湖南省長沙市2019—2020學(xué)年第二學(xué)期九年級語文會考科目調(diào)研卷(無答案)

1、雨花區(qū) 2020 年九年級語文會考科目調(diào)研卷一、積累與運用1 、下列字形和加點的字注音全部正確的一項是A、新冠（gu an）肺炎襲來，人們由最初的驚嚇、恐慌變成了如今的 *嚴(yán)謹(jǐn)應(yīng)對，最終取得抗“疫”勝利。B、疫（yu）情面前，我們沒有退縮。勇敢的白衣戰(zhàn)士，寫下“不論 *生死，不記報酬”的請戰(zhàn)書，逆行江城，奮戰(zhàn)抗疫一線。C、在新冠肺炎疫情防控形式嚴(yán)峻 （jun）時期，各大媒體呼吁大家*不要外出聚餐，勤洗手、 出門帶口罩尤其是兩種被頻繁提到的預(yù)防措施。D、歷經(jīng)滄（cmg）桑的中華民族，在抗疫大考中迎難而上、主動作 *為，化危為機(jī)。2、下面加點的詞語運用不正確的一項是在天安門廣場成功舉行的慶祝新中國

2、成立70 周年聯(lián)歡活動中，絢爛 奪目的焰火表演、浮光掠影 的燈藝展示、國內(nèi)首次千人交響樂和 千人合唱、“大規(guī)?？扉W”一個個節(jié)目紛至沓來 ，為全球觀 眾奉獻(xiàn)了一場極具震撼力的視聽盛宴，真是嘆為觀止。 A、絢爛B、浮光掠影C、紛至沓來D、嘆為觀止A、隨著公眾對博物館的需求越來越大，幾乎讓博物館就是大眾的“第 二課堂”，學(xué)校不僅會組織學(xué)生到博物館參觀學(xué)習(xí)，不少歷史愛好者 也已然是博物館的?？?。B、面對新冠疫情這一人類共同的敵人，中國毫無保留地同東盟各國 分享防控、治療經(jīng)驗，體現(xiàn)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)。C、走進(jìn)岳麓書院，探訪湖湘文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關(guān) 系。D、中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀

3、經(jīng)典名著，讓書 香浸潤心靈。4、下面句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検且惶岬接?，也就必然的要想到雪?，。借了這幾 句詩來描寫江南的雪景，豈不比一般的文字直截了當(dāng)，美麗得多？“前村深雪里，昨夜一枝開?！弊匀皇墙先漳旱难┚??！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！笔墙涎┮?，更深人靜后的景況?！扒按迳钛├铮蛞挂恢﹂_?！庇值搅说诙斓脑绯?，和狗一樣 喜歡弄雪的村童來報告村景了?！昂趁酚奥?，微雪酒香村?！边@雪月梅的冬宵三友，會合在一 道，在撩逗酒姑娘了。A、 B、 C、 D、5、下列文學(xué)常識、文化常識表述正確的一項是A、愚公移山中提到“山之陰”，山的北面和江河的南面叫做陰, 山的南面和江河北面叫做陽。我國古代刻在器物

4、上的文字，筆畫凸起 的叫做陰文，凹下的叫做陽文。B、恰當(dāng)?shù)剡\用借代可以引人聯(lián)想，有“以簡代繁，以實代虛，以奇 代凡，以事代情”之效，如以“結(jié)草”指結(jié)仇，“鴻雁”指書信，“杏 壇”指教育界。C、史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，魯迅評價其為“史家之絕唱， 無韻之離騷”。D、“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)作業(yè)完成后，小彭在互動區(qū)留言：老師，我 的作業(yè)已上傳，辛苦您拜讀批閱。6、綜合運用在滿心的期待中，我們迎來了庚子鼠年。2020年，意義非凡，又 充滿挑戰(zhàn)。在居家隔離、“停課不停學(xué)”期間，為了增強(qiáng)同學(xué)們共克 時艱的信心，班級組織“抗疫防疫”線上班會活動。請你幫忙完成活 動策劃與準(zhǔn)備。(1)策劃抗“疫”活動形式。請補全

