(語文)語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)含解析

1、+現(xiàn)代文閱讀練習(xí)含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1 閱讀下面的元曲，完成下列小題。水仙子詠江南江煙水照晴嵐，兩岸人家接畫檐，芰荷叢一段秋光淡?？瓷锄t舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。畫船兒天邊至，酒旗兒風(fēng)外飐。愛殺江南。（ 1 ）這首元曲的作者是，曲題是。（ 2）下列對(duì)本曲理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 曲中 “淡 ”字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意。B. “看沙鷗舞再三”句為江南美景平添了幾分孤寂。C. “卷香風(fēng)十里珠簾”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。D. “愛殺江南”作結(jié)尾，既突顯主題，又直抒胸臆。【答案】（ 1 ）張養(yǎng)浩；詠江南2 2） B【解析】【分析】（1）水仙子詠江南是元代文學(xué)家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。（ 2

2、） B 錯(cuò)誤， “看沙鷗舞再三”寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。故答案為： 張養(yǎng)浩；詠江南； B【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文學(xué)常識(shí)的掌握情況，難度不大，考生在平時(shí)注意識(shí)記、積累，完成此題不是難事。 本題考查詩歌的鑒賞能力和辨析的能力?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的情感和寫作特點(diǎn)，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。2 閱讀下面詩歌，完成小題暮春山間宋 黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香。（ 1 ）說說首句中“緩 ”字有怎樣的表達(dá)效果？（ 2）從表現(xiàn)手法的角度賞析最后兩句?！敬鸢浮浚?1 ） “緩 ”意為 “緩慢、慢慢”，寫出了詩人在春山緩慢行走的狀

3、態(tài)，表現(xiàn)出詩人對(duì)山中美景的欣賞、留戀之情。（ 2）示例 1 ：桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用側(cè)面描寫（側(cè)面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達(dá)出詩人的愉悅、閑適之情。示例 2：桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達(dá)出詩人的愉悅、閑適之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “緩步春山春日長(zhǎng), 流鶯不語燕飛忙”：慢走在春天的山林里面，春天的天日很長(zhǎng)，黃鶯沒在歌唱，燕子卻飛來飛忙著找食。首先要解釋詞語，然后根據(jù)詩句內(nèi)容理解，答出所表達(dá)的情感。如“緩 ”：緩慢、慢慢。對(duì)山中春日美景留戀欣賞，連腳步都慢下來了，形象地

4、表達(dá)出詩人被美麗的景色所吸引的愉悅閑適之情。（ 2） “桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香”：桃花飄零，落紅沒有人注意，在山澗溪流中洗手卻問的到桃花的香?？蓮膫?cè)面烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等手法賞析。如運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫澗水之香，想象落花之情景，寫出了山間暮春的靜謐美好，表達(dá)了詩人的愉悅閑適之情。故答案為：（1 ）緩 ”意為 “緩慢、慢慢”，寫出了詩人在春山緩慢行走的狀態(tài)，表現(xiàn)出詩人對(duì)山中美景的欣賞、留戀之情。（2）示例1 ：桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流水中有桃花的香味，這是運(yùn)用側(cè)面描寫（側(cè)面烘托），用澗水之香突出桃花之香，表達(dá)出詩人的愉悅、閑適之情。示例 2：桃花落處無人看見，洗手時(shí)聞到流

5、水中有桃花的香味，這是運(yùn)用情景交融（寓情于景）的手法，寫出了山澗的靜謐美好，表達(dá)出詩人的愉悅、閑適之情。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩歌的鑒賞，考查考生對(duì)煉字的效果的賞析能力?？忌Y(jié)合詩句的意思理解詞語的含義，在詩句中該詞語的表達(dá)的內(nèi)容，表現(xiàn)詩人的情感?？忌莆赵娫~鑒賞題型的特點(diǎn)及其答題模式。（ 2）本題考查詩句的賞析，考生要注意題干的要求，不能超出限制，在賞析時(shí)要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上辨析表現(xiàn)手法的運(yùn)用，以及表達(dá)的情感。3 閱讀下面唐詩，完成小題。灞上秋居 （唐）馬戴 灞 原風(fēng)雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人?？?qǐng)@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉 久，何年致此身 ？【注】潘（ba）上：又作

6、 霸上”。古代地名，位于今陜西西安東，因地處潘陵高原而得名，為作者來京城后的寄居之所。 郊扉：郊居。 致此身：獻(xiàn)身于國(guó)君。（ 1 ）首聯(lián)通過描繪景物和 ，渲染了的氛圍。（ 2）尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？【答案】（ 1 ）風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼（ 2）最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！窘馕觥俊痉治觥?此詩純寫閉門寥落之感，整首詩篇好似一幅形象鮮明、藝術(shù)精湛的畫卷。讀者把它慢慢地打開，這首詩寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實(shí)感，不作無病呻吟。渲染一種蕭索、凄冷、蒼涼 灞上秋居中的" 灞上" 為作者來京城后的寄居之所。作者進(jìn)身

