初中語文現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧

1、初中語文現(xiàn)代文閱讀理解答題技巧一、整體感知、快速閱讀的技巧:(1瀏覽標題,領(lǐng)悟基本內(nèi)容:標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。(2辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文,分析重點文意。(3精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。二、答案來源:A.摘錄材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞。B.提煉篩選主要的,剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納,再加以合并濃縮,留下重點語句。三、溫馨提示:1.注意審題,領(lǐng)會出題者意圖,圍繞題目要求作答,防止答非所問。2.辨識文體,根據(jù)文體知識作答;答題應(yīng)有條理、

2、書寫規(guī)范。3.遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點來發(fā)散,可適當摘錄文中重點語句回答,并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。四、答主觀題要有創(chuàng)意解答要求談“個人的主觀感受”的題時,要想答出創(chuàng)意,從語言上給評卷老師留下較好印象,必須注意以下幾個方面:1、靈活引用出新意在答題時,靈活引用古詩文、名言警句,使答案具有文學(xué)美。如閱讀牽著母親過馬路一文,要求考生談?wù)勈艿降膯l(fā)或教育。我們借助引用作以下回答:“慈母手中線,游子身上衣。天底下最偉大的愛是母愛,正是這樣偉大的母愛養(yǎng)育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。我當孝敬她在我生活的每一天?！薄翱蓱z天下父母心!父母把愛

3、全給了我,把世界給了我,而鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩,獸猶如此,人何以堪?不盡孝道,不及禽獸,枉稱為人!”2 、巧用修辭閃亮點在答題時,恰當?shù)剡\用對比會使說理鮮明、透徹,比喻的運用會大大增強語言的生動形象性,而運用排比能增強語言的氣勢,使答案具有節(jié)奏美。例如讀人生一文,要求寫出對人生的感悟,綜合運用排比、比喻可作如下回答:“人生如一支歌,應(yīng)該多一些昂揚的旋律,少一些憂傷的音符;人生如一首詩,應(yīng)該多一些熱烈的抒情,少一些愁苦的嘆息;人生如一幅畫,應(yīng)該多一些亮麗的色彩,少一些灰暗的色調(diào);人生如一本書,應(yīng)該多一些精彩的細節(jié),少一些乏味的字眼?！痹俦热缱x羞辱是煉獄一文,要求談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂腕w會。此題

4、可用對比、比喻作如下回答:“人生在世,難免遭受羞辱。得意處,羞辱促人猛醒,使你百尺竿頭更進一步;失意時,羞辱是當頭一棒,定會激發(fā)斗志,催人奮進。記住,無論何時何地,都把羞辱當作奮進的動力,你的人生之路定會越走越寬闊!”3、遣詞造句細推敲試題答案寥寥數(shù)語,要想吸引評卷老師,就得盡量選用成語或四字詞語,努力使句式整齊劃一,讀來瑯瑯上口,使答案具有音樂美。下面是某同學(xué)答案中的一句話:“這個故事很感人,我讀后受到了震撼,我終生不會忘記。”很顯然,此答案算不得上乘之作。如若添上幾個成語,變換一下句式便會大有改觀:“這是一個感人至深,催人淚下的故事,它使我的靈魂得到了洗滌,使我的人格得到了升華,我將永銘心

5、頭,沒齒不忘!”各種題型的解答方法一有關(guān)語言修辭的題型:1 描繪類提問方式:某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?或:文章的某個句子說成另一個句子好不好?為什么?答題模式:不行。因為該詞生動具體(形象、準確地寫出了+對象+效果,換了后就變成+不好的效果?；?不行,因為該詞比另一詞的感情更強烈(或該詞比另一詞更切合對象的性格特征。2 結(jié)構(gòu)類提問方式:某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題模式:不能。因為(1與人們認識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)不一致(2該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達了3 修辭類提問方式:這句話運用了什么修辭方法?這樣寫在表達上

