人美版小學四年級美術(shù)下冊教案

1、人美版小學四年級美術(shù)上冊第1課植物寫生教案課 時 2課時課 型 繪畫 教學目標 知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。能力：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。情感：激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。內(nèi)容分析 1重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。2難點：植物的結(jié)構(gòu)與特征。教學方法 講解教學手段 演示、講解板 書 設(shè) 計 1、植物寫生一、導入公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。二、新課1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名

2、字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？2、欣賞美術(shù)作品：課后反思：第2課放學了教案教學目標1、顯性目標通過這幅創(chuàng)作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現(xiàn)放學后行走地路上的同學和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的放學了的創(chuàng)作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。2、隱性目標通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。重點啟發(fā)同學用發(fā)散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。難點人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。教學方法欣賞觀察法、比較

3、法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備學生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。二、講授新課 動作表演。1、教師請五位學生背好書包，上講臺表演。2、其他學生觀察，說一說他們在干什么？根據(jù)學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）3、學生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進行討論交流。4、說說本校放學時的情景。（啟發(fā)、引導）a、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？b、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？學生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)學生以小組形式開始

4、討論，然后選代表回答問題。三、實踐操作教師講解本次創(chuàng)作的要求1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進行擴展進行創(chuàng)作。2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達，線條的運用。3、學生操作。4、學生交流。（演示）四、展示作品1、小組討論，說一說自己準備畫什么？2、學生動手作畫，教師巡視輔導。 小組討論學生動手作畫 。五、小結(jié)：1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。2、教師對學生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利課后反思：第3課快樂的人教案類型造型、表現(xiàn)課時1課時 教學目標知識技能目標 通過學習，學生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，

5、發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。 結(jié)合生活實際，引導學生運用搜集到的線材進行不同人物動態(tài)的造型。 人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。 情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生關(guān)注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。 教具各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等學具各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等   教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一、激情引趣 播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲） 師總結(jié)：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每

6、一個人。（板書課題） 二、師生探究學習 1、我們每個人，甚至每個民族都有表達自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達快樂的。（播放一段民族 慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。） 2、展示一組人物的動態(tài)圖片。 提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過關(guān)節(jié)的活動展現(xiàn)不同的動態(tài)。 這些人物的動態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。 播放不同藝術(shù)形式的作品。 3、師：表現(xiàn)人體的靈活動作和優(yōu)美姿勢不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動有趣啊！ 展示一組線材人物。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。 4、教師示范 出示作業(yè)注意事項：在制作過程中

7、注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。 1) 制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。 2)裝飾：用彩紙裝飾。 三、學生實踐練習 1. 及時發(fā)現(xiàn)學生制作中的閃光點，激發(fā)創(chuàng)造思維。 2. 適當裝飾作品。 四、展示交流，多元評價 把作品集中放在展臺上學生自由參觀交流。組織評獎并請學生發(fā)表自己的感想。教師給予及時積極的評價。  激發(fā)學生學習興趣，將研究主題與生活實際結(jié)合。 在對比中感受藝術(shù)作品的夸張與變形

8、、創(chuàng)造與革新。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于思考的能力。   作業(yè)設(shè)置用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。 板書設(shè)計  4、快樂的人 歡快、高興跳舞、游戲、唱歌 動作關(guān)節(jié) 課后反思：第4課材質(zhì)的美教案教學目標顯性目標1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。2、認識各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€知識點綜合運用過去學習的美術(shù)知識進行描述，并發(fā)表自己的看法。隱性目標通過學習材質(zhì)的美一課，讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計，各種材質(zhì)會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、

9、生活的樂趣，才會有好的設(shè)計。每一個人都有應(yīng)該有意識地去認識各種材質(zhì)，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。重點1、讓學生認識到各種材質(zhì)給生活帶來的美。2、學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。3、能將本課所學習的知識運用到生活中。難點提高學生的設(shè)計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結(jié)合。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備課件資料、學生們的日常生活用品。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。二、講授新課1、出示各種物品：猜一猜這是什么材質(zhì)的？揭示課題像這樣設(shè)計巧妙、美觀而實用的藝術(shù)品在

