二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文210春日詩(shī)兩首《詠柳》教案西師大版

1、精選范本10.春日詩(shī)兩首（詠柳） 一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)古詩(shī)中5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。3.運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象詩(shī)歌描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。4.自己能理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。5.能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。四、教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，懸念激趣。（知詩(shī)人，解詩(shī)題）1、今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，想聽(tīng)嗎？一千二百六十七年前，有個(gè)人叫賀知章。他呀，勤奮好學(xué)，是著名的詩(shī)人和書(shū)法家。后來(lái)，

2、他中了狀元，到離家很遠(yuǎn)的都城給太子當(dāng)老師，終于到了可以退休的時(shí)候了，當(dāng)時(shí)，百官送行。他坐船回到了他的家鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)氐墓賳T都來(lái)迎接他。那時(shí)候正是二月早春，柳樹(shù)剛剛發(fā)芽，春意盎然，微風(fēng)拂面。賀知章像一只從籠子里鉆出來(lái)的小鳥(niǎo)一樣回到家鄉(xiāng)，心情自然格外高興。忽然他見(jiàn)到了一株高大的楊柳，在河岸邊亭亭玉立，一時(shí)興起，就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)，成為千古絕唱。名家評(píng)說(shuō)，這首詩(shī)，是千百年來(lái)最好的詠柳詩(shī)。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首流傳了一千多年的古詩(shī)詠柳。板書(shū)：詠柳請(qǐng)善于學(xué)習(xí)的孩子把小手拿出來(lái)跟老師一起寫(xiě)。2、讀題釋意。師：我們一起來(lái)把題目讀一讀。生齊讀課題。師：以前我們學(xué)過(guò)詠鵝就是贊美鵝的意思，詠柳就是-（生補(bǔ)充）贊美柳樹(shù)。

3、那么詩(shī)人是怎么贊美的呢？二、初讀詩(shī)文，整體感知。（明詩(shī)意，悟詩(shī)情）1、初讀。師：出示詩(shī)。請(qǐng)孩子們讀一讀這首詩(shī)，看能不能做到通順流暢，請(qǐng)注意，孩子們要自己讀自己的。指名讀。（師點(diǎn)評(píng)：后鼻音讀得很準(zhǔn)。你讀得很流利，看來(lái)預(yù)習(xí)花了很多功夫啊。）2、古詩(shī)是中華文化的瑰寶，他有著獨(dú)特的音韻美。聽(tīng)老師讀一讀好嗎？古人讀詩(shī)常常是這樣讀的：聽(tīng)老師讀一讀好嗎？（范讀）3、請(qǐng)孩子們也來(lái)試試看好嗎？教讀。（學(xué)得惟妙惟肖，這是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。我注意到你讀的時(shí)候腦袋還一點(diǎn)一點(diǎn)的，你在感受我們古詩(shī)的韻味兒。我感受到你的腦袋一擺一擺的，那又是一種韻味兒。）4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔压旁?shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。三、細(xì)讀詩(shī)文，深入領(lǐng)會(huì)

4、。孩子們已經(jīng)把詩(shī)讀得很流利了。會(huì)讀詩(shī)的孩子不僅要把詩(shī)讀對(duì)，還能想辦法讀出詩(shī)的意思來(lái)。把詩(shī)的意思讀懂都有些什么辦法呢？（多讀幾遍；看圖，找關(guān)鍵詞，問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)，查資料）老師再補(bǔ)充一個(gè)辦法，就是用注釋。古詩(shī)的用字很講究，很多字都蘊(yùn)藏著表面不容易看出的含義。這時(shí)候，要讀懂詩(shī)的意思，注釋就可以幫上忙了。我們可以借助注釋理解字詞，再把它們連成一段通順流暢的話，用這種方式來(lái)理解詩(shī)句的意思，從而讀懂詩(shī)句。孩子們，下面我們要分組合作學(xué)習(xí)這首詩(shī)的一句或者兩句，請(qǐng)這四個(gè)孩子起立，前三個(gè)孩子向后轉(zhuǎn)，你們四個(gè)人為一組，第一個(gè)人為組長(zhǎng)，大家依次說(shuō)自己的看法，最后，把幾個(gè)人中最好的答案作為你們組的答案來(lái)匯報(bào)。開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。