5、“線上班會”活動形式?；顒有问揭唬骸翱挂摺惫适挛襾碚f活動形式二：活動形式三：(2)整理抗"疫”詩文投之以木桃，報之以瓊瑤。當(dāng)武漢疫情爆發(fā)之時，世界名國伸出 援助之手。同樣，當(dāng)世界名國面臨疫情困擾之時，中國也向世界傳 遞共克時艱、共期美好的心意和祝愿。請幫忙選擇適合的句子，寫 在捐贈物資箱上。西程十萬里，與君同舟行陌上花漸開，海平天近明浮云游子意，明月故鄉(xiāng)情天臺立本情無隔，一樹花開兩地芳A、 B、 C、 D、捐贈意大利華人華僑的物資箱上，適合寫的句子是（）；捐贈日本的物資箱上，適合寫的句子是（）（填選項）（3）補全抗“疫”對聯(lián)下面對聯(lián)表達(dá)了對鐘南山、李蘭娟院士和所有奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員的

6、敬意。你認(rèn)為上下聯(lián)橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）病毒漫 ，赤膽逆行，勇除國難，利劍除災(zāi) 疫情震 ，白衣請戰(zhàn)，共解民境，豐碑鑄愛 A、華夏 憑國手 江城 在民心B、江城 憑國手 華夏 在民心C、江城 在民心 華夏 憑國手D、華夏 在民心 江城 憑國手7、古詩文默寫(1)愛蓮說中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是“出淤泥而不染,(2)在送東陽馬生序(節(jié)選)中，宋濂說明自己穿著舊的衣袍，處在華服錦繡的同學(xué)之中，毫不艷羨的原因是“ (3)唐代偉大詩人李白在行路難中寫到的“ "，就表現(xiàn)了不畏困難、堅強(qiáng)自信、樂觀灑 脫的心境，能夠給抵抗病魔的人們帶來激勵和鼓舞。名著閱讀8、下列關(guān)于文學(xué)名著表述不正確的一

7、項是A、駱駝祥子是現(xiàn)代白話小說的經(jīng)典作品，敘寫了舊北京人 力車夫的辛酸故事，小說大量使用北京口語，還有一些關(guān)于老北 京風(fēng)土人情的描寫。B、跳讀，是指有取有舍，跳躍前進(jìn)的一種閱讀方法，也就是略去 一些內(nèi)容，擷取文章中關(guān)鍵部分，快速把握大意。如跳讀西游 記，就可以針對整本原著瀏覽，快速把握大意。C、水滸傳中，“豹子頭”林沖經(jīng)歷了風(fēng)雪山神廟、誤入白 虎堂、沂嶺殺四虎后，最終被逼上梁山。D、魯迅先生的朝花夕拾文筆雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典 作品之一。從百草園到三味書屋、藤野先生都是其中的作品9、魯迅先生曾說：“中國自古以來就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為人請命的人，有舍身求法的人?！鼻О倌陙?，每

8、當(dāng)中華民族陷入危難的時候，都會有舍身報國之士帶領(lǐng)人們對抗磨難。在文學(xué)作品中，也常出現(xiàn)這樣可歌可泣的英雄人物。請你從鋼鐵是怎樣煉成的、紅星照耀中國中選擇一部名著，結(jié)合名著內(nèi)容，說說作品中某一位英雄人物在危難關(guān)頭，做出哪些可敬的舉動，展現(xiàn)了哪些難能可貴的精神品質(zhì)。二、閱讀（一）古詩文閱讀詠春筍 杜甫無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。會須上番看成竹，客至從嗔不出迎?！咀ⅰ可戏?，方言，“頭一回”的意思 ?？?，欣賞嗔，嗔怒 此處反用王子猷看竹不問主的典故。10 、下列關(guān)于詩歌賞析正確的兩項是A、詩歌的第一句用幾近夸張的筆法，描繪了春筍生機(jī)勃勃、繁密滿林的生長態(tài)勢，流露出作者的喜悅之情。B、詩歌的第二句筆鋒