10、我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞材質(zhì)的美。2、出示課件，提出問題。藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術(shù)設(shè)計。不同的設(shè)計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。3、打開書，看一看書中幾組日常用品文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介紹的是它的外形是它的顏色是它的材質(zhì)是我因為特別喜歡它。（先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質(zhì)的？給人以什么感受？）4、小組討論與交流：a、選擇自己喜歡的物品。b、根據(jù)提示內(nèi)容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。c、組內(nèi)選出一件設(shè)計最好的物品，然后介紹給全班。可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談?wù)劇?/p>

11、同學可以根據(jù)各自的選題進行討論。三、實踐活動 體驗設(shè)計1、我們身邊的藝術(shù)設(shè)計既漂亮又實用，這些設(shè)計吸引了不同的人。2、研究：各種材質(zhì)給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好看？ 邊觀察邊思考。四、展示交流展示交流總結(jié)提升出示教師收集的藝術(shù)材料或課件：我們身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計，生活中的衣食住行都與設(shè)計息息相關(guān)。有了這樣精美巧妙的設(shè)計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。繼續(xù)從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。六、課外延伸 鼓勵學生繼續(xù)收集。七、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準備的材料。課后反思：第5課有人臉的器物教案目的任

12、務(wù)：認知目標：了解盤條成型、泥板成型綜合成型等陶藝造型技法；能力目標：能夠運用盤條成型、泥板成型或捏塑成型的方法設(shè)計制作一個有人臉的器物；情感目標：教育學生，學習陶藝技法，并將其運用到美化生活的活動中，提高審美能力。教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結(jié)合。教學用具：陶泥、課件、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。學生用具：陶泥、泥漿、搟面棍、襯布、泥塑刀等。一、組織教學，穩(wěn)定情緒。二、講授新課（一）作品欣賞1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠

13、。今天老師先請大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。觀察這兩件器物，誰能找出它們在造型上有什么相同之處？生：都有人臉的裝飾。今天我們就來學習制作有人臉的器物。板書課題：有人臉的器物。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個鼎還是一種權(quán)利和威嚴的象征。 不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時代的彩陶也用人臉裝飾

14、，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。2、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。不僅中國有，古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。我們看下面的圖片，教師簡析。（二）方法探究1、播放課件，出示教師范作圖片。仔細觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點？（同桌之間可以小聲的交流一下。）生：略。小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實用。2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個人臉造型是用什么方法做出來的嗎？生：略。小結(jié)：粘、壓、挖、印等。3、哪種方法最難？生：略。根據(jù)學生的實際制作難點，教師示范講解嘴巴的一種制作方法。4、剛才有人說到

15、用了泥條（泥球、泥片），除此以外，你還發(fā)現(xiàn)人臉裝飾中運用了哪些陶藝造型語言？生：略。小結(jié)：（大大小小的）泥條、泥球、泥片等造型語言的綜合運用能使作品更加生動而富于變化。5、想一想，你準備做個什么器物？準備用一個什么表情的人臉來裝飾它？三、作業(yè)提示：1、發(fā)揮想象力，綜合運用所學的方法設(shè)計制作一個表情豐富的人臉裝飾的器物。2、以同伴合作或獨立創(chuàng)作的形式來完成。合作創(chuàng)作要注意合理分工。四、學生創(chuàng)作，教師輔導輔導要點：1、鼓勵學生大膽動手及創(chuàng)意；2、指導部分學生進行器物的造型及人臉表情的夸張變化設(shè)計；3、強調(diào)學生注意保持良好的做陶習慣。五、教學總結(jié)1、學生作品展示；2、請典型作品的作者介紹自己的作品想

16、法創(chuàng)意；3、教育學生自己動手創(chuàng)造精美的陶藝作品，美化我們的生活。教學反思：第6課巧用對稱形教案教學目標1、顯性目標：知道對稱美與生活的聯(lián)系，了解對稱的結(jié)構(gòu)和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。2、隱性目標：在制作過程中體驗生活的快樂，培養(yǎng)觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術(shù)，通過各種教學手段激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重點通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計對稱形作品。難點對稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答

17、法等。教學準備彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。二、講授新課1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。2、今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。3、教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關(guān)于美的法則。4、出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應(yīng)重復(fù)的，這種特點，我們把它稱為是對稱的

