內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)紅旗中2014-2015學(xué)年高二(上)期末生物試卷

1、2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)紅旗中學(xué)高二（上）期末生物試卷一、選擇題（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共60分，請(qǐng)將答案填入后面的表格中）1（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）生物區(qū)別于非生物的最本質(zhì)特征是（）A能通過(guò)生殖發(fā)育傳遞遺傳物質(zhì)給后代B通過(guò)新陳代謝進(jìn)行自我更新C通過(guò)應(yīng)激性對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)D都具有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)2（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是（）A組成所有蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素B不同生物體內(nèi)元素種類(lèi)大體相同C不同生物中各種化合物含量基本相同D不同生物中各種元素含量基本相同3（2分）（2015臺(tái)安縣校級(jí)一模）生物體生命活動(dòng)

2、的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是（）A核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)B糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸C蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類(lèi)D蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、細(xì)胞4（2分）（2014射陽(yáng)縣校級(jí)模擬）若DNA完全水解，可得到的物質(zhì)是（）A脫氧核糖、核酸、磷酸B脫氧核糖、堿基、磷酸C核糖、堿基、磷酸D脫氧核糖、核糖、磷酸5（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）雌果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，在有絲分裂的后期時(shí)細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目分別是（）A8，16，16B8，8，8C16，0，16D16，16，166（2分）（2013秋菏澤期末）牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白

3、等物質(zhì)，在奶牛的乳腺細(xì)胞中，與上述物質(zhì)的合成和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器有（）A核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體B線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體C溶酶體、線粒體、核糖體、高爾基體D核糖體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)7（2分）（2005江蘇）下列物質(zhì)中，不在核糖體上合成的是（）A麥芽糖酶B核糖核酸C胰島素D載體蛋白8（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸，其中氨基有1020個(gè)，羧基有1050個(gè)，則由此合成的4條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是（）A996、1016、1046B996、4、4C996、24、54D996、20、509（2分）（2015閔行區(qū)一模）在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中

4、，染色體、染色單體、DNA 分子三者的數(shù)量比為 1：2：2 時(shí)，該細(xì)胞所處的時(shí)期為（）A前期和中期B中期和后期C后期和末期D末期和前期10（2分）（2013秋大港區(qū)校級(jí)期末）下列哪組是細(xì)胞衰老的特征（）細(xì)胞無(wú)限分裂 水分減少，體積變小 結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形 酶活性降低色素積累 易分散轉(zhuǎn)移 呼吸速度減慢 膜透性改變ABCD11（2分）（2013秋秦安縣期末）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（）A將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原B將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀C將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡D將雙縮脲試劑

5、加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色12（2分）（1996上海）噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C線粒體D核酸13（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）光合作用產(chǎn)生的H和呼吸作用產(chǎn)生的H，分別用于（）A都用于還原CO2B前者還原CO2，后者還原O2C都用于還原O2D前者還原O2，后者還原CO214（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A加入少許二氧化硅可使綠葉研磨充分B加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞C葉綠體中的色素可溶解在丙酮中D胡蘿卜素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得最慢15（2分）（2014春珠海期末）

6、在37，pH為6.8時(shí)，用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解，比用FeCl3做催化劑快得多，這說(shuō)明了酶的催化作用具有（）A專(zhuān)一性B多樣性C高效性D普遍性16（2分）（2015廣東模擬）用含18O的葡萄糖跟蹤需氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（）A葡萄糖丙酮酸水B葡萄糖丙酮酸氧C葡萄糖氧水D葡萄糖丙酮酸二氧化碳17（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）在含有多種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)番茄吸收鈣多，吸收硅少，這是因?yàn)椋ǎ〢根細(xì)胞膜上運(yùn)輸鈣的載體多B培養(yǎng)液中鈣含量多C鈣的吸收不需耗能D根細(xì)胞膜對(duì)硅的滲透性差18（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）甲酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸若它們消耗了

7、等量的葡萄糖，則它們吸入的氧氣和放出的二氧化碳的體積之比是（）A1：1B3：1C2：3D3：419（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量直接來(lái)自（）A淀粉水解B脂肪水解CATP水解D葡萄糖水解20（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）根尖細(xì)胞中，吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的是（）A根冠細(xì)胞B分生區(qū)細(xì)胞C伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞D成熟區(qū)表皮細(xì)胞21（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）與根吸收礦質(zhì)元素離子關(guān)系最密切的生理活動(dòng)是（）A光合作用B滲透作用C蒸騰作用D呼吸作用22（2分）（2005江蘇）根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷，生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能用于（）A促進(jìn)月季插枝生根B棉花的保蕾保鈴C人工培育無(wú)籽

