小學語文教學論復習題

1、小學語文教學論復習題一、簡答題（每題6分）1. 請寫出新課標中的語文課程基本理念。語文課程標準中語文課程的基本理念有：（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點；（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式；（4）努力建設開放而有活力的語文課程。2. 語文素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？答案：語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和

2、審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。3. 簡述語文課程的性質(zhì)及地位。（1）語文課程的性質(zhì)、特點語文課程標準對語文課程的性質(zhì)是這樣表述的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！保?）語文課程的功能、地位課程標準中明確指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成于發(fā)展?！逼涔δ軟Q定了語文課程是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。4. 語文課程標準中強調(diào)“閱讀要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”，請談談你的看法。5. 簡述如何在小學語文教學中處理好教與學的關系？答題要點：一方面要發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性，變被動學

3、習為主動學習。（1）學習語文的興趣（2）學習語文的自信心（3）學習語文的方法另一方面要發(fā)揮教師教學的積極性，教師要創(chuàng)造性地進行教學，以便有效指導學生“愛學”語文，“學好”語文，“會學”語文。6. 小學語文學法指導的含義是什么？如何對小學生進行學法指導？小學語文學法指導指的是教師在教學過程中通過最優(yōu)途徑，使學生掌握一定的學習方法，并獲得具有選擇和運用恰當?shù)膶W習方法進行有效學習的能力。可通過以下途徑進行學法指導：（1）讓學生回顧自己的學習過程。（2）引導學生自己尋找錯誤的原因。（3）經(jīng)常引導學生進行學習方法的交流。（4）教師通過示范幫助學生掌握正確的學習方法。7. 請寫出漢語拼音教學常用的三種方法

4、。漢語拼音教學的方法較多，常用的有以下幾種（寫出其中三種即可）：（1）示范、觀察和模仿法。教師為學生作出典型示范發(fā)音。兒童通過耳聽、眼看，觀察教師發(fā)音時的口形、舌位，聽清字母的聲音，然后模仿教師發(fā)音的口形、舌位，感受發(fā)音特點，練習發(fā)音。 (2)引導法。引導法是利用兒童已掌握的聲母、韻母或音節(jié)的發(fā)音，幫助學習難發(fā)音的聲母、韻母或聲調(diào)。如教學eng的發(fā)音，可讓學生先復習ang的發(fā)音，接著說說ang的發(fā)音特點，再來學習eng這個難發(fā)的后鼻音，就比較容易些。（3）比較法。即把兩個或幾個發(fā)音或字形相似的聲母或韻母放在一起，比較其異同。采用比較法，有助于兒童掌握和記憶音相近、形相似的字母各自的特點。（4）

5、演示法。指教師運用手勢、教具作必要的演示，表示發(fā)音部位的動作或發(fā)音特點。 （5）夸張法。教師教學聲母、韻母的發(fā)音或聲調(diào)時，為了強調(diào)發(fā)音特點，可以對發(fā)音作適當夸張。（6）歌訣法。兒童學習拼音，往往會感到枯燥乏味。生動形象的兒歌、順口溜能激發(fā)興趣，調(diào)動學習拼音的積極性，幫助孩子們快速記憶拼音字母，理解拼音。8. 漢語拼音字母的教學內(nèi)容有哪些？答案要點：（1）拼音字母的教學（包括認讀和書寫）聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w韻母：a o e u ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un n ang

6、 eng ing ong整體認讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying9. 什么是拼讀法？請舉例說明其兩種形式的拼讀要領。答：拼讀法是將聲母、韻母（有時還有介音）快速連讀成一個音節(jié)的拼音方法。兩拼法要領“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”三拼法要領“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當”10. 字音的教學方法有哪些？（1）重視多音字教學（2）重視同音字的字義比較（3）重視近音字的分辨（4）重視糾正方言音（5）防止形聲字半邊誤讀11. 簡述字形教學中常用的方法。答案：（1）筆畫分析法（2）部件分析法（3）造字分析法（4）形

7、近字比較法（5）口訣字謎法（6）直觀形象法12. 字義的教學方法有哪些？（1）直觀法（2）聯(lián)系法（3）選擇法（4）造句法（5）比較法（6）構(gòu)字法13. 小學生產(chǎn)生錯別字的自身原因有哪些？從兒童心理方面來說，由于對字形沒有形成正確的分化，在頭腦中只是某些字的模糊印象，而當這些模糊印象轉(zhuǎn)化為書寫動作時，錯誤就發(fā)生了。音、形、義沒有建立鞏固的聯(lián)系；字義不甚理解，產(chǎn)生同音別字的錯誤；記憶中儲存的詞匯量不足，書寫時以同音字代替而產(chǎn)生錯誤；書寫時的疏忽大意等等。14. 小學語文課堂上的提問時機和方式有哪些？答：(1) 揭題時采用引發(fā)性提問。（2）初讀時采用疏導性提問。（3）細讀課文時采用深究性提問。（4）

