美國內(nèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計方案

1、15、美國內(nèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計方案美國內(nèi)戰(zhàn)教案教學(xué)內(nèi)容的地位和作用： 美國歷史是世界近現(xiàn)代歷史的重要組成部分，美國內(nèi)戰(zhàn)是美國資本主義發(fā)展史上又一重要事件，它是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命，為美國資本主義發(fā)展進(jìn)一步掃清障礙，使美國資本主義經(jīng)濟開始走上騰飛之路。學(xué)生學(xué)好本課不僅能夠?qū)γ绹鴼v史進(jìn)一步深入了解，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且對美國今天的發(fā)展也將有更深刻的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、戰(zhàn)爭的簡單過程和戰(zhàn)爭的結(jié)局；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾，理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。通過對這些問題的探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。通過對林肯的評價，培養(yǎng)學(xué)

2、生科學(xué)評價歷史人物的方法。 過程與方法：通過學(xué)生辯論突破難點，理解南北戰(zhàn)爭的原因；學(xué)生通過表演，增強學(xué)習(xí)歷史的興趣；學(xué)生通過積極參與和思考，增強對歷史的感悟。 情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到：殘暴野蠻的奴隸制終究會被推下歷史舞臺，自由、平等是不可抗拒的歷史潮流；歷史絕對不會忘記那些為了國家進(jìn)步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人物。教學(xué)重點 林肯在南北戰(zhàn)爭期間的作用 ；南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。教學(xué)難點 美國南北方兩種經(jīng)濟制度的矛盾。任務(wù)分析：1、 學(xué)生的起點能力：教學(xué)是師生的雙邊活動，教師上課前對學(xué)生狀況有清楚的了解，在掌握和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。本班學(xué)生已學(xué)習(xí)美國的獨立戰(zhàn)爭，對美國歷史稍

3、有了解，并對美國為何能迅速發(fā)展也較感興趣。2、 從年齡和心理特點來看：初三學(xué)生已值十四五歲，他們有強烈的好奇心和求知欲。但他們的興奮點往往集中在直觀教具或有趣的歷史事件上。在上課時，就要緊緊抓住學(xué)生這一年齡和心理特征，加強歷史教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：由課前小導(dǎo)師帶領(lǐng)導(dǎo)入新課。 講述新課： 顧名思義，南北戰(zhàn)爭是美國南方與北方的一場戰(zhàn)爭，也被稱為“美國內(nèi)戰(zhàn)”，The American Civil War, 這是美國歷史上唯一的一次大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)。我們前面學(xué)過美國獨立戰(zhàn)爭，當(dāng)時美國南方和北方是團結(jié)起來才打敗英國的，昔日盟友今朝為何兵戎相見？分層設(shè)標(biāo) 整合疑難（速讀

4、課文，完成以下任務(wù)。以小組為單位，可以獨立，可以合作。）1美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？導(dǎo)火線是什么？2、美國內(nèi)戰(zhàn)是何時爆發(fā)的？標(biāo)志是什么？3、美國內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點是什么？北方勝利的原因有那些？4、美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)、影響是什么？5、如何評價林肯？一、內(nèi)戰(zhàn)的原因：南北矛盾分組探究 拓展提升探究1、美國南北方都有哪些矛盾？矛盾的焦點是什么？（學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)）師：美國南北方一直存在著兩種不同的經(jīng)濟形式，（點擊多媒體）即北方的資本主義經(jīng)濟和南方的奴隸制種植園經(jīng)濟。南北方這兩種經(jīng)濟制度雖然同屬于資本主義經(jīng)濟，但卻有著很大的差異和矛盾。南方的種植園里以黑人奴隸為主要勞動力，種植煙草、棉花等經(jīng)濟作物。同學(xué)

