中考語(yǔ)文綜合訓(xùn)練試卷27

1、中考語(yǔ)文綜合訓(xùn)練試卷27(考試時(shí)間：150分鐘 試卷滿分：150分 考試形式：閉卷)溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1、1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，全部正確的一項(xiàng)是（ ）A裨益（bì） 醞釀(niàng) 廣袤（mào） 稱職（chèng）B鐫刻（jùn） 褒貶（bo） 殉職（xùn） 聘請(qǐng)（pìn）C歸?。╯hng） 汲?。╦í） 裸露（lu） 澄清(chéng)D蓑衣（su） 應(yīng)和（hè） 自詡（x） 驀地(mò)2、選出下列

2、詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組（ ）A、長(zhǎng)年累月 隨聲附和 一籌莫展 栩栩如生 B、雷勵(lì)風(fēng)行 側(cè)隱之心 如法炮制 鬼鬼祟祟C、莫名其妙 肆無(wú)忌憚 浮想聯(lián)篇 剛愎自用 D、卑躬曲膝 混然一體 素味平生 惹事生非3下面句子成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A老人步履艱難地翻過(guò)一個(gè)山頭，狂風(fēng)吹得他有些搖晃，使他越發(fā)顯得老氣橫秋。B想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。 C西部大開(kāi)發(fā)既是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)，也是一項(xiàng)十分艱巨的工程，不可能一揮而就。只有長(zhǎng)期努力，才能取得成功。 D呂秀蓮之流不斷散布臺(tái)獨(dú)言論，干著分裂祖國(guó)的勾當(dāng)，這些危言危行總有一天會(huì)成為套在他們脖子上的絞索。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

3、( )A、在節(jié)約型社會(huì)里，人們有效利用資源進(jìn)一步增強(qiáng)。B、這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光輝事跡。C、大家去郊游時(shí)一定要注意交通安全，防止不要發(fā)生意外事故。D、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)許嘉璐日前表示，重視外語(yǔ)學(xué)習(xí)、忽視中文教育所產(chǎn)生的不良反應(yīng)已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。5、根據(jù)提示默寫(xiě)填空（8分）（1）醉 翁 亭 記作者描繪瑯琊山山間春夏之景的句子是： ， 。（2）馬致遠(yuǎn)的天凈沙 秋思中表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情的句子是： ， 。（3）李白行路難中用典故表達(dá)“天生我才必有用“的雄心壯志的句子是： ， 。（4）龔自珍的己亥雜詩(shī)：龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉(xiāng)，仍關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)的詩(shī)句是： ， 。（5）

4、陶淵明的歸園田居:最能突現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志愿的詩(shī)句是： ， 。 （6）崔顥的黃鶴樓：表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩(shī)句是： ， 。（7）常建題破山寺后禪院： “ ， ”兩句詩(shī)，寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。（8）木蘭詩(shī)描寫(xiě)戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是： ， 。5、名著賞讀。（3分）為了讓同學(xué)們更好地把握“課標(biāo)”要求閱讀的課外名著，學(xué)校開(kāi)展了“話說(shuō)名著風(fēng)流人物”征答活動(dòng)。下面是本次活動(dòng)中的3道題，相信你一定能完成。（1）你最喜歡的名著中的風(fēng)流人物是 ，來(lái)自 。作者是 。（1分）（2）他（或她）的風(fēng)流之處體現(xiàn)在什么地方？對(duì)你有何影響？（1分）答： （3）他或（她）做的

5、哪些或哪件事最讓你佩服？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。（50字左右，1分）答： 7. 口語(yǔ)交際（4分）根據(jù)下列提供的特定情境，請(qǐng)按具體要求，代其中的人物說(shuō)出他想說(shuō)的話。（4分）情境材料：初中的生活即將結(jié)束。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)生活，你一定對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有了深厚的感情，在即將畢業(yè)分別之際，你一定有許多話要傾訴。正好，班里舉行畢業(yè)暢談會(huì) ，邀請(qǐng)了校長(zhǎng)和所有任課老師參加。（不能出現(xiàn)校名及校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的姓名）（1）會(huì)上，你肯定會(huì)盛情地感激學(xué)校、老師對(duì)自己的培養(yǎng)： 。（2） 接著，你要以同學(xué)、朋友的身份向其他同學(xué)作臨別贈(zèng)言： 。8.綜合性學(xué)習(xí)（7分）（1）根據(jù)材料回答問(wèn)題。（3分）下面表格是某權(quán)威機(jī)構(gòu)針對(duì)高中擇?，F(xiàn)象進(jìn)

