《步步高大一輪復(fù)習講義》配套課件：形象鑒賞題

1、專題三循考點鑒賞，依類題精練專題三循考點鑒賞，依類題精練 重點題型一形象鑒賞題重點題型一形象鑒賞題杏花杏花春雨春雨堤柳大漠堤柳大漠狼煙狼煙塞草塞草形形象象鑒鑒賞賞題題規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成核心突破核心突破知識構(gòu)建知識構(gòu)建知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返

2、回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識解析解析知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識答案答案知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知

3、識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識解析解析知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識解析解析知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知

4、識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識答案答案知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見

5、的古詩形象知識根據(jù)根據(jù)“鳳凰鳳凰”“”“醴泉醴泉”“”“山岡山岡”這這些意象的特點和些意象的特點和“徹九州徹九州”“望八荒望八荒”的動作可分析出的動作可分析出“鳳凰鳳凰”的品性。的品性。知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識根據(jù)根據(jù)“鳳凰鳳凰”“”“醴泉醴泉”“”“山岡山岡”這這些意象的特點和些意象的特點和“徹九州徹九州”“望八荒望八荒”的動作可分析出的動作可分析出“鳳凰鳳凰”的品性。的品性。知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知

6、識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識知識構(gòu)建：常見的古詩形象知識鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在的問下面題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，存在問題，請指出存在的問題并修改為滿分答案。題并修改為滿分答案。 因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場

7、知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用解析解析因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用鑒賞鑒賞因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核

8、心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高

9、考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 第一問從第一問從“花飛欲盡花飛欲盡春春”可以看出；可以看出；第二第二問重在轉(zhuǎn)述，問重在轉(zhuǎn)述，“花飛花飛”應(yīng)轉(zhuǎn)成一個名詞性的應(yīng)轉(zhuǎn)成一個名詞性的意象意象“飛花飛花”。暮春。飛花。暮春。飛花。 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范

10、養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵

11、、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 本題考查了意象，本題考查了意象，“子規(guī)子規(guī)”即杜鵑，即杜鵑，中國幾千年來的文人墨客已經(jīng)把杜鵑中國幾千年來的文人墨客已經(jīng)把杜鵑鳥定為一種悲鳥，一種凄涼、哀傷、鳥定為一種悲鳥，一種凄涼、哀傷、思歸的象征；再聯(lián)系作者的經(jīng)歷，就思歸的象征；再聯(lián)系作者的經(jīng)歷，就可以確定可以確定“子規(guī)子規(guī)”意象的含義了。意象的含義了。思念故土、有家難歸的悲傷。思念故土、有家難歸的悲傷。 知識構(gòu)

12、建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 分析子規(guī)形象，要抓住表現(xiàn)其分析子規(guī)形象，要抓住表現(xiàn)其特征的詞句特征的詞句“猶啼血猶啼血” “不不信東風喚不回信東風喚不回”作分析。作分析。知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找

13、意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回核心突破：意象核心突破：意象“三考三考”：找意象、析內(nèi)涵、說作用：找意象、析內(nèi)涵、說作用因題突破 高考現(xiàn)場高考現(xiàn)場 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題

14、的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對形象。通過對“竹軒竹軒”“”“柴門柴門”“狹徑狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；閑適自得；“倦臥倦臥”“”“閑吟閑吟”等等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹竹”“”“雪雪”“”“梅梅”等意象表現(xiàn)等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。出

15、詩人高雅的人生志趣。知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識

16、構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 疏雨、池塘、微風、夏疏雨、池塘、微風、夏木、黃鸝、白鷺。描繪木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美、充了一幅恬靜、幽美、充滿生機的夏日風光圖。滿生機的夏日風光圖。知識構(gòu)建知識構(gòu)建核

17、心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 鑒賞鑒賞知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 知識構(gòu)建知識構(gòu)建核心突破核心突破規(guī)范養(yǎng)成規(guī)范養(yǎng)成返回返回規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo)規(guī)范養(yǎng)成：古詩形象鑒賞題的審題答題規(guī)范指導(dǎo) 全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。壯闊背景上軍容的整肅，也