幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第1頁(yè)/共33頁(yè)一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) （2）分類(lèi)目標(biāo)和階段目標(biāo)）分類(lèi)目標(biāo)和階段目標(biāo) （1）總目標(biāo)）總目標(biāo)（3）單元目標(biāo)）單元目標(biāo) （4）教育活動(dòng)目標(biāo)）教育活動(dòng)目標(biāo) 連續(xù)性和一致性連續(xù)性和一致性1、目標(biāo)結(jié)構(gòu)與分析、目標(biāo)結(jié)構(gòu)與分析第2頁(yè)/共33頁(yè)一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) 音樂(lè)知識(shí)、技能與音樂(lè)感的獲得與發(fā)展；學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；音樂(lè)知識(shí)、技能與音樂(lè)感的獲得與發(fā)展；學(xué)習(xí)技能、策略的獲得與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展； 情感智能與積極的個(gè)體、社會(huì)性發(fā)展。情感智能與積極的個(gè)體、社會(huì)性

2、發(fā)展。 （1）行為化原則）行為化原則2、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述 針對(duì)本班幼兒最近發(fā)展的狀況和發(fā)展趨向。針對(duì)本班幼兒最近發(fā)展的狀況和發(fā)展趨向。 恰到好處地發(fā)掘和利用原有音樂(lè)教材的教育潛力。恰到好處地發(fā)掘和利用原有音樂(lè)教材的教育潛力。第3頁(yè)/共33頁(yè)一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo) 主語(yǔ)要一致主語(yǔ)要一致 （2）目標(biāo)表述時(shí)的具體要求）目標(biāo)表述時(shí)的具體要求2、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述、幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的表述 必須陳述可見(jiàn)的行為，必要時(shí)可補(bǔ)充說(shuō)明該行為屬于哪一類(lèi)發(fā)展目標(biāo)必須陳述可見(jiàn)的行為，必要時(shí)可補(bǔ)充說(shuō)明該行為屬于哪一類(lèi)發(fā)展目標(biāo) 必要時(shí)補(bǔ)充該行為發(fā)生的附加條

3、件和行為反應(yīng)水平的限定語(yǔ)必要時(shí)補(bǔ)充該行為發(fā)生的附加條件和行為反應(yīng)水平的限定語(yǔ)第4頁(yè)/共33頁(yè)二、幼兒園音樂(lè)教育的內(nèi)容分析二、幼兒園音樂(lè)教育的內(nèi)容分析 2、韻律活動(dòng)、韻律活動(dòng) 包括律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲和其他節(jié)奏動(dòng)作。包括律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)游戲和其他節(jié)奏動(dòng)作。3、打擊樂(lè)器演奏、打擊樂(lè)器演奏 4、音樂(lè)欣賞活動(dòng)、音樂(lè)欣賞活動(dòng)1、歌唱活動(dòng)、歌唱活動(dòng)第5頁(yè)/共33頁(yè)三、幼兒園音樂(lè)教育的方法三、幼兒園音樂(lè)教育的方法 2、運(yùn)用語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言3、練習(xí)法、練習(xí)法 4、游戲法、游戲法 1、示范法、示范法第6頁(yè)/共33頁(yè)第7頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 一般唱一般唱5-6個(gè)音個(gè)音，音色柔嫩、明亮，音量小，清

4、唱音準(zhǔn)的合格率在，音色柔嫩、明亮，音量小，清唱音準(zhǔn)的合格率在30%左右左右 （1）3歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)1、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn) 對(duì)歌詞掌握地比較好，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，中速，有對(duì)歌詞掌握地比較好，歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，中速，有“講歌講歌”現(xiàn)象現(xiàn)象 協(xié)調(diào)一致性較差協(xié)調(diào)一致性較差第8頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 音量增加，音色仍然柔嫩、明亮音量增加，音色仍然柔嫩、明亮 ，音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，音準(zhǔn)有較大進(jìn)步（2）4-5歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)歲幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)1、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒唱歌水平的發(fā)展特點(diǎn) 歌詞掌握地很好，發(fā)音正確，節(jié)奏感有

