人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教學(xué)教案

1、年級(jí)：三年級(jí)第一學(xué)期課題：第六課四季的歌捉迷藏小學(xué)音樂(lè)捉迷藏教案設(shè)計(jì)一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲捉迷藏2、創(chuàng)編歌曲捉迷藏內(nèi)容分析： 捉迷藏是小學(xué)人音版第五冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)把季節(jié)變化描寫成捉迷藏的樣子，表現(xiàn)了一年四季變化的自然。這首歌曲情緒歡快，活潑，富有舞蹈的感覺(jué)。學(xué)情分析： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的音樂(lè)知識(shí)，具備了一定的音樂(lè)感受、創(chuàng)造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、感受四季生活的歌曲，為歌曲編創(chuàng)表演方式，以及為歌曲編配舞蹈動(dòng)作。通過(guò)繼續(xù)學(xué)習(xí)八分附點(diǎn)音符和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握這一音樂(lè)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)唱法

2、學(xué)會(huì)演唱歌曲捉迷藏，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生 機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。  2、 通過(guò)示范、比較等方法，學(xué)生聽(tīng)旋律模唱歌譜，掌握基本樂(lè)理附點(diǎn)八分音符， 熟悉3拍子節(jié)奏，體驗(yàn)三拍子的律動(dòng)感。3、 學(xué)生有感情地演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編三拍子節(jié)奏，并能為歌曲編創(chuàng)舞蹈，進(jìn)行 歌曲表演。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒、明亮的聲音，感受富有朝氣的情感，有感情地表演捉迷藏。 難點(diǎn)：掌握三拍子、附點(diǎn)音符的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器五、教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)1、師生問(wèn)好 2、導(dǎo)入新課師：歡迎來(lái)到音樂(lè)殿堂，（歌曲伴奏音樂(lè)響起

3、后四句）今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅圖，（春圖出示）讓我們來(lái)看一看這是季節(jié)？生：春天師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開(kāi)，瞧，小種子也從泥土里面鉆了出來(lái)，小樹(shù)也在漸漸長(zhǎng)大，讓我們一起和它們跳個(gè)舞吧！（播放音樂(lè)，師生律動(dòng)表現(xiàn)春景）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的欣賞，教師一開(kāi)始就把學(xué)生的注意力抓住，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望，師生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，更活躍了課堂的氣氛，從而全身心地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。（二）情境創(chuàng)設(shè)師：春天是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）師：春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著（課件演示四個(gè)季節(jié)），春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又

4、得躲著冬天，夏天追趕著秋天他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。（課件演示捉迷藏課題）設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)把知識(shí)學(xué)習(xí)、技能練習(xí)，寓于情境教學(xué)之中，避免了枯燥乏味，使學(xué)生在情趣盎然的氣氛中自己體驗(yàn)、掌握知識(shí)，并潛移默化地過(guò)渡到新課教學(xué)之中。（三）新歌教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲，問(wèn)題導(dǎo)入：你聽(tīng)了這首歌，覺(jué)得情緒是怎么樣的？（歡快、活潑）2、復(fù)聽(tīng)歌曲，教師范唱教師范唱，學(xué)生聽(tīng)記歌詞，四個(gè)娃娃都躲到哪里去了？（鍛煉學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)賞的習(xí)慣以此來(lái)熟記歌詞）3、解析附點(diǎn)節(jié)奏、三拍子這首歌曲情緒十分歡快，你們覺(jué)得是什么原因？生：1）因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲇螒蚝荛_(kāi)心。2）歌曲的本身，速度非?？?。（速度快的歌曲容易讓

5、人有愉快的情緒。）3）這首歌曲是三拍子。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱）教師示范動(dòng)作，強(qiáng)拍拍手弱拍拍腿，讓學(xué)生感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。問(wèn)題深入引導(dǎo)：除了這兩個(gè)還有什么原因？教師用不同的節(jié)奏來(lái)唱兩段歌曲，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們有什么區(qū)別，哪一段更活潑？（教師范唱，第一段歌詞用八分音符，第二段用附點(diǎn)八分音符，形成對(duì)比）教師出示曲譜，左右對(duì)比，附點(diǎn)節(jié)奏使旋律更歡快（出示課件復(fù)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符節(jié)奏）4、讀歌詞根據(jù)節(jié)奏邊打拍子讀一讀歌詞，要注意附點(diǎn)節(jié)奏和三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，先聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。（在掌握新節(jié)奏的前提下按照節(jié)奏朗讀歌詞。為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)）邊讀邊解決節(jié)奏問(wèn)題，如：5、唱旋律用“啦”唱一唱旋律，邊唱邊解決情

