2022年《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我為大家收集的?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)，歡送大家分享。?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。2、從讀名著入手，立足三變?nèi)蚨r，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。3、搜集交流?西游記?中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀語(yǔ)言，感受人物形象。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1直接導(dǎo)入。2、說(shuō)說(shuō)四大名著以及作者。板書：?西游記?3、說(shuō)到?西游記?，你腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物？師徒四

2、人中，你印象最深的是誰(shuí)？4、這么多人物，板書：人物。必然會(huì)發(fā)生故事，有故事，就有故事的情節(jié)。板書：情節(jié)。故事發(fā)生的地方就是環(huán)境。板書：環(huán)境。這就是小說(shuō)的三要素。5、出示課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。1、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空 次怒打白骨精，前 次都被白骨精逃脫，第 次終于被孫悟空一棒打死。三、感受環(huán)境1指名讀課文的第一節(jié)，找出描寫環(huán)境的句子。2出示古文，自讀，有什么感受。三、品度語(yǔ)言，感受人物性格一追溯三打，感受孫悟空的性格1、請(qǐng)你找出孫悟空三次怒打白骨精的句

3、子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個(gè)句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？4、交流，板書：5、齊讀二追溯三變，感受白骨精的性格1、過(guò)渡：課文中的三還有其他意思嗎？白骨精三變2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？3、交流出示句子：4、在讀，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比擬明顯的地方也能看出來(lái)。是哪里？6、學(xué)生交流：7、齊讀句子三追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征1、找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？2、交流句子，出示：3、交

4、流感受：4、朗讀深化：5、指名朗讀四、感受豬八戒的性格1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個(gè)主人公的形象，哪一句？2、八戒嘴讒，奪過(guò)，你從這句話中體會(huì)到什么？四、小結(jié)：五、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來(lái)。?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折，并能講述故事。3、抓住課文

5、語(yǔ)言文字，體會(huì)文字刻畫人物形象的妙處；賞讀?西游記?原著片段，通過(guò)比照閱讀，感受經(jīng)典的語(yǔ)言魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。參考話題：故事中的四個(gè)主要人物，你最感興趣的是誰(shuí)？請(qǐng)抓住他的一言一行，談?wù)剬?duì)他的評(píng)價(jià)。一課前唱?西游記?主題曲。1、送給大家一首歌，播放?西游記?主題曲。2、會(huì)唱的跟著一起唱好嗎？3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一個(gè)動(dòng)作是什么？能不能演一演？4、孫悟空這個(gè)人物出自哪一本書？中國(guó)明代長(zhǎng)篇神話小說(shuō)。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識(shí)創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動(dòng)、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們中國(guó)人喜歡，而且也成了

6、世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。5、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)?西游記?里的一個(gè)故事?三打白骨精?二、初讀課文。1輕聲自由讀課文。指讀要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。口頭填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空( )次怒打白骨精。2、讀后檢查。(略)四、再讀課文，談?wù)劯惺?、咱們中國(guó)人很喜歡“三這個(gè)數(shù)字，比方一個(gè)成語(yǔ)叫“事不過(guò)三，劉備請(qǐng)諸葛亮叫“三顧茅廬 。快速讀課文找一找，我們課文中就有哪些“三呢？找的越多越能干。板書：白骨精三變 孫悟空三打 唐僧三責(zé)請(qǐng)看黑板的三個(gè)“三，你能不能用簡(jiǎn)單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來(lái)。要說(shuō)出理由。

7、2、現(xiàn)在誰(shuí)能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？3、現(xiàn)在給你一個(gè)挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？4、交流一打2-4 二打5-6 三打7五、作業(yè)：1、 抄寫詞語(yǔ)2、 繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，感知三打的不同之處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課大意有所了解。誰(shuí)來(lái)看著大屏幕出示的填空題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識(shí)破，孫悟空 次怒打白骨精，前 次都被白骨精逃脫，第 次終于被孫悟空一棒打死。2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動(dòng)人場(chǎng)景。二、品讀語(yǔ)言，感受