8、辣椒D促進(jìn)香蕉成熟23（2分）（2014秋惠州期末）將成熟的蘋(píng)果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，這是由于蘋(píng)果放出了（）A乙烯B赤霉素C脫落酸D細(xì)胞分裂素24（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）如圖表示細(xì)胞分裂的一個(gè)周期，下列敘述正確的是（）A甲至乙的過(guò)程表示分裂間期B乙至甲的過(guò)程表示分裂期C甲至甲的過(guò)程為一個(gè)細(xì)胞周期D乙至乙的過(guò)程為一個(gè)細(xì)胞周期25（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）下列細(xì)胞能進(jìn)行無(wú)絲分裂的是（）A洋蔥根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞B精原細(xì)胞C馬蛔蟲(chóng)的受精卵D蛙的紅細(xì)胞26（2分）（2013秋石家莊期末）若用物理化學(xué)方法抑制惡性腫瘤細(xì)胞的DNA復(fù)制，這些細(xì)胞將停留在細(xì)胞周期的（）A前

9、期B中期C后期D間期27（2分）（2011秋平頂山期末）由同一器官分泌，且生物效應(yīng)相反的一組激素是（）A胰島素和胰高血糖素B生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素C促甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素D甲狀腺激素和促甲狀腺激素28（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）秋海棠的葉子能出芽，由芽形成新個(gè)體下列與其繁殖方式相同的是（）A酵母菌能出芽，由芽體形成新個(gè)體B水螅能長(zhǎng)出芽體，由芽體形成新個(gè)體C刺槐籽能催芽育苗，出芽后長(zhǎng)成新個(gè)體D姜能出芽，出芽后長(zhǎng)成新個(gè)體29（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）下列含有同源染色體的一組細(xì)胞是（）A人的神經(jīng)細(xì)胞和紅細(xì)胞B蛙的骨骼肌細(xì)胞和初級(jí)卵母細(xì)胞C噬菌體和艾滋病的病原體D結(jié)核桿菌和人的次級(jí)精母

10、細(xì)胞30（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）下列屬于個(gè)體發(fā)育全過(guò)程的實(shí)例是（）A雞蛋孵化成小雞B玉米從種子萌發(fā)到植株開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程C人從嬰兒出生到青春期性成熟D蠶的受精卵發(fā)育成蛾二、非選擇題（共40分）31（8分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）光合作用和呼吸作用之間有密切的聯(lián)系下面物質(zhì)代謝反應(yīng)系列中，就表示了兩者之間的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答：（1）是葉綠體的上進(jìn)行的，所需要的外部條件是，發(fā)生的能量變化是（2）、主要是在中進(jìn)行的，所需要的外部條件是（3）在上述中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程是（4）與葡萄糖在體外燃燒相比，、過(guò)程的特點(diǎn)是（5）有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是32（10分）（2014秋松山區(qū)校

11、級(jí)期末）已知一塊農(nóng)田在白天每小時(shí)有機(jī)物增加100kg，晚上每小時(shí)質(zhì)量減少20kg，（每天光照12小時(shí)黑暗12小時(shí)）問(wèn)：（1）寫(xiě)出光合作用產(chǎn)生葡萄糖的反應(yīng)式，有氧呼吸的總反應(yīng)式（2）該農(nóng)田植物呼吸作用的強(qiáng)度是kg/小時(shí)（3）一天中農(nóng)田植物有機(jī)物增加了多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，反應(yīng)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)）33（6分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）如圖為人體甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖，圖中分別代表不同激素的名稱(chēng)請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題：（1）圖中代表的激名稱(chēng)是代表的激名稱(chēng)是（2）缺碘時(shí)激素 （編號(hào)）濃度高于正常水平（3）甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者激素 （編號(hào)）分泌過(guò)多（4）除外垂體還能分泌激素促進(jìn)生長(zhǎng)，該激素與在調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，表

12、現(xiàn)為 作用34（10分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）如圖甲表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同使其與核內(nèi)DNA數(shù)量的變化的關(guān)系，圖乙表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象（只表示出部分染色體的模式圖）請(qǐng)據(jù)圖分析完成下列的問(wèn)題：（1）圖甲種bc，fg階段形成的原因是（2）圖乙中，A圖細(xì)胞內(nèi)有條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為，其細(xì)胞名稱(chēng)為（3）姐妹染色單體分離發(fā)生在期和期（填乙圖字母）（4）圖乙中，C圖分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)為，E圖發(fā)生在圖甲中的 階段（5）圖乙中發(fā)生在圖甲中ae過(guò)程的圖象為，進(jìn)行的是分裂過(guò)程35（6分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）如圖是細(xì)胞有絲分裂某個(gè)時(shí)期的示意圖請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）