5、所發(fā)展歌詞掌握地很好，發(fā)音正確，節(jié)奏感有所發(fā)展 音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，協(xié)調(diào)一致能力提高音準(zhǔn)有較大進(jìn)步，協(xié)調(diào)一致能力提高第9頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 幼兒可理解的，生動(dòng)有趣的幼兒可理解的，生動(dòng)有趣的（1）歌詞方面）歌詞方面2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 有重復(fù)的，多選第一人稱(chēng)的句子有重復(fù)的，多選第一人稱(chēng)的句子 內(nèi)容一般為動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、節(jié)日和日常生活方面，或者是內(nèi)容一般為動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、節(jié)日和日常生活方面，或者是 無(wú)意義的音節(jié)、象聲詞等無(wú)意義的音節(jié)、象聲詞等第10頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 不宜唱音域較寬的歌曲，主要旋律應(yīng)該在幼兒感到舒適的音區(qū)內(nèi)進(jìn)行。不宜

6、唱音域較寬的歌曲，主要旋律應(yīng)該在幼兒感到舒適的音區(qū)內(nèi)進(jìn)行。（2）曲調(diào)方面）曲調(diào)方面2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 年齡大的幼兒能唱好的歌曲，年齡小的可適當(dāng)學(xué)唱。年齡大的幼兒能唱好的歌曲，年齡小的可適當(dāng)學(xué)唱。 歌曲的速度要是中速，中大班可以適當(dāng)偏慢或便快。歌曲的速度要是中速，中大班可以適當(dāng)偏慢或便快。第11頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 分析歌曲分析歌曲 歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等歌曲的主題思想、教育意義；歌曲的基本情緒；歌曲的節(jié)拍節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等（3）教師處理歌曲的設(shè)計(jì)）教師處理歌曲的設(shè)計(jì)2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒

7、歌曲 設(shè)計(jì)歌曲的演唱設(shè)計(jì)歌曲的演唱 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)速度、力度、音色等進(jìn)行改變根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)速度、力度、音色等進(jìn)行改變第12頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 突出旋律突出旋律（4）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的伴奏2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 藝術(shù)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單藝術(shù)性強(qiáng)，簡(jiǎn)單第13頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) 固定，不隨意改變固定，不隨意改變（4）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的前奏）設(shè)計(jì)幼兒歌曲的前奏2、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲、選擇和設(shè)計(jì)幼兒歌曲 可用呼拍方法指示幼兒唱歌，可用呼拍方法指示幼兒唱歌，“強(qiáng)拍起唱弱拍呼，弱拍起唱強(qiáng)拍呼強(qiáng)拍起唱弱拍呼，弱拍起唱強(qiáng)拍呼”第14頁(yè)/共33頁(yè)（

8、一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) （1）介紹歌曲）介紹歌曲3、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）幫助幼兒熟悉、記憶歌詞）幫助幼兒熟悉、記憶歌詞 填充提問(wèn)法、邏輯提問(wèn)法、直觀(guān)教具提示法、節(jié)奏朗誦法填充提問(wèn)法、邏輯提問(wèn)法、直觀(guān)教具提示法、節(jié)奏朗誦法（3）教唱新歌）教唱新歌 方法：整體教唱法、分句教唱法方法：整體教唱法、分句教唱法 技能：呼吸、音準(zhǔn)技能：呼吸、音準(zhǔn)（4）復(fù)習(xí)歌曲）復(fù)習(xí)歌曲第15頁(yè)/共33頁(yè)（一）唱歌活動(dòng)（一）唱歌活動(dòng) （5）拓展）拓展3、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、唱歌教育活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì) 幼兒自己為歌曲配動(dòng)作幼兒自己為歌曲配動(dòng)作 增編歌詞增編歌詞第16

9、頁(yè)/共33頁(yè)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng) 1、幼兒音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)、幼兒音樂(lè)欣賞能力的發(fā)展特點(diǎn)年齡年齡理解理解創(chuàng)造性的表達(dá)創(chuàng)造性的表達(dá)小班小班能理解簡(jiǎn)單、形象鮮明的標(biāo)題樂(lè)曲，區(qū)別作能理解簡(jiǎn)單、形象鮮明的標(biāo)題樂(lè)曲，區(qū)別作品的性質(zhì)；不易理解作品的感情性質(zhì)品的性質(zhì)；不易理解作品的感情性質(zhì)有較強(qiáng)的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受的能力感受的能力中班中班能欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格多樣的音樂(lè)能欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格多樣的音樂(lè)作品；能區(qū)別明顯的力度和速度的變化以及作品；能區(qū)別明顯的力度和速度的變化以及不同的表情作用。不同的表情作用。動(dòng)作創(chuàng)造性表達(dá)動(dòng)作創(chuàng)造性表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)的發(fā)展語(yǔ)言表

