2022班主任年終期末工作總結格式

1、高品質文檔2022班主任年終期末工作總結格式 暖和的陽光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤著越冬的禾苗，像每一個勤勞的耕希望豐收一樣，我們這些校內里的耕同樣也祈盼著豐收的碩果。 我從去年暑期開學接任這個班的班主任以來，做了我認為一切該做的工作，由于有了上學期的工作基礎，基本了解了班級每一位學生的思想狀況及學習狀況，加上學期初我結合本班的實際制定了切實可行的班級工作方案，實行了有的放矢的科學的工作方略，取得了比較令人滿足的訓練教學效果 1.在期中考試中，我班取得了初三班級組單科平均分物理第一名、語文第二名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學第五名、代數(shù)和英語第六名、七科總平均分位居第三名的好成果;

2、 2.在學校政教處開展的“紀律衛(wèi)生評比”活動中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第 2名，總名次位居29個班的第 2 名; 3.在初三班級組作文競賽中，我班張明熹同學獲得了第一名;在化學學問競賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名; 4.我班在全國中學語文教學專業(yè)委員會會報語文報*學校版舉辦的xx年“暑期大看臺”大型有獎讀報學問競賽中榮獲優(yōu)秀集體獎，李永坤、尹航同學分別獲得個人第二名; 不難看出，我班的學習空氣深厚，班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向進展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經形成。之所以我班能從一個學習成果中等偏下、紀律衛(wèi)生評比中等偏

3、下，悄悄無聞的中下等班級而上升為能與學校上下所公認的好班相提并論的班級，與培育全班同學樹立即苦學習，將來為祖國作貢獻的遠大抱負是分不開的，與培育他們遵守紀律的自覺性是分不開的，與培育他們愛校愛班的好思想是分不開的，與培育他們養(yǎng)成學習生活的好習慣是分不開的。 下面從幾個方面談一談我的想法和做法，如有不當之處，誠望領導批判指正。 一、把訓練當作一項事業(yè)來做。 喜愛學生是形成訓練事業(yè)和訓練藝術的基礎。作為老師首先應當把訓練當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件

4、事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業(yè)，你就會設計它的將來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。你把訓練當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會制造性的開展工作，你就會喜愛自己的訓練事業(yè)，就會喜愛自己的每一個學生。你把訓練當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。 1.未雨綢繆，把訓練工作做在前頭。 學生升入初三，應當是進入了沖刺的階段。為了讓學生有這樣的緊迫感，我在學生正式報到的前三天，在部分學生的關心下，對教室的環(huán)境進行了細心的布.置，雖然花了百十元錢班費，但是我認為這是值得的。正如人們所說，學校無大事，事事皆育人。教室環(huán)境假如一片狼藉，給人的感覺就像要散火一樣，我們的學生

5、能在那樣的環(huán)境里心情開心的學習嗎?我們大都到過“毛主席紀念堂”，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進去的，沒有一個大聲喧嘩的。他們不是被強迫的，而是自覺的。這是那個環(huán)境影響了全部人的心靈。 開學報到那天，我們的學生來到我們細心布置的教室后，產生了異樣的感覺，當我說明白我的用意后，我們的學生都心領神會了?！安シN習慣收獲命運”成了全班同學心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提示每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側墻上兩幅大幅地圖告知學生們要胸懷祖國、放眼世界(走出平凡，走向勝利) 事實告知我們，我的心血沒有白費，短短的三個月(90天)，我們制造了如開頭所述常人無法意料的奇

6、跡。 2.思想訓練，結出豐碩成果;教學成果，獲得大面積豐收。 在9月、10月、11月、12月全校29個班紀律、衛(wèi)生等項工作評比中，我們班分別獲得第一名、第六名、第二名、第 名的好名次。在學校多次消失的打架大事中，我班與之無緣。在期中考試中，我班學生無一人因考試作弊而違紀。全部的任課老師全都反映我們班的學生文明守紀，禮貌懂事。這從某種程度上，為老師的授課和學生的學習制造了一種和諧的氛圍，為提高全班學生的學習成果制造了良好的條件。 期中考試的成果：物理第一、語文第二、政治和歷史第三、幾何第四、化學第五、代數(shù)和英語第六的各科平均分，雖然不是令人非常滿足，但是，除了幾何、代數(shù)和英語外，其它5科的平均成