5、們看這幅拍賣黑奴的圖片，這幅圖片說明了什么問題？（生答）師：同學(xué)們回答得非常好。當(dāng)時美國有一本真實反映黑奴悲慘處境的小說，不知道有沒有同學(xué)看過？（湯姆叔叔的小屋）這也反映出南北方矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題。師：南北兩種經(jīng)濟制度到底還有哪些矛盾？現(xiàn)在假設(shè)這邊兩組的同學(xué)是南方奴隸主代表，另兩組同學(xué)代表北方工商業(yè)者，你們?yōu)樽约旱睦婵紤]，就當(dāng)時雙方關(guān)注的問題進(jìn)行一個簡短的爭論，好不好？（北方的工業(yè)集團與南方的農(nóng)業(yè)集團相互展開簡短的爭論。北方主張保護關(guān)稅，以抵制外國商品的輸入，發(fā)展本國工業(yè)；南方為了輸入廉價的工業(yè)品，反對保護關(guān)稅。北方需要大批便宜的“自由”勞動者和工業(yè)原料，主張解放奴隸；而南方的奴隸

6、制種植園卻占用了大批勞動力。南方奴隸主還要求把奴隸制擴展到美國西部新增加的土地上，北方資產(chǎn)階級堅決反對。雙方的矛盾變得不可調(diào)和。）雙方代表闡述觀點，四個矛盾依次被揭示出來。教師總結(jié)：從剛才的討論中我們可以得知，南北兩種經(jīng)濟制度在勞動力、市場、原料、關(guān)稅以及對西部新州等問題上矛盾越來越尖銳，其中勞動力因素是關(guān)鍵。北方需要大量自由勞動力而南方使用和占有大量黑人奴隸，向西部新州擴張奴隸制還是限制奴隸制還關(guān)系到南北方誰能控制參議院進(jìn)而控制國家政權(quán)，所以矛盾的焦點是黑人奴隸制的存廢問題。南北方的矛盾不可調(diào)和，不得不用戰(zhàn)爭來解決，而引燃這場戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線又是什么呢？1860年，美國總統(tǒng)大選，共和黨人林肯當(dāng)選

7、為總統(tǒng)，這成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。同學(xué)們課前查找過很多有關(guān)林肯生平的資料，現(xiàn)在能不能用簡潔的詞匯或短語概括一下你所查找的資料，說明林肯是個什么樣的人？ 他當(dāng)選為什么會成為內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線呢？（出身貧寒，勤奮、好學(xué)、幽默、誠實、富有同情心，反對奴隸制）林肯年輕的時候就目睹戴著鐵鐐從門前走過的一隊黑奴，對他們充滿了同情。然而南方奴隸主們決不肯放棄他們的利益，盡管這種利益是奴隸的血和淚澆灌出來的。南方奴隸主認(rèn)為主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選為總統(tǒng)勢必威脅到他們的利益，他們決定作最后的掙扎。在林肯當(dāng)選后不到3個月，南方11個州就宣布脫離聯(lián)邦而獨立，1861年3月，南方乘林肯總統(tǒng)剛上任，國家形勢不穩(wěn)之機向北方發(fā)動了

8、進(jìn)攻，戰(zhàn)爭爆發(fā)。二、戰(zhàn)爭的過程：1、 爆發(fā)：1861年南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。面對南北分裂的現(xiàn)實，林肯作出了用戰(zhàn)爭維護聯(lián)邦的最后決定，林肯除了維護統(tǒng)一、反擊分裂之外，別無選擇。讓學(xué)生分析南北實力對比表格，北方實力強、經(jīng)濟先進(jìn)；南方實力弱，經(jīng)濟落后，更為重要的是，北方主張廢奴，是為正義而戰(zhàn)，而南方卻在為維護一種罪惡的奴隸制度而戰(zhàn)。然而，戰(zhàn)爭一開始，是不是形勢就有利于北方呢？2、 初期形勢：北方節(jié)節(jié)失利為什么實力強大的北方卻在打敗仗？（學(xué)生思考作答。南方奴隸主蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，而北方林肯政府幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈。林肯在初期雖反對奴隸制，但他因擔(dān)心南北分裂而反對立即取消奴隸制，因此總想與南方奴隸主妥協(xié)。）北方