6、行研究后的數(shù)據(jù)。（擇?，F(xiàn)象指中考成績(jī)沒(méi)有達(dá)到重點(diǎn)中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，非正式錄取一部分學(xué)生。）表1、重點(diǎn)中學(xué)正式錄取的學(xué)生和擇校生高考上線率比較正式錄取的學(xué)生擇校生全體學(xué)生人數(shù)9038128上線人數(shù)841195上線率93.3%28.9%74.2% 表2、重點(diǎn)中學(xué)擇校生和普通中學(xué)學(xué)生成績(jī)比較重點(diǎn)中學(xué)擇校生普通中學(xué)學(xué)生入校平均成績(jī)494492高考平均成績(jī)554576上線率28.9%50.1%從表1中你看出什么？ 從表2中你看出什么？ 根據(jù)數(shù)據(jù)，請(qǐng)對(duì)高中擇校做一句話的點(diǎn)評(píng)。 （2）某初中班準(zhǔn)備就“節(jié)日文化”為話題，組織開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，全班同學(xué)都積極參與，每個(gè)人都有自己的具體工作：（4分）組織者給你

7、的任務(wù)是寫(xiě)一條富有感染力的鮮活標(biāo)語(yǔ)，你提筆欣然寫(xiě)道： 活動(dòng)有一個(gè)調(diào)查的環(huán)節(jié)，你的調(diào)查專題是 活動(dòng)中因喜歡什么節(jié)日文化發(fā)生了矛盾，于是展開(kāi)了一場(chǎng)辯論：喜歡西洋節(jié)日文化。理由： 喜歡民族傳統(tǒng)節(jié)日文化。理由： 二、閱讀理解與欣賞（共50分）（一）古詩(shī)文賞析（4分）9、閱讀下面的古詩(shī)詞，完成下列題目。西江月辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)。（1）詞的上片寫(xiě)了哪些夏夜特有的聲音？寫(xiě)這些聲音有何作用？（2分） （2）詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。（2分） （二）閱讀下面的文言文，完成9

8、15題。（14分） 甲人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。 （選自孟子）乙淮北蜂毒，尾能殺人；江南蟹雄，螯能敵虎，然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未聞血指也。蜂窟于土或木、石，人蹤跡得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳取。蟹處蒲葦間，一燈水滸，莫不郭索而來(lái)，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。（選自齊東野語(yǔ)）注：血指：傷指 刳（k）?。焊钊?郭索：急競(jìng)爬行的樣子 殞：死亡10、解釋句子的加點(diǎn)詞（4分）（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻 （2）入則無(wú)法以家拂士 （3）江南蟹雄，螯能

9、敵虎 （4）悉可俯拾 11、翻譯文中畫(huà)線的句子：（4分） （1）人恒過(guò)，然后能改。 （2）惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。 12、甲、乙兩文的主要觀點(diǎn)是什么？（4分）甲文的主要觀點(diǎn)： ；乙文的主要觀點(diǎn)可概括為： 。13、甲、乙兩文在寫(xiě)法上有什么共同特點(diǎn)？ _（2分）（三）閱讀人生是立體的，完成第1417題。（共12分）人生是立體的人不僅能創(chuàng)造工具，而且能創(chuàng)造自己。比如：人生之長(zhǎng)、寬、高這三個(gè)尺寸，便是我們自己建造起來(lái)的。人生的長(zhǎng)度或曰壽命，在很大程度上是我們自己創(chuàng)造的。古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾說(shuō)：“人生在祈禱中懇求神賜給他們健康，而不知道他們自己是健康的主人。他們是以無(wú)節(jié)制的行為違反健康的

