好習(xí)慣伴我行ppt

1、“好習(xí)慣伴我行”主題班會 長清實驗中學(xué) 王培亭班會目的：1.通過此次班會使學(xué)生明確什么叫做習(xí)慣，知道什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為什么我們要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎么樣才能保持好的習(xí)慣？如果我們的習(xí)慣不好會怎么樣？每個人身上都有這樣那樣的缺點，面對我們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們該怎么辦？ 2.通過此次班會使學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)生活中，時刻要求自己和好習(xí)慣同行，終生享用好習(xí)慣。 3.通過個人的示范作用，影響帶動本小組其他成員也養(yǎng)成好習(xí)慣，嚴(yán)格自律，端正學(xué)風(fēng)，強化落實監(jiān)督，使小組每個成員都轉(zhuǎn)化成習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實、興趣廣泛

2、、和諧發(fā)展、成績優(yōu)良的學(xué)生。班會構(gòu)思： 先通過分組討論，調(diào)查總結(jié)分析小組內(nèi)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著哪些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，由組長報告，值周班長進行匯總，列出五大不良習(xí)慣。 然后通過講正反兩方面的故事，說明好習(xí)慣會助人成功，讓人終生受益，壞習(xí)慣可能讓人與成功失之交臂，落下終生遺憾，進一步強調(diào)養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。 主持人讓同學(xué)討論應(yīng)養(yǎng)成那些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并匯總到一條幅上，全體同學(xué)簽下自己的名字。 全體同學(xué)一起詠誦弟子規(guī)。活動過程 一、謎語導(dǎo)入 我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我可以推著你前進，也可以拖累你直至失敗。我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉

3、大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對我嚴(yán)格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。我是誰? 對，就是習(xí)慣，今天我們的班會主題是好習(xí)慣伴我行，世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。小到一個班級，一個企業(yè)，大到一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，尤是如此。而習(xí)慣是什么呢？所謂習(xí)慣，是一種自動化的行為，不需要特別受思想和意志的努力，也不需要別人的監(jiān)控，是在什么情況下，就按什么規(guī)則（或規(guī)律）去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力量。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自然而然表現(xiàn)出來的學(xué)

4、習(xí)上的習(xí)性。對于一個學(xué)習(xí)的人來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成慣性，“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率。生而為人，都要踏踏實實做人，而良好的習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必須的。好習(xí)慣，是一個人終生的財富；好習(xí)慣，會幫助你成就你的完美人生。1、聽故事，悟道理。（課件展示）故事：在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住

5、。可見，所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。二、那我們該怎樣養(yǎng)成這些習(xí)慣呢？二、那我們該怎樣養(yǎng)成這些習(xí)慣呢？主持人：看到這樣的畫面，你想到了什么？是什么力量束縛住幾噸重的大象？生討論：是大象從小養(yǎng)成了習(xí)慣。主持人：小象被鏈子綁住，大象則是習(xí)慣被綁住?？梢娏?xí)慣的力量是巨大的，大到可以毫不費力地束縛住幾噸重的大象。那么一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣會有什么好處哪？養(yǎng)不成好習(xí)慣會有什么壞處哪？請看課件。 1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位:“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得

6、者平靜地回答:“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫龅娜藢@位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。著名的教育家葉圣陶說過:“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?2. 我們先一起來聽一個真

7、實的故事：北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。 10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用?！贝髮W(xué)生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時

8、間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學(xué)生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學(xué)生是養(yǎng)成了良好習(xí)慣的學(xué)生，而這幾位大學(xué)生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習(xí)慣。聽到這則故事，你從中感悟到了什么呢？ 習(xí)慣的力量很大。是啊，習(xí)慣可以綁住一切。美國心理學(xué)家威廉-詹姆士說過一句話：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！绷?xí)慣，決定了人一生的命運，習(xí)慣至關(guān)重要。3.壞習(xí)慣知多少？主持人：小組內(nèi)討論，到

9、底我們身上有多少壞習(xí)慣？然后組長報告。值周班長進行匯總，列出五大條不良習(xí)慣和眾多小毛病。（一）作業(yè)習(xí)慣差。覺得老師留的作業(yè)太多，總是不能按時完成作業(yè)。1、80%以上同學(xué)都能自覺地、獨立地、積極按時地完成各科作業(yè)，但其他一小部分的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作業(yè)。2、作業(yè)做了，但是質(zhì)量不高。特別是數(shù)學(xué)、英語作業(yè)，錯誤太多，說明回家只注重忙著做作業(yè)，而忽略先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，忽視了作業(yè)的質(zhì)量。3、作業(yè)中出現(xiàn)錯誤，沒有時間訂正，甚至錯誤不能獨立訂正，因此出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。4、抄襲作業(yè)現(xiàn)象。有部分學(xué)生，因為自身的原因，作業(yè)沒有好好做，但是又想逃避老師的追究，因此，一大早到校，抄別人的作業(yè)。5、家長重視程度不夠，