9、一轉(zhuǎn)，寫春筍長勢太盛堵住柴門帶來煩惱，起到欲抑先揚的效果。C、竹在古代經(jīng)常比作君子，此詩詠春筍，意即君子之風(fēng)宜從小培養(yǎng)。D、詩是詠物詩，主體意象生動鮮明，運用象征的手法，托物言志，言近旨遠(yuǎn)，表達(dá)了作者對君子的贊美。E、詩由描寫到敘事，但仍以抒情為內(nèi)核，情感含而不露，恰到好 處。11、清朝詩人胡夏客評最后一句：因王子猷看竹不問主，遂翻為 主不迎客，用意亦巧，說說“嗔”字巧在哪里？閱讀下面文言文，完成12-15題。辛公義，隴西狄道人也。公義早孤，為母氏所養(yǎng)，親授書傳。 周天和中，選良家子任太學(xué)生，以勤苦著稱。武帝時,召入露門 學(xué)，令受道義。每月集御前令與大儒講論，數(shù)被嗟異，時輩慕 之。從軍平陳，以

10、功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合 家避之，父子夫妻不相看養(yǎng)，孝義道絕，由是病者多死。公義患 之，欲變其俗。因分遣官人巡檢部內(nèi)，凡有疾病，皆以床輿來， 安置廳事。暑月疫時，病人或至數(shù)百，廳廊悉滿。公義親設(shè)一 榻，獨坐其間，終日連夕，對之理事。所得秩俸，盡用市藥，為 迎醫(yī)療之，躬勸其飲食，于是悉差，方召其親戚而諭之曰：“死 生由命，不關(guān)相著。前汝棄之，所以死耳。今我聚病者，坐臥其 間，若言相染，那得不死，病兒復(fù)差！汝等勿復(fù)信之?！敝T病家子孫慚謝而去。后人有遇病者爭就使君其家無親屬因留養(yǎng)之。始相慈愛，此風(fēng)遂革，合境之內(nèi)呼為慈母（隋書循吏傳）【注】露門學(xué)：古代學(xué)校的名稱。廳事：官府辦公的地方。

11、12、下列各級加點的字的含義相同的一組是A、數(shù)被嗟異將尉醉,廣故數(shù)言欲亡B、以功除岷州刺史以塞忠諫之路也C、孝義道絕奇山異水，天下獨絕D、獨坐其間懸泉瀑布，飛漱其間13、對文中劃波浪線句子斷句正確的一項是A、后人有遇/病者爭就/使君其家/無親屬/因留養(yǎng)之。B、后人有遇病者/爭就使君/其家無親屬因留/養(yǎng)之。C、后人有遇病者/爭就使君/其家無親屬/因留養(yǎng)之。D、后人有遇/病者爭就/使君其家/無親屬因留/養(yǎng)之。14、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語公義早孤，為母氏所養(yǎng)，親授書傳。周天和中，選良家子任太學(xué) 生，以勤苦著稱。15、請結(jié)合文章內(nèi)容簡述辛公義性格特點。（二）說明文閱讀筷子春秋我們的祖先何時開始使用筷子

12、，已無可考。但這兩根小玩意， 一旦能熟練操縱，使用起來靈巧無比，難怪西方有學(xué)者贊揚筷子是古 老東方文明代表?？曜釉谙惹貢r稱為“楨”，是木字旁，不是“挾”。禮記曲 禮上提及“羹之有菜者用楨”，鄭玄的注釋是“楨，猶箸也”。司 馬遷的史記宋微子世家謂“紂始為象箸，箕子嘆日：彼為象 箸，必為玉梧?！闭f明“箸”的稱呼始自商代?！绑纭弊兂山裉斓摹翱辍?，有個說法是與江南沿海的船民有關(guān)， 因“箸”與“住”同音，對船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數(shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快” 字上加了竹字頭，成為“筷子”。雖明代已經(jīng)有人稱“箸”為“快” 或“筷”，但清康熙字典僅收錄了 “箸”而

