如何培養(yǎng)語文素養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)語文素養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)該怎么培養(yǎng)呢?下面是由本人分享的培養(yǎng)語文素養(yǎng)，希望對你有用。培養(yǎng)語文素養(yǎng)：記得一腦好詩文何謂素養(yǎng)?素，有“向來”之意。故“素養(yǎng)”，一般指平時的修養(yǎng)和訓(xùn)練。由此來看，語文素養(yǎng)的含義，也就是對語文有長久的修養(yǎng)和訓(xùn)練的意思，語文功底的好壞，直接影響著道德情操。培養(yǎng)提高語文素養(yǎng)，要向同學(xué)灌輸學(xué)好語文并非易事，非下苦功不可的觀點，閱讀好書，讀偉人傳記和古今中外的名著，特別是魯迅、茅盾、巴金、冰心、高爾基等名家的作品，以課本中的范文和經(jīng)典名著為主，正面引導(dǎo)學(xué)生去讀古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，去看優(yōu)秀的影視劇作，教育學(xué)生從作品的思想性、藝術(shù)性方面去體會欣賞，從認(rèn)識歷史、認(rèn)識社會和啟

2、迪教育作用方面去評價作品。教會他們?nèi)绾稳シ直嬲嫔泼篮图賽撼?，引?dǎo)學(xué)生樹立正氣。好文章是讀出來的，在誦讀中能體悟文字的精妙，作者的感情。中學(xué)課本中精選了許多膾炙人口的名家名篇，這些文章文質(zhì)兼美，語匯豐富。如朱自清的春、徐志摩的再別康橋、老舍的濟南的冬天等。教學(xué)中要鼓勵他們放聲朗讀，選取喜歡的語段朗讀，摸索誦讀的訣竅。從這種潛移默化的熏陶中汲取著豐富的精神養(yǎng)料，提高著文化品位和審美情趣。學(xué)生們愛讀書、多讀書、讀好書，記得一腦好詩文，出口成章，下筆千言?！罢Z文素養(yǎng)”就不再是是一個朦朧而遙遠(yuǎn)的目標(biāo)了。培養(yǎng)語文素養(yǎng)：練就一副好口才俗話說：好胳膊好腿不如好嘴?？陬^表達(dá)素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要具有豐富的各科知識，

3、而且應(yīng)該能說會道、能言善辯。但有些學(xué)生的語言表達(dá)能力尤其是口頭表達(dá)能力呈現(xiàn)弱化態(tài)勢。這種口頭表達(dá)能力弱化的現(xiàn)象，常常表現(xiàn)為：回答問題或爭論問題時，有的結(jié)結(jié)巴巴，辭不達(dá)意，談不到點子上; 有的則急得面紅耳赤、抓耳撓腮，半天擠不出一句話，甚至干脆低頭不語。針對這種狀況，可以采取以下措施，加以培養(yǎng)訓(xùn)練：課前三分鐘講演練習(xí)，演講的內(nèi)容不限，可以介紹自己的簡介，興趣，愛好、特長、家庭、理想追求、人生態(tài)度，也可以就現(xiàn)實生活中的人物發(fā)表看法，總之要講自己最熟悉的、最能有話說的事?；蛘咴O(shè)計一些能引起爭論的問題，激發(fā)學(xué)生參與論辯。例如在學(xué)了司馬遷的報任安書后，司馬遷應(yīng)不應(yīng)隱忍茍活在學(xué)了蘇洵的六國論后，六國破滅，

4、是不是弊在賂秦?鼓勵同學(xué)暢所欲言、各抒己見，對不同的看法進(jìn)行論辯，形成全班人人參與討論，在任何場合都有話想講、有話敢講、有話能講的態(tài)勢。也可以利用班會、晚會等活動，讓不愛發(fā)言的同學(xué)作主持人，充當(dāng)一次李詠、楊瀾、方瓊、畢福劍、白巖松、王小丫等大家喜歡的央視主持人，在實踐中鍛煉口頭表達(dá)能力，既鍛煉了學(xué)生的膽量，又增強了學(xué)習(xí)語文的信心，培養(yǎng)了他們運用語言的能力，聯(lián)想想像能力等。培養(yǎng)語文素養(yǎng)：寫得一手好文章目前中學(xué)生的實際情況是，不少學(xué)生害怕寫作文，一提起作文就頭皮發(fā)麻。尤其是材料作文，不知道從何處著筆，無從下手，要么是無話可說，干癟無力; 要么是空話連篇，脫離實際 ; 要么東拉西扯，文不對題; 要么

5、無病呻吟，堆砌辭藻。部分學(xué)生因?qū)懖缓米魑亩鴨适判?，進(jìn)而產(chǎn)生畏懼感，陷入迷茫?？上葟膶W(xué)生最熟悉、印象最深的事寫起，老老實實把心里想說的話，有條理、有次序地寫在紙上。提倡實話實說，就可以逐漸消除畏難情緒。倡導(dǎo)學(xué)生辦手抄報。結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和重大節(jié)日，辦各類形式的小報，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。記日記、寫隨感。提倡同學(xué)們把日常學(xué)習(xí)、生活中有意義的事，用日記、隨感、雜記的形式隨手記下來，做到一事一記、隨有隨記，即使是片斷也行，為寫作文積累素材。摘抄文章精彩的片斷。要求同學(xué)們在閱讀書報雜志時，凡是遇到自己認(rèn)為寫得最精彩的地方、最令人感動的片斷，摘錄下來，反復(fù)閱讀、仿寫，對提高寫作水平，可起到借鑒作用，也可

6、起到積累素材的作用。培養(yǎng)語文素養(yǎng)：練就一手好字體由于印刷技術(shù)的進(jìn)步，大大減輕了人們的書寫負(fù)擔(dān)。但也給中學(xué)生的書寫帶來了新的問題，導(dǎo)致學(xué)生忽視書寫，認(rèn)為字寫不好，可以打印。表現(xiàn)為錯別字多、筆順不規(guī)范、字跡潦草，寫得龍飛鳳舞，一些女生把字寫得極小等。要向?qū)W生教育書寫的重要性，字體是人的第二門面，考試中字體差要受影響?？梢笸瑢W(xué)進(jìn)行臨摹; 對書寫較差的同學(xué)，還可有意安排他們負(fù)責(zé)黑板報、墻報，讓他們知道字體好可以帶來美感; 可開展社會上用字混亂現(xiàn)象調(diào)查活動，認(rèn)識漢字的價值，意識到自己責(zé)任重大，可進(jìn)行漢字猜謎活動，感受中國文字的豐富多采和無窮韻味; 還可舉辦書寫比賽，鼓勵學(xué)生把字寫得工整規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樹立他們規(guī)范用字的意識，感受漢字組合的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情。能寫一手漂亮漢字的學(xué)生，本身就具有良好的語文素養(yǎng)，隨著多方面的學(xué)習(xí)，他們必將能綜合性、多元化的發(fā)展。在語文教學(xué)中，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的點滴培養(yǎng)，送給學(xué)生學(xué)語文的真諦：潛移默化、春風(fēng)化雨。要清醒的意識到：語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個多元、流動、漸進(jìn)的過程，教師只有胸懷育人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，根植于課堂，熏陶語感，培養(yǎng)習(xí)慣，親近自然，實踐活動，才能給學(xué)生巨大影響力，豐富他們的語文素養(yǎng)，才能使怯懦