18、。5、問題：1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？6、學生討論：對稱形用裝飾環(huán)境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發(fā)學生創(chuàng)新設(shè)計。注意造型對稱式圖案的美感）。  7、說一說對稱式 的樣子。是怎樣對稱的？并分析結(jié)構(gòu)。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設(shè)計什么形狀？你有什么創(chuàng)新設(shè)計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內(nèi)容和怎樣裝飾。（三）、指導學生看書。（四）、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。（五）、播放課件或相關(guān)資料。分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內(nèi)容。裝飾部

19、分使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設(shè)計。觀看作品交流思考內(nèi)容。學生看書。三、實踐操作1、確定制作方案。2、教師輔導要點：主體形象設(shè)計美觀：體現(xiàn)對稱式美，創(chuàng)新使用材料。3、學生操作。4、學生交流。（演示）四、展示作品 集體布置教室：請各小組將作品展示出來。 進行互相評價作品。五、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準備的材料。 課后反思：第7課生命之源水教案教學目標：1、顯性目標：了解水的相關(guān)知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳板報的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

20、2、隱性目標：在參與制作節(jié)水愛水的板報中體會美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動后的喜悅，提高保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習慣。教學重點：讓學生了解到水對人類生活的重要作用。通過宣傳欄板報的制作培養(yǎng)學生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。教學難點：1、讓學生了解到保護水資源的重要性。2宣傳板報的裝飾設(shè)計方法。教學方法：情景教學法、自主學習法、合作學習法和直觀感受法。教具：課件，中國畫，水粉畫一、導入   首先，請同學們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現(xiàn)了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？學生回答：彩陶距今5000年，花紋表

21、現(xiàn)了線條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀。通過學生回答教師小結(jié)：這件彩陶是馬家窯文化中期一個杰出的代表。彩陶以橙黃陶黑彩為主，紋飾以弧線旋渦紋為特點。這是一幅表現(xiàn)當時人類與水密切相關(guān)的圖案，其韻味無窮的構(gòu)圖意境，似乎讓人們隔開幾千年的時空看到波濤翻滾的黃河急流中激起的一圈圈漣漪，而后又順波而去，此起彼伏，生生不息。二、欣賞作品下面，請同學們欣賞畫家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？學生回答：在作品中我看到第一幅作品表現(xiàn)了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優(yōu)美。教師小結(jié)：看來，同學們觀察得很仔細，在圖片中我們看到了，油畫中的水面顏色比較深，水流比較急，而國畫中的水面讓感覺很平靜，使我們

22、感受到不同的繪畫方式給我們感受不同。三、綜合探索1、課前老師讓同學們收集了關(guān)于水的資料，那么誰來說一說水是什么？學生回答：水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。2、為什么說水是生命之源呢？學生回答：人不喝水就會死，植物沒有水也會死。教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死。3、那老師還有一個問題：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰玫剿?？學生回答：每天洗臉、做飯都需要用到水。我們畫國畫，畫水粉畫也需要用到水。同學們說得真好，剛才同學們說到中國畫，那么請同學們欣賞老師手里的

23、中國畫，想一想它是怎樣畫出來的呢？學生回答：是用水和墨，還有國畫顏料畫出來的。那么，中國畫有什么特點呢？4、請同學們欣賞水粉畫，想一想，它是怎樣畫出來的呢？學生回答：是用水粉和水畫出來的？與中國畫相比，水粉畫有哪些特點呢？5、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個問題：（1）我國的節(jié)水標志的含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？（2）說一說地球上的淡水資源和我國的淡水資源現(xiàn)狀。（3）我們生活中有哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象？（4）怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態(tài)平衡？課前老師讓同學們收集了關(guān)于水的資料，一會兒我們比一比看誰說得最好。下面，請同學們開始吧。

24、6、好，就到這里，剛才老師看到同學們討論得非常熱烈，誰來回答第一個問題。學生回答：世界水日是3月22日，中國水周是3月22日3月28日。節(jié)水標志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。說得真好，那你能不能自己設(shè)計一個節(jié)水標志來提示人們要節(jié)約用水呢？學生設(shè)計。5、同學們的想象力真豐富啊，課前老師讓同學們收集了水的相關(guān)資料，那誰來說一說地球上有多少淡水資源？學生回答。我國的淡水資源

