部編版五年級上冊語文教案-《桂花雨》部編版

1、部編版小學語文教學資料3 桂花雨一、教學目標：1、通過自學，會認“籮“杭”兩個生字。2、通過有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。3、 體會母親 說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。二、教學重難點：1、重點：抓住課文中的主要內容和重點句子，引導學生從“搖花樂”中體會到作者對童年生活、對家鄉(xiāng)的懷念之情。2、 難點： 體會母親 說的 “這里的桂花再香， 也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達的感情。三、教學準備：課件 ppt四、教學過程：揭題導入。1、 師 ：在現(xiàn)實生活中，你見過哪種雨？（生：傾盆大雨、瓢潑大雨、暴風驟雨、牛毛細雨、綿綿細雨）2、師： 有一種 雨，你們肯定沒有見

2、過，那就是 （板書： 7、桂花雨）3、師： 這是一篇略讀課文，我們先讀什么？（閱讀提示）同學們，請打開課本快速瀏覽一下閱讀提示，給我們提出了什么要求？誰來說： （學習提示）：1、有感情地朗讀課文，說說桂花給我?guī)砹四男┛鞓罚?、 和同學交流讀了母親說的 “這里的桂花再香， 也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的體會。二、識香氣。1、師： 同學們， 現(xiàn)在學習要求弄明白了，這節(jié)課讓我們來解決這兩個問題吧。接下來，請同學們自由大聲地去讀課文，開始吧。2、師：你們讀懂了什么？（生： 桂花成熟的時候就要搖。桂花可以泡茶，做糕餅。作者特別喜歡家鄉(xiāng)的桂花。）（ 板書：喜歡桂花）3、 師： 你是從哪里看出來作者喜

3、歡桂花的？出示 :（生： 可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！保?、大家一起來讀讀這一句話吧。5、師：這里的桂花指哪里？（指杭州一處小山上的桂花。）出示：杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。6、師：那是怎樣的桂花呢？（香飄十里的桂花。）7、杭州最有名的桂花在哪里？（花園）8、師：對，桂花的花園，名叫“滿覺隴”清朝詩人張云敖曾經(jīng)寫過一首詩，請大家來讀一讀。（出示：品桂，張云敖西湖八月足清 游，何處香通鼻觀幽，滿覺隴旁金栗遍，天風吹墮萬山秋。）9、師：可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！奔亦l(xiāng)的桂花到底有多香？請大家再讀課文把描寫家鄉(xiāng)桂花香的

4、句子用畫出來。出示： 1、可是桂花的香氣，太迷人了。2、我喊著：“啊真像下雨，好香的雨啊3、桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。4、全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。三、品香韻。1、師：請同學們把這4 句話，反復讀兩遍，體會一下，哪個句子最能讓你感受到家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花香？出示 ：全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。2、師：現(xiàn)在我們一起讀讀這句話吧。（生齊讀）3、我們再慢些、再輕點，來讀一讀。（生齊讀）4、師：當你讀這句話時，哪個詞突然冒出來給你留下深刻的印象？（浸）5、那我們就來品品這個“浸”字吧，開始自由讀吧。6、師： 這個 “浸” 字可以換成哪些字？

5、（泡、 醉、 迷、 飄、 籠罩）7、那你們覺得哪個字最好？（浸）8、師：為什么？（因為“浸”字最能體現(xiàn)出桂花香的時間長。 ）9、師：桂花香的時間多少長？（全年）10、假如去掉“全年”能換上那個詞？（今天）師： 除了 “今天” 還有什么呢？（半年、 十二年、 每年、 幾年、 每天）11、師：這是一個怎樣的全年?。◣熒幼x）師：十二個月，整個村子生：都浸在桂花的香氣里。一年四季，整個村子生：都浸在桂花的香氣里。每個月，整個村子生：都浸在桂花的香氣里。每一天，整個村子生：都浸在桂花的香氣里。12、師：這個“全年”，讓你體會到什么？（生：桂花的美麗。桂花的香氣。對桂花的感情。）13、師：是啊，桂花之香

