《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、觸摸春天（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受生命的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心感受。2、體會(huì)難句，重點(diǎn)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界?！薄窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1出示課題，齊讀課題。2回顧課文主要：內(nèi)容課文寫了一件什么事情？（寫的是盲女孩安靜神奇地?cái)n住了一只蝴蝶，又把蝴蝶放飛了的事情。）二、自主探究，整體感悟過(guò)渡：是呀，在春暖花開的春天，盲童安靜攏住了一只蝴蝶，這對(duì)于一個(gè)年僅八歲的盲童來(lái)說(shuō)，真是奇跡！同學(xué)們，讓我們用心地讀課文，找一

2、找文中哪些地方講述著了這個(gè)奇跡？畫出來(lái)，并在旁邊寫上自己的體會(huì)，過(guò)會(huì)兒全班交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語(yǔ)句幫助理解。）1、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲姑娘神奇的靈性抓住了。 （1）指名讀，“悄然合攏”是怎樣的動(dòng)作？（沒(méi)有聲息，很快的。）你能讀出這種感覺嗎？注意“奇跡”后面的“！”，該怎么讀？（驚訝、歡喜）為什么？（安靜是個(gè)盲童，卻攏住了一只蝴蝶）再讀。（2）是啊，睜著眼睛的蝴蝶被一個(gè)盲姑娘攏住了，真是太不可思議了！太讓人驚訝了！難怪作者要說(shuō)，真是一個(gè)奇跡！你想到了嗎？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的？（竟然）“竟然”就是出乎意料，事先沒(méi)有想到

3、。你能換一個(gè)詞，意思不變嗎？（居然）請(qǐng)你換上“居然”，再讀這句話。（3）你捉過(guò)蝴蝶嗎？容易捉嗎？說(shuō)說(shuō)你捉蝴蝶的感受。這么難捉的蝴蝶被盲童安靜捉住了，你覺得安靜怎么樣？（厲害、聰明、太又靈性了）是啊，蝴蝶被安靜神奇的靈性抓住了。孩子們，閉上眼睛，此時(shí)，你就是那位盲童安靜，慢慢地，慢慢地伸出雙手，在花香的吸引下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵花上，正停著一只花蝴蝶，你的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中撲騰。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，告訴大家你心情怎樣？（我太激動(dòng)了，太高興了，太驚訝了，這是什么呀？它在我的手中撲騰）（4）是啊，這也許是安靜捉住的第一個(gè)能飛翔的生靈，她的內(nèi)心是怎樣的激

4、動(dòng)??！你能讀出她的激動(dòng)嗎？（5）一個(gè)活生生的蝴蝶正在安靜的手中撲騰，掙扎。安靜，你感受到了什么？（生命的活力，生命的美好）誰(shuí)能把這種美好讀出來(lái)？（6）這是一次多么美好的體驗(yàn)?。∥曳路鹂匆娏税察o多姿多彩的內(nèi)心世界，讓我們一起把這種美好讀出來(lái)。（7）安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是蝴蝶嗎？她攏住的是一個(gè)春天，一個(gè)繽紛的世界。這是怎樣的內(nèi)心世界呢？（用書上的一個(gè)詞來(lái)回答多姿多彩），還可以用那些詞來(lái)形容？（五彩斑斕，絢麗多彩，五彩繽紛）說(shuō)得真好，安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來(lái)感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。2、安靜在一株月季花前停下來(lái)

5、。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。（1）這也能稱為奇跡嗎？（能。因?yàn)樗且粋€(gè)盲孩子，看不見，卻能準(zhǔn)確地摸到一朵花，這在正常人看來(lái)是不可思議的。）（2）你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（從“極其準(zhǔn)確”，感受到她就像和我們一樣能看見，能直接摸到月季花。）（3）請(qǐng)同學(xué)們看看這兩句話，讀一讀有什么不同，哪一句更好？她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。她伸伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。（第一句好，這樣才能感覺到安靜一個(gè)盲孩子能準(zhǔn)確地指向一朵花是多么不容易。）誰(shuí)來(lái)讀出她的不容易?慢一些，再慢一些。3、安靜在花叢中穿梭。她