13、該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？判斷依據(jù)有無(wú)（2）該細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是（3）細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成個(gè)子細(xì)胞，每個(gè)子細(xì)胞中的染色體數(shù)目與原來(lái)細(xì)胞相比2014-2015學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)紅旗中學(xué)高二（上）期末生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，每題2分，共60分，請(qǐng)將答案填入后面的表格中）1（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）生物區(qū)別于非生物的最本質(zhì)特征是（）A能通過(guò)生殖發(fā)育傳遞遺傳物質(zhì)給后代B通過(guò)新陳代謝進(jìn)行自我更新C通過(guò)應(yīng)激性對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)D都具有共同的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展版權(quán)所有分析：生物的共同特征有：生物的生活需要營(yíng)

14、養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長(zhǎng)和繁殖；生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的解答：解：新陳代謝是生物維持生命活動(dòng)的基本條件，是生命的最基本特征在新陳代謝的基礎(chǔ)上，生物才能表現(xiàn)出生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、遺傳和變異、生物能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境等種種其他基本特征故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查了生物的基本特征，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般2（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）關(guān)于元素和化合物的敘述中正確的是（）A組成所有蛋白質(zhì)和核酸的元素都是大量元素B不同生物體內(nèi)元素種類(lèi)大體相同C不同生物中各種化合物含量基本相同D不同生

15、物中各種元素含量基本相同考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合版權(quán)所有分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種是生物所特有的 差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大各種不同的生物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異不大，但是含量差異明顯；據(jù)此分析解答解答：解：A、組成核酸的元素 主要是C、H、O、N、P五種元素，屬于大量元素（應(yīng)該是常量元素），組成蛋白質(zhì)的元素主要有C、H、O、N、S，除此之外，有些蛋白質(zhì)分子中還會(huì)有P、Fe等等，其中Fe等，這些都是微量元素，A錯(cuò)誤；B、不同的生物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異不大，B正確；C、不同生物中各種化合物含量不同

16、，C錯(cuò)誤；D、不同生物中各種元素含量差異較大，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題考查組成細(xì)胞的元素的相關(guān)知識(shí)，要求考生理解生物界和非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，明確統(tǒng)一性是從元素的種類(lèi)上來(lái)說(shuō)的，而差異性是從元素的含量上來(lái)說(shuō)的3（2分）（2015臺(tái)安縣校級(jí)一模）生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是（）A核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)B糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸C蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類(lèi)D蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、細(xì)胞考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合；核酸在生命活動(dòng)中的作用；糖類(lèi)的作用版權(quán)所有分析：本題是考查蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)的功能和生命系統(tǒng)最基本的層次細(xì)胞的

17、功能解答：解：A、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)而不是核酸，遺傳信息的攜帶者是核酸而不是蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；B、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)而不是糖類(lèi)，遺傳信息的攜帶者是核酸而不是蛋白質(zhì)，生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)而不是核酸，B錯(cuò)誤；C、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者是蛋白質(zhì)，遺傳信息的攜帶者是核酸，生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)，C正確；D、生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞而不是糖類(lèi)，生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)是糖類(lèi)而不是細(xì)胞，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是組成細(xì)胞的化合物蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、核酸的作用和生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解題的前提，分析好題干的順序

18、是解對(duì)問(wèn)題的保證4（2分）（2014射陽(yáng)縣校級(jí)模擬）若DNA完全水解，可得到的物質(zhì)是（）A脫氧核糖、核酸、磷酸B脫氧核糖、堿基、磷酸C核糖、堿基、磷酸D脫氧核糖、核糖、磷酸考點(diǎn)：核酸的基本組成單位版權(quán)所有分析：核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（一分子脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（一分子核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）據(jù)此答題解答：解：A、核酸包括DNA和RNA，屬于生物大分子，A錯(cuò)誤；B、DNA分子的徹底水解產(chǎn)物是脫氧核糖、含氮堿基、磷酸，B正確；C、組成DNA的五碳糖

19、是脫氧核糖，而不是核糖，C錯(cuò)誤；D、組成DNA的五碳糖是脫氧核糖，而不是核糖，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查核酸的基本組成單位，要求考生識(shí)記核酸的種類(lèi)及其基本組成單位，明確DNA的初步水解產(chǎn)物為脫氧核苷酸，而徹底水解產(chǎn)物是脫氧核糖、含氮堿基、磷酸，再選出正確的答案即可5（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）雌果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)染色體，在有絲分裂的后期時(shí)細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目分別是（）A8，16，16B8，8，8C16，0，16D16，16，16考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律版權(quán)所有分析：有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：