8、精讀時采用比較性提問。（5）復習鞏固時采用檢查性的提問。（6）總結(jié)課文時可用總結(jié)性提問和鑒賞性提問。15簡要寫出小學語文教學中常見的兩種導入方式和導入語。答案：導入方式：聯(lián)系舊知導課、解題導入、創(chuàng)設情境導入、實物演示導入、直接導入、故事導入、利用名言警句進行導入等等。導入語基本要求：導入的內(nèi)容要精選，語言要推敲，時間要控制，富有趣味性等。（寫出其中的兩種導入方式和與之相對應的導入語即可）16. 簡述詩歌教學的要點。答案：詩歌是通過形象思維，用凝練、形象和有韻律節(jié)奏的語言，集中地反映社會生活，抒發(fā)作者思想感情的一種文學樣式。詩歌的教學不能僵化地解讀，而要引導學生欣賞詩歌、提高對詩的感悟力、理解力

9、和鑒賞力，提高文化品位和審美能力。教學中應注意引導學生體味韻律美，品味語言美，領略意境美，體驗情感美，領悟哲理美。17. 談談寓言教學的要點。答案：寓言是把一個深刻的道理或教訓寄托在精煉生動的故事里。其真正價值就在于它所說明的、所揭示的是現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象，因此，揭示寓意是寓言教學的關鍵。而讓學生理解寓意是個難點。因為小學生抽象思維能力不強，學生不易理解故事中寄托的深刻道理。為此，教師往往要為學生躍上一級臺階做好鋪墊。同時教師還可以引導學生聯(lián)系實際，以進一步加深對寓意的理解，培養(yǎng)觀察事物，分析、判斷問題的能力，增強是非觀念。18. 談談童話和寓言教學的共同點。(每點2分)答案：童話和寓言教學

10、的共同點：（1）引發(fā)想象。童話和寓言都是富有幻想的。在培養(yǎng)學生的想象力方面，具有非常有利的條件。（2）把握形象?？赏ㄟ^抓關鍵詞或朗讀等方式方法引導學生把握形象。（3）學習語言。童話和寓言的語言淺顯、生動、形象，對于發(fā)展學生的語言有積極的作用。所以教學中都應引導學生學習課文中的語言，以發(fā)展學生的語言。19. 提升學生口語交際能力的方法及途徑。方法：（1）指導學生圍繞一個中心，有層次地說（2）指導學生依循一條思路，有順序地說途徑：（1）口述見聞（2）開展活動（3）爭辯問題20. 如何培養(yǎng)學生的自我評價能力？自我評價是指學生自己參照標準體系對自己的活動狀況活發(fā)展狀況進行自我鑒定。（1）通過教師的評價

11、活動引導學生自我評價（2）在集體中提高學生自我評價的能力（3）在自我評價實踐中形成自我評價能力21. 體態(tài)語言在課堂教學中起到了哪些作用？（1）暗示作用（2）指點作用（3）強調(diào)作用（4）描摹作用（5）演示作用 22. 簡述評課的基本形式。（1）個別面談式（2）小組評議（3）書面材料（4）調(diào)查問卷（5）陳述答辯（6）師生評議（7）專家會診（8）綜合比較（9）自我剖析23. 怎樣有效地組織好課外閱讀？答案要點：（1）廣開閱讀渠道（2）指導讀書方法（3）鼓勵擇要摘錄（4）提倡親子閱讀（5）組織讀書活動24. 什么是探究性學習？如何理解語文課程中的探究性學習？探究學習指在學科領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和

12、確定研究主題，在教學中創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。25. 請簡要說明改革寫作教學應注意的問題。（1）準確把握新理念（2）重實踐、重過程（3）加強寫作與閱讀、與口語交際的聯(lián)系（4）加強寫作與綜合性學習的聯(lián)系（5）重視寫作中學生之間的合作與交流（6）接受新信息與學習傳統(tǒng)經(jīng)驗并重26. 小學語文教學評價的功能有哪些？導向功能、激勵功能、診斷功能、教學功能、證明功能二、論述題（每題10分，共30分）1. 談談小學生的語文實踐包括哪

13、幾方面？學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成，不是靠老師的說教，更多的是靠學生的實踐，即所謂“在游泳中學會游泳”。學生的語文實踐包括誦讀、感悟和運用等諸方面。（1）誦讀在小學語文教學中具有十分重要的地位，“書讀百遍，其義自見”。朱自清認為：誦讀包括老師范讀、領讀，也有學生默讀、齊讀、朗讀。齊讀要少，避免有口無心，但齊讀可以增強氣勢，引領后進學生。語文教師要因文、因生、因時、因場而選擇合適的讀法，讓學生在各種不同的讀法中達到“好書不厭百回讀，熟讀深思理自知”。（2）感悟是指在語文學習中，學生在老師的指導下，充分調(diào)動自己的已有感知經(jīng)驗，激發(fā)情感和想象，通過體味、領悟的方式，最終把握事物的本質(zhì)，提高自我的一種學習方式