25、現(xiàn)狀又如何呢？學生回答。我國的淡水資源已經(jīng)是缺得不能再缺了，可生活中有許多污染水和浪費水的現(xiàn)象。請同學們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費水和污染水的現(xiàn)象呢？學生回答：工業(yè)廢水總是往鴨綠江里流，鴨綠江上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。同學們，你們列舉了很多浪費水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請同學們思考：浪費水的現(xiàn)象多了，會產(chǎn)生什么樣的后果呢？學生回答。小結(jié)：嚴重的浪費水，會給我們帶來很多的災(zāi)難，尤其是我國北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜飲水困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學們，當你們看到這些，此時此刻你的心情怎樣呢？6、同學們說得非常好，我們都有過停水的經(jīng)歷，那停水的時

26、候你有什么感受呢？學生回答：停水時，不能洗臉、做飯、上廁所。偶爾的一次停水，就會讓我們感受到水對我們?nèi)绱说闹匾?，可見水的作用真大！既然水的作用這么大，我們怎樣做才能更有效地保護水源，維持生態(tài)平衡？學生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，使用節(jié)水器，而且要用板報或標志的方式來提示人們要節(jié)約用水。教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以板報的形式來學習設(shè)計：生命之源水一課。（板書課題）7、請同學們思考：怎樣能使宣傳板報更加美觀？制作時應(yīng)注意什么？學生回答：要顏色鮮艷，報頭鮮明。制作時要注意版面合理，裝飾有特點。8、下面，請同學們欣賞老師制作的板報，你有什么感受呢？學生回答：老師制作的板報顏色鮮艷，版

27、面設(shè)計新穎。教師小結(jié)：同學們觀察得真仔細，我們在制作板報時要注意：報頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡潔、裝飾新穎。四、作業(yè)實踐我們已經(jīng)知道了板報制作的要點，下面請同學們以獨立或合作的方式進行宣傳板報的設(shè)計，在設(shè)計的過程中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷?，F(xiàn)在我們就開始吧。五、評價反饋請同學們把宣傳板報貼粘在黑板上，想一想你認為哪部分設(shè)計得最好，為什么？六：總結(jié)水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，所以我們要珍惜水資源，保護水資源。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。教學反思：第8課設(shè)計生活標志教案教學目標1、顯性目標通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些

28、標志應(yīng)該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設(shè)計簡單的標志。2、隱性目標培養(yǎng)學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。重點認識各種標志所代表的含義。難點設(shè)計標志。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。二、講授新課1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？2、你們知道它們有什么用嗎？3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。4、小組討論：結(jié)合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現(xiàn)形式？ 總結(jié)：人物標志、符號標

29、志、指示性標志。介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。學生在教師的引導下，大膽發(fā)言自己的意見。三、完成作業(yè)1、為自己的學校或公共場所設(shè)計一枚標識。2、教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。3、學生大膽設(shè)計，大膽想象。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。二、繼續(xù)完成作業(yè)三、對上節(jié)課的學習情況作出簡單的總結(jié)。1、指出學生在作業(yè)時存在的普遍問題，并提出修改的建議。2、教師提出著色時的要求：要注意與自己設(shè)計的標志相符合。3、教師巡視輔導，對個別設(shè)計有困難的學生給予不同層次的幫助。4、學生集中注意力聽取老師的總結(jié)。5、學生繼續(xù)完成。6、學生修改上節(jié)課設(shè)

30、計的標志草圖，對自己設(shè)計的標識進行著色裝飾。四、作品展示1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組各自介紹自己設(shè)計的標志，并向全班同學說明自己在設(shè)計時的想法及設(shè)計標識的意圖。五、小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準備的材料。課后反思：第9課用彩墨畫魚教案教學目標1、顯性目標：了解有關(guān)魚的一些基礎(chǔ)知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。2、隱性目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚

31、，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術(shù)，激發(fā)學生熱愛中國畫，關(guān)注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。重點：讓學生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。難點：特殊技法的運用。 教學方法講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。教學準備國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨、舊報紙等相應(yīng)工具。教學過程：一、組織教學：提示學生集中注意力。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。三、講授新課：1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？2、教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等

32、技法。3、 魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。4、 想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運用了哪些技巧。5、 教師及時發(fā)現(xiàn)、表揚有創(chuàng)意的作品。6、 作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫-魚。三、 學生完成作業(yè)，教師巡視指導。四、作品展示1、小組自評。2、全班互評。3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小結(jié)：總結(jié)本次課的主要內(nèi)容，并布置下節(jié)課準備的材料。課后反思：第10課動物的臉教案教學目標1.通過本課的練習，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng) 的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉

33、使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學重點 如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。 教學難點 如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。 教學準備 筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。 教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入： 1、檢查學生學習用具準備情況。 2、出示不同的動物臉譜，同學們欣賞。 二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新： 1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈） 2、學習幾種主要的運筆方法 勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（

34、猴子）、勾線點染法（狒 狒）、絲毛法（貓） 3、分析國畫貓頭鷹的表現(xiàn)技法。 貓頭鷹基本造型 貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。 結(jié)合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得具體一些。 畫法配詩： 褐墨點頭部， 接著畫身翅， 濃墨畫嘴眼， 淡墨勾胸腹， 濃墨畫翅尾， 背斑趁濕點， 濃墨再畫爪， 貓頭鷹俱畫成。 三、展示交流，多元評價：1、畫法步驟： 說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合 2、學生練習 （1）、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導。 （2）、學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）

35、四、歸納拓展，審美升華 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置 老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖教學反思：第11課認識中國畫教案一、 教學目的：1、 認識了解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。2、 培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。3、 認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。教學重點：認識感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。教學難點：初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。學具準備：毛筆、墨汁、宣紙等教學時間：一課時教學過程：一、 組織教學。二、 欣賞寫意國畫

36、，感受國畫藝術(shù)特色。1、 實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。2、 學生說說自己的感受。3、 引導學生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。三、 初步學習簡單的筆墨。1、 認識國畫的墨色。2、 認識國畫的筆法。四、 嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。五、 師生共同評點習練。教學反思：第12課漢字的聯(lián)想教案一教學概述 1 知識目標 （1）鍛煉學生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具進行瀏覽Internet上的課件，培養(yǎng)學生的自主學習的能力。 （2）想象中國文字的寓意，充分激發(fā)學生的想象力和發(fā)散性思維能力。 （3）培養(yǎng)學生美化字體的能力和創(chuàng)新能力，學寫變體美術(shù)字。 2 情感目

37、標 （1）了解中國文化的博大精深及語言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學生的愛國之情。 （2）課堂教學中參透培養(yǎng)學生的審美觀，激發(fā)學生興趣促進其個性發(fā)展。 3 教學重點 （1） 學生利用網(wǎng)絡(luò)自主瀏覽Flash課件，培養(yǎng)學生的自主學習能力。 （2）培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體美術(shù)字。 4 教學難點 （1） 在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。 （2） 充分發(fā)揮學生的想象力，大膽創(chuàng)新利用不同的素材讓文字變變變。 5 教學準備 （1） 教師事先設(shè)計好Flash課件“字的聯(lián)想” （2） 學生搜集制作文字的材料：毛線、木料、鐵釘、顏料、彩色卡紙（實物或

38、圖片都可） 二 教學策略 1  活動主題化： 課堂教學中，教師構(gòu)建合理的學習活動和實踐環(huán)境，這對學習很意義。美術(shù)課程學習注入信息化元素，給學生創(chuàng)設(shè)積極的學習情境及活潑的課堂氣氛。促進學生主動學習，做到導有所入，學有所依。 2  學習綜合化： 新課程標準倡導課程向兒童經(jīng)驗和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力為價值取向。大膽創(chuàng)新利用不同的素材（毛線、木料、鐵釘、彩色卡紙、自然實物等）讓文字變變變。生活中搜集這些材料要浪費學生大量的時間和精力，在此我采用了綜合性學習的方式，其中信息技術(shù)成為解決問題、建立計劃、進行表現(xiàn)

39、的手段。學生能運用這一手段從事分析、綜合、創(chuàng)作和展示等活動，從而提高學習能力、問題解決能力和信息活用能力。 隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)中形成了界面友好、形象、直觀的交互式學習環(huán)境。任何想象到的創(chuàng)意都可利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)采納， 超文本、超鏈接形式構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)教學資源，深深地吸引著學生的眼睛。網(wǎng)絡(luò)是友好、寬容的，如同茂密的森林誘導著學生進行自主學習和探究，它沒有批評和指責，不同性格、習慣，不同知識層次的學生都能在Internet網(wǎng)絡(luò)中尋找到自己學習的位置。 3  目標全面化： 新課改下的美術(shù)課，除了讓學生了解和掌握基本知識和美術(shù)技能外，更多的是培養(yǎng)學生利用浩瀚網(wǎng)絡(luò)世界提高