8、人物性格一追溯“三打，感受孫悟空的性格1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：A 課件出示“正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。指名讀 ，想想從中體會(huì)到了什么？師：這里孫悟空怎么樣？著急從哪里看出來(lái)的？只有“著急嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？勇敢、聰明、厲害、師：所以說(shuō)這里的孫悟空給你留下什么印象？生：善于識(shí)破，勇敢B課件出示悟空說(shuō)：“它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的。說(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒。從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？果斷，毫不猶豫C、課件

9、出示“悟空見又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。從這句話你能讀出什么來(lái)？對(duì)師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為D、課件出示“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語(yǔ)，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。從這里你有看到了一個(gè)怎樣的孫悟空呢？聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？“暗中“藏“迎這個(gè)“笑你體會(huì)到了什么？嘲笑、自信、淘氣“掄字告訴我們孫悟空打得怎么樣？打得準(zhǔn)，打得好讓我們一起跟著孫悟空來(lái)打一

10、打，讀！小結(jié)：通過(guò)孫悟空三次打白骨精，我們體會(huì)到了孫悟空機(jī)智勇敢板書、善于識(shí)別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。出示孫悟空的圖片讓我們?cè)俅慰纯磳O悟空三打白骨精的句子，比擬這三打的不同點(diǎn)。三、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)細(xì)細(xì)品讀?三打白骨精?這個(gè)故事的語(yǔ)言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動(dòng)傳神，指著板書引讀有 的孫悟空，有的白骨精，有的唐僧，還有的豬八戒。其實(shí)這正是?西游記?這部著作的特色之一。我們?cè)谫p析人物性格的同時(shí)，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對(duì)文中人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個(gè)作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動(dòng)精妙的語(yǔ)言寫一個(gè)場(chǎng)景。四、作業(yè)第三次怒打白骨

11、精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請(qǐng)你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地寫下來(lái)。板書：孫悟空 機(jī)智勇敢白骨精 詭計(jì)多端唐僧 善良糊涂?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)3設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識(shí)外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)潛力。遵循“立足無(wú)痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在簡(jiǎn)單愉悅的游戲氣氛中熟悉文本，透過(guò)多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章資料并感受文章人物的不同個(gè)性。一切以學(xué)生開展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個(gè)性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個(gè)性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。教學(xué)目標(biāo)：1、能正

12、確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。3、比擬三次怒打白骨精的不同之處。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)決不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過(guò)程的。透過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)決、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：比擬三次怒打白骨精所用語(yǔ)句的不同。體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)決不移、機(jī)智勇敢、善于識(shí)破敵人詭計(jì)的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用詞語(yǔ)，選取恰當(dāng)?shù)木涫?，用自己的語(yǔ)言，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課前先學(xué)：自主閱讀?西游記?的青少年版。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入談

13、話，揭題。同學(xué)們看過(guò)有關(guān)我國(guó)古代著名神話小說(shuō)?西游記?的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個(gè)人，你明白他們各有什么個(gè)性特點(diǎn)嗎？這天我們要學(xué)習(xí)的?孫悟空三打白骨精?這篇課文，就是?西游記?的一個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事篇幅較長(zhǎng)，所以我們分兩課課文來(lái)學(xué)。這天先學(xué)習(xí)?孫悟空三打白骨精?一二、帶著3個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，聯(lián)系上下文或查字典的方法理解詞義。2、輕聲自由讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。3、運(yùn)用“擴(kuò)展課題的方法說(shuō)說(shuō)課文的大意。三、檢查自學(xué)狀況。1、生字。1指名讀。2要求學(xué)生指出容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。3注意讀準(zhǔn)：僧，平舌音；豎，翹舌音；注意讀準(zhǔn)前鼻音