20、核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失解答：解：有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，因此該時(shí)期染色體數(shù)目為16；有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，因此染色單體數(shù)目為0；有絲分裂后期，每條染色體含有1個(gè)DNA分子，因此該時(shí)期DNA分子數(shù)目與染色體數(shù)相等，即16個(gè)C正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體和DNA數(shù)目變化規(guī)律，能

21、根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查6（2分）（2013秋菏澤期末）牛奶中含有乳球蛋白和奶酪蛋白等物質(zhì)，在奶牛的乳腺細(xì)胞中，與上述物質(zhì)的合成和分泌有密切關(guān)系的細(xì)胞器有（）A核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體B線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體C溶酶體、線粒體、核糖體、高爾基體D核糖體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合版權(quán)所有分析：，分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為：核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)細(xì)胞膜，整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量由此可見(jiàn)，與乳球蛋白和奶酪蛋白合成與分泌過(guò)程有密切關(guān)系的細(xì)胞器是線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體解答：解

22、：A、乳球蛋白和酪蛋白屬于蛋白質(zhì)，加工過(guò)程是：核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體，由線粒體提供能量，A正確；BD、中心體與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，而與蛋白質(zhì)的合成和分泌無(wú)關(guān)，BD錯(cuò)誤；C、溶酶體是“消化車(chē)間”，能分解衰老，損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死入侵的病毒或細(xì)菌，與蛋白質(zhì)的合成和分泌無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白合成與分泌過(guò)程，明確與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，屬于考綱識(shí)記層次的考查7（2分）（2005江蘇）下列物質(zhì)中，不在核糖體上合成的是（）A麥芽糖酶B核糖核酸C胰島素D載體蛋白考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的

23、主要功能版權(quán)所有分析：本題主要考查核糖體的功能核糖體是無(wú)膜的細(xì)胞器，由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，分為附著核糖體和游離核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所所有細(xì)胞都含有核糖體解答：解：A、麥芽糖酶是蛋白質(zhì)，在核糖體中合成，A錯(cuò)誤；B、核糖核酸是RNA，在細(xì)胞核中合成，B正確；C、胰島素是蛋白質(zhì)，在核糖體中合成，C錯(cuò)誤；D、載體蛋白是蛋白質(zhì)，在核糖體中合成，D錯(cuò)誤故選：B點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生的記憶和理解能力分泌蛋白由粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成后，要經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工，但不一定都是分泌到細(xì)胞外分泌蛋白包括兩種情況：一是分泌到細(xì)胞外的蛋白，就是指不是細(xì)胞自己用的蛋白，二是細(xì)胞膜蛋白，這也是分泌蛋白，但它是細(xì)胞

24、自己用的蛋白8（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸，其中氨基有1020個(gè)，羧基有1050個(gè)，則由此合成的4條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是（）A996、1016、1046B996、4、4C996、24、54D996、20、50考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合版權(quán)所有分析：脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接，同時(shí)脫出一分子水脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)肽鏈條數(shù)；（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量氨基酸

25、個(gè)數(shù)水的個(gè)數(shù)18解答：解：（1）肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)目肽鏈數(shù)=10004=996個(gè)；（2）1000個(gè)氨基酸，共有氨基1020個(gè)，羧基1050個(gè)，說(shuō)明R基中共有氨基數(shù)為10201000=20個(gè)，共有羧基數(shù)為2010501000=50個(gè)每條肽鏈的一端是氨基，另一端是羧基，因此這4條肽鏈中，含有氨基20+4=24個(gè)，含有羧基個(gè)50+4=54故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)的合成氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)同時(shí)，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；識(shí)記氨基酸脫水縮合過(guò)程，掌握其中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題9（2分）（2015閔行區(qū)一模）在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，染色體、染色單體、DNA 分子三者的數(shù)量比為 1：2：

26、2 時(shí)，該細(xì)胞所處的時(shí)期為（）A前期和中期B中期和后期C后期和末期D末期和前期考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律版權(quán)所有分析：在間期，DNA分子完成復(fù)制后染色單體出現(xiàn)，并且一條染色體上有兩條染色單體和兩個(gè)DNA分子，但是染色單體在后期著絲點(diǎn)分裂時(shí)消失為0，因此肯定存在染色單體的時(shí)期是前期和中期解答：解：物質(zhì)/時(shí) 期染色體數(shù)染色單體數(shù)DNA分子數(shù)有絲分裂間期2n04n2n4n分裂期前、中期2n4n4n后期2n4n4n04n末期4n2n04n2n由表中數(shù)據(jù)可知：有絲分裂前期和中期的染色體、染色單體、DNA分子三者數(shù)量之比是 1：2：2故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查了有絲分裂過(guò)程中染色體、染色單體、DNA 分子