10、達(dá)的發(fā)展大班大班能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，能感知細(xì)節(jié)部分，區(qū)分不同類(lèi)型的作品；并能感知細(xì)節(jié)部分，區(qū)分不同類(lèi)型的作品；并能初步理解音樂(lè)手段的表情作用。能初步理解音樂(lè)手段的表情作用。語(yǔ)言表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)展第17頁(yè)/共33頁(yè)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng) 2、幼兒音樂(lè)欣賞教材的選擇、幼兒音樂(lè)欣賞教材的選擇（1）思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂(lè)形象。）思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂(lè)形象。（2）內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富多樣。）內(nèi)容和表現(xiàn)形式豐富多樣。（3）生動(dòng)，易記，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)知識(shí)）生動(dòng)，易記，符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)知識(shí)第18頁(yè)/

11、共33頁(yè)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng) 3、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（1）初步欣賞作品，完整地聽(tīng)）初步欣賞作品，完整地聽(tīng)1-2遍遍引導(dǎo)性談話(huà)，包括講解、說(shuō)明、提示等引導(dǎo)性談話(huà)，包括講解、說(shuō)明、提示等運(yùn)用直觀(guān)教具，包括實(shí)物、玩具、圖片和幻燈等運(yùn)用直觀(guān)教具，包括實(shí)物、玩具、圖片和幻燈等第19頁(yè)/共33頁(yè)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng) 3、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（2）重復(fù)欣賞音樂(lè)作品，深化審美的效果。）重復(fù)欣賞音樂(lè)作品，深化審美的效果。提出新的要求，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)提出新的要求，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)情感經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想想象情感經(jīng)驗(yàn)和聯(lián)想

12、想象可采用對(duì)比欣賞可采用對(duì)比欣賞進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)第20頁(yè)/共33頁(yè)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng)（二）音樂(lè)欣賞活動(dòng) 3、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（3）檢查音樂(lè)欣賞的效果）檢查音樂(lè)欣賞的效果聽(tīng)音樂(lè)，觀(guān)察幼兒反應(yīng)聽(tīng)音樂(lè)，觀(guān)察幼兒反應(yīng)聽(tīng)音樂(lè)，表述作品名稱(chēng)、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段聽(tīng)音樂(lè)，表述作品名稱(chēng)、內(nèi)容及主要表現(xiàn)手段辨認(rèn)作品片段，表述作品題目、內(nèi)容和情緒辨認(rèn)作品片段，表述作品題目、內(nèi)容和情緒欣賞體裁、風(fēng)格相似的新作品，表述作品風(fēng)格欣賞體裁、風(fēng)格相似的新作品，表述作品風(fēng)格第21頁(yè)/共33頁(yè)（三）韻律活動(dòng)（三）韻律活動(dòng) 1、幼兒韻律活動(dòng)的特點(diǎn)、幼兒韻律活動(dòng)的特點(diǎn)3歲：隨

13、音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲和舞蹈歲：隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲和舞蹈4歲：動(dòng)作更加輕松、靈活，喜歡用動(dòng)作反應(yīng)音樂(lè)歲：動(dòng)作更加輕松、靈活，喜歡用動(dòng)作反應(yīng)音樂(lè)5、6歲：歲： 動(dòng)作和音樂(lè)完全一致，感覺(jué)音樂(lè)的基本節(jié)拍，可隨樂(lè)動(dòng)作和音樂(lè)完全一致，感覺(jué)音樂(lè)的基本節(jié)拍，可隨樂(lè)改變動(dòng)作的速度，并能體現(xiàn)節(jié)拍重音。改變動(dòng)作的速度，并能體現(xiàn)節(jié)拍重音。第22頁(yè)/共33頁(yè)（三）韻律活動(dòng)（三）韻律活動(dòng) 2、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（1）讓幼兒充分感受律動(dòng)、音樂(lè)游戲和舞蹈的音樂(lè)）讓幼兒充分感受律動(dòng)、音樂(lè)游戲和舞蹈的音樂(lè)介紹動(dòng)作內(nèi)容介紹動(dòng)作內(nèi)容介紹韻律活動(dòng)的情節(jié)介紹韻律