6、有什么好處?答題模式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境1. 比喻、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性。2. 排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴大,對點明主旨起強化作用等;強調(diào)了+對象+特性3. 對比:強調(diào)了突出了4. 設(shè)問:引起讀者對+對象+特性的注意和思考5. 反問:強調(diào),加強語氣等;6. 反復(fù):強調(diào)了+加強語氣二、有關(guān)布局謀篇的題型:提問方式:某句(段話在文中有什么作用?答題模式:1. 文首:開篇點題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作輔墊。2. 文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。3. 文末:點明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開

7、頭,結(jié)構(gòu)嚴謹;畫龍點睛;言有盡而意無窮。三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型:1 藝術(shù)類提問方式:文章這樣寫有什么好處、效果、作用?答題模式:使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用2 人稱類提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q?答題模式:第一人稱:親切、自然、真實,適于心理描寫;第二人稱:便于感情交流,進行抒情,還能起擬人化的作用;第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時空限制,便于敘事和議論。四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型:提問方式:請概括某一段(或全文的內(nèi)容要點。答題模式:分三步走第一步劃分本段的層次,第二步提取要點詞語,第三步整合答案。五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型:提問方式:請簡要分析文中的主人公的形象

8、答題模式:按總分(分總來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析,然后再從幾個方面作定量分析;也可以先從幾個方面作定量分析,然后再用一句話作定性式的總括。表達技巧分析術(shù)語歸納指導(dǎo)一、敘述人稱1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。2.第二人稱:增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流。3.第三人稱:能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。二、敘述方式1.順敘:能按某一順序(時間或空間較清楚地進行記敘。2.倒敘:造成懸念,引人入勝。3.插敘:對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補充說明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴密,內(nèi)

9、容更加充實豐滿。4.補敘:對上文內(nèi)容加以補充解釋,對下文做某些交代。5.平敘:俗稱“花開兩枝,各表一朵”,(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事使頭緒清楚,照應(yīng)得體。三、描寫總體來說,描寫有以下一些作用:再現(xiàn)自然風光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。1.人物肖像、動作描寫、心理描寫:更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫:具體描寫自然風光,營造一種氣氛,烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫:刻畫人物性格,反映人物心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語

10、態(tài),收到一種特殊的效果。5.正面描寫、側(cè)面描寫:正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。四、修辭1.比喻:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。2.比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人,描寫生動形象,表意豐富。3.借代:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡。4.夸張:烘托氣氛,增強感染力,增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。5.對偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂感;表意凝練,抒情酣暢。6.排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強氣勢;敘事透辟,條分縷析;長于抒情。7.反復(fù):寫景抒情感染力強;承上啟下,分清層次;多次強調(diào),給人以深刻的印象。8.對比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、

11、更突出。9.設(shè)問:自問自答,提出問題,引發(fā)讀者的思考。10.反問:強調(diào)語氣,語氣強烈,強化情感。五、結(jié)構(gòu)安排布局謀篇的技巧:開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴密,完整勻稱;烘托鋪墊,前后照應(yīng);設(shè)置懸念,制造波瀾,起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理,主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索,一般常見的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用:1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文,為后文做鋪墊

12、、埋下伏筆;2、尾句總結(jié)全文,深化主題,照應(yīng)上文,前后呼應(yīng),言有盡而意無窮,回味深長。3、轉(zhuǎn)承句承上啟下,過渡,承接上文,引出下文;4、中心句點明中心、揭示主旨;5、點睛句點明全文中心,統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。6、情感句抒發(fā)強烈內(nèi)在情感,直抒胸臆;7、矛盾句從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達深刻見解。六、表達方式入手分析句意:1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用;2、議論文中的記敘往往起到例證的作用;3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點染作品使之更加生動形象的作用。4、夾敘夾議,記敘與議論交叉運用的寫法,使文章在輕松

