價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：如何創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人價(jià)值。理解：勞動(dòng)是人存在方式，在個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人價(jià)值主觀條件。運(yùn)用：列舉生活事例，運(yùn)用相關(guān)原理，分析說(shuō)明為什么人價(jià)值要在勞動(dòng)中、在個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)，討論分析追求個(gè)性發(fā)展和強(qiáng)調(diào)與社會(huì)統(tǒng)一之間關(guān)系。2、能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)價(jià)值創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)人價(jià)值正確途徑，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)和奉獻(xiàn)不僅是人存在方式，也是人本質(zhì)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式，形成勞動(dòng)和奉獻(xiàn)意識(shí)，具有自覺(jué)創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立起在對(duì)社會(huì)責(zé)任和貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值正確人生價(jià)值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)精神，樹(shù)立勞

2、動(dòng)是光榮、美好觀念。（2）人價(jià)值只能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)，正確處理好個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系，是我們成功起點(diǎn)。（3）砥礪自我是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值主觀條件。【教學(xué)重點(diǎn)】在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值【教學(xué)難點(diǎn)】在個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值【教學(xué)背景分析】本課內(nèi)容思想教育性很強(qiáng)，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，否則，其思想性就很難實(shí)現(xiàn)。本課內(nèi)容會(huì)引起學(xué)生很多想法，可以提出一些引起爭(zhēng)論問(wèn)題，讓學(xué)生討論交流。【教學(xué)方式及手段】教學(xué)方式：情境導(dǎo)入、討論交流、啟發(fā)思維教學(xué)手段：多媒體【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)方式與目導(dǎo)入新課人人都想實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，那么我們?cè)趺礃硬拍軇?chuàng)造和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生呢？帶著這一

3、問(wèn)題，我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)本課，從中找到答案。課前探究：（多媒體展示）袁隆平被稱為“泥腿子科學(xué)家”，他們勞動(dòng)著并快樂(lè)著。教師設(shè)疑：他們價(jià)值大不大？說(shuō)說(shuō)價(jià)值是如何創(chuàng)造？ 學(xué)生分成小組，交流和探討，每個(gè)小組形成自己意見(jiàn)。通過(guò)案例，引起學(xué)生對(duì)人生價(jià)值思考，導(dǎo)入課題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程他們之所以做出這樣選擇，就是為了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。那么，我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)人生價(jià)值？一、在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值（根本途徑）(1)人只有在勞動(dòng)中，在奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，才能創(chuàng)造價(jià)值。勞動(dòng)財(cái)富 貢獻(xiàn) 價(jià)值 幸福感、成就感(2)勞動(dòng)是人存在方式。勞動(dòng)彰顯和發(fā)揮自己智力、 證明和實(shí)現(xiàn)自己體力、意志和情感 價(jià)值勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，促進(jìn)人全

4、面發(fā)展 (3)努力奉獻(xiàn)人是幸福。教師小結(jié)：積極投身于為人民服務(wù)實(shí)踐，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必由之路,也是擁有幸福人生根本途徑。學(xué)生閱讀課本102-103頁(yè)，回答和總結(jié)。讓學(xué)生知道在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。懂得勞動(dòng)是人存在方式，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富越多，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)越大。我們要打造自己幸福人生，是不是只要?jiǎng)趧?dòng)和奉獻(xiàn)就可以實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值呢？還需不需要其它條件呢？探究活動(dòng)二：（多媒體展示）2009年感動(dòng)中國(guó)人物之一李靈例子，為了農(nóng)村孩子，帶上家人，吃苦受累。干一行愛(ài)一行，奉獻(xiàn)自己青春年華 。在社會(huì)團(tuán)體及好心人幫助下，希望小學(xué)建起來(lái)。教師設(shè)疑：李靈是成功者，但僅靠她個(gè)人奮斗能成功嗎？為什么？二、在個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)

5、現(xiàn)價(jià)值（客觀條件）1實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值基礎(chǔ)社會(huì)提供客觀條件教師設(shè)疑：有人認(rèn)為：“強(qiáng)調(diào)個(gè)人和社會(huì)統(tǒng)一會(huì)抹殺人個(gè)性發(fā)展?！蹦阍趺纯创@個(gè)問(wèn)題？ 2正確認(rèn)識(shí)和追求人個(gè)性發(fā)展(1)強(qiáng)調(diào)在與社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并不否認(rèn)追求人個(gè)性發(fā)展。(2)人個(gè)性表現(xiàn)于對(duì)他人、對(duì)社會(huì)獨(dú)特貢獻(xiàn)方式，而不應(yīng)表現(xiàn)為人怪異和陋習(xí)。教師小結(jié)：人是社會(huì)中人，人生價(jià)值只能在個(gè)人和社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生結(jié)合課本思考交流學(xué)生總結(jié)回答學(xué)生分組討論交流讓學(xué)生明白要在個(gè)人和社會(huì)統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。有人說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是有條件。董存瑞能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，趕上了解放戰(zhàn)爭(zhēng)；歐陽(yáng)海能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，是因?yàn)轶@馬跑上火車道；孔繁森能實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值，是因?yàn)榻M織上