7、無門，困居于此，有感于秋節(jié)變換，身世落寞，作此詩慰藉愁情。詩歌的尾聯(lián)可謂詩人的感慨："寄臥郊扉久，何年致此身？"詩人為了求取官職來到長(zhǎng)安，在灞上已寄居多時(shí)，一直沒有找到進(jìn)身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進(jìn)身希望的渺茫。故答案為： 風(fēng)雨；雁陣；一種蕭索、凄冷、蒼涼 最后兩句直接抒發(fā)了作者渴望入仕，卻懷才不遇的抑郁和憤懣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的感知能力。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題干要求，鎖定詩歌的首聯(lián)，這兩句詩中所描寫景物是風(fēng)雨、雁；渲染了一種愁苦哀傷的氛圍。為整首詩定下了感情基調(diào)。 本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作

8、者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)。4 古詩詞賞析望岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（ 1 ）本詩中“決眥入歸鳥”中 “眥 ”的意思是，頷聯(lián)寫出了泰山的特點(diǎn)。（ 2）結(jié)合全詩，賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了作者的思想感情?！敬鸢浮浚?1 ）眼角；神奇秀麗，高大巍峨（ 2）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。【解析】【分析】（1）理解詞語的意思結(jié)合詩句的意思，“決眥入歸鳥”看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。眥：眼角?！霸旎娚裥悖庩柛?/p>

9、昏曉”兩句是描寫泰山的近景。一個(gè)“鐘宇把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉 ”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象，可詩人妙筆生花，用一個(gè)“割 ”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。（2）“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢(shì)，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一

10、切的雄心和氣概。故答案為： 眼角；神奇秀麗，高大巍峨 作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。于郡城送明卿之江西5 閱讀下面的詩詞，回答小題。（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。誰向孤舟憐逐客 ， 白云相送大江西。【注】 逐客：指貶逐出京的官員，此謂詩人之友吳

11、國(guó)倫（明卿）。（ 1 ）第二句“迷 ”字耐人尋味，既營(yíng)造了的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的。（ 2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡(jiǎn)要分析。【答案】（ 1 ）凄涼；渺茫（ 2） 手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月 ”“ 清風(fēng) ”，李攀龍筆下的“白云 ”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是

12、寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的?！懊?”字，應(yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實(shí)際上是友人的前途迷茫。（ 2） 首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍?jiān)娭械摹爸鹂?”和李詩標(biāo)題中的“左遷 ”可以看出從情感上都是表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。修辭手法：李白將“明月 ”“ 清風(fēng) ”任人格化，李攀龍將“白云 ”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運(yùn)用了擬人的手法。故答案為： 凄涼；渺茫； 手法上：都運(yùn)用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月 ”“ 清風(fēng) ”，李攀

13、龍筆下的“白云 ”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 情感上：都表達(dá)了詩人對(duì)貶謫友人的不舍之情。詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩歌煉字賞析。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是，作用是，它運(yùn)用了的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了 的景象，表達(dá)了詩人的思想感情； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從

14、全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。6 閱讀下面兩首古詩，完成小題。月夜憶舍弟（唐）杜甫 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。宿王昌齡隱居（唐）常建清溪深不測(cè)，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時(shí)去，西山鸞鶴群。（1 ）月夜憶舍弟和宿王昌齡隱居通過描寫景物分別營(yíng)造出怎樣的意境？（2）月夜憶舍弟和宿王昌齡隱居都借助“月 ”表達(dá)情感，但抒發(fā)的情感卻各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1）月夜憶舍弟通過描寫景物營(yíng)造出悲涼（凄切）的意境，宿王昌齡隱

15、居通過描寫景物營(yíng)造出清幽的意境。（2）月夜憶舍弟借月表達(dá)了對(duì)因戰(zhàn)爭(zhēng)離散的家人的思念和擔(dān)憂；宿王昌齡隱居中“松際露微月，清光猶為君”描寫 “微月 ”的 “清光 ”照耀友人的隱居地，表達(dá)了對(duì)友人的思念。【解析】【分析】（1）首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥耍瑢懗鏊?；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。 “斷人行 ”點(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛?！奥稄慕褚拱住?，既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，

16、令人頓生寒意。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露等景物營(yíng)造出悲涼的意境。宿王昌齡隱居夜宿茅屋是孤獨(dú)的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。到院里散步，看見王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長(zhǎng)得很好。因?yàn)榫脽o人來，路面長(zhǎng)出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。營(yíng)造出清幽的意境。（ 2）月夜憶舍弟月光常會(huì)引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語氣也分外沉痛。“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。宿王昌齡隱居“松際露微

17、月，清光猶為君”舉頭望見松樹梢頭，明月升起，清光照來，格外有情，而無心可猜。想來明月不知今夜主人不在，換了客人，依然多情來伴，故云“猶為君 ”， “君 ”指王昌齡。表達(dá)了對(duì)友人的思念。故答案為： 月夜憶舍弟通過描寫景物營(yíng)造出悲涼（凄切）的意境，宿王昌齡隱居通過描寫景物營(yíng)造出清幽的意境； 月夜憶舍弟借月表達(dá)了對(duì)因戰(zhàn)爭(zhēng)離散的家人的思念和擔(dān)憂；宿王昌齡隱居中“松際露微月，清光猶為君”描寫 “微月 ”的 “清光 ”照耀友人的隱居地，表達(dá)了對(duì)友人的思念?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩句的賞析。注意通讀全文，把握句意，體會(huì)運(yùn)用的寫作方法或修辭手法，把握寫出的內(nèi)容，體會(huì)抒發(fā)的感情； 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握