14、：澗，后鼻音：僧2、詞語(yǔ)。1學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。2鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的詞語(yǔ)。3重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：挑拔、索性、慈悲、詭計(jì)多端。3、透過(guò)“課題擴(kuò)展法說(shuō)說(shuō)課文大意。唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識(shí)破白骨精的變化，打死白骨精的三個(gè)化身。四、理清脈絡(luò)分段。1、再讀課題，問(wèn)“三打指的是什么？2、找出課文中“三打白骨精的各個(gè)段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。五段3、讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么資料？4、交流分段狀況。五、學(xué)習(xí)第一段。1、輕聲自由讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？2、交流：這段告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要

15、為民除害。點(diǎn)撥：能用“不但而且說(shuō)說(shuō)第二句話的意思？“專門強(qiáng)調(diào)了什么？進(jìn)一步理解“詭計(jì)多端的意思。3、指導(dǎo)朗讀4、概括第一段段意。六、作業(yè)1、朗讀課文2、抄寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入教學(xué)1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?三打白骨精?這篇課文，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要資料嗎？學(xué)生思考答復(fù)2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢？這天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課?三打白骨精?。板書課題二、精讀課文一學(xué)習(xí)第一次斗爭(zhēng)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描述第一次斗爭(zhēng)的段落，分別畫出描述孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)出示以下投影片：

16、孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的資料，看看從哪些詞語(yǔ)能夠體會(huì)到人物的性格。也能夠小組展開討論。4、交流匯報(bào)。教師適時(shí)予以指導(dǎo)5、總結(jié)學(xué)法：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文第一局部，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)。此刻大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì)的呢？學(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語(yǔ)體會(huì)性格二學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)1、大家已經(jīng)掌

17、握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭(zhēng)中，你們能體會(huì)到他們的哪些特點(diǎn)。2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選取一局部資料來(lái)體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)。先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)能夠作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì)。4、小練筆。在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請(qǐng)你展開合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做？請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。三練習(xí)復(fù)述課文1、學(xué)了這篇課文，你必須對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎

18、恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢？下面我們就來(lái)講一講吧。老師溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，能夠展開合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的時(shí)機(jī)。3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。三、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們必須能化險(xiǎn)為夷、一路平安。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一齊來(lái)大聲誦讀吧！課件出示以下

19、詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平板書設(shè)計(jì)：8、三打白骨精孫悟空：機(jī)智勇敢本領(lǐng)高強(qiáng)唐僧：心地善良白骨精：詭計(jì)多端?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容分析：?三打白骨精?選自古典名著?西游記?。主要表達(dá)了白骨精為吃唐僧肉，三騙唐僧，都被火眼金睛的孫悟空識(shí)破的故事。白骨精為吃唐僧肉想盡一切計(jì)策，孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計(jì)，消滅白骨精。故事著力塑造了個(gè)性清楚的人物形象，白骨精奸詐狡猾、孫悟空嫉惡如仇、唐僧善惡不分都躍然紙上。第一課時(shí)的教學(xué)，我重點(diǎn)落實(shí)在白骨精的“三變

20、之上，體會(huì)白骨精三次變化的險(xiǎn)惡用心。為后文學(xué)孫悟空的“三打和唐僧的“三責(zé)，三悟人物形象作好鋪墊。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生喜愛孫悟空這個(gè)形象，喜愛?西游記?這部小說(shuō)，課文的文字障礙不多，很容易讀懂。學(xué)生還可以從動(dòng)畫片、電視連續(xù)劇等渠道了解到更廣泛、更豐富的相關(guān)資料。因此，本文的教學(xué)在帶著學(xué)生了解引人入勝的故事情節(jié)，感悟個(gè)性清楚的人物形象之余，更應(yīng)注重對(duì)語(yǔ)言文字的品味，力求使學(xué)生在推敲品味語(yǔ)句的過(guò)程中感悟傳統(tǒng)文學(xué)的魅力。教學(xué)目標(biāo)：1、再次了解小說(shuō)的三要素：環(huán)境、人物、情節(jié)。2、在充分預(yù)習(xí)的根底上學(xué)會(huì)歸納課文的主要內(nèi)容。3、研討小說(shuō)中的環(huán)境描寫，與原文對(duì)照，體會(huì)環(huán)境描寫的妙處。4、抓住白骨精的“三變，體

