2022年《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_第1頁(yè)
2022年《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_第2頁(yè)
2022年《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_第3頁(yè)
2022年《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_第4頁(yè)
2022年《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩3頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -小明的一天(熟識(shí)整時(shí)和半時(shí))課型 新授課教學(xué)目標(biāo)1、 結(jié)合詳細(xì)的生活情境,從整體上熟識(shí)鐘表,會(huì)用整時(shí)和半時(shí)描述一天的活動(dòng);2、 通過觀看和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng),會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí);3、 結(jié)合日常作息時(shí)間,知道要合理支配時(shí)間;教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí);教學(xué)難點(diǎn)明白整時(shí)和半時(shí)的表示方法教學(xué)方法范例教學(xué)教具預(yù)備CAI 課件、模型鐘;一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課;1、 老師先出一個(gè)謎語(yǔ),讓同學(xué)猜一猜;“小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息, 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提示人們爭(zhēng)天天;”2、 出示各種美麗的鐘,激發(fā)同學(xué)熟識(shí)鐘表的欲望;3、 拿出實(shí)物讓同學(xué)辨

2、整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的??jī)A聽鐘聲(幾時(shí)整敲幾下,幾時(shí)半敲一下; ) 二 合作溝通,總結(jié)體會(huì)1. 觀看情境圖,溝通體會(huì);看課本中的情境圖;師:認(rèn)真觀看,小明在什么時(shí)間做什么.自己先看看,再在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽;小組溝通后全班溝通;師:誰(shuí)來(lái)介紹小明在一天中都做了什么.精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè),共 7 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -生: 6 點(diǎn)起床,然后 7 點(diǎn)半去上學(xué), 8 點(diǎn)開頭學(xué)習(xí), 12 點(diǎn)吃飯,下午 4 點(diǎn)踢球,晚上 8 點(diǎn)半上床睡覺;師:介紹得真清晰;

3、老師告知你,幾點(diǎn)也可以說成幾時(shí),例如6 點(diǎn)起床,可以說成6 時(shí)起床;那你知道看時(shí)間通常要用到什么.生:看時(shí)間要用鐘表;師:關(guān)于鐘面的學(xué)問你知道哪些.把你知道的學(xué)問教給小組中的其他小伴侶;比一比,看哪位小老師當(dāng)?shù)米詈细瘢恍〗M活動(dòng);匯總各小組的溝通結(jié)果;組 1:我們組知道了1 時(shí)、2 時(shí),12時(shí)怎么看,仍熟識(shí)了時(shí)針、分針、秒針;組 2:我們組知道了怎樣看幾時(shí)半,仍知道秒針轉(zhuǎn)得最快,時(shí)針轉(zhuǎn)得最慢;組 3:我們組知道鐘表上有12 個(gè)數(shù);,師小結(jié):小老師們懂得真不少,有的不僅會(huì)看鐘面上的時(shí)間, 仍知道鐘面上 出示鐘面實(shí)物圖 有 12 個(gè)數(shù),有 3 根指針,又短又粗的一根叫時(shí)針,長(zhǎng)一些的這根叫分針,最長(zhǎng)的

4、這根叫秒針; 關(guān)于鐘面的學(xué)問,同學(xué)在生活中已經(jīng)有肯定的體會(huì);老師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用同學(xué)原有的體會(huì),給同學(xué)供應(yīng)溝通的機(jī)會(huì),如當(dāng)小老師,讓同學(xué)主動(dòng)地去獵取學(xué)問,表達(dá)新課程的理念;2. 總結(jié)體會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)整時(shí)、半點(diǎn)的熟識(shí);師:小伴侶們知道小明在一天里都做了些什么,那你能給小明活動(dòng)的這 6 個(gè)時(shí)間分分類嗎 .同學(xué)各抒己見;生 1:按早晨、上午、中午、下午、晚上來(lái)分為五類;精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁(yè),共 7 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -生 2:可以分成兩類, 6

5、時(shí)、8 時(shí)、12 時(shí)、下午 4 時(shí)為一類; 7時(shí)半、 8 時(shí)半為一類;師針對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行評(píng)判和勉勵(lì);師:按整時(shí)和半時(shí)來(lái)分,可以分成兩類,6時(shí)、8 時(shí)、12 時(shí)、下午 4 時(shí)是整時(shí), 7 時(shí)半、 8 時(shí)半是半點(diǎn);你們是怎樣認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)的呢 .利用自己的鐘表模型,小組內(nèi)溝通一下看法;溝通時(shí)要留意聽別人是怎么說的,假如有不同看法,要等同學(xué)說完后再提出 來(lái);小組溝通;匯報(bào)溝通結(jié)果;組 1:我們發(fā)覺 6 時(shí)、8 時(shí)、12 時(shí)、下午 4 時(shí)分針都指著12;7 時(shí)半、 8 時(shí)半分針都指著6;組 2:我們?nèi)杂醒a(bǔ)充, 6 時(shí)、8 時(shí)、12 時(shí)、下午 4 時(shí)分針指著12,時(shí)針分別指向6,8, 12, 4; 7