10、行事，這就是以自己的情欲背叛了健康?！闭娌焕楣畔ＥD首位百科全書(shū)式的人物！他的話與現(xiàn)代健康觀何其相似！他的話令人想起當(dāng)今世界衛(wèi)生組織的警告：疾病，60%是人自己制造出來(lái)的，即來(lái)自不良的生活方式。你欲得到健康、享有長(zhǎng)壽嗎？請(qǐng)按巴爾扎克的“秘訣”：“有規(guī)律地生活”，自己去創(chuàng)造它們吧。人生的寬度或曰視野，是自己創(chuàng)造的。見(jiàn)多識(shí)廣能夠以往知來(lái)，以古知今，以見(jiàn)知隱，以微知著，以近知遠(yuǎn)，以一知萬(wàn)。博學(xué)廣涉之士翱翔于何其廣闊的時(shí)空！人生寬度太窄，就成了狹縫煩惱，也是人自己制造的。心理學(xué)家指出，煩惱有60%是因無(wú)知（或無(wú)才、無(wú)識(shí)）引起的。人生的深度或曰成就，是自己創(chuàng)造的。拿破侖一世說(shuō)：“不熱烈勇敢地追求成功而能

11、取得成功，世上絕無(wú)這樣的人”。教育家、心理學(xué)家大體上認(rèn)同：對(duì)于一個(gè)人的成就智力因素的貢獻(xiàn)只有20%，而非智力因素的比重即占80%。所有這些因素，構(gòu)成了一個(gè)人的綜合素質(zhì)。一代又一代偉大科學(xué)家，集人類優(yōu)秀綜合素質(zhì)于一身，生發(fā)令人驚異的想象力，推動(dòng)科學(xué)登上一個(gè)又一個(gè)高峰。成功與幸福人生的極致，具有令人向往的長(zhǎng)度、嘆為觀止的寬度，以及驚世駭俗的深度，意大利有句諺語(yǔ)：“應(yīng)當(dāng)以事業(yè)而不應(yīng)當(dāng)以壽命來(lái)衡量人的一生?！比松晒εc幸福是可以度量的，它等于人生長(zhǎng)度、寬度與深度三者的乘積，或可將它稱為“人生容積”。人生容積越大，里面盛裝的成功與幸福就越豐富，越醇厚、越甜蜜。伽利略的人生寬度讓人驚訝。他不僅在天文學(xué)、

12、哲學(xué)、數(shù)學(xué)。物理學(xué)諸領(lǐng)域均有建樹(shù)，而且深愛(ài)音樂(lè)，還曾創(chuàng)作滑稽戲，并在劇中扮演角色。伽利略于1642年離開(kāi)人世，但他的人生長(zhǎng)度仍在延續(xù)：即使當(dāng)年將他判為罪人的教會(huì)，也不得不于1979、1980年兩次認(rèn)錯(cuò)，糾正那個(gè)不公正的審判。這是一個(gè)擁有巨大容量的人生，容納著銀河與太陽(yáng)，容納著木星和月亮，容納著許多運(yùn)動(dòng)學(xué)定律，容納著世界上第一架天文望遠(yuǎn)鏡。在談?wù)撊松臅r(shí)候，我們不能不將目光聚焦于“想象力”。人生還與想象力有關(guān)嗎？人生深度的不同，源于想象力的差異。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰（18281910）認(rèn)為，人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量。的確，人們至今知道他、記得他，不是因?yàn)樗碛?2

13、歲的長(zhǎng)壽，而是因?yàn)樗陂L(zhǎng)達(dá)60多年的創(chuàng)作生涯中，寫(xiě)下了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜.卡列尼那復(fù)活那樣的深刻作品。法國(guó)作家雨果比托爾斯泰年長(zhǎng)26歲，也活到83歲，進(jìn)一步回答了這個(gè)問(wèn)題，他指出，想象就是深度。成功的藝術(shù)家、文學(xué)家、科學(xué)家，都擁有豐富生動(dòng)、深刻奔放的想象力。人生多種多樣：歡樂(lè)幽默或愁苦抑郁，成功充實(shí)或平淡無(wú)奇，豐富多彩或音調(diào)乏味。擁有怎樣的人生，擁有多大的人生容積，不是父母所遺傳，也不是他人所贈(zèng)與。立體的人生，全靠我們自己去創(chuàng)造，懂得了這一點(diǎn)，人人都能爭(zhēng)取更大的人生容積，人人都能創(chuàng)造一個(gè)充滿歡樂(lè)、擁有成功、豐富多彩的人生。14文中“人生的容積”指的是什么？（3分） 學(xué)校 班級(jí) 姓名 考試號(hào) 15本