6、緒問(wèn)題。教師情緒分析：第一句小伙伴們準(zhǔn)備做游戲了，很開(kāi)心。所以我們要用十分歡快的情緒來(lái)唱。第二句游戲開(kāi)始了，一個(gè)小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起來(lái)，躲的時(shí)候要輕輕的、躡手躡腳的，那么第二句呢要比第一句唱得稍微輕一點(diǎn)點(diǎn)。第三句春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春娃娃是個(gè)頑皮的小娃娃，所以它唱得最響亮。夏娃娃比春娃娃低一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)橄奶焓盅谉幔藗兌级愕讲菝毕氯チ?，所以要比春天低一點(diǎn)點(diǎn)。第四句秋天到了樹(shù)葉從枝頭落下，秋風(fēng)輕輕一吹它又飛舞起來(lái)，就像秋娃娃唱的這句歌詞一樣，有一個(gè)小尾巴。冬天很多小動(dòng)物都要冬眠了，所以冬娃娃要唱得很輕，不要打擾到它們。6、唱歌詞根據(jù)對(duì)節(jié)奏和情緒的把握來(lái)唱一唱歌詞，教師強(qiáng)調(diào)唱的

7、時(shí)候要輕輕的，因?yàn)樽矫圆氐臅r(shí)候不能太大聲，不然很容易就被找到了。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？師：同學(xué)生們都聽(tīng)得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽(tīng)到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）解決難點(diǎn)（1） 填空：（ ）藏在（ ）中 ，（ ）鉆入（ ）堆。（ ）躲到（ ）下， （ ）縮進(jìn)（ ）褂。（2） 出示圖片（3） 按節(jié)奏念歌詞教師范唱（三拍子）學(xué)唱歌曲，出示節(jié)奏（1）學(xué)生自由練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏 （2）說(shuō)說(shuō)拍擊過(guò)程中的困難之處（3）師生共同解決難點(diǎn)（4）學(xué)生隨音樂(lè)拍擊歌曲節(jié)奏（小鈴伴奏）設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)各種形式的感受音樂(lè)，

8、讓學(xué)生來(lái)熟悉歌曲旋律。其次掌握節(jié)奏是學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)，利用自主性學(xué)習(xí)的方法讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏使學(xué)生能更快地更好的學(xué)會(huì)歌曲。讓學(xué)生通過(guò)哼唱、歌曲處理等多種學(xué)習(xí)方法熟悉旋律和學(xué)唱歌曲。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)，有層次的推進(jìn)，最終完成歌唱教學(xué)。四、創(chuàng)編活動(dòng)1、教師引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編表演師：春、夏、秋、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃愛(ài)捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢？我們一起去找找看 生：春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里師：你能唱一唱？師：就讓我們展開(kāi)各自的想象，想想春、夏、秋、冬除了藏在歌曲里的這些地方，還會(huì)藏在哪兒呢？我們分組討論，分組合作，自主設(shè)計(jì)小組的創(chuàng)作形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，可以是：畫(huà)一畫(huà)、敲一敲、說(shuō)一說(shuō)、敲一敲、跳一跳、演一演2、 打擊樂(lè)器伴奏（播放背景音樂(lè)） 分組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏表現(xiàn)歌曲：手鈴、三角鐵、手鼓設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主題精神和個(gè)體品質(zhì)的培養(yǎng)，誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，感受和理解歌曲的音樂(lè)形象和音樂(lè)內(nèi)涵來(lái)自我表現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，有效地將整堂課推向高潮。五、結(jié)束教學(xué)1、教師小結(jié)：你們的歌聲仿佛把老師帶進(jìn)了大自然，讓我感受到了四