大自然的語(yǔ)言-3ppt課件

1、大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言竺可楨竺可楨竺可楨是我國(guó)現(xiàn)代竺可楨是我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然學(xué)、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很科學(xué)史方面都有很高造詣。高造詣。“物候?qū)W物候?qū)W是他作出重要貢獻(xiàn)是他作出重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。的領(lǐng)域之一。竺可楨竺可楨 萌發(fā)萌發(fā) 融化融化 翩然翩然 孕育孕育 簌簌簌簌 銷聲匿跡銷聲匿跡 呈現(xiàn)呈現(xiàn) 衰草連天衰草連天 風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途 諺語(yǔ)諺語(yǔ) 連翹連翹 醞釀醞釀 緯度緯度 完畢完畢草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛 shwi1、正音。zh zhnmn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn nin qioshu

2、i 2、給加點(diǎn)字注音。記載風(fēng)雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測(cè)道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差別派遣差勁參差(zi)(zi)(shui)(cu)(qio)(qio)(gun)(gun)(zhng)(zhng)(lu)(l)(lo)(ch)(chi)(ch)(c)次 第：孕 育：簌 簌：銷聲匿跡：風(fēng)雪載途：年年如是：周而復(fù)始：翩 然：農(nóng) 諺：一個(gè)挨一個(gè)地。懷胎生育.用來(lái)比喻醞釀著新事物紛紛落下的樣子。躲藏起來(lái)不露面。這里指消失了鳴叫聲，藏起了行跡。匿，隱藏。風(fēng)雪遍地。載，充溢。每年都這樣。是，這。形容循環(huán)往復(fù)，轉(zhuǎn)了一周又一周。動(dòng)作輕快的樣子。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是農(nóng)民再長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)

3、。 說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，以說(shuō)明事物或闡釋事理為主要內(nèi)容，他介紹事物的形狀、構(gòu)造、類型特點(diǎn)、功能或者解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。說(shuō)明文的閱讀方法：說(shuō)明文的閱讀方法：2 2，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)3 3，說(shuō)明文的分類，說(shuō)明文的分類1 1，說(shuō)明的對(duì)象，說(shuō)明的對(duì)象內(nèi)容：事物說(shuō)明文內(nèi)容：事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文事理說(shuō)明文 語(yǔ)言：生動(dòng)說(shuō)明文語(yǔ)言：生動(dòng)說(shuō)明文 平實(shí)說(shuō)明文平實(shí)說(shuō)明文4 4，說(shuō)明方法常見(jiàn)的有：，說(shuō)明方法常見(jiàn)的有：舉例子舉例子 分類別分類別 列數(shù)字列數(shù)字 作比較作比較 畫圖表畫圖表 下定義下定義 作詮釋作詮釋 打比方打比方 摹狀貌摹狀貌5 5，說(shuō)明順序：，說(shuō)明順序：時(shí)間順

4、序時(shí)間順序 空間順序空間順序 邏輯順序邏輯順序 6 6，說(shuō)明的語(yǔ)言：，說(shuō)明的語(yǔ)言：準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性 說(shuō)明文的語(yǔ)言要準(zhǔn)確，在說(shuō)明那些生疏的事物和比較深?yuàn)W的道理時(shí)，最好結(jié)合敘述、描寫進(jìn)行生動(dòng)的說(shuō)明，使文章淺顯易懂，引人入勝。春柳夏荷秋楓冬梅千里冰封千里冰封萬(wàn)里雪飄萬(wàn)里雪飄草長(zhǎng)鶯飛 百花盛開(kāi) “一年有四季，四季景不同”，通過(guò)草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來(lái)安排農(nóng)事活動(dòng)，自然界就像一個(gè)智者，用他獨(dú)特的語(yǔ)言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大 自 然 的 語(yǔ) 言 整體感知課文，初步理解以下問(wèn)題：整體感知課文，初步理解以下問(wèn)題：1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？什么叫物候？什

5、么叫物候?qū)W？2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？4. 研究物候?qū)W有什么意義？研究物候?qū)W有什么意義？ 1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，草木枯榮、候鳥(niǎo)來(lái)去等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱之為物候。古代勞動(dòng)人民稱之為物候。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。叫物候?qū)W。1、物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)，發(fā)育，活動(dòng)規(guī)律與生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動(dòng)，抽葉，開(kāi)花，結(jié)果，落葉動(dòng)物的復(fù)蘇，始鳴， 繁育，遷徙等，非生物現(xiàn)象，例如，始霜,始雪,結(jié)凍,解凍

6、等。 2、物候?qū)W：也稱“生物氣候?qū)W”，研究生物的生命活動(dòng) 現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。2. 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。可以廣泛地運(yùn)用簡(jiǎn)便，容易掌握?？梢詮V泛地運(yùn)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異三月的內(nèi)蒙古草原三月的內(nèi)蒙古草原三月的海南三月的海南緯度對(duì)物候的影響緯度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響經(jīng)度對(duì)物候的影響四月的內(nèi)蒙古草原四月的內(nèi)蒙古草原四月的大連四月的大連高下的差異對(duì)物候的影響高下的