18、，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。7 品讀下面的宋詞，按要求回答問題。浣溪沙 晏殊 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽西下幾時(shí)回？ 無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。請(qǐng)具體分析畫線句中作者的情感變化?！敬鸢浮炕淙ァ北磉_(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情；而歸來的燕子似乎給作者帶來一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于香徑”，越發(fā)孤寂傷感?！窘馕觥俊痉治觥俊o可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！边@兩句都是描寫春天的，妙在對(duì)仗工整。為天然奇偶句，花的凋落，春的消逝，時(shí)光

19、的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟(jì)于事，所以說無可奈何"，這一句承上 夕陽西下”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)。小園香徑獨(dú)徘徊”，即是說他獨(dú)自一人在花間踱來踱去，心情無法平靜。這里傷春的感情勝于惜春的感情，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是 低沉的。故答案為：花落去”表達(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜和無力挽回的無奈之情；而歸來的燕子似乎給作者帶來一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于香徑”，越發(fā)孤寂傷感。【點(diǎn)評(píng)】本題考查體會(huì)思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把 握作品的

20、旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。抓住詩詞中關(guān)鍵的動(dòng)詞的用法、含義及作用去賞析，從關(guān)鍵句（如主旨句、哲理句、情感句）著手，分析概括、推理解答。8 閱讀下面的詩歌，回答問題。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（唐）劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）頷聯(lián)連用 聞笛賦“爛柯人”兩個(gè)典故，表達(dá)了作者怎樣的情感？（2）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”是千古傳誦的名句，請(qǐng)說出你對(duì)這兩句詩的理解?！敬鸢浮浚?）運(yùn)用典故形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情。（2）這兩句詩蘊(yùn)含了豐富的人生哲理：事物總是不斷發(fā)展變化

21、的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然我”一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達(dá)的心態(tài)泰然處之?！窘馕觥俊痉治觥浚?）聞笛賦：指西晉向秀的思舊賦.三國(guó)曹魏末年，向秀的朋友嵇 康因不滿司馬氏篡權(quán)而被殺害。后來，向秀經(jīng)過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁 悲從中來，于是作思舊賦. 序文中說：自己經(jīng)過嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫 借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。爛柯人：指晉人王質(zhì)。相傳晉人王質(zhì)上山砍柴，看見兩個(gè)童子下棋，就停下觀看。等棋局終了，手中的斧柄（柯）已經(jīng)朽爛?；氐酱謇铮胖酪堰^了一百年。同代人都已經(jīng)亡故。作者以此典故

22、表達(dá)自己遭貶23 年的感慨。劉禹錫也借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（2）頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意思是：沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭(zhēng)春劉禹錫以沉舟、病樹比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹前頭，正萬木皆春。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。從中我們也不難看出所蘊(yùn)含的深刻道理，個(gè)人的沉淪算不了什么，社會(huì)總是要向前發(fā)展的，未來肯定會(huì)比現(xiàn)在好。故答案為： 運(yùn)用典故形象地表達(dá)了詩人內(nèi)心的悲傷和悵惘之情； 這兩句詩蘊(yùn)含了豐富的人生哲理：事物

23、總是不斷發(fā)展變化的，新事物終將代替舊事物。這是在和友人共勉，意指雖然“我 ”一人被貶遠(yuǎn)遷，但后繼者仍大有人在。詩人在困苦失意中沒有意志消沉，而是以樂觀豁達(dá)的心態(tài)泰然處之?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查詩中所用典故的作用，解答時(shí)要抓住作者所表達(dá)的思想情感。 此題考查重點(diǎn)語句的理解賞析，解答時(shí)要讀懂句子并賞析重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情。9 閱讀下面這首詩歌，完成下列小題?；创灞蟠鲝?fù)古小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家?！咀ⅰ?淮村：南宋江淮一帶中的一個(gè)村莊。 戴復(fù)古：江湖詩派著名詩人。（ 1 ） “小桃無主自開花”一句， “無主 ”一詞有什么表達(dá)作用？（ 2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者在詩中表

24、達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?1）盛開的桃花前加上“無主 ”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。（ 2）表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?，?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “小桃無主自開花”：小小桃樹雖然失去了主人，但依然在春天里綻開了艷麗的紅花。詩人在盛開的桃花前加上“無主 ”二字修飾，給樂景平添了凄涼。桃花不識(shí)人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，反襯兵后逃亡，人煙稀少的凄涼，為后面兩句點(diǎn)題的詩蓄勢(shì)。（2）詩人借對(duì)寂寞而開無主的桃花、迷茫的春草和晚鴉的描寫，把蓬勃的春景寫得如此不堪，不寫荒涼而荒涼自現(xiàn)

25、；后兩句以“幾處 ”破敗的住家為點(diǎn)，又以“一一人家”為面，點(diǎn)面結(jié)合，寫出戰(zhàn)亂后江淮農(nóng)村的荒涼破敗的景象，寄托了詩人對(duì)遭受兵亂之苦百姓的同情，對(duì)戰(zhàn)亂給農(nóng)村帶來破壞的痛心，對(duì)侵?jǐn)车某鸷藓蛻?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。故答案為： 盛開的桃花前加上“無主 ”二字修飾，使樂景頓生凄涼，表現(xiàn)了戰(zhàn)亂后百姓逃亡，農(nóng)村荒涼無人的景象。 表達(dá)了詩人對(duì)農(nóng)村遭受戰(zhàn)亂破壞的無比痛心，對(duì)百姓因戰(zhàn)亂而失去家園的無比同情，以及對(duì)入侵之?dāng)车某鸷?，?duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩歌遣詞煉字的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。對(duì)詩句的意思進(jìn)行分析，聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。 本題考查考生對(duì)詩人情感的理解。解答時(shí)要整體感悟詩