14、文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣提出的？（3分） 16“它等于人生長(zhǎng)度、寬度與深度三者的乘積”這句話闡述的思想內(nèi)容是什么？（3分） 17請(qǐng)就“人生深度的不同，源于想象力的差異”這句話寫(xiě)下你的批注。（3分） （四）閱讀掌心化雪，完成1823題。（20分）掌心化雪這是一個(gè)真實(shí)的故事。她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類人猿，又像西游記里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。 在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，

15、生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇她要買瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。 老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。 只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。平凡

16、如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。 我的先生只是市井小人物，但是“無(wú)緣大慈，同體大悲”的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢(qián)，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢(qián)，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，

17、反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。 這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。18作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（3分）（1） （2） （3） 19結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話

18、，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導(dǎo)丑女孩。（3分）心理老師對(duì)女孩說(shuō)： 20第段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧”？（3分）答： 21讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。（4分） 22仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭，寫(xiě)一句話。(3分)例句：不以善小而不為個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。不以惡小而為之 23本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。（4分）摘錄： 賞析：三、寫(xiě)作：（70分）24、下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。題一：請(qǐng)以“珍藏 ”為題，在橫線上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~

19、或短語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇文章。題二：母愛(ài)，是我心中的陽(yáng)光，給我寒冷的世界帶來(lái)溫暖；友情，是我心中的陽(yáng)光，在我困難的時(shí)候伸出援手；恩師，是我心中的陽(yáng)光，在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷津；理想和信念，是我心中的陽(yáng)光，照亮我前行的道路請(qǐng)以“心中的陽(yáng)光”（或“我心中的陽(yáng)光”）為題，寫(xiě)一篇作文。寫(xiě)作要求：立意自定，文體自選；中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；凡出現(xiàn)地名、校名、人名，一律用××代替；詩(shī)歌除外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。題目： 語(yǔ)文模擬試卷二參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用1、D 2、A 3B 4、D5、（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（2）夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯（3）長(zhǎng)風(fēng)破

20、浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海（4）落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花（5）晨興理荒穢 帶月荷鋤歸（6）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁（7）曲徑通幽處 禪房花木深（8）將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸5、（1）（3分） 示例：魯賓孫 魯賓孫漂流記 笛福（2）（4分） 示例：“風(fēng)流”之處：他敢于冒險(xiǎn)，即使孤身流落荒島也不決不氣餒，以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。面對(duì)人生困境，他的所作所為，顯示了一個(gè)硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。對(duì)我的影響：從他身上，我學(xué)到了堅(jiān)強(qiáng)，以后不管遇到多大的困難，我都要像他那樣勇敢面對(duì)。（風(fēng)流、影響名1分，表述2分）（3）示例：他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的“王國(guó)”：沒(méi)有房子，自己搭建；沒(méi)有食

21、物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干他還搭救了一個(gè)野人。給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個(gè)忠實(shí)的奴仆。（概括主要事跡1分，表述1分）7. 略8.（1）表1、在同樣的教育環(huán)境下，擇校生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯比正式錄取的學(xué)生成績(jī)差，上線率低。表2 、重點(diǎn)中學(xué)擇校生和普通中學(xué)學(xué)生入校成績(jī)沒(méi)有明顯差異，但三年學(xué)習(xí)后，普通中學(xué)學(xué)生成績(jī)優(yōu)于重點(diǎn)中學(xué)擇校生。言之有理即可。示例，高中擇校，一種徒勞的選擇。（2）（1）示例：節(jié)日文化是寶貴的精神食糧。 （2） 示例：不同節(jié)日文化的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵。（3）示例：形式新穎，自由活潑；生活氣息和人文色彩較濃厚。 示例：形式多姿多彩，文化內(nèi)涵豐富，精神底蘊(yùn)厚重。二、閱讀理解與欣賞（共50分）（一）古詩(shī)文賞析（4分）9、（1）蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問(wèn)：一方面渲染了歡樂(lè)的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽(tīng)到這一切，反過(guò)來(lái)又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。（2）烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來(lái)，詞人知道驟雨將至，想找個(gè)避雨的地方，說(shuō)來(lái)也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的茅店，依然在社林邊，詞人此時(shí)的心里是何等的高興呀?。ǘ?0、（1）明白、知曉；（2）同“弼”，輔佐；（3）匹敵、對(duì)抗（4）完全11、（1