27、的數(shù)量變化，本題要以染色單體的數(shù)量變化作為突破口，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查10（2分）（2013秋大港區(qū)校級(jí)期末）下列哪組是細(xì)胞衰老的特征（）細(xì)胞無(wú)限分裂 水分減少，體積變小 結(jié)構(gòu)出現(xiàn)畸形 酶活性降低色素積累 易分散轉(zhuǎn)移 呼吸速度減慢 膜透性改變ABCD考點(diǎn)：衰老細(xì)胞的主要特征版權(quán)所有分析：衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢解答：解：細(xì)胞衰老后失去分裂能力，不再分裂，錯(cuò)誤； 細(xì)胞衰老后，細(xì)胞中

28、水分減少，細(xì)胞體積變小，正確； 細(xì)胞衰老后，細(xì)胞結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，但不會(huì)出現(xiàn)畸形，錯(cuò)誤； 細(xì)胞衰老后，細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低，正確；細(xì)胞衰老后，細(xì)胞內(nèi)色素積累，正確； 易分散轉(zhuǎn)移是癌細(xì)胞的特征，不是衰老細(xì)胞的特征，錯(cuò)誤； 細(xì)胞衰老后，細(xì)胞呼吸速度減慢，正確； 細(xì)胞衰老后，細(xì)胞膜的透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸能力降低，正確故選：C點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查衰老細(xì)胞的主要特征，要求考生識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征和癌細(xì)胞的主要特征，能正確區(qū)分兩者，屬于考綱識(shí)記層次的考查11（2分）（2013秋秦安縣期末）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（）A將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞轉(zhuǎn)到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質(zhì)壁

29、分離的復(fù)原B將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀C將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過(guò)氧化氫溶液中立即出現(xiàn)大量氣泡D將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因；檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)；酶的特性版權(quán)所有分析：當(dāng)細(xì)胞液濃度低于細(xì)胞外液時(shí)，細(xì)胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離；斐林試劑與還原糖產(chǎn)生磚紅色沉淀；酶在高溫下變性失活；雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng)解答：解：A、如果將在蔗糖溶液中已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥細(xì)胞轉(zhuǎn)到高濃度的蔗糖溶液中，由于細(xì)胞外液大于細(xì)胞液濃度，所以該細(xì)胞依然失水，細(xì)胞會(huì)繼續(xù)發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯(cuò)誤；B、斐林試劑與還原糖反應(yīng)，水浴

30、加熱產(chǎn)生磚紅色沉淀而蔗糖是非還原糖，不能與斐林試劑反應(yīng)，B錯(cuò)誤；C、煮沸冷卻后的肝臟研磨液中的酶因高溫已經(jīng)失去了活性，不能催化過(guò)氧化氫反應(yīng)了，所以將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過(guò)氧化氫溶液中不會(huì)立即出現(xiàn)大量氣泡，C錯(cuò)誤；D、雙縮脲試劑能與蛋白質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生紫色，所以將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液（本質(zhì)為蛋白質(zhì)）中，溶液會(huì)變成紫色，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題主要考查細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因、檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)、酶的特性，涉及到多個(gè)實(shí)驗(yàn)，能力要求高、綜合性強(qiáng)12（2分）（1996上海）噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C線粒體D核酸考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真

31、核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同版權(quán)所有分析：此題考查對(duì)原核細(xì)胞、真核細(xì)胞與病毒在結(jié)構(gòu)方面的比較，噬菌體、藍(lán)藻和酵母菌分別屬于病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，噬菌體的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，是由蛋白質(zhì)外殼和DNA構(gòu)成，藍(lán)藻和酵母菌都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核酸解答：解：A、噬菌體沒(méi)有細(xì)胞壁，A錯(cuò)誤；B、噬菌體沒(méi)有細(xì)胞膜，B錯(cuò)誤；C、噬菌體和藍(lán)藻沒(méi)有線粒體，C錯(cuò)誤；D、噬菌體含有DNA，藍(lán)藻和酵母菌都含有DNA和RNA，所以三者都含有核酸，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查原核細(xì)胞、真核細(xì)胞與病毒在結(jié)構(gòu)方面的比較，意在考查考生的識(shí)記能力和能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力13（2分）