9、節(jié)節(jié)敗退，華盛頓險些失守，面對如此嚴(yán)峻形勢，林肯政府怎么辦？探究2、為什么解放黑人奴隸宣言成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的關(guān)鍵？（學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)）3、 轉(zhuǎn)折：1862年林肯政府頒布宅地法和解放黑人奴隸宣言，帶領(lǐng)學(xué)生看課本，了解這兩部文件的內(nèi)容和作用。宅地法滿足了人民對土地的需求；解放黑人奴隸宣言敲響了奴隸制的喪鐘，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，南方99% 的白人青壯年上戰(zhàn)場了，但后方黑奴還在為奴隸主勞動著，南方的奴隸制種植園經(jīng)濟還在照常運作，這部文件既可以摧毀南方的戰(zhàn)爭意志和戰(zhàn)爭潛力，又可以打出為自由和正義而戰(zhàn)的旗幟。黑人則組織黑人兵團勇敢地參戰(zhàn)， 成為戰(zhàn)場上一支令南軍生畏的突擊力量。據(jù)統(tǒng)計，直接參加戰(zhàn)斗的黑人將近2

10、0萬人，平均每三個黑人中就有一個為黑人解放事業(yè)光榮犧牲。 這兩部文件的頒布，使形勢開始有利于北方，戰(zhàn)局開始扭轉(zhuǎn)。1863年葛底斯堡戰(zhàn)役之后，南方一蹶不振，歷史上把葛底斯堡看做內(nèi)戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。這場戰(zhàn)役異常慘烈，戰(zhàn)場上有一棵樹竟然都中了250發(fā)子彈，何況人的血肉之軀！在這個小鎮(zhèn)上，共死傷5萬多人。北方死傷兩萬三千多人，南方死傷兩萬八千多人，一向驕橫的南軍第一次吃了大苦頭。（觀看視頻和圖片）4、 結(jié)束： 1865年4月9日，聯(lián)邦軍隊終于取得了內(nèi)戰(zhàn)的最后勝利，南軍彈盡糧絕，司令羅伯特李終于投降。戰(zhàn)爭以北方的勝利而告終，聯(lián)邦統(tǒng)一得到維護，奴隸制度被廢除。三、南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義：1、 性質(zhì)：南北戰(zhàn)爭是美國

11、歷史上第二次資產(chǎn)階級革命2、 意義：維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃除了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為美國資本主義經(jīng)濟的起飛鋪平了道路。探究3、為什么說南北戰(zhàn)爭是“第二次”資產(chǎn)階級革命？“又一障礙”是什么含義？（學(xué)生討論回答，老師歸納總結(jié)）南北戰(zhàn)爭結(jié)束后，美國迎來了工業(yè)發(fā)展的黃金時期。從1867年到1890年，這個短短二十六年時間，美國迅速超過英法，躍升為世界第一工業(yè)強國?？墒橇挚?！1865年4月14日晚，他與夫人一起到福特劇院看戲，一個擁護奴隸制的狂熱分子向總統(tǒng)頭部開了槍.一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的諺語：“大樹倒下才量得準(zhǔn)。”美國人，世界各國的人，此時都知道了他的高大。呼應(yīng)開頭：我們

12、的課前小導(dǎo)師在導(dǎo)入新課時獨具匠心，她給我們提出了一個問題：林肯為何受到人們的尊敬？生答：（因為他堅決維護了聯(lián)邦統(tǒng)一，又作為黑人奴隸解放的象征，受到后人的尊敬）師：人們在華盛頓紀(jì)念碑的對面，修建了一座潔白莊嚴(yán)的林肯紀(jì)念堂，這是一座帕特農(nóng)神廟式的建筑，它的56級臺階代表林肯一生走過的56年。走進(jìn)紀(jì)念堂，迎面就是潔白莊嚴(yán)的林肯坐像。馬克思是與林肯是同時代的人，我們來一起讀讀他對林肯的經(jīng)典評價：“他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物以致只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！?林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重要貢獻(xiàn)，受到后人的尊敬?，F(xiàn)在，哪位同學(xué)能起來為我