21、會(huì)白骨精的貪婪、狡詐、詭計(jì)多端。教學(xué)重難點(diǎn)：1、研討小說(shuō)中的環(huán)境描寫，與原文對(duì)照，體會(huì)環(huán)境描寫的妙處。2、抓住白骨精的“三變，體會(huì)白骨精的貪婪、狡詐、詭計(jì)多端。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，完成課前學(xué)習(xí)告單。教學(xué)過(guò)程：一、聊小說(shuō)的要素1、中國(guó)文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩(shī)、宋詞、元曲，還有明清小說(shuō)于是，就有了中國(guó)古典四大名著，你知道是哪幾部嗎?2、(板書：?西游記?)說(shuō)到?西游記?，你腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物?(板書：人物)(孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧)師徒四人中，你印象最深的是誰(shuí)?看來(lái)同學(xué)們都已將這人物的名字與人物的形象掛起鉤來(lái)了。(板書：白骨精)那看到這個(gè)名字，你腦海中出現(xiàn)的是什么形象?把你看到的

22、送到詞中，再讀生：白骨精(讀出“嚇人的感覺)?西游記?里除了白骨精還有哪些要吃唐僧肉的妖魔?(金角大王，銀角大王，蜘蛛精，黃袍怪，蜈蚣精)3、這些大大小小的人物在一起，必然發(fā)生故事。有故事，就有故事開展的生：情節(jié)。而這些人物和故事的情節(jié)，一定要有一個(gè)具體的活動(dòng)場(chǎng)所，這場(chǎng)所就叫環(huán)境。4、多了不起，就這么聊，我們就聊出了小說(shuō)的三要素。(板書：三要素)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松的聊天方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)藏，對(duì)所學(xué)文本產(chǎn)生興趣。下面咱們就聊聊?西游記?中的一個(gè)故事。(板書：三打，再完整讀“三打白骨精的課題。)5、課前布置大家預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎樣呢?現(xiàn)在我檢查檢查同學(xué)們讀書情況。6、課文讀得都不錯(cuò)，那我就檢

23、查檢查你們對(duì)課文主要內(nèi)容的概括。把你們學(xué)習(xí)單中提煉的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果加起來(lái)，就是主要內(nèi)容。誰(shuí)來(lái)試試?7、作為六年級(jí)同學(xué)，我們需要有一定的理解與概括能力。呵呵，故事的情節(jié)雖然了解了，但難免有一些要探討的問(wèn)題。課前，我看了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，大家提出了許多有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：有的希望具體了解故事，有的對(duì)人物的做法進(jìn)行質(zhì)疑，還有的對(duì)故事結(jié)局產(chǎn)生進(jìn)一步追問(wèn)，很好。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生讀書情況、主要內(nèi)容的概括情況及質(zhì)疑情況，其實(shí)是對(duì)高年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力的一種檢測(cè)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)前，憑借自己的學(xué)習(xí)能力先行學(xué)習(xí)。教者通過(guò)檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，做到會(huì)的不教，有問(wèn)題的重點(diǎn)教。二、聊故事的環(huán)境1、結(jié)合同

24、學(xué)們的問(wèn)題，我仔細(xì)地讀了課文，有了新的發(fā)現(xiàn)。相信，如果你也能帶著思考再次走進(jìn)故事里，你也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。讓我們先走進(jìn)故事發(fā)生的環(huán)境。2、指讀“一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。你讀出了什么?3、再讀原著里的這段話，你又有什么感受?出示：“唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)，虎狼成陣走，麂鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光?(1)自由練讀(2)指讀，談感悟。不僅山高，而且仿佛看到“虎狼成陣、千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇真嚇人。比課文的環(huán)境恐怖多了!這地方令人毛骨悚然。你想啊，這樣的環(huán)境，能