40、學生自主學習的興趣，拓寬視野，提高審美能力。導入網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源，使美術(shù)教學內(nèi)容更寬廣、直觀。網(wǎng)絡(luò)的即時性、便利性使學生的學習，能夠突破時空的限制和教師知識局限性的束縛，使課堂教學成為一個師生互動、共同探究的活動過程，有效地改變了以往教師憑借自己有限的知識，進行“獨角戲”似的教學活動的模式。故不僅要讓學生掌握必備的網(wǎng)絡(luò)操作能力，還要重視培養(yǎng)學生應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，同時學還要關(guān)注學生的心理與情感體驗競爭與合作意識、實踐與探索能力及創(chuàng)新精神等，提高學生的信息素養(yǎng)，使每一項教學活動都能真正促進學生的全面發(fā)展。 兒童思維的主要特點是富于幻想，喜好新奇。多媒體中的動漫Flash是學生喜聞樂見的學習形式。我

41、讓學生挑選自己喜歡的字詞，想象字詞的意境，然后利用Flash把枯燥的文字演繹成變化過程。個性不同、創(chuàng)造力不同的學生設(shè)計的作品也不一樣。我設(shè)計了網(wǎng)上文字變變變學習網(wǎng)站放在校園網(wǎng)上，里面有豐富的素材庫和大量的信息，利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢培養(yǎng)學生的想象力，既滿足他們想象、創(chuàng)作的愿望，又提高了學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的能力，同時還提升了學生對中國文字的領(lǐng)悟能力和欣賞水平，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。 為了完成教學目標，解決教學的重點和難點，我將教學過程設(shè)計成四個階段：第一階段是“組織教學”；第二階段是“欣賞瀏覽”；第三階段是“網(wǎng)上做做”； “合作創(chuàng)意”；第五階段是“交流評析”。 三教學過程 （一） 

42、60;組織教學 1檢查學生美術(shù)用品準備情況。 2打開Internet網(wǎng)絡(luò)：鼠標雙擊，老師課前準備在電腦桌面上“字的聯(lián)想”Flash課件的網(wǎng)址，進入網(wǎng)絡(luò)課程。 （二）  欣賞瀏覽 1導入新課，師解說：中國文字的來源。 2欣賞：鼠標雙擊“看一看”進入欣賞片段“甲骨文石碑、象形字、會意字、指示字。”（欣賞圖片同時網(wǎng)絡(luò)背景音樂始終貫穿整個課程中國古典音樂） （1）欣賞甲骨文石碑。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？” 學生討論并回答問題。 （2）出示象形字：齒、刀 “看到這些字，你想到了些什么？” 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?欣賞作品：眉、

43、門、鳥、魚、竹、人 小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象逼真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?（3）出示變體字“秋”。 “這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？” “蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個秋字更加的 秋意盎然。像這樣根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫做會意。

44、” 欣賞會意字：“從、旦、集、磊、休、折?！?指示字：“寸、彭、牟、血。” 小結(jié)：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。但無論是象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?板書：內(nèi)容與形式符合。 （三）  師生互動 1網(wǎng)上游戲“找一找”：鼠標雙擊“找一找”進入圖片與文字的搭配。 點擊圖片“水”。 “看到這幅圖片，你想到了些什么？” 找找“哪個圖片和字最接近、最形象，讓人一看便明了？” 參考圖片：磊、竹、森 2網(wǎng)上游戲“做一做”：鼠標雙擊“做一做”進入模擬制作變體文字。 出示變體字“甜”。 “這個甜字又有什么變

45、化呢？好在哪里？” “舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象。” 學生網(wǎng)上模擬制作：“筆、燈、鐵釘、木桶、茶壺、火車快開、美麗星空” 3小結(jié)：“這些文字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和文字本身有聯(lián)系。象這種根據(jù)生活實物進行聯(lián)想，讓字體更吸引眼球。在美術(shù)廣告的運用中這類變體字相比之下較為多見?！?（四）  合作創(chuàng)意 1.構(gòu)思作品  選擇素材 (1)同桌商量構(gòu)思今天這節(jié)課創(chuàng)作哪兩個文字？ (2)請個別代表說說你們的創(chuàng)意，為什么你會想到將文字變形成那樣的？你是從什么地方得到的啟示，你的創(chuàng)作源泉是什