10、忙于掙錢不督促不過問孩子的作業(yè)情況，更別說是檢查質(zhì)量了。（二）上課時不能專心聽講，總是走神。1、課堂開始還能跟著老師走，可是聽著聽著就不知云里霧里了，思路就跑到其它的事情上面，再回過神來時已經(jīng)跟不上老師的節(jié)奏。對于自制力不太好的學(xué)生，課上聽不懂的東西課下很難自己主動的再去把它搞懂。2、被一些突發(fā)事件所干擾。比如窗外忽然有什么事情發(fā)生，或者突然的有其他的聲音等等，自己的思路很快就分散了。3、因為課間和同學(xué)們討論的事情一直放不下，自己的思路還一直處在課間問題的興奮狀態(tài)。4、因為對課堂內(nèi)容不感興趣，主動走神，有的轉(zhuǎn)筆，有的傳紙條等。5、因為視力問題，因為看不清黑板而降低對課堂注意力。（三）知識體系零

11、散，基礎(chǔ)知識不扎實，階段考試成績不穩(wěn)定。 學(xué)生對某些知識點概念理解不清，習(xí)題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識點的相關(guān)知識會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，造成進一步的學(xué)習(xí)困難。如果這種現(xiàn)象持續(xù)下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán)，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。（四）平時的作業(yè)題都會做，但考試總考不了高分。老師在每節(jié)課后留的作業(yè)都能比較順利的完成，正確率也比較高，可是一到期中、期末考試的時候，分?jǐn)?shù)就不理想了，平時會做的題也做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿滿分。如果長期下去學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心就會下降，他們就會懷疑自己的能力，考試時底氣就不足，做題猶豫不決，耽誤考試時間，就會直接導(dǎo)致成績

12、下降。（五）平時干事拖拉、磨蹭、聊天、發(fā)呆、自己的東西找不到，容易犯低級錯誤，字太丑；玩，好玩！好玩如命；晚睡晚起，有時搞通宵等。以上種種壞習(xí)慣，嚴(yán)重影響和制約著學(xué)生的健康成長、影響愛學(xué)習(xí)積極性，如果不能妥善解決，勢必會影響學(xué)生今后的發(fā)展。因此，作為學(xué)生，一定要學(xué)會形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.主持人：人生就像是好習(xí)慣與壞習(xí)慣之間的拉鋸戰(zhàn)，要想創(chuàng)造成功人生，就得讓我們生活中的好習(xí)慣與日俱增，壞習(xí)慣一天天變少，那么怎么樣養(yǎng)成好習(xí)慣哪？你有何高招哪?(誰來說說自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)歷)學(xué)生交流（自己養(yǎng)成好習(xí)慣的經(jīng)歷、方法都可以談）。培養(yǎng)習(xí)慣宛如登山，攀登成功，你的人生就達到圓滿境界了，創(chuàng)造美好人生，養(yǎng)成良好

13、習(xí)慣。習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的，一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成.堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強強. . 剛才各位同學(xué)談得都很好，氣氛也很熱烈。下面我們再聽一下由趙娜同學(xué)表演地演講好習(xí)慣成就未來，把她的養(yǎng)成好習(xí)慣的想法建議法應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)生活中去，我想對我們會有很大幫助。4.影響人一生的36個習(xí)慣（課件展示）一、 做人的習(xí)慣 誠信 禮貌 愛心 樂觀 理財 自信 堅強 謙虛 寬容 責(zé)任心 二、 做事的習(xí)慣 做事有計 熱愛勞動 珍惜時間 自主選擇 自我反省 自我管理 抵抗挫折 三、學(xué)習(xí)的習(xí)慣 耐心 專注 觀察 記憶 思考 想像 創(chuàng)造 勤奮 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí) 閱讀 質(zhì)疑 自我激勵四、 交往的

14、習(xí)慣 與他人交往 傾聽他人 與他人分享 與他人合作 幽默 感恩他人 主持人：同學(xué)們，以上三十六個習(xí)慣你都具備了哪幾個？ 我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成如下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣： 第一：好記性不如爛筆頭對于課程內(nèi)容及每天作業(yè)要勤于記錄；第二：當(dāng)天事情應(yīng)當(dāng)天完成切忌沒有安排；第三：寫完的作業(yè)及課本馬上放回書包，沒用的廢紙廢物及時清理，以免浪費空間，造成污染；第四：做作業(yè)先復(fù)習(xí)然后再做作業(yè)，做完作業(yè)要檢查；第五：遇到不會問題要不恥下問，不要放過任何疑惑點五、在條幅上簽簽個人名字準(zhǔn)備一長紅條幅，上有學(xué)習(xí)習(xí)慣要求及其他要求，動員學(xué)生前來簽名，立誓遵照執(zhí)行！四、班主任發(fā)言四、班主任發(fā)言 習(xí)慣的力量很大。是啊，習(xí)慣可以綁住一切。美國心理學(xué)家威廉-詹姆士說過一句話：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！绷?xí)慣，決定了人一生的命運，習(xí)慣至關(guān)重要。希望同學(xué)們收獲好習(xí)貫，好習(xí)慣拌我行。 六、齊讀