5、）出示注釋內(nèi)容：碧玉：原來(lái)指綠色的玉石。妝： 裝飾，打扮。一樹(shù)：滿樹(shù)。萬(wàn)條：形容很多。絲絳：絳，用絲線編織成的帶子，柔軟而有光澤。裁： 裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。二月：農(nóng)歷二月，在江南正是春天。似： 好像。師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況1、碧玉妝成一樹(shù)高，（課件出示）哪些組學(xué)了這一句？你們讀懂了什么？指名說(shuō)。（畫(huà)橫線的先不忙出現(xiàn)，等學(xué)生說(shuō)了，然后才點(diǎn)出來(lái)，下同。）生說(shuō)意思后，師介紹碧玉。出示美女圖。問(wèn)，你猜猜看，為什么詩(shī)人要把柳樹(shù)比作碧玉呢？（因?yàn)榱鴺?shù)像少女一樣美。）師出示填空題，引：是呀，這柳樹(shù)高高的，就像（一個(gè)美女）個(gè)子很高，（板書(shū) 高）這美女身材怎樣？（好-師引：那是亭亭玉立，婀

6、娜多姿）就是說(shuō)，他的姿態(tài)很美。（板書(shū)：姿態(tài)美）這一棵高高的柳樹(shù)，師出示幻燈片：高高的柳樹(shù)在二月春風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，婀娜多姿，亭亭玉立，就像一位年輕美貌的少女剛剛梳妝打扮好一樣，明艷動(dòng)人，令人眼前一亮。 請(qǐng)孩子們一邊輕輕地讀這些文字，一邊想畫(huà)面。哎呀，詩(shī)人把柳樹(shù)寫(xiě)活了，在詩(shī)人眼里，這柳樹(shù)把自己打扮得如此美麗，表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？帶著喜愛(ài)的感情來(lái)讀一讀這句詩(shī)。指導(dǎo)朗讀。（碧玉短點(diǎn)，別太老。高，強(qiáng)調(diào)。更喜歡。你看到這棵柳居然像美女一樣搖曳多姿，你會(huì)有什么樣的想法？驚喜。你就是賀知章了，回到多年沒(méi)回的家鄉(xiāng)，下船一看，居然還有如此美麗的柳樹(shù)，你親不自禁地吟道：（引讀）2、萬(wàn)條垂下綠絲絳。哪些孩子學(xué)了這一句

7、？你們讀懂了什么？指名說(shuō)。你很會(huì)讀書(shū)。這句寫(xiě)出了柳樹(shù)的什么特點(diǎn)呢？柳枝多，在課文里是（板書(shū)：萬(wàn)條）綠，萬(wàn)條柳枝像什么？（絲絳）寫(xiě)出了柳樹(shù)的什么特點(diǎn)？（柔軟） 是呀 ，這是什么樣的柳枝？(翠綠)就像什么？引導(dǎo)到像少女的裙帶。出示：這句詩(shī)的意思也可以這樣說(shuō)：千萬(wàn)條翠綠的柳枝就像這少女的裙帶一樣隨風(fēng)輕拂，輕柔美麗。 大詩(shī)人賀知章看到這樣的柳枝，他會(huì)飽含著什么樣的感情吟出一句詩(shī)來(lái)？（喜歡）指名讀。（引導(dǎo)：這絲絳輕柔美麗，該怎么讀？萬(wàn)條，怎么讀才顯示足夠多？）詩(shī)人回到闊別已久的家鄉(xiāng)，一棵亭亭玉立的柳樹(shù)讓他眼前一亮，那柔軟的柳枝隨風(fēng)飄舞。詩(shī)人情不自禁地吟出：詩(shī)人甚至更興奮，手舞足蹈起來(lái)，加上你的動(dòng)作，讀。