13、活潑之中,闡發(fā)議論,讀來饒有興味,深受教益,文章中的記敘是為議論服務(wù)的,而議論又以記敘為基礎(chǔ),敘為議提供了事實依據(jù),使立論有根有據(jù),具有很強的說服力。七、語言1、語言是否準確、簡練、生動、形象;2、具有怎樣獨特的語言風格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等;3、運用了什么獨特的修辭手法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等。八、表現(xiàn)手法1、象征,借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。2、襯托,是指不直接地對主要的人物或事物進行描

14、寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格。3、先抑后揚,引發(fā)好奇,感情鋪墊,引發(fā)好奇。4、托物言志,作者在對事物的進行描繪的過程中,非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,來表達自己的內(nèi)心情感,含蓄、哲理和暗示性,使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。5、借景抒情,通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。6、虛實結(jié)合,可以抓住重點,突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點,更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊,筆墨集中。7、動靜相襯,動襯靜,靜襯動,生動的烘托作用

15、,相得益彰。8、以小見大,由平凡細微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。9、渲染烘托,渲染,是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點,用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫,而是對其背景,與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格。比較一下,我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點:渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有時

16、用渲染的方法意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。10、聯(lián)想想象,所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程,所謂想象,就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。常見題型的基本答法一. 開頭對下文的作用或?qū)θ牡淖饔谩?. 引發(fā)讀者好奇心,吸引讀者興趣,激發(fā)讀者閱讀下文的欲望。二. 為什么要寫(或詳寫這些內(nèi)容三. “由說開去”的文章是怎樣說開去的?1.一般是由引出話題。2.再用某某事例說明該話題的含義。3.做深層開拓或聯(lián)想。四. 使用第一人稱(或第二. 第三人稱的好處(或效

17、果是什么?1.第一人稱,好處是便于敘述故事.充當線索,便于心理描寫.抒發(fā)情感等;2.第二人稱,拉近和讀者的距離,便于抒發(fā)情感,顯得親切。3.第三人稱,拉開和讀者的距離,這樣便于議論,因為議論是要冷靜的,所以抒情時常用“你”.議論時常用“他”。五. 對文意的選材與寫法做鑒賞評析1.常用的術(shù)語是“以小見大”,即從小的普通的事件中來反映大的道理,比如寫母親在我出門時的一句叮嚀來反映母親對自己的關(guān)愛。3.層層深入,逐層遞進。4.以物喻人,意味深長。5.以為線索,將貫穿起來,思路清晰,材料集中。6.前后對比,主旨鮮明。六. 修辭手法運用的好處1.最常用的是比喻,比喻可以把抽象的說具體,把深奧的說通俗,把

18、枯燥的說生動;其次是排比,它可以營造聲勢,可以用簡短的篇幅內(nèi)表達出大量的內(nèi)容,還可以營造形式與聲調(diào)上的美感。2.再說對比與襯托,目的是為了使某物或某種特點更突出.更鮮明。通常寫甲物時可能要先寫乙物,其目的就是為了從側(cè)面與甲物作對比,從側(cè)面更好地突出它。3.考試中,還會從更靈活的角度來考查,比如從句式的變換角度來考查,為什么要用這樣的句式來,其實還是為了表意或形式美的需要,這樣表達可能是從近及遠,由現(xiàn)象到本質(zhì),為突出強調(diào),為了前后對應(yīng)協(xié)調(diào)。再比如從詞的活用來考查,如詩歌中的紅了櫻桃,綠了芭蕉,“紅”做動詞用,有何妙處?一般來講,在講詞的妙處時,都有形象生動這樣的說法,的確是這樣,在這里,“紅”還

19、把靜止的狀態(tài)寫活了,寫出了過程與動態(tài)感。七. 對對人物形象做鑒賞評析八. 從修辭手法和表達效果兩方面對某文段賞析常見答題格式是:用手法,從角度,對作了描寫,表達了,使文章的更。作答時,一定要結(jié)合文章的相關(guān)內(nèi)容。九. 本來是A ,作者卻說成B 的情況。1.是從主旨的角度考慮,是為了強調(diào)突出作者的某種情感。2.是從表達效果考慮,是為了增加幽默或其它效果。3.是在某種特定背景下的特殊表達。十. 問某句話在整篇文章中的作用。1.如果這句話在文章的末尾,可從內(nèi)容角度考慮,深化了中心,揭示整篇文章的主旨,或照應(yīng)了開頭。2.如果這句話文章的中間,可從結(jié)構(gòu)的角度來思考,承上啟下,由前面的過渡到對的描寫或論述。