13、并未收錄“筷”?？曜又匝佑弥两?，在于它取材方便、制作容易。禮記 有所謂“飯黍毋從箸”，先秦時人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。 從飲食進(jìn)化推想，原始社會以手抓食可謂自然不過， 其后的食器發(fā)展 為“匕”，曲柄淺斗，很像今天的羹匙。說文謂“匕，亦所以用 匕取飯”。今天的“匙”相信是由“匕”發(fā)展而來，但總不及用箸夾 菜更為方便。理論上，促成“箸”的誕生，契機(jī)應(yīng)是熟食燙手。先民發(fā)明鉆 木取火，將食物煮熟后，隨手用樹枝撈取是合理推測，因為原始人類生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹枝。從現(xiàn)在筷子的形體來看, 它還帶有原始竹木棍棒的特征。筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學(xué)者指出，用筷子進(jìn)食 時，要牽動人

14、體三十多個關(guān)節(jié)和五十多條肌肉， 有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng) 的活動。筷子不過是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志。法國思想家羅蘭巴特談到筷子時認(rèn)為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣 用于切、扎、截，因而“食物不再成為人們暴力之下的獵物，而是和 諧傳送的物質(zhì)”。時至今日，筷子除作為進(jìn)餐用具外，還被視為吉祥之物，出現(xiàn) 在婚慶、喪葬等禮儀中。人們喜歡用方頭圓身的筷子，寓意天圓地方、天長地久。記得我爺爺那輩 人，家里過年時總要添把新筷子，認(rèn)為添筷子是非常吉利的，寓意人 丁興旺?？曜右矔霈F(xiàn)在婚慶禮儀中，成雙成對的筷子意喻快生貴子、 快快樂樂、和睦相處的好兆頭。結(jié)婚鬧洞房時，扔進(jìn)一把紅筷子，取 意“快生子”。1

15、6、下列說法與原文表述的意思相符的一項是A、筷子在古代也叫“箸”，其出現(xiàn)自始商代。B、筷子在古代是江南一帶的方言，故清康熙字典僅收錄了 “箸” 而不收錄“筷”。C、第段引用“飯黍毋從箸”，并與“匕”作比較，是為了說 明“箸”最初只用于夾菜，且夾菜比“匕”更方便。D、法國思想家羅蘭巴特認(rèn)為要構(gòu)建和諧社會，就在推廣使用筷 子。17、下列說法正確的一項是A、東方文明比西方文明進(jìn)步，是因為一直使用筷子。B、第段開篇“理論上”不能刪去，因為文中對“箸”誕生的說 明僅是合理推測，并非實證，這正是說明文語言準(zhǔn)確性的體現(xiàn)。C、中國人使用筷子而不使用刀、叉，說明中國人尚文不尚武。D、全文從“筷子” 一詞的由來和

16、演變來說明筷子的歷史與發(fā)展， 且多處引用古代經(jīng)典文獻(xiàn)資料，抒發(fā)作者對東方文明的高度贊美 與熱愛之情。18、結(jié)合文章內(nèi)容，依據(jù)鏈接材料，幫小華選擇一套筷子禮盒， 作為禮物送給來訪的外國交流生，并寫出你選擇的理由?！炬溄硬牧稀可碳疫x擇不同的圖案刻印在筷子上，制成精美的禮 盒，以供消費者選擇。不同的圖案代表不同的寓意，譬如，龍鳳 圖案寓意姻緣的珍貴恒久，梅蘭竹菊代表中華民族氣節(jié)及君子風(fēng) 范，獅子圖案寓意事事如意，辟邪鎮(zhèn)宅，八仙過海寓意吉祥、智 慧與成功，貝殼圖案寓意凝聚財務(wù)，事業(yè)順利，魚的圖案寓意平 步青云，前程大好，也寓意年年有余、富貴有余等，五福臨門寓意福、祿、壽、喜、財，喜鵲圖案寓意喜上眉梢、

