11、求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題練習(xí)課

1、求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的練習(xí)累計課時數(shù)：9 教學(xué)內(nèi)容： 教材第18-19頁內(nèi)容（練習(xí)四）。教材分析：本節(jié)主要完成第18-19頁內(nèi)容（練習(xí)四）。是在學(xué)生學(xué)習(xí)例1之后，主要是求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題。結(jié)合這些練習(xí)幫助學(xué)生進一步鞏固解決這類問題的思路與方法。加強學(xué)生對解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題數(shù)量關(guān)系的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生分析判斷和推理能力。目的要求：。1、 加強分析題中的數(shù)量關(guān)系，明確把誰看做單位“1”， 會用線段圖表達(dá)題意。使學(xué)生會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，并利用所學(xué)解決生活中的問題。2、 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和推理能力。 教學(xué)重點： 理解題中的單位“1”

2、問題的關(guān)系。 教學(xué)難點：. 抓住知識關(guān)鍵，正確，靈活判斷單位“1” 教學(xué)課時：一課時教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：一、 設(shè)疑自探（10分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 求一個數(shù)的幾分之幾用什么方法？2、口頭列式：（1）20的是多少？（2）6的是多少？3，填空：（1）甲數(shù)是乙數(shù)的，應(yīng)把（ ）看作單位“1”（2）紅花的朵數(shù)的等于黃花的朵數(shù)，是把（ ）看作單位“1”(二)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們對求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題計算進行練習(xí)。（板書課題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題練習(xí)課）（三）根據(jù)課題提出問題同學(xué)們，看到這個課題，你想知道那些知識請?zhí)岢鰜?。（教師對學(xué)生提出的問題進行評價、規(guī)范、整理后說明：

3、老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合1819頁（練習(xí)四）歸納、整理成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白這些問題）（四） 出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：請同學(xué)們先完成練習(xí)四第2、3、7、，再完成4，5，9思考以下問題：1、解決這類問題的關(guān)鍵是什么？2、 比較求一個數(shù)的幾分之幾是多少，和連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少有什么相同點和不同點？ 二、解疑合探 (13分鐘)檢查自探情況，提問學(xué)困生，中等生補充，優(yōu)等生評價，根據(jù)反饋情況適時組織小組或同桌討論，得出如下結(jié)論：1、解決這類問題的關(guān)鍵是分析題意正確判斷把誰看作單位“1”。2，思路相同，但連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少是在

4、求出一個數(shù)的幾分之幾是多少后，還要再求求出的數(shù)的幾分之幾是多少，所以第一步和第二步的解答中表示單位“1”的量是不同。三、質(zhì)疑再探（5分鐘）1、學(xué)生質(zhì)疑。師：對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你還有不懂的地方嗎？如有疑問，請你提出來，我們共同探究。2、解決學(xué)生提出的問題。（先由其他學(xué)生釋疑，學(xué)生解決不了的，可根據(jù)情況或組織學(xué)生討論或教師釋疑。）.四、運用拓展(12分鐘)（一）學(xué)生自編習(xí)題練習(xí)。1、請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識互編習(xí)題，解答，評價。2、展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。 1、完成練習(xí)四第1，6 9，10（三）全課總結(jié)。1、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請說出來與大家共同分享。2、教師歸納總結(jié)。學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師對重點內(nèi)容進行強調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理，形成系