6、把他派到了西藏最艱苦阿里地區(qū)。這些條件我都不具備，所以無(wú)法實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值?！鄙鐣?huì)提供客觀條件是我們?nèi)松鷥r(jià)值實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，但它是唯一條件嗎？人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)還需要什么主觀條件？探究活動(dòng)三：（多媒體展示）殘疾人于海波，高位癱瘓，在她努力下成立“心語(yǔ)熱線”幫助了許多需要幫助人三、在砥礪自我中走向成功（主觀條件）1、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息精神。2實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要努力發(fā)展自己才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。3實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有堅(jiān)定理想信念，需要有正確價(jià)值觀指引。教師小結(jié)：人生價(jià)值不僅需要社會(huì)提供客觀條件，更需要我們發(fā)揮我們個(gè)人主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。課堂分享：結(jié)合學(xué)生自己學(xué)習(xí)情

7、況，說(shuō)說(shuō)要不要在砥礪自我中走向成功 有同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不認(rèn)真，破罐子破摔，混一天是一天；學(xué)習(xí)上知難而退，不思進(jìn)取，冬天怕冷，夏天怕熱；抄作業(yè)，傳答案，改成績(jī)，等等。小組1分析她成功第一個(gè)主觀條件小組2分析她成功第二個(gè)主觀條件 小組3分析她成功第三個(gè)主觀條件學(xué)生感悟分享讓學(xué)生自己感悟如何砥礪自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。激勵(lì)學(xué)生在砥礪自我中走向成功課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)必須通過(guò)勞動(dòng)和奉獻(xiàn)，在個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一中，在磨礪自我中去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。鞏固練習(xí)1.人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，礦界“神探”鄧吉牛，將一座瀕臨枯竭錫鐵山礦開(kāi)發(fā)為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先富礦，相當(dāng)于再造了一座錫鐵山！鄧吉牛說(shuō)：“是西部礦業(yè)給了我

8、發(fā)展平臺(tái)，給了我釋放能量空間，讓我價(jià)值得到了體現(xiàn)?！边@表明：A.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要一定客觀條件B.客觀條件是決定人生價(jià)值大小唯一條件C.社會(huì)提供條件越好，人生價(jià)值就越大D.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要有一定科學(xué)文化素質(zhì)2.人民日?qǐng)?bào)載文指出，大學(xué)生就業(yè)難，主要不是說(shuō)我國(guó)專業(yè)人才多了，而是人才現(xiàn)實(shí)有效需求不足。這種不足來(lái)自整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)還不夠多，也就是說(shuō)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境還有待完善。這表明：“自我實(shí)現(xiàn)” A.大學(xué)生就業(yè)難主要是自身素質(zhì)不高B.人們工作條件需要由社會(huì)來(lái)提供C.有了社會(huì)提供客觀條件，人們就可以順利就業(yè)D.大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該完全依靠“個(gè)人奮斗”和3.據(jù)人民日?qǐng)?bào)報(bào)道,在唐古拉山上有一支被交通部命名為

9、“天下第一道班”公路養(yǎng)護(hù)班。他們常年工作、生活在海拔5231米高寒、缺氧、風(fēng)雪不斷公路上，平均每年幫助、接待過(guò)往司機(jī)和旅客上千人次，保障了養(yǎng)護(hù)公路安全暢通。這些養(yǎng)護(hù)工人行為表明：( )A.人是在勞動(dòng)中、在奉獻(xiàn)社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值B.越是艱苦地方人生價(jià)值就越大C.要維護(hù)集體利益必須犧牲個(gè)人利益D.要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值就不能擁有幸福人生4. 面對(duì)人生旅途中遇到挫折和失敗，正確態(tài)度是( )A.充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝困難和挫折 B.盡量回避和繞開(kāi)困難和挫折 D.怨天尤人，悲觀失望  C.努力尋求造成挫折和失敗客觀原因【教學(xué)反思】新課程理念呼喚改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，建立旨在調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際大膽對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)和領(lǐng)悟，從而構(gòu)建新知識(shí)。通過(guò)探究、思辨、實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生生成核心哲學(xué)觀點(diǎn)，展示學(xué)生生活智慧，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)