46、么？ 2設(shè)計創(chuàng)意  團結(jié)合作 要求：字體變形有創(chuàng)意，也可將數(shù)字、英文字母等進行裝飾。制作字的聯(lián)想時充分發(fā)揮想象，合理利用現(xiàn)有的材料進行創(chuàng)作。 3.學生在第9課作業(yè)紙上創(chuàng)作字的聯(lián)想，師巡視指導。 （五）  交流評析 1.欣賞學生作品討論：你喜歡哪個字？還可以怎樣修改？2.出示：超級文字變變變擂臺，激發(fā)學生參與競爭。3.展示學生作品，簡要點評：有一些很難表達意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。 四教學反思第13課衣架的聯(lián)想教案教學目標：  1.知識與技能：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并

47、用學過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。  2.過程與方法：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。  3.情感態(tài)度價值觀：學習用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣。  教學重點：  根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。  教學難點：  通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。  教學準備：  教師：課件、衣架若干、輔助材料若干  學生：每人1-2個不同衣架，輔助材料、美術(shù)工具等  教學活動設(shè)計：  一、欣賞與感受 

48、; 1.打開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。  2.對話：看了之后你有什么感想？創(chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。  3.欣賞畢加索的作品：牛頭猴子  4.談話：仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？分析作品。  5.小結(jié)：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動有趣的作品。今天，你是否也想來嘗試一下呢？  二、觀察與想象  1. 猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生猜猜是什么？ 板書：衣架  2.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計（設(shè)

49、計服務(wù)與生活）。  3.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。  4.想象第二步：兩個衣架組合？教師組合學生組合共同聯(lián)想。  5.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動，每組選出一個最佳創(chuàng)意交流。  6.想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。  三、創(chuàng)造表現(xiàn)  1.  課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？  2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么

50、更好的方法？  3.你準備做什么？有什么困難？  4.學生創(chuàng)作：  要求：·2-3人為一組合作 尋找最簡單的方法 分工合理，合作有效  5.教師參與和輔導  四、展示和評價  1. 根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來 2. 自評，介紹自己的作品。 3.參觀展示，評價他人作品。  4.師評：被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作品等  五、拓展和延伸  課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計，進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考

51、的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。 課后反思： 第14課艷麗的大公雞教案教學目標知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。教學重點：學習色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學難點：冷暖對比和冷暖搭配。教學方法：講解、示范教學準備：范作、錄音機、演示用教具等。教學過程：一、組織教學二、情境導入1、這是什么呀？請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？學生帶著老師的問題欣賞書中的金雞展翅，并回答老師的問題。三、課上活

52、動1、 出示課題2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論b）哪些顏色用的隨意性較強？c）哪些顏色用的最精彩？四、學生創(chuàng)作創(chuàng)作要求：1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。2、畫中要用冷暖對比的方法。3、 教師指導五、作品展評：1、你喜歡誰的作品，為什么？2、誰能來說說自己的作品？3、作品展示根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？4、教師總評五、小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？教師總結(jié)并布置下次課準備的工具。 課后反思：

53、第15課學畫農(nóng)民畫教案 教學目標知識目標：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。能力目標：培養(yǎng)學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。教學重點：啟發(fā)調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。教學難點：使學生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進行改畫、添畫。 教學方法講解、示范教學過程：一、學生自由欣賞：提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？（導入本課的教學目的，并板書課題。）二、引導學生欣賞農(nóng)民畫。農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。作者是沒有受過

54、專門美術(shù)訓練的普通農(nóng)民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強烈反映。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動為主要內(nèi)容。同時新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大

55、膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉(xiāng)土風味和勞動人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究實踐1、 談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。2、 根據(jù)自己的想法進行改畫、添加等3、 要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。四、評價展示1、 學生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品2、 談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學習當中。3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。五、教學小結(jié) 課后反思：第16課把自己的畫制成拼圖教案教學目標顯性目標：通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發(fā)現(xiàn)拼圖切割圖樣的規(guī)律，并能夠根據(jù)拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。隱性目標：培養(yǎng)學生的自學能力；提高自我服務(wù)意識，通過制作玩具，激發(fā)他們學習繪畫的熱情。教學重點：發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結(jié)出拼圖切割圖樣的規(guī)律重復(fù)。教學難點：畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片