7、差異對(duì)物候的影響天山山頂和山腰的差異天山山頂和山腰的差異古今差異對(duì)物候的影響古今差異對(duì)物候的影響古代三月的長(zhǎng)城古代三月的長(zhǎng)城 現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期，安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4. 研究物候?qū)W有什么意義？研究物候?qū)W有什么意義？1-34-56-1011-12劃分段落層次，理清說(shuō)明順序劃分段落層次，理清說(shuō)明順序第一部分第一部分( ) 引出什么叫物候和物候引出什么叫物候和物候 學(xué)學(xué).第二部分第二部分( ) 說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的說(shuō)明物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性重要性.第三部分第三部分( )說(shuō)明

8、決定物候現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái) 臨的因素臨的因素.第四部分第四部分( )說(shuō)明研究物候?qū)W的意義說(shuō)明研究物候?qū)W的意義.（邏輯順序）（邏輯順序）探究文章說(shuō)明順序探究文章說(shuō)明順序n從文章整體看是什從文章整體看是什么順序么順序?n從局部看是什么順序從局部看是什么順序?n( 以以 6-10 為例為例)n首先介紹首先介紹-n 然后以具體事例然后以具體事例說(shuō)明說(shuō)明-n 接著談接著談-n 最后說(shuō)明最后說(shuō)明-n“四個(gè)因素是由大到四個(gè)因素是由大到小邏輯）小邏輯）n“前三者是空間因素前三者是空間因素n“第四個(gè)是時(shí)間因素第四個(gè)是時(shí)間因素夏熱南北溫度差別不大氣候氣候復(fù)雜多樣復(fù)雜多樣高下差異古今的差異原因原因人類燃燒煤、

9、石油、天然氣排放CO2導(dǎo)致全球變暖溫室效應(yīng)）形成物候現(xiàn)象差異返回教程1.看注釋看注釋 想：想： 如把文章的標(biāo)題改為如把文章的標(biāo)題改為一一門豐產(chǎn)的科學(xué)門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W物候?qū)W，好不好？文，好不好？文章標(biāo)題用章標(biāo)題用“大自然的語(yǔ)言有什么好處？大自然的語(yǔ)言有什么好處？ 將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。整體把握整體把握一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每一年有四季，春夏秋冬，周而復(fù)始。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的自然景觀。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系勞動(dòng)人民注意了自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系.2重新擬一開(kāi)頭，與原文作

10、比較，重新擬一開(kāi)頭，與原文作比較，說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果：說(shuō)說(shuō)它們不同的表達(dá)效果： 1、分析課文第一部分（一齊讀第一自然段。1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｃ鞔_：1、本段以優(yōu)美生動(dòng)的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春夏秋冬的時(shí)間順序來(lái)寫的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有；立春過(guò)后再過(guò)兩個(gè)月不久到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。3詞語(yǔ)評(píng)點(diǎn)：寫春： 大地蘇醒冰雪融化草木萌發(fā)次第“清醒將大地?cái)M人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機(jī)勃勃的景色?！叭诨瘜懗隽吮┑膭?dòng)態(tài)，暗示著春暖花開(kāi)的美景，透漏著暖暖

11、的春意。“萌發(fā)描寫小草、樹(shù)芽生長(zhǎng)的情態(tài)，顯示出草木的生機(jī)和活力。“次第寫出百花竟相開(kāi)放、爭(zhēng)著報(bào)春的熱鬧情景。燕子翩然歸來(lái)植物“孕育果實(shí)，“翩然寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛(ài)之請(qǐng)?！霸杏龑⒅参飳懟盍耍蜗蟮膶懗隽讼募局参锏拿?、茁壯之態(tài)。寫夏：寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌寫出秋天的肅殺氣氛?！帮L(fēng)雪載途寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人。“銷聲匿跡描寫昆蟲為過(guò)冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象。“衰草連天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝訉⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。果實(shí)成熟果實(shí)成熟葉子變黃葉子變黃北雁南飛北雁南飛昆蟲匿跡昆蟲

12、匿跡衰草衰草連天連天冰雪融化冰雪融化草木萌發(fā)草木萌發(fā)花次第開(kāi)花次第開(kāi)燕子歸來(lái)燕子歸來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)布谷鳥(niǎo)來(lái)孕育果實(shí)孕育果實(shí)描寫描寫擬人擬人生動(dòng)生動(dòng)大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言冬冬春春夏夏秋秋（二齊讀第二自然段。1默讀課文，然后總結(jié)段意。2本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3本段以什么來(lái)說(shuō)明何為“大自然的語(yǔ)言”？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫?。草木榮枯候鳥(niǎo)歸來(lái)杏花傳語(yǔ) 耕地桃花暗示 種谷子布谷鳥(niǎo) 唱歌 割麥插禾時(shí)間順序1舉例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。小結(jié)：小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？段文字好在哪里？ 課文開(kāi)頭一句課文開(kāi)頭一句“立春過(guò)后，大地漸立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。漸從沉睡中蘇

