聽、說、讀、寫92 個單詞或短語以及13 組句子和9 個單句。（ 包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題） 要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀16 個單詞。3、能學會6 個手工制作。4、能聽懂、會唱8 首歌曲。5、能聽、說、吟唱1

8、2 首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學措施（ 一 ） 詞匯教學Lets learnLets learn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不一樣的是，從五年級上冊開始，Lets learn 中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還能夠在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（ 句子 ） 中學習。（ 二 ） 對話教學（Lets

9、talkPairworkGroupwork）應屆 ' 畢業(yè)生網(wǎng)yJbYs。 - 中國校園招聘第一網(wǎng)站，3g。 yjbys 。本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生帶給靈活運用語言的機會，這部分還帶給可供替換的資料。為此，教師應做相應的調(diào)整。1、在聽力活動中感知新的語言（Lets try 。在原先Lets talk 一頁設(shè)計了新板塊Letstry ，這個聽力練習用來幫忙學生進一步熟悉Lets learn 部分的學過的新詞，并在進入 Lets talk 新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進到達教學目標。如學生聽不懂，

10、可反復播放錄音，學生透過聽音看圖理解關(guān)鍵詞決定出正確答案。2、在理解語言的基礎(chǔ)上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型，突出重點地操練語言。為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read and write 打好基礎(chǔ) ; 面向全體，尤其是理解潛力差的學生; 充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。（ 三 ） 閱讀理解教學（Read and write這部分不應象Lets talk 中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀;write 部分照樣貌抄并不是寫，就應讓學生自我擴展，運用到現(xiàn)實中去; 能夠表揚加鼓勵寫的好的同學能夠少寫; 要從開始就培

11、養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，能夠同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設(shè)計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（ 四 ） 語音訓練（Pronunciation）這一冊Part C中Pronunciation 很重要，不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們透過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但貼合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的潛力。五年級英語上冊教學計劃（三）：一、學情分析：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們

12、已經(jīng)有了必須的英語基礎(chǔ)，但由于教材難度偏大，教學資料與課時不成比例，學生的學習興趣難以持續(xù)，兩極分化較嚴重。因此，本學期教師要面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，持續(xù)學生的學習興趣。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個新授單元分A曰C三個部分。每個單元圍繞一個主題展開其相關(guān)的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成

13、有好處的語言任務，即話題功能結(jié)構(gòu)任務。三、教學目標1 。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2。養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。3。能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4。按四會要求掌握所學句型。5。能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。具體四點：聽：1 ，能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫忙下，聽懂簡單的話語和錄音材料。說：1 、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意;2、能就所熟悉的個人和家庭狀況進行簡短對話;3、能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）;4、能在教師的幫忙下講述簡單的小故事。讀：1 、能認讀所學詞語;2、能根據(jù)

14、拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;6、能正確朗讀所學故事或短文。寫：1 、能模仿范例寫句子;2、能寫出簡單的問候語;3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。詞匯1 、學習有關(guān)本級話題范圍的600700 個單詞和50 個左右的習慣用語;2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。語法1 、明白名詞有單復數(shù)形式;2、明白主要人稱代詞的區(qū)別;3、明白動詞在不一樣狀況下會有形式上的變化;4、了解表示時光、地點和位置的介詞;5、了解英語簡單句的基本

15、形式和表意功能。功能了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。話題能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息: 數(shù)字、顏色、時光、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人狀況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。四、教材重難點1 。重點：四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，用心參 與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2。難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。五、教學措施1 。根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習用心性。2。在教學過程

16、中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的潛力。3。 活用教材，根據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。4、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中狀況，有困難時助其克服困難。五年級英語上冊教學計劃（四）：一、指導思想教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家英語課程標準的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；

17、針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的理解英語和學習英語的方法。二、學生狀況分析五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有必須的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑搞笑的教學形式進行教學，持續(xù)并提高學生學習英語的興趣。三、教學目標根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的用心態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信

18、心；培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有必須的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了必須的詞匯，他們就應到達二級水平。四、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total PhysicalResponse)教學法，讓學生在不一樣的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動

19、，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。五，教學方法推薦(1) 詞匯教學(Lets learn )Letslearn 部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不一樣的是，從五年級上冊開始，Lets learn 中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還能夠在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要

20、把它放到具體的對話(句子)中學習。(2) 對話教學(Lets talk Pairwork Group work ) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生帶給靈活運用語言的機會，這部分還帶給可替換的資料。為此，教師應做相應的調(diào)整。(3) 、閱讀理解教學(Read and write )這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。(4) 、語音訓練(Pronunciation )這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的

