部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元《24火燒云》集體備課教案

1、“精講博讀”語(yǔ)用型課例集體備課課時(shí)分析課 型： 精讀課課時(shí)內(nèi)容： 24 火燒云課時(shí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“檀、喂”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“模”，積累文中表示顏色的詞語(yǔ)。2.能有感情地朗讀課文。3.語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：想象火燒云還像什么，仿照課文第4-6自然段，按照它的“出現(xiàn)-樣子-變化-消失”寫(xiě)一段話。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1想象畫(huà)面，有感情地朗讀，背誦第三至六自然段。2結(jié)合生活和課件圖片，想象火燒云還有哪些顏色、形狀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情，感受大自然的奇妙。課時(shí)重難點(diǎn)：背誦課文第三至六自然段。想象火燒云還像什么，仿照課文第4-6自然段，按照它的“出現(xiàn)-樣子-變化

2、-消失”寫(xiě)一段話。 課時(shí)準(zhǔn)備：（包括學(xué)生準(zhǔn)備和教師準(zhǔn)備）多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)： 24 火燒云 云來(lái) 云變 （顏色、 形狀） 多、快 云去 出現(xiàn)-樣子-變化-消失“精講博讀”語(yǔ)用型課例集體備課學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入 1、視頻導(dǎo)入：同學(xué)們今天可真精神，今天老師給大家?guī)?lái)一組美麗的圖片，想看嗎?好，一起來(lái)欣賞。清晨或傍晚出現(xiàn)在天邊的彩色云霞，就是火燒云，這節(jié)課讓我們一起走近這瑰麗無(wú)比的火燒云。來(lái)，和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。你喜歡火燒云嗎？它給你留下了怎樣的印象？作家蕭紅用這樣一句話寫(xiě)出了火燒云的壯觀：誰(shuí)來(lái)讀？這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（變紅）一個(gè)“燒”字讓你感受到了什

3、么？是啊，“燒”不僅寫(xiě)出了火燒云的紅，更寫(xiě)出了它的動(dòng)態(tài)，那紅色就像火焰一樣不斷變化。我們一起讀讀這句話。二、檢查預(yù)習(xí)1檢查字詞出示： 威武 兇猛 笑盈盈 紫檀色 恍恍惚惚 一模一樣（同位互讀、小老師領(lǐng)讀）（重點(diǎn)：“?！薄疤础保?整體感知掃除了字詞障礙，請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)書(shū)91頁(yè)，自由朗讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：云來(lái) 云變 云去） （顏色、形狀） 三、品讀課文（1） 云來(lái)瞧，火燒云上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀？在霞光的映照下，地面上的哪些事物發(fā)生了變化？如果此時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？讓我們一起讀出那份神奇和驚喜吧。（師加提示語(yǔ)引讀）（二）云變1霞光映照，景物變幻，多么神奇啊，火燒云變化極

4、多，快來(lái)讀一讀火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？在文中用橫線畫(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。都有哪些顏色呢？（指名說(shuō)，出示顏色詞語(yǔ)。）這么多的顏色真是令人應(yīng)接不暇呢，那火燒云的顏色只有這些嗎？文中哪句話告訴了我們？現(xiàn)在請(qǐng)你大膽發(fā)揮想象，想象火燒云還可能會(huì)有什么顏色，仿照這幾種構(gòu)詞方式說(shuō)一說(shuō)。再來(lái)看看這些描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?（小結(jié)：你看描寫(xiě)顏色的詞有那么多種構(gòu)成方式，嘗試著在你的習(xí)作中運(yùn)用會(huì)更棒）2火燒云的顏色真是五彩繽紛啊，這么多的顏色是同時(shí)出現(xiàn)的嗎？ 作者用排比的方式寫(xiě)出了一連串的顏色變化， 這變化真是又多又快（板書(shū)：多、快）誰(shuí)能讀出這種瞬息萬(wàn)變？誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀 范讀 齊讀）3火燒云的顏色變化又多

5、又快，那形狀變化呢？（小組合作學(xué)習(xí)）請(qǐng)大家自讀課文4-6自然段,1.思考：火燒云的形狀變化有哪些特點(diǎn)？（標(biāo)畫(huà)出關(guān)鍵詞句）作者又是怎樣寫(xiě)出這種形狀變化的？2.小組交流。集體交流：（1）多、快（學(xué)生解決）火燒云變化多（馬-大狗-獅子）火燒云變化快（一會(huì)兒 兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼）（2） 寫(xiě)法（教師引領(lǐng)點(diǎn)撥）火燒云的形狀變化萬(wàn)千，那作者是怎樣把這些變化寫(xiě)出來(lái)的呢？現(xiàn)在我們聚焦第四自然段，自己讀一讀，看有什么發(fā)現(xiàn)？（你可以這樣思考：先寫(xiě)，再寫(xiě)，然后最后寫(xiě)）（如發(fā)現(xiàn)不了，師引導(dǎo)，如發(fā)現(xiàn)了一起驗(yàn)證）（板書(shū)：出現(xiàn)-樣子-變化-消失）其實(shí)后兩個(gè)自然段作者也是按動(dòng)物“出現(xiàn)-樣子-變化-消失”這個(gè)順序來(lái)寫(xiě)的

6、，我們合作讀一讀，再來(lái)體會(huì)體會(huì)這種寫(xiě)法。（你看，縱使火燒云千變?nèi)f化，由于作者細(xì)致觀察，融入想象，再按照這樣的順序來(lái)寫(xiě)，文章就生動(dòng)而有條理了。C仿寫(xiě)這種寫(xiě)法真好！我們也學(xué)著作者的方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)火燒云吧。正好！老師也捕捉了一組火燒云的鏡頭。（課件展示圖片） 現(xiàn)在請(qǐng)你選擇一幅圖片展開(kāi)想象，想象火燒云還會(huì)變成什么？按“出現(xiàn)-樣子-變化-消失”的順序，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，一會(huì)兒我們展示。(三)云去火燒云在天空變來(lái)變?nèi)?，真有意思，可是一?huì)兒功夫，火燒云下去了。此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？就讓我們一起讀出對(duì)火燒云的不舍和熱愛(ài)吧。四、拓展作業(yè) （火燒云下去了，將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣，變化萬(wàn)千。）課后請(qǐng)你仔細(xì)觀察身邊事物，如禮花、云霧等，抓住顏色、形態(tài)方面的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，寫(xiě)一段話。激趣導(dǎo)入整體感知厘清課文敘述順序插上想象的翅膀，想象并說(shuō)一說(shuō)身處火燒云籠罩下，還可能會(huì)看到什么顏色，進(jìn)一步體會(huì)作者那一刻的目不暇接