部編版九年級(jí)語(yǔ)文月考測(cè)試題答案

1、部編版九年級(jí)語(yǔ)文第一次月考測(cè)試題一、積累與運(yùn)用(27分)1下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是(C)(3分)A妖嬈(ro)折腰(sh) 可汗(hn) 娉婷(pn)B分外(fn) 風(fēng)騷(so) 鮮妍(yn) 莽莽(mn)C稍遜(xn) 搖曳(y) 冠冕(un) 枉然(wn)D紅暈(yn) 呢喃(nn) 黎明(l) 豐潤(rùn)(yn)(解析：A.“折”應(yīng)讀作“zh”；B.“妍”應(yīng)讀作“yn”；D.“潤(rùn)”應(yīng)讀作“rn”。)2下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿。B張學(xué)良對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了巨大影響，他是一位地地道道的風(fēng)流人物。C你娉婷婉約的風(fēng)姿，

2、嬌艷俏麗的容貌，嫵媚得體的舉止，優(yōu)雅大方的談吐，令我刮目相看。D我們當(dāng)代的青少年是一代天驕，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的偉大使命。(解析：D.“一代天驕”指稱雄一世的人物，用來(lái)形容青少年不符合語(yǔ)境。)3對(duì)下列句子修辭手法的判斷有誤的一項(xiàng)是(B )(3分)A.山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。(對(duì)偶、比喻、擬人)B.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉(反問(wèn))C.長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。(比喻)D.鳥(niǎo)的歌唱,云的流盼,樹(shù)的搖曳。(排比、擬人)（解析；B 設(shè)問(wèn)）4下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(C)(3分)A科學(xué)家應(yīng)該用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)去傳播科學(xué)理性的精髓，讓科學(xué)獲得最廣泛公眾的支持和理解，這是科學(xué)家的

3、責(zé)任，也是一種擔(dān)當(dāng)。B通過(guò)生動(dòng)有趣的民俗活動(dòng)體驗(yàn)，使更多的人了解了中國(guó)歷史，樹(shù)立了民族自信。C為了讓選擇留校的學(xué)生們度過(guò)一個(gè)溫馨的春節(jié)，學(xué)校舉辦了留校學(xué)生新春聯(lián)歡會(huì)。D在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各領(lǐng)域發(fā)展都需要速度更快、成本更低的信息網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)能夠推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)”快速發(fā)展和企業(yè)廣泛收益。(解析：A.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“支持”和“理解”互換位置；B.成分殘缺，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；D.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“推動(dòng)”改為“促使”。)5下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是(B)(3分)A沁園春雪是一首詞，作者是毛澤東，詞的上片主要寫(xiě)景，詞的下片主要議論抒情。B我愛(ài)這土地作者是郭沫若，選自郭沫若全集。C鄉(xiāng)愁的作者是余光

4、中，臺(tái)灣詩(shī)人、散文家，詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)親人，對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的思念情懷。D現(xiàn)代詩(shī)歌又稱新詩(shī)，是指“五四運(yùn)動(dòng)”至中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的詩(shī)歌。按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。(解析：B.作者是艾青。)6. 口語(yǔ)交際（6分）1.李軍在上學(xué)路上因幫助一個(gè)走失的小孩尋找他的爸爸媽媽?zhuān)t到了。對(duì)于老師的查問(wèn)，李軍既不能表現(xiàn)自己，又不想受到老師的批評(píng)，他該怎么說(shuō)才能達(dá)到以上目的，又顯得自然得體呢？答；對(duì)不起！老師我不是無(wú)故遲到的，我有不得已的原因，請(qǐng)老師相信我，我自認(rèn)不愧為您的學(xué)生。2.快期末考試了，你正在看世界杯球賽直播時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，告訴你馬上考試了，學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，不能在看世界杯了，你會(huì)怎么和