26、歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、人生經(jīng)歷、環(huán)境等進(jìn)行分析。10 閱讀下面的古詩，回答問題。行路難李白金樽清酒斗十千，五盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（ 1 ）詩中哪些詩句照應(yīng)詩歌題目“行路難 ”？（ 2）請(qǐng)從用典的角度賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句?！敬鸢浮浚?1 ） 欲渡黃河冰塞川； 將登太行雪滿山； 多歧路，今安在？（ 2）閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚消遣，忽然又夢(mèng)見自己像伊尹般乘船經(jīng)過太陽旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚“垂釣 ”，自比伊

27、尹“夢(mèng)日 ”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩人對(duì)從政仍有所期待）。【解析】【分析】（1） “欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句運(yùn)用比喻的修辭，表達(dá)了作者人生路上遇到的各種艱難險(xiǎn)阻；而“行路難，行路難，多歧路，今安在？”則直接感嘆自己前行之路的艱難。（2） “閑來垂釣碧溪上”指的是姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商； “忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”指的是伊尹曾夢(mèng)見自己乘船從日月旁邊經(jīng)過，后被商湯聘請(qǐng)，助商滅夏。作者在這里借用典故，自比姜尚“垂釣 ”，自比伊尹“夢(mèng)日 ”，表達(dá)了詩人對(duì)從未來仍有所期待。故答案為： 欲渡黃河冰塞川；

28、將登太行雪滿山； 多歧路，今安在？ 閑時(shí)就學(xué)太公在清溪上釣魚消遣，忽然又夢(mèng)見自己像伊尹般乘船經(jīng)過太陽旁邊。運(yùn)用典故，自比姜尚“垂釣 ”，自比伊尹“夢(mèng)日 ”，委婉含蓄地表達(dá)了作者希望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才能和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望（或表明詩人對(duì)從政仍有所期待）?！军c(diǎn)評(píng)】 本題難度不大，考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上那個(gè)完成此題。 本題考查考生對(duì)詩句的鑒賞能力，解答此題要求考生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟詩人的情感，結(jié)合詩句的內(nèi)容、運(yùn)用的手法等進(jìn)行分析，理解詩句。二、中考語文試卷文學(xué)類文本閱讀11 閱讀文段，回答1-4題。陪著母親坐火車陸總的母親想回鄉(xiāng)下老家過年，他讓秘書去買兩張飛機(jī)票，可母親卻

29、說這輩子從沒坐過火車，想坐一次火車。正逢春運(yùn)，秘書費(fèi)了好大的勁，才買來兩張硬座票。陸總擔(dān)心母親的身體吃不消，勸母親 還是乘飛機(jī)回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車。一向孝順的陸總只得依了母親。 陸總扶著母親來到火車站，廣場(chǎng)上黑壓壓的人群，讓他有些茫然，他不知道該往哪邊走。正不知所措的時(shí)候，一個(gè)中年男子操著家鄉(xiāng)話，一邊喊：讓開，讓開！ ”一邊使勁兒地往前擠。母親對(duì)陸總一笑說：跟上他，錯(cuò)不了，一聽那口音，就知道是咱武陵人?！蹦飩z跟著中年男人很快找到了要乘坐的那趟火車，很巧的是，那人正好坐在他們的對(duì)面。車廂里鬧哄哄的，充斥著各種難聞的味道。陸總覺得憋悶，站起來想去透透氣，可過道里站滿了人，挪個(gè)步都

30、很困難，更別說要擠出去了。中年男子看出陸總的不適，就說：兄弟，沒坐過火車吧，要是感覺不舒服，就多看看窗外的風(fēng)景吧?！标懣傸c(diǎn)點(diǎn)頭，只得把注意力集中在窗外。他一邊欣賞著窗外的風(fēng)景，一邊聽母親和那個(gè)中 年男子拉家常。從他們的交談中，陸總知道那個(gè)中年男子也是回家過年的，為了省路費(fèi)， 妻子沒回去，就自己一個(gè)人回家看看父母。母親說： 是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過年的時(shí)候，能見一見自己的孩子?！闭l說不是呢？我們出去打工掙錢，為的也是讓父母孩子生活得好一些，可是男人的話還沒說完，一陣賣盒飯的叫賣聲由遠(yuǎn)而近。陸總買了兩份盒飯，他問中年男人：你要不要來一份？ ”男人搖搖頭說： 不了，我不餓！ ”吃過

31、飯，天也漸漸的暗下來了，陸總有了些困意，靠在母親的肩頭沉沉地睡去。不知道過 了多久，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進(jìn)了母親放在桌上的零食 口袋。他正想制止，佯裝睡覺的母親輕輕拐了他一下，示意他別出聲，他知道了母親的用意，也 就微閉了雙眼。那個(gè)男人似乎餓極了，又怕驚醒了他們，悄悄拿起面包，將頭埋在桌下，狼吞虎咽地吃起 來。男人很快吃完面包，抬起頭，看所有的人都在睡覺，并沒有注意到他的舉動(dòng)，也就安 心地閉上了眼睛。一大早，陸總就聽到那個(gè)中年男人對(duì)母親說：大嬸，對(duì)不起，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！ ”母親說： 吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒吃東西了，肯定餓壞了，出門在外不容易