32、（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）光合作用產(chǎn)生的H和呼吸作用產(chǎn)生的H，分別用于（）A都用于還原CO2B前者還原CO2，后者還原O2C都用于還原O2D前者還原O2，后者還原CO2考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化；細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義版權(quán)所有分析：植物在光照條件下進(jìn)行光合作用，光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生ATP和H，同時(shí)釋放氧氣，ATP和H用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原，細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制，有光無(wú)光都可以進(jìn)行，為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量，呼吸作用分為三個(gè)階段，第一階段葡萄糖分解為丙酮酸和H，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二階段丙酮

33、酸分解為二氧化碳和H，在線粒體基質(zhì)進(jìn)行，第三階段H和氧氣反應(yīng)生成水，在線粒體內(nèi)膜進(jìn)行據(jù)此分析解答解答：解：光合作用中，通過(guò)光反應(yīng)將水光解，生成H和ATP，H作用于暗反應(yīng)將C3還原呼吸作用中，產(chǎn)生H作用于有氧呼吸第三階段和O2反應(yīng)生成H2O，即還原O2故選：B點(diǎn)評(píng)：此題主要考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中14（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）下列關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A加入少許二氧化硅可使綠葉研磨充分B加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到破壞C葉綠體中的色素可溶解在丙酮中D胡蘿卜素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得最慢考點(diǎn)：

34、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)版權(quán)所有分析：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無(wú)水酒精等提取色素分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢各物質(zhì)作用：無(wú)水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞結(jié)果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)解答：解：A、二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分，加入少許碳酸鈣可防止在研磨時(shí)色素被破壞，A正確；B、加入少許碳酸鈣可防止在研磨

35、時(shí)葉綠體中的色素受到破壞，B正確；C、葉綠體中的色素都能溶解于有機(jī)溶劑中，如：丙酮（酒精）等，所以用丙酮提取葉綠體中的色素，C正確；D、溶解度越高的色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散快，溶解度低的色素隨層析液擴(kuò)散得慢，胡蘿卜素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得最快，D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理15（2分）（2014春珠海期末）在37，pH為6.8時(shí)，用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解，比用FeCl3做催化劑快得多，這說(shuō)明

36、了酶的催化作用具有（）A專(zhuān)一性B多樣性C高效性D普遍性考點(diǎn)：酶的特性版權(quán)所有分析：閱讀題干可知，該題是對(duì)酶作用的特點(diǎn)的考查，解此類(lèi)題目時(shí)要先明確實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的自變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理獲取結(jié)論解答：解：由題意知，實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類(lèi)，即酶和無(wú)機(jī)催化劑，因變量是過(guò)氧化氫的分解速率，與無(wú)機(jī)催化劑相比，用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解速率更快，說(shuō)明了酶的催化作用具有高效性故選：C點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)變量并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理獲取相應(yīng)結(jié)論的能力16（2分）（2015廣東模擬）用含18O的葡萄糖跟蹤需氧呼吸過(guò)程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑是（）A葡萄糖丙酮酸水B葡萄糖丙酮酸氧

37、C葡萄糖氧水D葡萄糖丙酮酸二氧化碳考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義版權(quán)所有分析：本題主要考查了有氧呼吸的過(guò)程和同位素標(biāo)記法1、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，釋放少量能量；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，釋放少量能量；第三階段是氧氣和【H】反應(yīng)生成水，釋放大量能量2、同位素用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過(guò)程時(shí)，叫做示蹤元素用示蹤元素標(biāo)記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不變?nèi)藗兛梢愿鶕?jù)這種化合物的性質(zhì)，對(duì)有關(guān)的一系列化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行追蹤這種科學(xué)研究方法叫做同位素標(biāo)記法解答：解：A、有氧呼吸中產(chǎn)生的水中的氧來(lái)自氧氣，A錯(cuò)誤；B、有氧呼吸第二階段丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，不產(chǎn)生氧，B錯(cuò)誤；C、

38、有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，不產(chǎn)生氧氣，C錯(cuò)誤；D、根據(jù)有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和【H】，含18O 的葡萄糖中的18O 到了丙酮酸中；再根據(jù)第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和【H】，含18O 的丙酮酸中的18O 到了二氧化碳中即18O 轉(zhuǎn)移的途徑是：葡萄糖丙酮酸二氧化碳，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)有氧呼吸過(guò)程中元素的追蹤問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)有氧呼吸過(guò)程的理解有氧呼吸過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析加深學(xué)生的理解17（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）在含有多種營(yíng)養(yǎng)元素的