21、發(fā)音，而是要啟發(fā)他們透過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但貼合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的潛力六、教學進度Unit 1 My new teacher 6 課時Unit 2 My days of the week 6 課時Unit 3 Whats your favourite food? 6課時Recycle One 3 課時Unit 4 What can you do ? 6 課時Unit 5 My new room 6 課時Unit 6 In a nature park 6 課時Recycle Two 3

22、 課時機動課時每周 1 課時五年級英語上冊教學計劃（五）：1、 學情分析小學五年級學生已經(jīng)具備必須的英語基礎(chǔ)，教師要正確引導學生學習英語，在教學中，教師就應以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。2、 教材分析新版小學英語在保留原教材激發(fā)學習興趣; 強調(diào)語言運用; 突出教材實用性 ; 帶給多種配套等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1 。適應兒童特點，采用行動學習法。2。引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。3 。提倡合作學習，培養(yǎng)合作精神。4。強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的潛力。5。重

23、視雙向交流，增強文化意識。6。注重構(gòu)成性評價，促進學生發(fā)展。7。實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學銜接。3、 教學目標1) 。 培養(yǎng)學生學習興趣;2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;3、能認讀所學詞語;4、能用所學語言進行語境交際;5、培養(yǎng)學生用心參與、主動學習的態(tài)度。字母教學目標：1)字母在單詞中的發(fā)音。2) 字母在字母表中的順序。3) 字母的正確書寫;4) 字母手寫體和印刷體的辨別;5) 了解生活中常見的字母。4、 教學措施1)單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。2) 教師設(shè)計較為真實的情景，幫忙學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞

24、的學習相結(jié)合。3) 教師要本著體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃的原則設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應始終圍繞形式、好處和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。五、在教學中應注意的問題1)面向全體學生，為學生帶給自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生透過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。2) 關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、簡單的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫忙學生體驗群眾榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。3) 努力創(chuàng)設(shè)真實的生

25、活情境，幫忙學生在活動中感受語言，學習并運用語言。4) 在教學過程中，個性是在起始階段，要堅持超多輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意聽、做在前，說在后。5) 注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6) 正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。五年級英語上冊教學計劃(六)：一。學情分析教學對象為五年級(1) 、 (2) 、 (3) 班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有必須的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強

26、的表現(xiàn)欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。二。教材分析本教材的設(shè)計體現(xiàn)了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很貼合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際好處的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用潛力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、資料安排、活動設(shè)計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。三。教學目標根據(jù)小學生

27、的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的用心態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心; 培養(yǎng)學生必須的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。六年級的學生已經(jīng)有必須的英語基礎(chǔ)，本學年應到達以下目標：1 、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。8、能演唱已學過的英

28、語歌曲，誦讀已學過的歌謠。四。教材重點和難點1 、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口， 發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。五。教學措施1 、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中 學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，用心主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的潛力。3、透過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行超多的語言操練和練習。

29、4、培養(yǎng)學生拼讀音標的潛力，確保學生自主學習的質(zhì)量。5、 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。6、活用教材，根據(jù)學生的實際狀況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。梔子花開的時候，我們該散了，好說好散。因為夢想會發(fā)光，所以，無論身處多么漆黑的角落，也總能有一束光，引領(lǐng)我們前往，風雨兼程，跋涉探險，在所不惜。月像一個安靜的小偷，很快，我們就要走到一扇扇冰冷的大門面前，門上寫著畢業(yè)、工作、結(jié)婚、生育、衰老和死亡。我打開了一扇門，卻遇見了你。其實光一直都在，我們只是需要一點時間來適應黑暗。笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨自哭。不是愛情，也不是友情。我

30、和你坐同桌，三年。你的影子和粉筆灰交織在一起，黑白分明，在我的記憶里面轉(zhuǎn)圈。他們問我為什么記得你。我也說不清，所有的一切都像流水賬，細細碎碎地，撈不起來。我不記得我們說過什么，做過什么，也不記得到底是誰偷吃了誰的好麗友。但是我記得你。我記得那三年，不管我朝哪個方向看，余光里滿滿的都是你。謹以此文，送給所有同桌的你。在時間的河流里，有多少人刻舟求劍?；貞浭菚r光里帶著溫暖的余燼。最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，道一聲珍重，那一聲珍重里有甜蜜的憂愁。信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易忽視而又最令人后悔的就