32、，可 別虧了自己啊?！蹦腥碎L(zhǎng)嘆一聲，說：大嬸，我也不瞞你。這次回家，連路費(fèi)都是借的，也沒多余的錢買吃的了。辛辛苦苦干了一年，臨到放假，老板卻沒了蹤影，一分錢都沒拿到。俗話說兒行千里母擔(dān)憂，要是過年都不回去，家中父母又得擔(dān)心一年了，作為子女那就太不孝了，所以 再?zèng)]錢也得趕回去?！蹦腥说脑捯齺碥噹锖芏嗳说墓缠Q，大家紛紛譴責(zé)那些無良的老板，都說回一趟家，這么 辛苦是為了什么？還不是回家盡盡孝，看看自己的爹娘啊！ 列車快到站了，那個(gè)中年男人的手機(jī)響了起來。他接起電話說：媽，我快下車了，你們放 心吧，我一路好得很，有吃有喝的。我買的是臥鋪票，休息得好，累不著，你們別擔(dān)心”男人的話聽得陸總的雙眼澀澀的，

33、下車的時(shí)候，他掏出五百元錢遞給中年男人，說：大哥，拿去給父母買點(diǎn)東西吧?！蹦腥艘辉偻妻o不要，陸總的母親說：拿著吧，你這樣空著手回去，會(huì)讓父母擔(dān)心的。你不想讓他們知道你過得不好吧。”男人千恩萬謝的拿著錢走了。陸總掏出手機(jī)給公司打電話，他說：你們趕快把拖欠那些工人的工錢全部結(jié)清了吧。另外要回家過年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母?！蹦赣H在一旁聽著兒子的電話，欣慰地笑了。她知道，這趟火車沒有白坐，自己的良苦用 心，終于讓兒子找回了誠(chéng)信和良知。（選自小說選刊作者：張玉蘭）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言將小說的情節(jié)補(bǔ)充完整。陪乘火車一 一中年男子偷吃一 一掏錢資助一 一母親欣慰。（2）這篇小小說的結(jié)局耐人

34、尋味，請(qǐng)說說其妙處。（3）結(jié)合文本內(nèi)容分析，陸總是一個(gè)怎樣的人？（4）對(duì)本文的理解分析表述不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）.A.小說中的母親 執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車 ”中的 執(zhí)意”，寫出母親堅(jiān)持己見，勇于嘗試新 事物的性格。B.文章運(yùn)用伏筆與照應(yīng)的寫法，如叫賣聲中斷男人的說話與下文的訴說遭遇，這樣使小說 行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.文中畫線句子運(yùn)用了語言描寫的方法，描述中年男子故意編造了路好得很”的謊言，表現(xiàn)他對(duì)父母的孝心。D.小說描述中年男子的道歉和訴說，意在引出中年男子是為了博得陸總的同情與資助，更 進(jìn)一步推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。E.這篇小說給我們的啟示是：依順父母、不讓父母擔(dān)心是有孝心，做人守誡信有良知

35、也是 對(duì)父母的一種盡孝?！敬鸢浮浚?）偶遇中年男子（車上遇到中年男子、與中年男子交談）；中年男子訴說（遭遇）；結(jié)清工錢（結(jié)清拖欠款）（2） 與文章開頭 想坐一讀火車”執(zhí)意要陸怠陪她一起坐火車 ”照應(yīng)，有首尾呼應(yīng)之妙, 最后點(diǎn)明母親坐車的目的，是為了讓兒子找回誠(chéng)信和良知，畫龍點(diǎn)睛，篇末揭示小說的;塑造了一個(gè)用心主旨；突出文章的主題，給人啟迪，引人深思，讓人有恍然大悟之感 良苦，教育巧妙，平凡而偉大的母親形象給讀者留下深刻的印象。（3）依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心：想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心（寫愛心也可）；結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能蟠然醒悟，知錯(cuò)就改，有良知 ；有了 火車上的一

36、段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠(chéng)信的人。（4） A,D【解析】【分析】1.此題考查學(xué)生的概括能力，注意人物，地點(diǎn)，時(shí)間及事件的完整性。2 .此題考查學(xué)生的理解賞析能力，根據(jù)該題分?jǐn)?shù)，應(yīng)該答出四點(diǎn)。首先從結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng);是主旨上；從母親的人物形象上，一個(gè)光輝而偉大的母親；給讀者的感覺上，一種恍然大悟的感覺。四點(diǎn)分析即可。3 .此題考查學(xué)生的理解賞析能力，分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。 依順母親，陪乘火車表現(xiàn)有孝心：想幫男子賣盒飯，掏錢資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心（寫愛心也

37、可）；結(jié)清拖欠工錢打發(fā)紅包表現(xiàn)能幅然醒悟，知錯(cuò)就改，有 良知；有了火車上的一段經(jīng)歷遭遇后才結(jié)清拖欠工錢說明陸總也曾經(jīng)是個(gè)不守誠(chéng)信的人。4 .此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解和把握。分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處 即可。A.母親坐火車的目的讓兒子找回了誠(chéng)信和良知；D.陸總掏出五百元錢遞給中年男人,男人一再推辭不要，說明男子并非為獲得資助?！军c(diǎn)評(píng)】讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感 情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括 人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上 下搭配，前呼后應(yīng)