39、培養(yǎng)液中，發(fā)現(xiàn)番茄吸收鈣多，吸收硅少，這是因?yàn)椋ǎ〢根細(xì)胞膜上運(yùn)輸鈣的載體多B培養(yǎng)液中鈣含量多C鈣的吸收不需耗能D根細(xì)胞膜對(duì)硅的滲透性差考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x版權(quán)所有分析：由于水稻吸收硅和鈣的方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，都需要載體蛋白和能量，在相同的外界條件下，同種植物吸收硅多，吸收鈣少，差異與載體蛋白的數(shù)量有關(guān)解答：解：A、載體具有專(zhuān)一性，根細(xì)胞膜上運(yùn)輸鈣的載體多，所以運(yùn)輸?shù)拟}多，A正確；B、培養(yǎng)液中鈣含量多不一定吸收的多，關(guān)鍵是有沒(méi)有足夠的載體運(yùn)輸，B錯(cuò)誤；C、鈣的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸，需要耗能，C錯(cuò)誤；D、硅的吸收也是主動(dòng)運(yùn)輸，與載體的數(shù)量有關(guān)，D錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)：本題考查植物細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件和影

40、響因素的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸條件和影響因素的識(shí)記和理解能力18（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）甲酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸若它們消耗了等量的葡萄糖，則它們吸入的氧氣和放出的二氧化碳的體積之比是（）A1：1B3：1C2：3D3：4考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義；無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程版權(quán)所有分析：本題是對(duì)酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式的考查，酵母菌有氧呼吸過(guò)程中消耗1mol葡萄糖需要吸收6mol氧氣，釋放6mol二氧化碳，酵母菌無(wú)氧呼吸消耗1mol葡萄糖釋放2mol二氧化碳解答：解：由題意知酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等，設(shè)為Xmol，則有氧呼吸吸收的氧氣和產(chǎn)

41、生的二氧化碳均為6Xmol，酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為2Xmol，因此酵母菌吸入的氧氣和放出的二氧化碳的體積之比是6X：（6X+2X）=3：4故選：D點(diǎn)評(píng)：利用酵母菌有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力是本題考查的重點(diǎn)19（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量直接來(lái)自（）A淀粉水解B脂肪水解CATP水解D葡萄糖水解考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義版權(quán)所有分析：ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，一些需能的生命活動(dòng)如細(xì)胞分裂、主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮等需ATP提供的能量，糖類(lèi)等供能物質(zhì)釋放的能量必須先合成ATP后才能用于各種生命活動(dòng)解答：解：A、淀粉水解產(chǎn)物為麥芽糖，不

42、釋放能量，A錯(cuò)誤；B、脂肪是生物體的主要儲(chǔ)能物質(zhì)，水解釋放的能量需要先合成ATP才能被生命活動(dòng)利用，B錯(cuò)誤；C、生物各項(xiàng)生命活動(dòng)所需要的能量直接來(lái)自于ATP，C正確；D、葡萄糖水解釋放的能量一部分用于合成ATP，另外以熱能的形式散失，D錯(cuò)誤故選：C點(diǎn)評(píng)：本題考查了各種不同的能源物質(zhì)，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力，試題難度一般20（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）根尖細(xì)胞中，吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的是（）A根冠細(xì)胞B分生區(qū)細(xì)胞C伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞D成熟區(qū)表皮細(xì)胞考點(diǎn)：水和無(wú)機(jī)鹽的作用的綜合版權(quán)所有分析：植物吸收水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，它們的區(qū)別：（1）吸收的原理不同：植物對(duì)水分的吸收原理

43、主要是滲透作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收原理是主動(dòng)運(yùn)輸；（2）吸收的動(dòng)力不同：植物對(duì)水分的吸收動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收動(dòng)力是呼吸作用產(chǎn)生的ATP解答：解：1、植物吸收水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，它們的區(qū)別：（1）吸收的原理不同：植物對(duì)水分的吸收原理主要是滲透作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收原理是主動(dòng)運(yùn)輸；（2）吸收的動(dòng)力不同：植物對(duì)水分的吸收動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收動(dòng)力是呼吸作用產(chǎn)生的ATP2、植物吸收水分和礦質(zhì)元素最活躍的部位是成熟區(qū)表皮細(xì)胞，但其吸收動(dòng)力不同，植物吸收水分的動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，而植物吸收礦質(zhì)元素的動(dòng)力是呼吸作用產(chǎn)生的ATP故選：D點(diǎn)評(píng)：