14、。語文感悟式學習的一般策略為：感知生活；豐富積累；反復誦讀；實踐探究；合作交流。（3）運用是語文實踐的重要環(huán)節(jié)。能說會道、能言善辯是一個人口頭表達能力強的外在表現(xiàn)。下筆如有神，妙筆生花是一個人書面表達能力強的具體表現(xiàn)。語文教學很重要的任務就是要培養(yǎng)學生說和寫的能力，及運用祖國語言文字表達思想感情的能力。表達能力主要體現(xiàn)在：言之有物；言之有序；言之有情；言之有文。2. 新課程理念重視學生的“學習過程”，請結(jié)合所觀摩的教學錄像和自己的體會，談談在課堂教學中，語文教師應扮演什么角色？可從以下幾方面（要緊密結(jié)合所觀摩的教學錄像）來談：教師應是學生學習的組織者、引導者、參與者等等。3. 一篇課文中應作為

15、重點教學的句子有哪些？一篇課文中應重點教學的句子主要有下面幾類：含義深刻的句子。有些句子從字面上看，并不難懂，但含義深刻。這些句子意在言外，需要引導學生深入體會。對于表現(xiàn)主題思想有較大作用的句子。內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較復雜的長句。要幫助學生分清它的主干和枝葉。生動形象的句子。有的句子選詞用語準確貼切，表達細致生動；有的句子采用了比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，具有強烈的藝術性，也應著重教學。在文章結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子。如，提綱挈領的總起句、收束全段的小結(jié)句、承上啟下的過渡句，都在文章的結(jié)構(gòu)層次上有重要的作用。4. 回憶觀看過的小學語文教學錄像課，任選一節(jié)，結(jié)合語文新課程的基本理念進行評價。答案要

16、點：語文課程標準中語文課程的基本理念有：（1）全面提高學生的語文素養(yǎng)；（2）正確把握語文教育的特點；（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式；（4）努力建設開放而有活力的語文課程。闡述中要求學生既要緊密結(jié)合教學實例，又要聯(lián)系課程基本理念。5. 分析小學生產(chǎn)生錯別字的原因。答案：小學生產(chǎn)生錯別字的原因有主客觀兩方面的原因（應分層次清晰表述）：（1）從漢字本身的特點來說，漢字是音、形、義三個因素構(gòu)成的復合體，字數(shù)繁多，字形結(jié)構(gòu)復雜，還有大量的同音字、音近字、形近字等，學生較難掌握。（2）從教學方面來說，教學方法沒有針對學生知覺不精細的特點，對難字、易錯字未作預防性的指點。教學時，沒有調(diào)動學生主動識

17、記字形的積極性，對字形差異未作分析、比較，造成學生在字形結(jié)構(gòu)上的混亂，不能形成完整精確的形象。 (3)從兒童心理方面來說，由于對字形沒有形成正確的分化，在頭腦中只是某些字的模糊印象，而當這些模糊印象轉(zhuǎn)化為書寫動作時，錯誤就發(fā)生了。音、形、義沒有建立鞏固的聯(lián)系；字義不甚理解，產(chǎn)生同音別字的錯誤；記憶中儲存的詞匯量不足，書寫時以同音字代替而產(chǎn)生錯誤；書寫時的疏忽大意等等。6. 試比較童話和寓言教學的異同。答案：童話是在現(xiàn)實的基礎上，通過幻想，采取擬人的方法寫出的新奇有趣的故事。小學教科書中有選編了很多童話。它的特點是：奇特的幻想、虛構(gòu)的情節(jié)、優(yōu)美的語言。寓言則是把一個深刻的道理或教訓寄托在精煉生動

18、的故事里。它的特點是寓意明確突出、比喻生動形象、故事簡潔短小。教學的共同點：（1）引發(fā)想象。童話和寓言都是富有幻想的。在培養(yǎng)學生的想象力方面，具有非常有利的條件。（2）把握形象?？赏ㄟ^抓關鍵詞或朗讀等方式方法引導學生把握形象。（3）學習語言。童話和寓言的語言淺顯、生動、形象，對于發(fā)展學生的語言有積極的作用。所以教學中都應引導學生學習課文中的語言，以發(fā)展學生的語言。不同點：寓言的真正價值，就在于他所說明的、所揭示的是現(xiàn)實生活中的某種現(xiàn)象。因此，揭示寓意是寓言教學的關鍵。而讓學生理解寓意是個難點。因為小學生抽象思維能力不強，學生不易理解故事中寄托的深刻道理。為此，教師往往要為學生躍上一級臺階做好鋪