7、果都超過了任課老師相同的全校師生公認的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說明我們的老師和學生付出了怎樣的努力! 3.任課老師，無私奉獻;想方設法提高學生成果。 今年，任我班課的老師，新增了物理、化學、政治和歷史老師。作為班主任，我盡力協(xié)調好與科任老師的關系，調課、考試等盡量滿意科任老師的愿望。而科任老師也把教好我班的學生放到了自己的心坎上。物理老師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習等休息時間給學生輔導，利用分組競賽等方式調動學生學習物理的樂觀性，取得了突出的效果，竟然使我班的物理成果由初二期末時的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學老師劉劍，常常利用自習和課間給

8、學生解答疑難問題，急躁輔導學生試驗，使學生愛學、好學，主動地學;數(shù)學老師唐穎新，百問不煩，百答不厭，使數(shù)學成果較以前有了明顯的提高;政治老師馬翠蘭，急躁輔導，細心講解，使比較抽象的政治名詞，概念推理，變成了學生樂于接受的學問，政治成果明顯進步;歷史老師王經緯，把自己多年的學習歷史的閱歷告知學生，學生學得輕松，但成果斐然。這在家教盛行的今日，而能如此無私奉獻，是難能珍貴的。 4.班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有方案的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。 童心是一顆由父母用愛的乳汁培育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。班級管理要

9、以厚愛為動身點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的訓練效果。因此說喜愛學生是班主任訓練藝術的基礎和前提。訓練藝術之樹只有植根與愛的土壤里，才能結出豐碩的果實。訓練中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行訓練的，更談不上訓練藝術。沒有愛，就沒有真正的訓練管理;沒有愛，就不能把握勝利訓練的管理方法。老師愛學生，師生感情好，老師表揚學生，學生認為是鼓舞;老師批判學生，學生認為是愛惜。假如師生關系緊急，表揚學生被認為是哄人，批判學生被認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能把握勝利的訓練管理方法。 二、公平民

10、主地對待學生。 喜愛學生，就要面對全體學生，公平民主地對待學生，不能卑視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。學生也是合法的公民，他們完全應當享受到同等的權利，應當享受到同樣的訓練。做老師的就應當公正地對待每一個學生，讓學生享受到公平的權利。前蘇聯(lián)的一位訓練學家曾說：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是老師真正的愛。” 公平地對待學生不僅指老師要公平地對待全部的學生，也指老師和學生保持公平的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，訓練者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，訓練者才更有心去主動地制造更充裕的時

11、間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生供應最適合的訓練。訓練的公平不只是學生之間的公平，更應是訓練者和學生間的公平，訓練者和學生之間的公平是公平訓練、民主化訓練的基礎。老師真正走到學生中，有時蹲著、有時坐到學生中，有時半跪著進行指導，營造一種和學“等高”的公平氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。 在每接一個新的班級時，我都問學生我們班共有多少人，學生的往往遺忘了我這個班主任，我就說，別遺忘加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學生的情感距離，許多學生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您

12、是我們的伴侶，您和我們的距離那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們敬重您，因為您有民主的作風，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！?在班級管理中我從來沒有卑視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現(xiàn)出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會損害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓舞，從來不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚鼓舞。 這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。 三、存在問題。 1.雖然我們經過努力，取得了一些成果，但是仍舊存在一些影響我們的學生順當成才的人為因素。這主要是來自社會、學生、家長等方面的負面影響。 比

13、如：有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白”，等等，這對于不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。所以，我就在家長會上對家長提出了要求，盼望我們的家長聽到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應準時作出恰當?shù)挠欣诤⒆訉W習乃至有利于孩子身心健康進展的指導，要求家長切莫聽之任之，我說，假如那樣，你的孩子將毀于誤導之上。 我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的老師來教你的孩子來了，你的孩子就攤上我們這些無能之師了

14、，你說怎么辦吧?換老師?咱們誰說了也不算。”“再退一步說，我們的老師都是合格學歷，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學閱歷了，講不明白、教不了，怎么會有那么多滿分成果的學生，90分以上的學生?”所以，我跟家長說：“盼望我們的家長當好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，孩子還是信任家長的!為了你的孩子的前途，我盼望家長不要當著孩子說任何一個老師的壞話，不要拆任何一個老師的臺。要協(xié)作班主任老師的工作，起碼不要拆臺。假如你對老師有意見或看法，是出于善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的方法?！?這次家長會后，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態(tài)明顯好于家長會前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。 2.應在寬松的育人環(huán)境中進展學生共性 疏松的土質能使植物更加健壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的進展。創(chuàng)設寬松的育人環(huán)境，以敬重學生為基礎，不以任何借口對學生