44、本題考查植物的水分代謝、植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽等相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物的水分代謝，掌握植物吸收水和吸收礦質(zhì)元素的區(qū)別和聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查21（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）與根吸收礦質(zhì)元素離子關(guān)系最密切的生理活動(dòng)是（）A光合作用B滲透作用C蒸騰作用D呼吸作用考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x版權(quán)所有分析：根吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體的協(xié)助，并且需要消耗能量，以此分析答題解答：解：A、植物光合作用產(chǎn)生的ATP只能提供給暗反應(yīng)，不能用于主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；B、滲透作用與水分的吸收有關(guān)，B錯(cuò)誤；C、蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力促進(jìn)水分和礦質(zhì)元

45、素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；D、呼吸作用可以產(chǎn)生大量的能量，可以用于植物吸收礦質(zhì)元素等需要耗能的生命活動(dòng)，D正確故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，對(duì)于此類(lèi)試題，學(xué)生應(yīng)把握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c(diǎn)，以及實(shí)例判斷22（2分）（2005江蘇）根據(jù)生長(zhǎng)素的生理作用判斷，生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能用于（）A促進(jìn)月季插枝生根B棉花的保蕾保鈴C人工培育無(wú)籽辣椒D促進(jìn)香蕉成熟考點(diǎn)：生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用版權(quán)所有分析：生長(zhǎng)素類(lèi)似物的應(yīng)用：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育（用于培育無(wú)籽果實(shí)）；（3）防止落花落果，可用于棉花的保蕾保鈴；（4）控制性別分化此外生長(zhǎng)素類(lèi)似物還應(yīng)用于除草，作為“除草劑

46、”解答：解：A、生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根，因此用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物能促進(jìn)月季插枝生根，A正確；B、生長(zhǎng)素能防止落花落果，因此用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物能保蕾保鈴，B正確；C、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，因此用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理未授粉的雌蕊柱頭能獲得無(wú)籽辣椒，C正確；D、生長(zhǎng)素不能促進(jìn)果實(shí)成熟，但乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟，因此用一定濃度的乙烯利能促進(jìn)香蕉成熟，D錯(cuò)誤故選：D點(diǎn)評(píng)：本題考查植物激素的作用、生長(zhǎng)素類(lèi)似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，首先要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素、乙烯等五大類(lèi)植物激素的作用；其次還要求考生理解和掌握生長(zhǎng)素類(lèi)似物在生產(chǎn)實(shí)踐中的作用，能理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷23（2分）（

47、2014秋惠州期末）將成熟的蘋(píng)果和未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，這是由于蘋(píng)果放出了（）A乙烯B赤霉素C脫落酸D細(xì)胞分裂素考點(diǎn)：植物激素的作用版權(quán)所有分析：1生長(zhǎng)素類(lèi)具有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的作用，在生產(chǎn)上的應(yīng)用主要有：（1）促進(jìn)扦插的枝條生根；（2）促進(jìn)果實(shí)發(fā)育；（3）防止落花落果 2赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，從而引起莖稈伸長(zhǎng)和植物增高此外，它還有促進(jìn)麥芽糖化，促進(jìn)營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用3細(xì)胞分裂素類(lèi) 細(xì)胞分裂素在根尖合成，在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官中含量較高，細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和擴(kuò)大，此外還有誘導(dǎo)芽的分化，延緩葉片衰老的作用4脫落酸 脫落酸

48、在根冠和萎蔫的葉片中合成較多，在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑，它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)，還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落，促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用 5乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，此外，還有促進(jìn)老葉等器官脫落的作用解答：解：成熟的蘋(píng)果可以產(chǎn)生乙烯促進(jìn)香蕉成熟故選：A點(diǎn)評(píng)：乙烯主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟，明確乙烯的作用是解決本題的關(guān)鍵24（2分）（2014秋松山區(qū)校級(jí)期末）如圖表示細(xì)胞分裂的一個(gè)周期，下列敘述正確的是（）A甲至乙的過(guò)程表示分裂間期B乙至甲的過(guò)程表示分裂期C甲至甲的過(guò)程為一個(gè)細(xì)胞周期D乙至乙的過(guò)程為一個(gè)細(xì)胞周期考點(diǎn)：細(xì)胞周期的概念版權(quán)所有分析：細(xì)胞周期是連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂完成為止，稱(chēng)為一個(gè)細(xì)胞周期，分為分裂間期和分裂期分裂間期在前，分裂期在后解答：解：A、甲至乙的過(guò)程表示分裂期，A錯(cuò)誤；B、乙至甲的過(guò)程表示分裂間期，B錯(cuò)誤；C、甲至甲的過(guò)程不是一個(gè)細(xì)胞周期，一個(gè)細(xì)胞周期，分為分裂間期和分裂期，分裂間期在前，分裂期在后，C錯(cuò)誤；D、乙至乙的過(guò)程為從一次分裂完成開(kāi)始到下一次分裂