38、，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語境 而只圍繞提問去抽取片言只語或斷章取義。12 .閱讀下文，回答相關(guān)問題。我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道： 這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：上帝保佑您，我的年輕的先生！”吃了 3個(gè)法郎？這是不可能的。等我把2法郎交給父親，母親詫異起來，就問: 我說：我給了他10個(gè)銅子的小費(fèi)?！蔽夷赣H嚇了一跳，直望著我說：你簡(jiǎn)直是瘋了！拿10個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！ ”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。后來大家

39、都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。(1)文中畫線句必須重讀的是哪一個(gè)字？為什么？(2)文中畫線詞 紫色的陰影”如何理解【答案】(1)必須重讀的字是 親”。強(qiáng)調(diào)了 我”一家與于勒有血緣關(guān)系。(2)語意雙關(guān)，既實(shí)指哲爾賽島，也象征蒙在菲利普夫婦心頭的陰影?！窘馕觥俊痉治觥?1)反復(fù)閱讀，結(jié)合文中我”這個(gè)形象，體會(huì)句子表達(dá)的情感，從而判斷必須強(qiáng)調(diào)的親”字。(2)敘事文體中的景物描寫作用用有，設(shè)置情節(jié)環(huán)境、烘托氣氛、襯托人物、表達(dá)作者情 感、突出主題。在文中找到具體的描寫內(nèi)容作相應(yīng)的分析。首先要點(diǎn)明這是景物描寫

40、，然 后根據(jù)故事情節(jié)內(nèi)容從襯托人物這個(gè)角度理解其作用。13 .閱讀下列名著片段，完成下列小題。二十四孝圖魯迅我所收得的最先的畫圖本子，是一位長(zhǎng)輩的贈(zèng)品：二十四孝圖。這雖然不過薄薄的一本書，但是下圖上說，鬼少人多，又為我一人所獨(dú)有，使我高興極了。但孝”有如此之難，對(duì)于先前癡心妄想，想做孝子的計(jì)劃，完全絕望了。“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加以研究的問題。但我還依稀記得，幼小時(shí)候，對(duì)于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，以為孝順”無非是 聽話“，從命”，以及長(zhǎng)大之后，供年邁父母好好吃飯罷了。自從得了孝子這一本教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如子路

41、負(fù)米”，黃香扇枕”之類的。 陸績(jī)懷桔”也并不難，只要有闊人請(qǐng)我吃飯。魯迅先生作賓客而懷橘乎？"我便跪答云， 吾母性之所愛，欲歸以遺母。”闊人十分佩服，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事。哭竹生筍”就可疑，怕我的精誠(chéng)未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來，還不過拋臉 而已，到 臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一 層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過 來。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。 其中最使我不解，甚至反感的，是 “ ”和現(xiàn)在想起來，實(shí)在很覺得傻氣。這是因?yàn)楝F(xiàn)

42、在已經(jīng)知道了這些老玩意，本來誰也不實(shí)行。整飭倫紀(jì)的文電是常有的，卻很少見紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負(fù)米。何況現(xiàn)在早長(zhǎng)大了，看過幾部古書，買過幾本新書，什么太平御覽咧，古孝子傳咧，人口問題咧，節(jié)制生育咧，二十世紀(jì)是兒童的世界咧，可以抵抗被埋的理由多得很。不過彼一時(shí)，此一時(shí)，彼時(shí)我委實(shí)有點(diǎn)害怕：掘好深坑，不見黃金，連搖咕咚”一同埋下去，蓋上土，踏得實(shí)實(shí)的，又有什么法子可想呢。我想，事情雖然未必實(shí)現(xiàn)，但我從此總怕聽到我的父母愁窮，怕看見我的白發(fā)的祖母，總覺得她是和我不兩立，至少，也是一個(gè)和我的生命有些妨礙的人。后來這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世一一這大概是送給二十四孝圖的

43、儒者所萬料不到的罷。（節(jié)選自魯迅二十四孝圖）【注】元代郭居敬輯錄古代 24個(gè)孝子的故事，編成二十四孝。后來的印本都配上圖畫，通稱二十四孝圖，成為宣揚(yáng)孝道的通俗讀物。（1）簡(jiǎn)述第一段在文中的作用。（2）根據(jù)圖片配文字。選文第三段，其中最使我”不解，甚至反感的，是“:和“ ?！保?）下列文章不屬于朝花夕拾的是（）A.風(fēng)箏B.無常C.父親的病D.藤野先生【答案】 （1）開門見山，緊扣文題。先揚(yáng)后抑（或前后態(tài)度對(duì)比，先高興后掃興），設(shè)置懸疑，吸引讀者。 奠定感情基調(diào)，總領(lǐng)下文內(nèi)容，暗示文章主旨。（2）老萊娛親;郭巨埋兒（3） A【解析】【分析】（1）考查段落在文章中的作用。開頭的作用：如果開篇即點(diǎn)題，