8、（齊讀）多么至情至性的賀知章??！都說(shuō)這最后兩句詩(shī)是這首詩(shī)最經(jīng)典的部分。那些組學(xué)了這兩句？指名說(shuō)意思?？磥?lái)，把詩(shī)讀懂是難不倒你們了。今天，老師把這柳樹(shù)的細(xì)葉也帶來(lái)了3、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。哪些組學(xué)了這兩句？指名說(shuō)意思。看來(lái)，把詩(shī)讀懂是難不倒你們了。今天，老師把這柳樹(shù)的細(xì)葉也帶來(lái)了，看一下，他有什么特點(diǎn)？（好看。精致?？蓯?ài)。嫩。）你喜歡這柳葉嗎？詩(shī)人是怎樣表達(dá)他的喜歡的呢？用個(gè)一個(gè)問(wèn)句：生補(bǔ)充。出示填空課件，師念。二月春風(fēng)只是裁出柳葉嗎？還裁出了什么?(桃花，小草。)是啊，他裁出了多彩的春天，春風(fēng)吹過(guò)，小草鉆出嫩綠的腦袋；桃樹(shù)、李樹(shù)上花團(tuán)錦簇；蝴蝶在快樂(lè)地飛舞、蜜蜂在辛勤地采蜜好一派春

9、意盎然的景象。這柳樹(shù)，他就是春的使者，是他，讓我們看到了春的訊息，看到了大自然的神奇和美妙。你認(rèn)為這里蘊(yùn)含著詩(shī)人的什么樣的感情？詩(shī)人把這濃濃的情全都放到了這短短十四字里，請(qǐng)你也有感情地讀一讀吧。4、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。都說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，看看你們能否透過(guò)文字看到那美麗如詩(shī)的畫(huà)面？請(qǐng)閉眼傾聽(tīng)老師讀詩(shī)，邊聽(tīng)邊想象。 學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫(huà)面，再指名描繪意境，然后出示課件齊讀：高高的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，身段婀娜多姿，亭亭玉立，就像一位年輕美貌的少女剛剛梳妝打扮好一樣，明艷動(dòng)人，令人眼前一亮。千萬(wàn)條翠綠的柳枝就像她的裙帶一樣隨風(fēng)輕拂，輕柔美麗。不知道這細(xì)小的精致可愛(ài)的葉

10、子是誰(shuí)裁剪出來(lái)的，原來(lái)那二月的春風(fēng)就是精巧的剪刀??！吟誦本詩(shī)：現(xiàn)在，你們面對(duì)的就是美麗的春景，想不想做一回詩(shī)人，也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦，能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。學(xué)生吟詩(shī)，背詩(shī)，比賽吟誦，互相評(píng)價(jià)。四、品讀詩(shī)句，體會(huì)寫(xiě)法。小結(jié)過(guò)渡：學(xué)完了這首詩(shī)，我們可以知道詩(shī)人是怎樣寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢?？偨Y(jié)板書(shū)：（1）觀察有序：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部。從整棵柳樹(shù)觀察到它的枝葉。（2）抓住景物的特點(diǎn)，比喻新奇而貼切：用年輕美貌的少女來(lái)比喻柳樹(shù)，又用綠絲絳來(lái)比喻柳枝，寫(xiě)出了柳樹(shù)亭亭玉立、婀娜輕柔的姿態(tài)美；（板書(shū)：姿態(tài)美）然后展開(kāi)大膽的想象，由柳樹(shù)想到二月春風(fēng)，是能干的春風(fēng)裁剪出了這精致細(xì)小的柳葉，把無(wú)形的，不可捉摸的春風(fēng)也寫(xiě)得那么形象可感，勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖，從而表達(dá)了對(duì)柳樹(shù)、對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美）五、選讀詩(shī)歌，拓展思維。1、在古詩(shī)詞的長(zhǎng)河里，閃爍著很多美麗的珍珠，想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢？2、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選讀。（詠柳村居）.六、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣1、同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)真大!老師相信你們寫(xiě)字本領(lǐng)也很大!請(qǐng)大家觀察“詠”、“妝”、“絳