6、 時(shí)半、 8 時(shí)半分針指著 6,時(shí)針分別在 7 和 8, 8 和 9 的中間;師:由此可以發(fā)覺整時(shí)和半點(diǎn)有什么不同.生 1:整時(shí)和半點(diǎn)分針指的不一樣,整時(shí)分針指向12,半點(diǎn)分針指向 6;生 2:整時(shí)和半點(diǎn)時(shí)針也不一樣,整時(shí)時(shí)針指向哪個(gè)數(shù)就是幾時(shí),半點(diǎn)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間;師小結(jié):整時(shí)分針總是指向 12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí);半點(diǎn)時(shí)分針總指向 6,比如說 7 時(shí)半,分針指向 6,時(shí)針指向 7 和 8 的中間; 分類是一種特別重要的數(shù)學(xué)思想,同學(xué)在前面的單元中已有接觸;本環(huán)節(jié)通過對(duì)時(shí)間的分類加深同學(xué)對(duì)整時(shí)、半時(shí)的熟識(shí);另外,本環(huán)節(jié)中小組活動(dòng)有實(shí)效,留意同學(xué)合作才能的培育;精選名師 優(yōu)秀名師 - - -

7、 - - - - - - -第 3 頁(yè),共 7 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -課間休息:放歌曲時(shí)間像小馬車 通過這一活潑的音樂,寓教于樂,不僅愉悅了同學(xué)的身心,仍在無(wú)形中滲透了珍愛時(shí)間的訓(xùn)練;3. 良好作息時(shí)間的訓(xùn)練;師:通過小明的一天,你對(duì)他有了哪些方面的明白.生 1:小明按時(shí)吃飯;生 2:小明愛體育錘煉;生 3:小明自己的事情自己做;生 4:小明早睡早起,是個(gè)好孩子;師小結(jié):小明是一個(gè)有良好生活作息習(xí)慣的好孩子,期望小伴侶也像小明那樣能夠合理地支配自己的作息時(shí)間; 評(píng)析培育同學(xué)的時(shí)間觀念是關(guān)于時(shí)間學(xué)習(xí)的重

8、要目標(biāo)之一, 在這里老師結(jié)合小明的一天,引導(dǎo)同學(xué)去合理地支配時(shí)間,適時(shí)地滲透了時(shí)間觀念的培育; 三 應(yīng)用練習(xí)1. 認(rèn)一認(rèn);讓同學(xué)獨(dú)立說一說第91 頁(yè)“練一練”第1 題圖中的小伴侶在什么時(shí)間干什么;2. 撥一撥;讓同學(xué)利用手中的鐘表模型撥出以下時(shí)刻:1 時(shí) 9 時(shí)半 3 時(shí) 11 時(shí)半 5 時(shí)半 通過好玩的練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn); 四 作業(yè)設(shè)置用喜愛的記錄方式給自己制定一份合理的作息時(shí)間表; 五 課堂小結(jié)師:通過今日的學(xué)習(xí),你有什么收成.精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè),共 7 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié)

9、 - - - - - - - - - - - -生 1:我知道了整時(shí)和半點(diǎn)的不同;生 2:我覺得和小組里的其他小伴侶一起學(xué)習(xí)很高興;生 3:仍要向小明學(xué)習(xí)早睡、早起;精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè),共 7 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -教學(xué)反思1、教學(xué)一開頭就運(yùn)用猜鐘聲引入新課,立刻使同學(xué)學(xué)習(xí)樂趣高漲;拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;2 、很多孩子在學(xué)前對(duì)鐘表都有些熟識(shí),從同學(xué)已有的生活體會(huì) 和學(xué)問體會(huì)動(dòng)身 , 引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通, 得出熟識(shí)整時(shí)的方

10、法和整時(shí)的兩種表示方法, 很好的表達(dá)了教學(xué)方法的開放性;3、 通過引導(dǎo)同學(xué)對(duì)小明一天的時(shí)間支配進(jìn)行熟識(shí)與評(píng)判, 既培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能, 又把對(duì)珍愛時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的訓(xùn)練融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中;4、 通過鐘表的觀賞,開闊了同學(xué)的視野,感受到了數(shù)學(xué)的美;回想起這歡樂的、無(wú)拘無(wú)束的40 分鐘,我心中布滿了很多感嘆;感嘆孩子們?cè)谡n堂上杰出的表現(xiàn),感嘆新課程改革帶來(lái)的新氣象;我真不敢信任,六七歲的孩子竟然知道得這么多,合作得這么好;數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了他們接觸生活、明白生活的一個(gè)工具;勝利的一節(jié)課必需要立足于老師對(duì)教材的把握、對(duì)同學(xué)的了 解、對(duì)新理念的懂得之上;胸中有邱壑,教學(xué)才有方;在上這節(jié)課之前,我努力挖掘教材的兩個(gè)優(yōu)勢(shì):1. 情境創(chuàng)設(shè)得好,是兒童熟識(shí)和感愛好的;2. 素材供應(yīng)得好,它基于同學(xué)的生活體會(huì);依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)問體會(huì)和熟識(shí)水平以及教材的特點(diǎn),在教學(xué)中我采納小組合作的學(xué)習(xí)方式,給同學(xué)多次溝通的機(jī)會(huì),引導(dǎo)他們?nèi)プ灾鞯貙W(xué)習(xí)探究;在同學(xué)溝通時(shí),我把自己也看成是小組中的一員,認(rèn)真傾聽他們的看法,關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感,以便準(zhǔn)時(shí)地來(lái)引導(dǎo);看到孩子們一張張歡樂的小臉,我深深地感受到:只有“活”起來(lái)的數(shù)學(xué)課堂,才會(huì)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論