20、3.如果這句話在文章的開頭,可從結(jié)構(gòu)的角度來思考,統(tǒng)領(lǐng)下文。也可能是內(nèi)容方面的,奠定全文基調(diào)等十一、文章開頭的作用:1、引起下文,為下文作鋪墊(記敘文2、開篇點題,提出中心(中心論點3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象,激起讀者閱讀興趣十二、文章結(jié)尾的作用:1、深化中心,升華感情2、篇末點題,提出中心或中心論點3、總結(jié)上文,提出倡議,發(fā)出號召十三、一句話或一段話的作用:1、結(jié)構(gòu)上的作用是:總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展.2、語句在表情達意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情、點明中心(揭示主旨、突出主題(深化

21、中心。、充當事實論據(jù),證明前(后一句話,進而證明中心論點;充當?shù)览碚摀?jù),證明前(后一句話,進而證明中心論點;說明了前(后一話(說明事物的特征十四.常見寫作方法、表現(xiàn)手法:聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。十五、“這”、“它們”等指代什么:1、一般是往前找,不會超出前三句;2、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。十六、仿句:1、話題。首先,仿句在話題上要與例句保持一致,做到材料緊

22、扣中心,事例典型合理。如例,畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風里的葉”,再依據(jù)句末的“永遠伴隨著你”,可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句,主動句、被動句,長句、短句,散句、整句,單句、復(fù)句,等等。3、修辭。仿句時應(yīng)當運用與例句相同的修辭方法,所以應(yīng)仔細研讀例句所用的辭格,如比喻、排比、對比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式,均應(yīng)與例句保持一致。5、表達。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當、簡潔明確,不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。6、色彩。這里“色彩”包括語

23、體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情,仿句時就不能違背這一點。7、字數(shù)。對于某些仿句題,仿寫時還應(yīng)注意,字數(shù)上應(yīng)與例句完全相當。十七、語句特色評價用詞:準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力十八、限字題的解答:1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少;2、對照字數(shù)要求進行簡縮:去除無關(guān)緊要的修飾語,多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,用簡稱(尤其是地名。3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍,是否有語病,有,必須修改。要做到句子簡明、完整、通

24、順、明確。十九、擬寫標語題:1、語句必須簡短、精煉;2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句,也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。二十、語句作用、含義分析、語句賞析題:1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”,這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類,這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系,兩者用意都在于強調(diào)后者。2、倒裝句的作用:往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面的部分,例如:“甚矣,汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳,我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。3、評價、賞析一句話:應(yīng)從兩個方面入手,先評寫作特色

25、、語言特色,如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞再評思想內(nèi)涵,即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手,著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動。6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分論點以及議論文語言的特色。8、關(guān)鍵句子主要包括五個方面:點明題旨的句子;描寫、議論、抒情的句子;總結(jié)全文的句

26、子;起承轉(zhuǎn)合的句子(如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句;運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問,特別是引用的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。二十一. 句子比較分析題:常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。答題方法及步驟:1、表明觀點(行不行,哪個好;2、分析原句優(yōu)點;3、分析改句缺點。二十二、給文段擬題:1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。2、語言要求簡練,一般在6個字左右。二十三、根據(jù)閱讀

27、短文的感受談自己的看法或體會:1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談?wù)劺碛?可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關(guān)要求,還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境,補寫心理活動:1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。二十四、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例:1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。3、格式:人物+事例+簡短評價二十五、文段中事例的概括:1、必須包含兩個要素:人物+事情;2、其他要