31、是時間。現(xiàn)在的付出，都會是一種沉淀，它們會默默鋪路，只為讓你成為更好的人。我曾剪下自己的一段青春，用來奮不顧身的朝著一個目標狂奔，那勇敢的模樣，任何時候想起來都覺得漂亮。時間那么長，驕陽刺疼這雙渾濁的眼，從清晨的第一束光到傍晚的最后一抹夕陽，千絲萬縷的時光嘀嗒著薄不堪負的青春，逝去的，忘記的，等待的。時間又是那么的快，從初春的融雪到隆冬的凝雪，川流不息的時光吱呀過滿負積雪的樹枝，漸遠的，褪色的，期盼的。不過就是別人寫的一紙韶華“，豆蔻年華，放蕩不羈，然后塵埃落定，碌碌一生。記憶像是倒在掌心的水，不論你攤開還是緊握，終究還是會從指縫中，一滴一滴，流淌干凈。六點起床很困難，背單詞很困難，靜下心很困

32、難但是總有一些人，五點可以起床，一天背六課單詞，耐心讀完一本書。誰也沒有超能力，但是自己可以決定一天去做什么事情。你以為沒有了路，事實上路可能就在前方一點點。那些比自己強大的人都在拼命，我們還有什么理由停下腳步？歲月悄悄地從身邊滑過，不知不覺間，年華一度又一度，我似乎已經(jīng)忘記了如今是幾個年頭，流年里蕩漾的過往，隨著時間的暗換，慢慢遠去，消失得無跡可尋，而我依舊執(zhí)著于昨日的繁華里，追逐著故事里的燦漫。即使對四季更迭早就習心為常，春分谷雨，萬物自有定時，又不是第一次見了，然而每一年，第一個季節(jié)，照樣可以有某一個瞬間驚艷到我。一剪薄弱的光，也要驕傲的捧出輝煌可進可出，若即若離，可愛可怨，可聚而不會散

33、，才是最天長地久的一種好朋友。歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。如果有來生要做一只鳥飛越永恒沒有迷途的苦惱東方有火紅的希望南方有溫暖的巢床向西逐退成陽 向北喚醒芬芳季節(jié)的力量是強大的，它能讓我在冬季壓抑難過，就有本事讓我因為春天的來臨而內(nèi)心雀躍。對著終將要覆蓋黑夜的白天，對著終將要抽條的枝丫，對著冰消雪融的街道，無可阻擋地樂觀起來。愿你的生命有夠多的云翳，造成一個美麗的黃昏。最好的我們，最好的時光，要做自己最喜歡的事。同樣的校服下，跳動著不一樣的心。我的生活除了這些熱鬧鮮艷的點綴以外，底色依然是鋪天蓋地的雪白卷子和藍色水筆的痕跡。同樣遨游在苦海中，明知道最后就是個溺水幽魂的命

34、，卻也要跟別人一起撲騰，抱著一絲縹緲的希望，精疲力竭，靠岸的日子遙遙無期。當青春變成舊照片，當舊照片變成回憶，當我們終于站在分叉的路口，孤獨，失望，彷徨叫做成長的大門。還在念書的時候，有無數(shù)的坐標供我們參考時間的流逝，每一天有課程表提醒著我們，我們生命中的每一天被分割成每45 分鐘一個片段，然后組成不同的學期、不同的學年，我們有不同的年級門牌，有寒假暑假有春游校慶等等等等，來提醒我們歲月的流逝。但是畢業(yè)之后，好像每一天都和過去的一天一模一樣，但是，又似乎和之前的任何一天都不相同。所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程卻忽然忘了是怎么樣的一個開始在那個古老的不再回來的夏日無論我如何地去追索年輕的

35、你只如云影掠過而你微笑的面容極淺極淡逐漸隱沒在日落后的群嵐遂翻開那發(fā)黃的扉頁命運將它裝訂得極為拙劣含著淚 我一讀再讀卻不得不承認青春是一本太倉促的書“讀萬卷書，行萬里路，兩者關(guān)系如何？”這是我碰到最多的提問。我回答：“沒有兩者。路，就是書?！?在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失??？它不在我們的家庭教育里，它不在小學、中學、大學的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭?，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺股的孫敬、蘇秦到平地起樓的比爾,蓋茨，都是成功的典范。即便是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。海明威閱讀海，發(fā)現(xiàn)生命是一條要花一輩子才會上鉤的魚。凡高閱讀麥田，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)躲在太陽的背后乘涼。弗洛伊德閱讀夢，發(fā)現(xiàn)一條直達潛意識的秘密通道。羅丹閱讀人體，發(fā)現(xiàn)哥倫布沒有發(fā)現(xiàn)的美麗海岸線。加繆閱讀卡夫卡，發(fā)現(xiàn)真理已經(jīng)被講完一半。在書與非書之間，我們歡迎各種可能的閱讀者弱水三千只取一瓢飲，滄海萬頃唯系從話語中，你很少能學到人性，從