13、醒過(guò)來(lái)。”采用擬人的修采用擬人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。描寫定了基調(diào)。 下文下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放次第開(kāi)放-燕子翩然歸來(lái)燕子翩然歸來(lái)-布谷鳥(niǎo)布谷鳥(niǎo)也來(lái)了這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了也來(lái)了這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“清醒清醒的具體內(nèi)涵。的具體內(nèi)涵。.描寫生動(dòng)形象描寫生動(dòng)形象,用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)用詞典雅、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),富有表現(xiàn)力：富有表現(xiàn)力： 如如“冰雪融化，草木萌發(fā)冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌字準(zhǔn)萌字準(zhǔn)確地反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況；確地反映了草木開(kāi)始生長(zhǎng)的狀況； 如如“繁花次第開(kāi)放繁花次第開(kāi)放”，“次第貼切地次第

14、貼切地表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息；表現(xiàn)了花開(kāi)的次序，渲染了春天的氣息； 如如“葉子漸漸變黃葉子漸漸變黃”，“漸漸確切地表漸漸確切地表達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程；達(dá)了葉子枯黃的過(guò)程； 如如“簌簌地落簌簌地落下下”，“簌簌摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使簌簌摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺；人感到秋天的肅殺；如如“風(fēng)雪載途風(fēng)雪載途”，“載恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)載恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。雪飄落的程度。.運(yùn)用擬人修辭手法運(yùn)用擬人修辭手法,把大自然寫活了把大自然寫活了.賦予了人的思想感情賦予了人的思想感情,大大加強(qiáng)了說(shuō)明大大加強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性和文章的可讀性的生動(dòng)性和文章的可讀性.如如: “從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)從沉睡

15、中蘇醒過(guò)來(lái)”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開(kāi)了杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要就好像大自然在傳語(yǔ)要 趕快耕地趕快耕地 ; 桃花開(kāi)了桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥(niǎo)開(kāi)布谷鳥(niǎo)開(kāi) 始唱歌始唱歌-” # 揣摩下列語(yǔ)句揣摩下列語(yǔ)句,體會(huì)說(shuō)明體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的語(yǔ)言的 科學(xué)性科學(xué)性(準(zhǔn)確、嚴(yán)準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)). . 古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)的物候知識(shí). .北京的物候記錄北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等

16、花相比相比1960 年年 遲遲 10 天左右，比天左右，比 1965 年遲年遲五六天。五六天。.植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。的情況。(二)學(xué)習(xí)第三自然段。1學(xué)生默讀課文，然后總結(jié)段意。說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。2、文章在前兩段舉了很多事例說(shuō)明物候現(xiàn)象及其同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，如果不舉這些事例有什么缺點(diǎn)呢？這一部分的三個(gè)段落是按怎樣的順序安排的？n舉事例是說(shuō)明問(wèn)題的一種極為重要的舉事例是說(shuō)明問(wèn)題的一種

17、極為重要的方法。舉例說(shuō)明，能把抽象的道理說(shuō)得方法。舉例說(shuō)明，能把抽象的道理說(shuō)得具體、通俗、明了。具體、通俗、明了。 3第第3段和上文有什么關(guān)系？寫出了什段和上文有什么關(guān)系？寫出了什么內(nèi)容？這一部分是什么順序？么內(nèi)容？這一部分是什么順序？n第第3段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接段，在前兩段的基礎(chǔ)上，直接點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)點(diǎn)明物候和物候?qū)W的內(nèi)涵。首先點(diǎn)明明“物候就是上文所介紹的種種物候就是上文所介紹的種種自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從自然現(xiàn)象，然后從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹起源到發(fā)展，從知識(shí)到科學(xué)，介紹了了“物候?qū)W的形成及其功用。物候?qū)W的形成及其功用。n 這一部分的順序是

18、由事例到概說(shuō)。這一部分的順序是由事例到概說(shuō)。探究本文說(shuō)明方法的運(yùn)用。探究本文說(shuō)明方法的運(yùn)用。n舉例子：舉例子：n作比較：作比較：n分類別：分類別：n列數(shù)字：列數(shù)字：n作詮釋：作詮釋：n下定義：下定義：n引用：引用：2、聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩(shī)、聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩(shī)的理解。你有過(guò)與詩(shī)人類似的觀察和體驗(yàn)嗎？說(shuō)給的理解。你有過(guò)與詩(shī)人類似的觀察和體驗(yàn)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。大家聽(tīng)聽(tīng)。 大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。 詩(shī)意：人間四詩(shī)意：人間四月花已開(kāi)盡，月花已開(kāi)盡，春去夏來(lái)。山春去夏來(lái)。山寺中的桃花四寺中的桃花四月才盛開(kāi)，春月才盛開(kāi)，春意盎然。經(jīng)常意盎然。經(jīng)常責(zé)怪春去無(wú)處責(zé)怪春去無(wú)處覓春影，不曉覓春影，不曉得春開(kāi)轉(zhuǎn)入到得春開(kāi)