14、活動(dòng)的情節(jié)教師動(dòng)作示范教師動(dòng)作示范欣賞音樂(lè)欣賞音樂(lè)第23頁(yè)/共33頁(yè)（三）韻律活動(dòng)（三）韻律活動(dòng) 2、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法模仿動(dòng)作模仿動(dòng)作內(nèi)容：內(nèi)容：動(dòng)植物形象、勞動(dòng)、日常生活、交通工具、自然現(xiàn)象動(dòng)植物形象、勞動(dòng)、日常生活、交通工具、自然現(xiàn)象過(guò)程：過(guò)程：介紹動(dòng)作內(nèi)容介紹動(dòng)作內(nèi)容幼兒自發(fā)創(chuàng)造幼兒自發(fā)創(chuàng)造第24頁(yè)/共33頁(yè)（三）韻律活動(dòng)（三）韻律活動(dòng) 2、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法舞蹈動(dòng)作舞蹈動(dòng)作示范：鏡面示范、正面示范、側(cè)面示范示范

15、：鏡面示范、正面示范、側(cè)面示范對(duì)復(fù)雜動(dòng)作，分解舞蹈動(dòng)作對(duì)復(fù)雜動(dòng)作，分解舞蹈動(dòng)作進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和糾正進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和糾正口令和指示的結(jié)合口令和指示的結(jié)合對(duì)比練習(xí)的方法對(duì)比練習(xí)的方法第25頁(yè)/共33頁(yè)（三）韻律活動(dòng)（三）韻律活動(dòng) 2、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法音樂(lè)游戲音樂(lè)游戲說(shuō)明游戲的玩法和游戲規(guī)則說(shuō)明游戲的玩法和游戲規(guī)則角色分配角色分配示范性的小組練習(xí)示范性的小組練習(xí)第26頁(yè)/共33頁(yè)（三）韻律活動(dòng)（三）韻律活動(dòng) 2、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)、幼兒韻律活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)與設(shè)計(jì)（2）教動(dòng)作的具體指導(dǎo)方法）教動(dòng)作的具

16、體指導(dǎo)方法指導(dǎo)舞蹈隊(duì)形指導(dǎo)舞蹈隊(duì)形完整的舞蹈示范完整的舞蹈示范講解及小組性示范講解及小組性示范教師提示變化線(xiàn)路教師提示變化線(xiàn)路第27頁(yè)/共33頁(yè)（四）打擊樂(lè)活動(dòng)（四）打擊樂(lè)活動(dòng) 1、幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)（1）選擇音樂(lè)作品）選擇音樂(lè)作品節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂(lè)曲。節(jié)奏鮮明的進(jìn)行曲或者舞曲，或熟悉的兒童歌曲、樂(lè)曲。第28頁(yè)/共33頁(yè)（四）打擊樂(lè)活動(dòng)（四）打擊樂(lè)活動(dòng) 1、幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)（2）了解和掌握各種打擊樂(lè)器的特點(diǎn)及其運(yùn)用）了解和掌握各種打擊樂(lè)器的特點(diǎn)及其運(yùn)用三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚(yú)、鈴鼓、沙球、大鼓等三角鐵、碰鈴、串鈴、梆子、木魚(yú)、鈴鼓、沙球、大鼓等第29頁(yè)/共33頁(yè)（四）打擊樂(lè)活動(dòng)（四）打擊樂(lè)活動(dòng) 1、幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)、幼兒打擊樂(lè)的配器設(shè)計(jì)（3）分析音樂(lè)作品，進(jìn)行配器）分析音樂(lè)作品，進(jìn)行配器 分析音樂(lè)作品的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格分析音樂(lè)作品的性質(zhì)、情緒和風(fēng)格 研究樂(lè)曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律研究樂(lè)曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏和旋律第30頁(yè)/共33頁(yè)（四）打擊樂(lè)活動(dòng)（四）打擊樂(lè)活動(dòng) 2、打擊樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)、打擊樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)（1）幼兒欣賞，熟悉音樂(lè)）幼兒欣賞，熟悉音樂(lè)（2）練習(xí)整體的身體動(dòng)作）