6、走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（1）為什么說(shuō)這也是一個(gè)奇跡？（安靜是個(gè)盲童，盲人一般行走不便、步履蹣跚，而安靜卻能在花叢中自如地穿梭，而且走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。）（2）她為什么能創(chuàng)造這些奇跡？（因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B。）“流連”什么意思“（留戀不止，舍不得離去）她舍不得什么？在花叢中干些什么？（3）是啊，安靜對(duì)小花園戀戀不舍，此時(shí)安靜正在花園中玩耍，媽媽下班回來(lái)了，喊道：“安靜，回家吃午飯了。”安靜不舍得離開，她可能會(huì)怎么回答媽媽？ （4）喜歡到連飯都不想吃，足以看出安靜對(duì)小花園的流連。誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句，讀出安靜對(duì)小花園的戀戀不舍。（5）安靜整天在花園里流連，她可能會(huì)聞到哪些花的香味

7、？（可能會(huì)聞到月季花淡淡的清香，可能會(huì)聞到撲鼻的玫瑰花的香味） （6）安靜在花園中除了能聞到花香，她還可能摸到什么？（摸到嬌嫩的小草，柔軟的花瓣，細(xì)細(xì)的花莖）聽到什么？（小鳥的叫聲，蝴蝶撲扇翅膀的聲音，蜜蜂采蜜時(shí)的嗡嗡聲，噴水池里噴水的聲音。）（7）安靜雖然看不見，但她能聞到濃郁的花香，能摸到嬌嫩的小草，能聽到鳥叫蟲鳴。讓我們一起再來(lái)感受這個(gè)小女孩熱愛生活的心。齊讀濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（8）引讀：正因?yàn)榘察o整天在花香中流連，對(duì)這兒的一草一木都是那么熟悉，所以，安靜才能夠在花叢中穿梭，才能夠走得很流暢，才會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，才能在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵

8、沾著露珠的月季花，才能攏住那只睜著眼睛的蝴蝶。這對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，是再普通不過(guò)的事情了，可對(duì)于一個(gè)盲童來(lái)說(shuō)，這真是一個(gè)奇跡！這是一個(gè)怎樣的孩子呀！（熱愛春天，熱愛生活，樂(lè)觀開朗） （9）如果說(shuō)安靜流連花香是個(gè)奇跡，攏住蝴蝶也是個(gè)奇跡，那么課文中還有一處令人感動(dòng)的奇跡，它感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我，知道是什么嗎？4、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。（1）這個(gè)奇跡是什么？她為什么又把蝴蝶放了？她舍得嗎？從哪兒體會(huì)到的？（許久）”許久”是多久？（很長(zhǎng)的一段時(shí)間）你從中體會(huì)到了什么？（熱愛生命）（2）再讀句子，你有什么疑問(wèn)嗎？安靜是個(gè)盲童，根本看不見，可是蝴蝶飛走了，安靜為什么仰起

9、頭來(lái)張望呢？（安靜雖然眼睛看不見，可是能用自己的心靈去感受）這讓我想起了海倫·凱勒說(shuō)的一句話，“人除了用眼睛看東西，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看得更真實(shí)，那就是用心看世界?！贝丝?，安靜用心的眼睛張望到了什么呢？（蝴蝶在飛翔，花園里的大樹，嫩綠的小草，奔跑的小朋友。）她會(huì)想些什么?三、揭示中心，明白道理是啊，安靜的春天并不像我們我們猜測(cè)的那樣黑暗、痛苦，而是繽紛的。所以作者發(fā)出這樣的感嘆（屏幕出現(xiàn)）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（齊讀） 四、拓展延伸，升華情感1、你覺得這個(gè)“誰(shuí)”在文章中指誰(shuí)“（安靜）除了安靜，你還會(huì)想到哪些人？（殘疾人）你知道哪些身殘志堅(jiān)的熱愛生活的人？互相交流課外收集的資料。2、大家知道的還真不少，那么，“誰(shuí)”僅僅是指殘疾人嗎？（不，指的是我們每一個(gè)人?。?、說(shuō)得太好了！這里的“誰(shuí)”包括你、我，他，包括我們每一個(gè)人。那么作為一個(gè)身體健全的人，你是怎么想的？（生活中有許許多多的人歷經(jīng)磨難，但是他們身殘志不殘，頑強(qiáng)生活，勇敢地向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出了許多業(yè)績(jī)和奇跡。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們比他們幸運(yùn)得多，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，珍惜生命。）4、是啊，無(wú)論你是健康還是殘疾，無(wú)論你是老人還是小孩，無(wú)論你是貧窮還是富有都有生活的權(quán)利，都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。引讀：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，請(qǐng)不要灰心，因?yàn)楫?dāng)你的朋友遇到