5、媽媽溝通呢？答；媽媽學(xué)習(xí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，看一會(huì)兒球賽能幫助我放松情緒和頭腦，我看會(huì)球賽，放松一下，等下馬上去學(xué)習(xí)，我保證不會(huì)影響學(xué)習(xí)，口語(yǔ)嗎？7. 詩(shī)文積累（6分）（1） 望長(zhǎng)城內(nèi)外；惟余莽莽 。（2） 江山如此多嬌；引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（3） 樹(shù)木叢生；百草豐茂 （4） 我寄愁心與明月；隨君直到夜朗西（5） 為人謀而不中乎；與朋友交而不信乎（6） 正是江南好風(fēng)景；落花時(shí)節(jié)又逢君二、閱讀理解(40分)(一)閱讀下面一首詞，完成題目。(12分)（一）鄉(xiāng) 愁小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母

6、親在里頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。1、 作者： 余光中 ，選自； 余光中詩(shī)集 。（2分）2、 7、朗讀這首詩(shī)的感情基調(diào)應(yīng)該是（C ）。（3分） A. 急速、悲壯 B. 歡快、幸福 C. 緩慢、憂傷 D. 輕柔、平淡8、全詩(shī)是采用什么順序、以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？（3分）答；采用時(shí)間順序，以情感為線索9、 作者在鄉(xiāng)愁用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)其鄉(xiāng)愁的？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）答；用了四個(gè)具體的意象：“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”，這樣寫(xiě)就使鄉(xiāng)愁有了寄托，變得具體形象，生動(dòng)感人。（二）沁園春雪（9分 ）北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔

7、。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(1) 沁園春雪的作者是；毛澤東，“沁園春”是；詞牌名，“雪”是；題目。（3分）(2)在上下闋之間起承上啟下作用的詞句是；江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。能揭示全詞主旨的句子是；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（4分）（3）5.指出下列各句所采用的修辭手法：（2分）(1)望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。(對(duì)偶 夸張)(2)山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 (比喻 擬人)(三)閱讀下文，

8、回答問(wèn)題。(12分)雪之夢(mèng)毛志成每年入冬后，我就格外盼雪，盼那紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實(shí)實(shí)、清清白白的積雪，盼那花花點(diǎn)點(diǎn)、撲朔迷離的殘雪。中國(guó)缺雪已有經(jīng)年，北京尤甚，好像那雪只飄落在人們的回憶中，消融在人們的遐想里。下雪了！窗幔上的微光告訴了我，街上的喊聲告訴了我，孩子們跳下床、沖出門(mén)的腳步聲告訴了我。我那顆一下子復(fù)活了稚氣、復(fù)活了回憶的心，似乎頓時(shí)浸潤(rùn)在瓊花中，凈化在玉屑里。沖出房門(mén)，沖上街頭，我不禁索然了。這算得上雪嗎？灰蒙蒙的天懶懶散散地灑下幾粒近乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對(duì)路旁的枯樹(shù)、兩側(cè)的民宅不屑一顧。它們寫(xiě)在路面上的，也只是一首

9、閃爍其詞的晦澀詩(shī)，貌似博大而實(shí)際淺薄。它們趕不上步履匆匆的行人腳步，更掛不上他們的頭頂，染不上他們的眉梢，只在那涂著脂粉的臉上騷動(dòng)了幾下，在那施過(guò)鉛黛的瘦眉上懸了幾星兒。這哪里是我夢(mèng)中的雪！我夢(mèng)中的雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，鋪天蓋地，創(chuàng)造著地球上最偉大的宏觀美。漫宇瓊瑤，滿天寒凜，以世上第一流的平等氣度博施于山，普贈(zèng)于澗，廣鋪于野，慨惠于林。潑辣辣地灑下來(lái)，登華廈，覆寒宅，染眉頭，醉心間。不棄枯木朽株，不漏病嫗衰叟，不能把寒門(mén)少女的儉樸衣裝染艷，但能把她們的雙頰染紅。而眼前的雪，是奢華而慳吝的雪，是徒有虛名的雪。淡淡的、薄薄的、灰灰的，遠(yuǎn)看有色而近觀無(wú)形，經(jīng)不住行人的步履，徒在萬(wàn)千足跡后面遺下了泥濘。好奇