13、們這節(jié)課小結(jié)一下，說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些主要的知識？（學(xué)生小結(jié)，如果總結(jié)得不完整，則教師補充）分類反饋 綜合評價以基礎(chǔ)訓(xùn)練為平臺，分組進(jìn)行探究 合作完成習(xí)題。師：今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒。同學(xué)們課前認(rèn)真查找了很多資料，課堂上積極參與了學(xué)習(xí)與探究的過程，也鍛煉了自己各方面的能力，展示了九年級1班同學(xué)的風(fēng)采。好，下課了.教學(xué)反思： 一節(jié)課下來，靜心沉思，自己感覺問題挺多的，非常需要反思，以便今后改進(jìn)。 （1）教學(xué)成功之處：這節(jié)課講美國南北戰(zhàn)爭，講了三部分內(nèi)容：戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，在突破難點時讓學(xué)生代表南北方發(fā)表自己的觀點，王洪運 等同學(xué)在這

14、么短的時間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點，是很不錯的；另外樊桂君和李鑫同學(xué)自己查找資料，在課堂上朗誦林肯的葛底斯堡演說，她們的英文和中文朗誦都很不錯。（2）教學(xué)中的缺憾：第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好，我不該提前2分鐘上課，導(dǎo)致到下課前鈴還沒響的時候，教學(xué)內(nèi)容就完了，我不想拖泥帶水，就在下課鈴響前2分鐘下課了。如果課前我不著急著提前2分鐘上課，那么我這節(jié)課時間不多不少正在下課鈴響的時候下課。第二、前一周工作很忙，準(zhǔn)備得不充分。加上我普通話說得不標(biāo)準(zhǔn)，特別當(dāng)我一緊張就更不標(biāo)準(zhǔn)了。由于我缺乏經(jīng)驗，對新課程尚處在探索階段，在教學(xué)中不是很自如，課上得不盡如人意，這些都有待今后改進(jìn)。這次我也聽了別

15、的老師的課，有不少老師的課堂上新花樣很多，而我這節(jié)課主要是以讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力為主，沒有太多的新花樣，本來準(zhǔn)備也弄個花樣啊什么的，比方說演一個拍賣黑奴的歷史短劇，學(xué)生積極得很，正規(guī)的課不上了把所有時間用來排練節(jié)目他們都樂意，但經(jīng)過反復(fù)慎重考慮和吸取歷史組同事們的意見之后我還是把它去掉了。我覺得我這節(jié)課表演的成分很少，可以說與平時教學(xué)沒有太大的區(qū)別，說實話我不喜歡那種提前把什么都操練好的做法，這種課如時裝表演，時裝表演的服裝平時很少有人穿，公開課上有些做法平時也不多見，有人不愿看時裝表演，嫌時裝表演“太虛”，有人不愿上公開課，嫌公開課“太假”，但那個“虛假”正體現(xiàn)了潮流，那是一種方向。第三，最近學(xué)生月考，學(xué)生也很緊張，一天8節(jié)課下來還有堆積如山的各科作業(yè)，還要復(fù)習(xí)備考，我不忍心再搶占學(xué)生這有限的時間去準(zhǔn)備我的賽教課，這個班有才華學(xué)生不少，他們也很有熱情去準(zhǔn)備這節(jié)歷史課，但更急著要去準(zhǔn)備考試。有的學(xué)生比如袁權(quán)同學(xué)向來熱情很高，平時每節(jié)課下課都跟在我后面問問題，這次他主動表示他