44、首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨；或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。 如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文；或與下文形成對(duì)照；或?yàn)橄挛淖鲣亯|。 文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造（渲染）某種氣氛。 如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。 如果開篇連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。本題解答，結(jié)合文段的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，分條列出即可。（ 2）根據(jù)圖片信息趕寫相應(yīng)的內(nèi)容。圖1 是 “老萊娛親 ” 老萊子為了孝敬父母，為讓父母開心，故意裝者嬰兒

45、啼哭，還在地上打滾；圖2 是 “郭巨埋兒 ” 為了供養(yǎng)母親而要埋掉自己的孩子。（3）考查對(duì)作品內(nèi)容的識(shí)記。全書由小引狗 貓鼠阿長(zhǎng)與山海經(jīng)二十四孝圖五猖會(huì)無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)后記構(gòu)成，共有十篇文章。風(fēng)箏不是朝花夕拾中的文章。故答案為A。故答案為：（1 ） 開門見山，緊扣文題。 先揚(yáng)后抑（或前后態(tài)度對(duì)比，先高興后掃興），設(shè)置懸疑，吸引讀者。 奠定感情基調(diào)，總領(lǐng)下文內(nèi)容，暗示文章主旨；（2）老萊娛親；郭巨埋兒；（3） A。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一

46、個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過課內(nèi)的文章學(xué)到相關(guān)的語文知識(shí)的道理。14 閱讀下面的文字，完成下列小題。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問。“可以抄一點(diǎn)?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂

47、正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。（ 1 ） 以 上 文 段 摘 自 ， 文 章 體 裁 是 ， 全 篇 通 過 寫 了 和 ，不僅揭露了那些日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了自己棄醫(yī)從文的原因。（ 2）下列有關(guān)名著的說法正確的是（）A.二十四孝圖寫 我”兒時(shí)就喜歡 老萊娛親”和郭巨埋兒”的故事。但他對(duì)那種不顧人情 甚至滅絕人性的所謂“孝道 ”持批判態(tài)度。B.朝花夕拾共收錄了十篇文章，包括五猖會(huì)、無常、父親的病、瑣 記、范愛農(nóng)、社戲等C.湘行散記是一部散文集，它是沈從文構(gòu)建文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖。D.朝花夕拾以深沉凝重的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或

48、犀利的批判；既 有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察?！敬鸢浮浚?）藤野先生 ；散文；講義事件；幻燈片事件C【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀。本題的難度不大，主要考查考生對(duì)名著有關(guān)知 識(shí)的識(shí)記能力，平時(shí)要注意多閱讀，多積累，多識(shí)記。本文段出自魯迅的散文藤野先 生。（2） A.作者在二十四孝圖一文中著重分析了臥冰求鯉、郭巨埋兒、老萊娛親等孝道 故事，揭示了封建孝道的虛偽和殘酷，舊中國(guó)兒童的可憐。B.社戲出自魯迅的小說集吶喊。C.正確。D.應(yīng)該為：朝花夕拾以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事。故答案為：（1）藤野先生；散文；講義事件；幻燈片事件C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意

49、積累的廣泛性，既要 注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì) 節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來， 得心應(yīng)手。選文出自朝花夕拾中的藤野先生一文，追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變 化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。15.閱讀下文，回答問題。天色漸昏，大雨欲來，車夫加勁趕路，說天要變了。天仿佛聽見了這句話，半空里轟隆 隆一聲回答，像天宮的地板上滾著幾十面銅鼓。從早晨起，空氣悶塞得像障礙著呼吸。忽_然這時(shí)候天不知哪里漏了個(gè)洞，天處的爽氣一陣陣沖進(jìn)來，半黃落的草木也自昏沉里一時(shí) 清醒，普遍地微微嘆息，瑟瑟顫動(dòng)，大地像蒸籠揭去了蓋。 雨

50、跟著來了，清涼暢快，不 比上午的雨只仿佛天空郁熱出來的汗。雨愈下愈大，宛如水點(diǎn)要搶著下地，等不及排行分 列，我擠了你，你拚上我，合成整塊的冷水，沒頭沒腦澆下來。坐車的縮作一團(tuán)，只恨手 邊沒衣服可添。這雨濃染著夜，水里帶了昏黑下來，天色也陪著一刻暗似一刻。一行人眾 像在一個(gè)機(jī)械畫所用的墨水瓶里趕路。夜黑得太周密了，真是伸手不見五指！在這種夜 里，鬼都得要碰鼻子拐彎，貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲的觸須。 車夫全有火 柴，可是只有兩輛車有燈。密雨里點(diǎn)燈大非易事，火柴都濕了，連劃幾根只引得心里的火 直冒。此時(shí)此刻的荒野宛如燧人氏未生以前的世界。鴻漸忙叫：我有個(gè)小手電?！贝蜷_身上的提箱掏它出來，向地

51、面一射，手掌那么大的一圈黃光，無數(shù)的雨線飛蛾見火似的匆忙 撲向這光圈里來。孫小姐的大手電雪亮地光射丈余，從黑暗的心臟里挖出一條隧道。于是 辛楣下車向?qū)O小姐要了手電，叫鴻漸也下車，兩人一左一右參差照著，那八輛車送出殯似 的跟了田岸上的電光走。走了半天，李顧兩人下車替。鴻漸回到車上，倦得瞌睡，忽然吵 醒，睜眼望出去，白光一道躺在地上，只聽得李先生直聲嚷。車子都停下來。原來李先生 左手撐傘，右手拿手電，走了些路，胳膊酸了，換手時(shí)，失足掉在田里，掙扎不起。大家 從泥水里拉他上來，叫他坐車，仍由鴻漸照路。不知走了多少時(shí)候，只覺雨下不住，路走 不完，鞋子愈走愈重，困倦得只繼續(xù)機(jī)械地走，不敢停下來，因?yàn)橐煌?/p>