10、的中學(xué)生為了驗(yàn)證書(shū)上的話“雪花都是六角形的”，伸出他們的手承接良久，手心里也只是積存了幾滴冷露。雪停了，幾乎用不著太陽(yáng)的幫忙，只需幾縷小風(fēng)，樓頂、屋頂、街頭、枝頭上的薄粉頓消，路面上那一層薄薄的濁水化而為冰，像是推出了一張古板的臉。這哪里是我記憶中的雪后！我記憶中的雪后，是壯麗冬景的最佳鏡頭，是一幅圣潔繪畫(huà)的定稿。純潔、晶瑩、清寒的美學(xué)元素在大地上鋪下了曠遠(yuǎn)的情懷，鋪下了博大胸襟，鋪下了冷凝的火焰。步履聲聲，韻律渾樸，深深淺淺的足跡伸向高山，伸向田野，伸向一切歷史車(chē)輪在轉(zhuǎn)動(dòng)的地方。即使春天的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，造物主已經(jīng)著手打掃冬景的遺跡，舞臺(tái)上出現(xiàn)的也不是一片空白，而是人們那即將儲(chǔ)存在心中的深情回

11、憶。曠野中的雪已經(jīng)花花點(diǎn)點(diǎn)、斑駁陸離了，但松枝上還有，遠(yuǎn)山上還有，大道的車(chē)跡里還有。遠(yuǎn)山大道上有雪跡，人的胸襟就會(huì)擴(kuò)展；翠柏蒼松上有雪跡，人的情思就會(huì)延伸。夢(mèng)中的雪，我多么愿意它變成雪中的夢(mèng)。請(qǐng)?jiān)煳镏黠h落一場(chǎng)真正有氣魄的雪吧，借以成為我展開(kāi)新夢(mèng)的襁褓13對(duì)全文來(lái)說(shuō)，第段有什么作用？(2分)第段為全文定下了感情基調(diào)，表達(dá)了作者愛(ài)雪、盼雪的急切心情。14請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫(huà)線的句子。(4分)(1)盼那紛紛揚(yáng)揚(yáng)、彌天漫地的飄雪，盼那厚厚實(shí)實(shí)、清清白白的積雪，盼那花花點(diǎn)點(diǎn)、撲朔迷離的殘雪。運(yùn)用排比的修辭手法，不僅寫(xiě)出了雪的特點(diǎn)，而且體現(xiàn)出“我”對(duì)雪的喜愛(ài)和強(qiáng)烈的盼望之情。(2)灰蒙蒙的天懶懶散散地

12、灑下幾粒近乎塵埃、近乎細(xì)沙般的東西，扭扭捏捏地登上樓頂，嬌嬌滴滴地落在路面，似乎對(duì)路旁的枯樹(shù)、兩側(cè)的民宅不屑一顧。運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地表現(xiàn)出雪花之細(xì)小和稀少的特點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”的失望之情。15通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)眼前的雪和“我”夢(mèng)中的雪各有什么特點(diǎn)。(3分)眼前的雪：雪花只有幾粒，近乎塵埃和細(xì)沙；雪后的地面是淡淡的、薄薄的、灰灰的，地面的雪很快就融化了；讓人掃興。夢(mèng)中的雪：紛紛揚(yáng)揚(yáng)，鋪天蓋地；純潔、晶瑩、清寒；激發(fā)人的情思。16文章花了不少的篇幅寫(xiě)記憶中雪和記憶中雪后的美景，這樣寫(xiě)有必要嗎？請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面談?wù)勀愕目捶ā?3分)有必要。結(jié)構(gòu)上，寫(xiě)記憶中的雪和雪后美景，既是對(duì)以往那些大雪的追憶、鐘情，又很自然地引出作者