部編版五年級下冊語文教案《語文園地一》

1、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮語文園地一課題語文園地一課型練習授課時間1課時教學目標1.通過“交流平臺”的學習，引導學生了解和掌握文章中直接抒發(fā)感情和在不動聲色的敘述中抒發(fā)感情的兩種方法。2 .通過“詞句段運用”的學習，想象句子描寫的情景，選擇情景進行仿寫；了解 句子在表達上的特點，學會照樣子寫一寫。3 .通過“日積月累”的學習，理解古詩游子吟，體會母親對孩子深深的愛。 積累古詩。教學重點引導學生了解和掌握文章中抒發(fā)感情的方法；學會想象句子描寫的情景，了解句子在表達上的特點；體會母親對孩子深深的愛。積累古詩。教學難點了解和掌握義章中抒發(fā)感情的方法。教具準備課件教學設計設計意圖導入(1

2、8)分鐘一、學習“交流平臺”。1.讀一讀，找規(guī)律。(1)課件出示：讀到月是故鄉(xiāng)明中“我的小月亮，我永遠忌/、掉你” 這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。 讀祖父的園子時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、 蟲子等事物的語句中，體會到蘊含在字里行間的“我”對 祖父和園子深沉的愛與懷念。我在讀月是故鄉(xiāng)明時，把自己想象成文中的主人公， 體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。我通過肩感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來 了，也加深了對課文思想感情的體會。(2)問題引導：文章表達思想感情的方法多種多樣，有引導學生借助學過課文中的語句文章表達思想感情的方法,降低了教和學的難度。的比較直接。有的比較含蓄。讀一讀

3、上面四個小朋友說的 話，結合本單元的學習，看看你都了解了哪些表達思想感 情的方法？(3)小組交流。(4)小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，引導交流：把自己想象成文中的人物，設身處地地去體會和感悟作 者的思想感情。我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達出來， 加深了對課文思想感情的體會。抓住文章中直接表達感情的句段，感受作者要表達的思 想感情。從課文對具體事物的描述中，體會到字里行間蘊含著的 思想感情。2.練一練，學運用。小組交流：怎樣體會到下面各段表達的思想感情？(1)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛 似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么樣，就

4、怎么樣，都是自由的。祖父的園子小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結：這段 話，就是把情感寄托在園子里的花朵、鳥兒、昆蟲等事物 上，用委婉含蓄的方式，表達作者對祖父的園子深沉的熱 愛和懷念。從文段對花、鳥、蟲子等具體事物的描寫中體 會到字里行間蘊含著的思想感情，感受作者對祖父園子的 熱愛和懷念。(2)每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人 人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊 月是故鄉(xiāng)明小組派代表作匯報發(fā)言，教師評議，相機小結：文章 開篇點題，接著由月過渡到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的 水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮 的對比，表達自己對故

5、鄉(xiāng)的思念。結尾處短短幾句話，把 全文的情感推向了高潮。抓住文章中直接表達感情的句 段，是感受作者思想感情的重要方法。3.我拓展，我積累。在同一篇文章中表達思想感情的方法也不是單一的， 為了表達的需要作者可能多種表達思想感情的方法穿插 運用。一般的表達情感的方法有如下三種：(1)寓情于景：情感的抒發(fā)蘊蓄在景物里，即情景交融。例如：老舍草原”在天底下，一碧千里，而 并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無 邊的綠毯繡上了白色的大花?！?(本段描寫的是作者 第一次訪問內蒙古大草原時的所見。作者通過描寫草原秀 美的景色流露出對草原的贊美之情

6、。)(2)融情于事：情感的抒發(fā)蘊蓄在對事件的敘述中。例如：蕭紅祖父的園子中我和祖父的對話。(從作者對事情的敘述中讓我們感受到祖父對“我”的耐心和 慈愛；感受到祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女。也感受 到作者對祖父的崇敬和懷念。(3)借物抒情：情感的抒發(fā)蘊蓄在對某一物的介紹中。例如：許地山落花生中父親對“我們”講的道理。(文章采用的是借物抒情的寫作方法，借歌頌花生的特點 告訴我們學不要看不起外表不美，要像花生那樣做普普通 通的人，干實實在在的事，在平凡的崗位上，為別人帶去 更多的好處。)二、學習”詞句段運用”。(一)讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情 景，照樣子說一說。1.讀一讀，找規(guī)律

7、。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢 鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。(1)小組交流，想象句子描寫的情景。(2)小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：用排比的 方法寫出陽光的亮、刺眼，同時又生動的描寫了蚯蚓、蝙 蝠害怕光，富有童趣。八月，天多熱。雞熱得聾拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭, 蟬熱得不知如何是好。新課教學(22)分鐘(1)小組交流，想象句子描寫的情景。(2)小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：用擬人和 排比的方法寫出了天氣的炎熱。2.練一練，學運用。(1)小組交流：從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一 種情景，仿照上面的句子說一說。(2)小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結:

8、今天天氣太冷，冷得滴水成冰，冷得小鳥縮成一團，冷 得我渾身哆嗦。教室里真安靜?。§o得連一根針掉地上都聽得見，靜得 連呼吸聲都聽得見，靜得連心跳聲都聽得見。(二)想一想下面的語句在表達上有什么特點，再選擇其 中一句，照樣子寫一寫。在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙 漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都 看到過月亮。對此之下，我感到這些廣闊世界的大月 亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。引導學生通過小組 交流解決問題，培養(yǎng)了 學生與他人合作的習 慣和能力。教學時大膽放手，讓 學生自讀自悟，充分調 動了學生主體的積極 性。(1)小組交流：語句在表達上有什么特點？(2)小組派

9、代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：這是對比。 文章中明確提到了 “對比之下，我感到這些廣闊世界的大 月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。”這樣對比描 寫更能突出作者對故鄉(xiāng)月色的喜愛，更能表達作者對故鄉(xiāng) 的眷戀，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。(1)小組交流：語句在表達上有什么特點？(2)小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：“這里的桂 花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”母親這句樸素的 話，與杜甫的“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。從這句話中表現(xiàn) 出母親濃濃的愛鄉(xiāng)情。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的 鳥篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難 忘(1)小組

10、交流：語句在表達上有什么特點？(2)小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：姑爹的小 船和精致的烏篷船對比，說明承載父愛的小小漁船的親切 難忘，更顯出了父愛之深摯。練習：真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆， 一也不再看到那夜似的好戲了。(1)小組交流：語句在表達上有什么特點？(2)小組派代表作匯報發(fā)言，教師相機小結：這是社 戲的最后一段，用簡明的語言表達人物的情感。所謂“那 夜似的好豆” “那夜似的好戲”與以后所有的豆，所有的 戲相比較，凸顯了作者對天真爛漫自由有趣的童年的美好 回憶。三、學習“日積月累”。1 .出示古詩，學習生字。游子吟【唐】孟郊慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫，

11、意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。2 . (1)師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗 讀。(2)解題：古人把離家在外的人叫“游子”，“吟”是朗誦、唱， 是詩歌的一種形式。引導學生反復誦 讀探究，從而領悟到母 愛的無私和偉大。生 生、師生對話之后，學 生的體會更加深刻，再 次的誦讀，使情感得以 升華。3 .簡介作者：孟郊(751年-815年)，字東野，唐朝湖州武康(今浙 江德清縣)人，祖籍平昌(今山東德州臨邑縣)，先世居汝 州(今屬河南汝州)，唐代著名詩人。代表作有游子吟。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。 4.簡介創(chuàng)作背景：孟郊早年漂泊無依，一生貧困潦倒，直到五十歲時才

12、得到了一個漂陽縣尉的即職，結束了長年的漂泊流離生 活，便將母親接來住。這首詩就寫于此時。詩人自然不把 這樣的小官放在心上，仍然放情于山水吟詠，公務則有所 廢弛，縣令就只給他半傣。此篇題下作者自注：“迎母漂上作”，當是他居官漂陽時的作品。詩中親切而真淳地吟 頌了一種普通而偉大的人性美一一母愛，因而引起了無數(shù) 讀者的共鳴，千百年來一直膾炙人口。5 .課件出示重點詞語的注釋。(1)游子吟：題下原注“迎母漂上作?！碑敃r作者居官 漂陽縣尉時所作。(2)吟：吟誦，誦讀。(3)游子：出門遠游的人。即作者自己。(4)臨：將要。(5)意恐：心里很擔心。(6)歸：回家。(7)寸草：小草，這里比喻兒女。(8)三春暉

13、：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊 稱農歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春 暉：陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀著子女。6.課件出示相關注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。7.小組派代表參與全班交流，教師小結：慈母用手中的針 線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地 縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像 小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩 情呢？8.賞析。深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。然而對于 孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回 憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。此詩描寫的就是這 種時候，慈母縫衣的普通場景

14、，而表現(xiàn)的，卻是詩人深沉 的內心情感。這首詩藝術地再現(xiàn)了人所共感的平凡而又偉大的人 性美，所以千百年來贏得了無數(shù)讀者強烈的共鳴。10.教師小結：游子吟是唐代詩人孟郊創(chuàng)作的五言樂府 詩。全詩共三句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個 看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大 與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與 尊敬。11.延伸閱讀:母愛是世界最純樸無私的愛，是文人筆下永遠的話 題。古往今來，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地 意識母愛的真摯，他們用不同的詩句，表達著贊美母愛的 共同的心聲。你知道有哪些詩句嗎？歲暮到家/歲末到家清蔣士錠通過延伸閱讀不 僅能讓學生從多角度 感受母愛，更懂得要孝 敬父母。愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