19、墊。同時教師還可以引導學生聯(lián)系實際，以進一步加深對寓意的理解，培養(yǎng)觀察事物，分析、判斷問題的能力，增強是非觀念。而童話有的包含一個道理，有的則沒有。三、實踐題（22分）（一）請認真鉆研小學語文第四冊課文蜜蜂引路，完成下列各題：.試確定本課教學目標、教學重點和難點。2.如果學習下列生字，你準備怎樣指導學生記憶字形？ 蜂 采 果 園 3.從下列詞中選2個詞語，說說怎樣指導小學生理解下列詞語的意思？ 附近 果然 驚訝 向?qū)?.請為本課設計一則板書。附課文及課后習題：蜜蜂引路年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請他來談天。有一回，列寧想找那個人談談怎樣養(yǎng)蜂?？墒峭Ｅ扇?/p>

20、找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。養(yǎng)蜂的人看見列寧，驚訝地說：“您好，列寧同志，是誰把您領到這兒來的？”列寧笑著說：“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I到這兒來的。”.默讀課文。說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。.寫一寫。引（）（）莫（）（）斯（）（）派（）（ ） 談（）（） 敲（）（）訝（）（） 導（）（）3.畫一畫列寧去找養(yǎng)蜂人走的路線，并在合適的地方畫上花叢、園子、養(yǎng)蜂人的家。（二）認真閱讀小學

21、語文第六冊富饒的西沙群島一文，完成下列試題：1.根據(jù)本文的特點，制定本文的教學目標，并確定教學重點、難點。2.根據(jù)本文內(nèi)容和教學需要，設計一段新課導語，并注明導入方法。 3.請設計本文的板書，要求體現(xiàn)教學的基本過程與主要的教學方法。附：課文富饒的西沙群島西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶

22、洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的是要算海龜。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。西沙群島也是鳥的天下。島下有一片片茂密的樹林，樹林堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。富饒的西沙

23、群島，是我們祖祖輩輩生長的地方。隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。本課要求認識的字：饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩本課要求學會的字：藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀漁 料 輩思考練習1.課文寫得真美，我要多讀幾遍，還要把喜歡的部分背下來。2.我們討論一下，從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒。3.課文里有很多優(yōu)美的句子，我要抄下來。4.選做題：我找到了一些有關祖國風光的諺語，我來讀給大家聽。（1）上有天堂，下有蘇杭。（2）娥眉天下秀，三峽天下雄。（3）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。（4）桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。（三）認真鉆研下面的小學語

24、文五年級課文，然后回答問題：1.“精彩極了，糟糕透了它們像兩股風使我不被哪一股風刮倒?！边@兩股風分別指什么？巴迪為什么不會被“哪一股風刮倒”？ 2.作為一名新教師，面對新課程改革的實際情況，你需要的是哪股“風”，你將給予你的學生什么“風”，采取什么策略讓你的學生開展語文學習活動呢？請聯(lián)系實際談談自己的體會。3.請結(jié)合本課教學程序的安排，設計板書。附課文“精彩極了”和“糟糕透了”記得七八歲時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱

25、了我。整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一個圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它 平平整整放在餐桌上。七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本?？斓桨?點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了?！斑@是什么？”父親拿起了我的詩。“親愛的，發(fā)生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了”母親上前說道?！皩Σ黄?，我自己會判斷的?！备赣H開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。我的眼睛

26、濕潤了，頭也沉重得抬不起來?！坝H愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！薄拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母親還在為那首詩吵著。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵。因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說?！皩懙貌辉趺礃樱€不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲?，F(xiàn)在我已經(jīng)有很多作品，出版發(fā)行了

27、一部部小說戲劇和電影劇本。我越來越體會到當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因精彩極了而擱淺，也不因糟糕透了而

28、顛覆。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言都有一個共同的出發(fā)點-那就是愛，在這種愛的力量下，我努力向前駛?cè)?。（四）請認真鉆研小學語文三年級課文荷花，完成下列各題：.試確定本課教學目標、教學重點和難點。（16分）2.如果學習下列生字，你準備怎樣指導學生記憶字形？（8分）碧 看 蜻 朵3.怎樣指導小學生理解下列詞語的意思？（8分） 碧綠 蓮蓬 翩翩起舞 仿佛4.怎樣指導小學生理解下列句子的意思？（8分）（1）荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（2）如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。附課文及課后習題：荷花清早，我到公園去玩，一進門就聞

29、到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮（lin）蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹（zhng）得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈（do）。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢（mng）