6、持久，無時不在。我們大家一起來讀出這種長長久久的感覺吧。（生齊讀）14、師：同學們，是什么浸在桂花的香氣里？（整個村子）這僅僅只有桂花的香氣嗎？還有什么？（野花、菊花、村子里的每一位人、每一物。 ）15： 師： 他們的回憶也香，他們的話也香了，怪不得母親會說 “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”四、搖花樂。1、 桂花是芳香的，桂花是美麗迷人的，而令小琦君難以忘懷的還有一件什么才是件大事？（板書：搖桂花）2、師：現(xiàn)在我們一起去搖一搖桂花吧。請同學們自由地去讀一讀第五自然段吧，找出自己在搖桂花時，特別快樂的句子。（指名說）出示：這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落

7、下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著： “??！真像下雨，好香的雨??！”3、師：是呀，這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨，誰來讀一讀這些句子？（賽讀）4、師：同學們，這些句子，你覺得哪些詞應該讀重音。（變色： “樂”“紛紛” “滿頭滿身”）5、師：請同學們一起去搖一搖桂花樹的樂趣吧，讀。（生齊讀）6、師：讀著讀著，此刻我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了。出示： 桂花紛紛落下來，落到 （） ， 像 （） 。7、 師： （引導： 搖啊搖， 桂花落下來，（老師走下去，走到學生身邊）落到你的腳上，落到你的肩上，落到你的手上，脖子里，鼻尖上，頭上身上、心上、地上）此時此刻，你就是小琦君，站在桂花樹底下，淋浴著繽紛

8、的桂花雨，你想到了什么?請同學們拿出筆，用上這樣的句式，說幾句話，好嗎？ （預設：桂花紛紛落下來，落在我的身上，像穿了一件黃大衣。桂花紛紛落下來，落到我的頭上，像戴了一頂金黃的帽子。桂花紛紛落下來，落到我的心上，像一場滋潤心里的雨。）8、 師：你們的想象能力真豐富，讓老師仿佛你看到了一幅幅生動的畫面。同學們，讓我們帶著想象再來讀一讀吧（學生齊讀）9、 最能體現(xiàn)作者心情地哪一句（ 變色： “?。?真像下雨，好香的雨??！”）10、 同學們，桂花在紛紛揚揚地飄落下來，讓我一起盡情地喊一喊吧（生讀： “??！真像下雨，好香的雨??！ ”）11、師：你快樂地喊一聲生接讀：?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！ ”你開心

9、地喊一聲生接讀：??！真像下雨，好香的雨??！ ”12、師：同學們，除了快樂，還搖出了什么？（演示圖片講）（預設：搖出了一個個甜甜的糕餅；搖出了一碗碗桂花湯圓；搖出了滿頭滿身的桂花；搖出了好香好香的桂花。） 五、悟鄉(xiāng)情。1、師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會說 （課件出示： “這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?、師：同學們，請想一想，母親會怎樣說這句話？（壓低聲音，放慢速度來說。）3、師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說這句話的時候，除了桂花，母親還會想起故鄉(xiāng)的什么呢？預設：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋

10、好友。生：想起家鄉(xiāng)的田野。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。4、出示“這里的環(huán)境再好，也比不上（） 。 ”“ 這里的鄰居再熱情，也比不上（家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀！”）5、師：同學們，能自己模仿這個句式說幾句話嗎？生交流6、師：同學們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實心里想的是，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？（板書：思念情）7 總結：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬般情，化作成了一場美麗的桂花雨，永遠地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是， 我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的 “搖花樂”， 還有那搖落的陣陣桂花雨。四、拓展延伸：（課件出示琦君背景資料）1、 師： 琦君為什么對故鄉(xiāng)有這么深的感情呢？聽了老師介紹她的生平以后，你就會明白了。2、師：琦君：1918 年生于浙江溫州，11 歲來到杭州，32 歲移居臺灣，60 歲移居美國，84 歲回故鄉(xiāng)探親，86 歲定居臺灣。3、師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。老師這里有一段話想展示給大家看，這是作者在另一部作品煙愁里的一段后記。請同學們一起讀一讀，好