28、素如:時間(季節(jié)、年代、地點、環(huán)境如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。二十六、引號的作用:1、表引用(引用人物對話、詩文句等;2、表特定稱謂(特殊含義;3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調(diào)。二十七、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義:以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式B:一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。2、注意點:下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性;“數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。二十八、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:解答這類題目,要注意兩點:一是這個詞可能不再具有詞典中的含義， 而是特定語境中的特殊含義。 二是要理解詞語

29、的語 境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如藤野先生一文中“實在是標致極了”一句 中的“標致” 。 二十九、用 自己的話 回答問題： 、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗 示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句； 、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況； 翻譯句子法，適用于文言文語段； 解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問、 設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。 三十、根據(jù)語境，補寫 心理活動

30、： 、必須用第一人稱；、必須仔細研讀具體語境。 三十一、劃分段落、層次，概括 段意、層意： 要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句， 表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。 三十二、提煉 中心、主題： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。 注意一 些常用詞語， 如概括主要內(nèi)容， 一般用： 本文記敘了， 描寫了， 介紹了， 通過， 等等， 如概括寫作目的和思想感情， 一般用： 表達、 抒發(fā)、 贊美、 歌頌、 揭露、 鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。 三十三、 開放性閱讀試題的解答： 這類試題實際就是要考查學(xué)生對選文內(nèi)

31、容或重要句子的感悟能力。 要求學(xué)生把閱讀與生活、 閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結(jié)合起來。主要有以下幾個方面： 、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示； 、結(jié)合實際闡述對選文內(nèi)容的理解； 、對文中的人物進行評說； 、根據(jù)生活、學(xué)習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解； 、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； 、調(diào)動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉 及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等） ； 、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關(guān)內(nèi)容； 、對文中的藝術(shù)手法或美點進行賞析。 三十四、 詞語的比較 （選詞填空） 11 、比較詞義，尤其是意思

32、相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、 感情色彩的方面的區(qū)別。 、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 三十五、 語句 作用、含義分析題 、 句中用了 關(guān)聯(lián)詞 “雖然但是” ， 這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系； 用了關(guān)聯(lián)詞 “不但 而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。 、 倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如： “甚矣，汝之不惠” 就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣” 。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮 明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳” 。 、 評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修

33、 辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內(nèi)涵，即闡明這 一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育 、分析一句話的含義也可從分析 關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。 、 說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特 色（準確、生動） 。 、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象 的特點等。 、 議論文語段中分析一句話要緊扣住論點 （或是全文的中心論點， 或是所在段的分論點） 以及議論文語言的特色。 、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總 結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的

34、句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句） ；運 用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特 別是引用的句子） 。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行 間流露出的喜怒哀樂、 褒貶態(tài)度及思想傾向等。 同時要理解句子在文中的功能、 作用、 特點。 指明語句所用的 寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。 三十六、問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧 （一）社會環(huán)境描寫的主要作用： 、交代作品的時代背景。 、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么 樣的社會現(xiàn)實。 （二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句

35、的主要作用： 、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； 、推動情節(jié)發(fā)展； 、渲染氣氛； 、烘托人物形象（或人物心情、感情） ； 、突出、深化主題。 12 （三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 、對上文（或全文） ：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文） ； 、對 下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 、對 上下文：承上啟下（過渡） 。 判斷 文段的 說明中心 （說明內(nèi)容） ： 答題方式： 、 實物說明文：說明對象對象的特征 、 事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等） 、 程序說明文： 的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程 本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明了（說 明內(nèi)容

36、） ，使讀者 。 說明文 中詞語 作用的認識與辨析： 主要有兩種題型： 、 “ ××” 詞好在哪里？ 答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀 者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性） 。 、 “ ××” 詞能不能刪掉？ 答題方式： 不能， 用了 “××” 詞， 生動地說明了， 能夠激發(fā)讀者的興趣， 去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準 確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 文 文 段（各種文體） 中指代詞指代對象 的判斷： 、常考的指代詞有：這、那、這些、那些