52、下來，這兩條腿就 再走不動(dòng)。久而久之，到了鎮(zhèn)上，投了村店，開發(fā)了車夫，四個(gè)人脫下鞋子來，上面的泥 就抵得貪官刮的地皮。李梅亭像洗了個(gè)泥澡，其余三人褲子前后和背心上，縱橫斑點(diǎn)，全是泥淚。大家疲乏的 眼睛給雨淋得粉紅，孫小姐冷得嘴唇淡紫。鴻漸吃些熱東西，給辛楣強(qiáng)著喝點(diǎn)燒酒，要熱 水洗完腳，倒頭就睡熟了。辛楣也累得很，只怕鴻漸鼾聲打攪，正在擔(dān)心，沒提防睡眠悶 棍似的忽然一下子打他入黑暗底，濾清了夢(mèng)，純粹、完整的睡眠。 早上，孫小姐就起不了床了，被蒙著頭呻吟。他們忙問她身體有什么不舒服，她說頭暈 得身不敢轉(zhuǎn)側(cè)，眼不敢睜開。鴻漸把辛楣的橡皮熱水袋沖滿了，給她暖胃，問她要不要喝 水。她喝了一口又吐出來，兩

53、人急了，想李梅亭帶的藥里也許有仁丹，隔門問他討一包。 李梅亭因?yàn)檐嚨街心瓴砰_，正在床上懶著呢。他的藥是帶到學(xué)校去賣好價(jià)錢的，留著原封 不動(dòng)，準(zhǔn)備十倍原價(jià)去賣給窮鄉(xiāng)僻壤的學(xué)校醫(yī)院。一包仁丹打開了不過吃幾粒，可是封皮 一拆，余下的便賣不了錢，又不好意思向?qū)O小姐算賬。雖然仁丹值錢無幾，他以為孫小姐 一路上對(duì)自己的態(tài)度也不夠一包仁丹的交情；而不給她藥呢，又顯出自己小氣。他在吉安 的時(shí)候，三餐不全，擔(dān)心自己害營(yíng)養(yǎng)不足的病，偷打開了一瓶日本牌子的魚肝油丸，每天 一餐以后，吃三粒聊作滋補(bǔ)。魚肝油丸當(dāng)然比仁丹貴，但已打開的藥瓶，好比嫁過的女 人，減了市價(jià)。李先生披衣出房一問，知道是胃里受了冷，躺一下自然會(huì)好的

54、，想魚肝油 丸吃下去沒有關(guān)系，便說：你們先用早點(diǎn)罷，我來服侍孫小姐吃藥。”辛楣鴻漸都避嫌疑，不愿意李梅亭說他們冒他的功，真吃早點(diǎn)去了。李梅亭回房取一粒丸藥，討杯開水； 孫小姐懶張眼，隨他擺布咽了下去。(1)上面文段選自錢鐘書的長(zhǎng)篇小說圍城。節(jié)選部分講的是主人公方鴻漸與好友趙辛 楣等人前往三閭大學(xué)教書，在湘西道上發(fā)生的一系列故事。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文講述的事件。(2)圍城中的語言精致雋永又風(fēng)趣幽默，豐沛的想象力令人嘆服。有同學(xué)在閱讀的時(shí) 候給面線處 做了批注，請(qǐng)你也仿照示例，自選角度，給畫線處 做批注。示例：用草木的時(shí)清醒“嘆息“顫動(dòng)”和蒸籠揭去了蓋”來表現(xiàn)天氣由悶熱難當(dāng)轉(zhuǎn)為 清風(fēng)送爽的瞬間情狀，擬人

55、之妥帖，比喻之新奇，著實(shí)充滿妙趣！(3)著名學(xué)者夏志清稱圍城令人想起古典名著儒林外史，原因可能在于兩部小說 都其有高妙的諷刺藝術(shù)，都注重知識(shí)分子群的刻畫。比如上文中的人物李梅亭就讓人聯(lián)想 起儒林外史中的人物嚴(yán)監(jiān)生，請(qǐng)?jiān)囍Y(jié)合選文與你的閱讀經(jīng)驗(yàn)對(duì)這兩個(gè)人物進(jìn)行比 較?！敬鸢浮?1)方鴻漸等人冒雨趕路，李梅亭用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用。(2)夜的黑黑到什么程度？黑到鬼都得要碰鼻子拐彎"、貓會(huì)自恨它的一嘴好胡子當(dāng)不了昆蟲的觸須”，夸張而幽默，引人遐想。”來形容辛楣疲勞困倦的程度之深，這樣的 以 “ 睡眠悶棍似的忽然一下子打他入黑暗底比喻何其傳神。（3）一層，結(jié)合文本內(nèi)容分析李梅亭吝嗇的性格特點(diǎn)。示例：李梅亭為了今后多賺幾個(gè)錢不惜用魚肝油冒充仁丹給著涼的孫小姐用，充分體現(xiàn)他 的