17、喜上加喜（三）議論文閱讀I工作中，常有一些人不愿意干不容易出成績的工作，覺得埋 頭苦干不如“巧為”、有選擇性地干更加“見效”。不可否認(rèn)，干 工作有時確實需要一點“竅門”，多一些創(chuàng)新求變。但尋找捷徑并 不等于投機(jī)取巧，能走捷徑靠的是日積月累和持續(xù)不斷的拼搏奮 斗，而不是挖空心思，妄想一勞永逸、一步登天?！案畈拍苋~茂”，埋頭做好基礎(chǔ)性工作，才能積少成多，厚 積薄發(fā)。“埋頭”不是不知變通，而是一種踏實做事的作風(fēng)。“埋 頭”的好處，在于不投機(jī)取巧，耐心經(jīng)事，直面困難和矛盾。如此“愚拙”，更有利于打牢基礎(chǔ)，一步一個腳印地踏實前進(jìn)。縱覽古 今，很多成績的背后，都有“十年寒窗”的苦功。李時珍寫本草 綱目花

18、了 27年，徐霞客寫徐霞客游記花了 34年，馬克思著 資本論用了 40年，屠呦呦整理了 2000多個藥方，最終獲得 青蒿素樣品，可見，人生要有所收獲， 的確需要一點“埋頭”的精神。漢書枚乘傳有云：“泰山之溜穿石，單極之純斷干。水非 石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也?！奔?xì)細(xì)想來，工作中遇到難 以解決的問題，不是知識不夠多，而是知識太多；不是不夠聰明， 而是過于聰明，總想著避開問題，缺少“埋頭”的精神。華羅庚在 詩中寫道：“妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智， 發(fā)白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來。勤能補拙是 良訓(xùn)，一分辛勞一分才?！庇惨选皞温斆鳌碑?dāng)做真聰明，不過是真愚拙的

19、做法。做事情，還是要那么一點“埋頭”精神、需要那么 幾分“愚氣”。世間事多不會一蹴而就。一件好的作品需要反復(fù)打磨，一種本領(lǐng)的獲得需要不斷學(xué)習(xí)實踐，許多事情要想做成功，都需要埋頭下一番苦功夫。人們常說“入門先站三年樁”，如果不能打牢厚實的功底，到頭來學(xué)的不過是花拳繡腿。做人做事，穩(wěn)扎穩(wěn)打、耐心付出，才能有所成。而一些所謂的“聰明人”，對“埋頭”干不屑一顧。他們自恃頭腦靈活，做事靈巧，好高騖遠(yuǎn)，崇尚“效率至上”。幾十個小時就想速成一門語言，做生意立馬就想賺錢世上哪有這樣的捷徑？總想 “一口吃成個胖子”， 一遇到困難即刻調(diào)轉(zhuǎn)方向，這樣做多半會一事無成。人生成敗的關(guān)鍵就在于一個人能否每時每刻持之以恒地

20、追求自己的目標(biāo)。這種持之以恒，就是“埋頭”精神的表現(xiàn)。執(zhí)著于追夢，才會最終夢想成真。所有的積累、沉淀和改變，都是對時間的尊重，也是對人生的尊重。就如同龜兔賽跑中的兔子，起步快不代表就能贏。要知道， 跑步前進(jìn)最多只能跑幾十公里，而選擇 “埋頭”走路，卻可以走出兩萬五千里長征。19 、對本文的中心論點，概括最準(zhǔn)確的一項是A、世間事多不會一蹴而就，需要“埋頭”才能完成。B、人生成敗的關(guān)鍵在于持之以恒。C、人生要有所收獲，需要點“埋頭”精神。D 、“埋頭”走路，才可以走出兩萬五千里長征。20、下面對文章分析表述不正確的一項是A、第段中寫工作中的一些現(xiàn)象，作為事實論據(jù)，引出文章的中心論點的同時，也從反面

21、證明中心論點。B、 第段引用華羅庚的詩句，論證做什么事情要有那么幾分愚氣的觀點。C、第段列舉一些所謂的“聰明人”的事例，證明了想“一口吃成胖子”的人一遇到困難即刻調(diào)轉(zhuǎn)方向，這樣多做半會一事無成的觀點，從反面有力地支撐文章的中心論點。D 、全文層層論證，邏輯緊密而又條分縷析地論證了做任何事情，都要一步一個腳印地踏實前進(jìn)的觀點。21、結(jié)合文章內(nèi)容，參考文中句式，在第段橫線處補寫兩個論據(jù)。（四）記敘文閱讀大聲地生活林夕那天，我領(lǐng)女兒上街，在一個書攤前選了兩本書，手伸到兜里掏錢，突然碰到一只陌生的手，我嚇了一跳，禁不住“哎”了一聲，就見一個男人“嗖”一下轉(zhuǎn)身離開了，留給我一個穿黑色皮夾克的背影。女兒在

22、旁邊連忙問：“媽媽，怎么了？”我小聲說：“有小偷?！迸畠捍舐曊f：“在哪兒？快抓住他！”我用手指了指那個背影，小聲說：“就是他，不過沒偷著，別 吱聲。“想不到女兒沖著那個背影大聲地喊道：“壞蛋，小偷，誰讓你偷我媽媽？我給你告警察！”我嚇得用手猛拉女兒兩下：“別喊了，你爸爸不在這兒，小心 他會打我們！”“他敢！有警察呢。媽媽，快把電話拿出來，打1 1 0?！迸?兒理直氣壯地大聲說。我有些害怕地看著那個背影，生怕他回轉(zhuǎn)身來 打我們母女二人。可是，他沒有，他走得更快了，走到街角拐彎處， 急忙鉆進(jìn)胡同里，看不見了。我這才松口氣。這時女兒拉拉我的手， 生氣地說：“媽媽，你為什么不報1 1 0 ?你看你把壞

23、人放跑了，他 又去偷別人了?！弊屗@么一說，我有些臉紅，周圍的人都看著我， 我心里有些別扭，就沖她說：“你大聲嚷嚷什么？”“我就大聲嚷嚷，好讓壞人怕我們，你那么小聲，好像我們是壞人似 的！”我望著才8歲的女兒，啞口無言。想了一會，只好說：“算了， 算了，我們買了書走吧！"我又從兜里掏錢，想不到女兒攔住我，又 沖那賣書的人大聲說：“我看見你剛才用那樣的眼光看我媽媽，你肯定是看見小偷掏我媽媽的兜，可你為什么不說？你幫助壞人，我們不買你的書了！”說完，拉著我就走。我這才想起來，剛才小偷在我旁邊，我和小偷正對著書攤，賣書人看著我往外掏錢，一定也看見了小偷正在掏我的錢。我不滿地看看他，他也看看

24、我，把頭扭到一邊去，什么也沒說。我牽起女兒的手，大聲地說：“走，我們不買了！”我領(lǐng)著女兒上了公共汽車，女兒瞪著一雙眼睛，東瞧瞧，西望望，好像在找什么，我拉了她一下，小聲問她：“你干什么呢？”“我看有沒有小偷。”聲音洪亮，傳遍整個車廂。周圍的人愣了一下，接著哄笑起來。? 旁邊一個小伙子逗她說：“就你這嗓門，有小偷也早讓你嚇跑了！ ” 另一位中年婦女好心地說： “要是你真看見小偷， 可別這么喊，他會打你的?！? 女兒揚起臉，沖著他們說：“我就要大聲喊，讓那些壞人怕我們，讓他們不敢再做壞事！”我張了張嘴想說她卻沒有說出口。? 周圍突然變得安靜起來，人們都閉緊嘴巴不再說話了。? 車停了，我領(lǐng)著女兒下了

25、車。? 這時候，我就想，也許我們大人的話，不一定就是對的，至少我們在使用聲音這個問題上，就不如小孩子：我們對自己的孩子大聲嚷嚷，我們對父母也曾大過嗓門，我們對朋友同事也曾高聲叫喊。惟獨，面對危害我們的壞人，卻能保持沉默。22、文章寫“我”帶女兒上街發(fā)生的故事，請初讀文章，理清文 章思路，完成填空。事件女兒的表現(xiàn)女兒性格“我”的心理和表現(xiàn)買書遇小偷大聲喊抓小偷掏錢買書時大聲說賣書人不滿，后拒絕買書坐公交回家大聲說找小偷警惕性高23、請賞析文中劃線的句子。讓她這么一說，我有些臉紅，周圍的人都看著我，我心里有些別扭，就沖她說：“你大聲嚷嚷什么？” “我就大聲嚷嚷，好讓壞人怕我們，你那么小聲，好像我們是壞人似的！”24、