25、生出什么好東西，什么大蟒長(zhǎng)舌，沒準(zhǔn)白骨精就是它們的領(lǐng)導(dǎo)呢!過(guò)渡：常言說(shuō)，“山高必有怪，嶺峻定生精。這窮山惡水的環(huán)境中，必定有可惡的妖精。這樣的環(huán)境描寫，真妙呀，它預(yù)示著驚險(xiǎn)的故事情節(jié)即將發(fā)生。那咱就走進(jìn)故事的情節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與原著中環(huán)境描寫的比照學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)故事發(fā)生的情境有更真切的感受，有利于指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀。三、聊故事的情節(jié)(一)聊“一變1、有情節(jié)就有故事的開展，咱得先從故事的起因聊起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)起因是什么?2、白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么說(shuō)的?讀給我們聽聽。指讀“白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：造化!造化!都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天時(shí)機(jī)來(lái)了!(1)妖精可是“自言自語(yǔ)地說(shuō)，那是怎樣

26、說(shuō)?(2)再看她是怎么自言自語(yǔ)的?生：白骨精是“不勝歡喜地自言自語(yǔ)的。(學(xué)生又讀了句子。)3、這妖精，都快樂的找不著北了。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。施展妖術(shù)，變成了村姑。出示：“它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。(1)用文中的一個(gè)詞概括，是什么樣的村姑呢?(美貌。)出示圖片：形容美貌的詞語(yǔ)我們積累的多了去了，你能用上幾個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(2)看看原著中描寫的吧默讀：?西游記?最著名的版本李卓吾批評(píng)本，在妖精第一次變少女(成心重音強(qiáng)調(diào))的文字描寫后，批了一個(gè)字。你們猜，是哪個(gè)字?(妙)咱們看看白骨精變化后的長(zhǎng)相，妙在哪?(3

27、)單看這變的長(zhǎng)相，覺得妙。再想想她用的“計(jì)，還妙在哪?(4)這一切，都源于吳承恩寫得妙啊。把原著中對(duì)村姑“美貌的具體描寫送到課文中，再讀讀，看這“美的后面，藏著什么?(學(xué)生用原著中對(duì)村姑美貌的描寫，替換課文中的“美貌，再讀)設(shè)計(jì)意圖：利用李卓吾點(diǎn)評(píng)的一個(gè)“妙字做文章，讓學(xué)生體會(huì)白骨精的別有用心，學(xué)生通過(guò)比照閱讀，體會(huì)到白骨精所變的村姑再美，也掩飾不了她丑惡的用心。小結(jié)：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來(lái)美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說(shuō)的丑惡的內(nèi)心。真是居心險(xiǎn)惡啊。默讀57自然段，用“劃出白骨精的“二變和“三變，看看妖精的二變、三變(板書：變)又妙在哪里。(二)聊“二變“三變隨機(jī)教學(xué)“二變“

28、三變交流第二“變：(1)根據(jù)學(xué)生答復(fù)，出示：“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。(2)說(shuō)說(shuō)這一變妙在哪?指導(dǎo)朗讀：你可別忘了，那可是八旬老婦人，走一步，哭一聲，走一步，哭一聲。該怎么讀?(學(xué)生再讀，強(qiáng)調(diào)“八旬讀“一步一聲時(shí)，拆開讀“一步抽泣一下，“一聲抽泣一下。)看著樣子，聽著哭聲，真夠可憐的。然而你同情嗎?抓住“閃字，體會(huì)白骨精來(lái)得迅速，這動(dòng)作與八旬老人不相襯，清楚就是妖精變的!變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)，想讓唐僧覺得它可憐。2、交流第三“變?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)51、能正確、流利、有感情地朗讀課文;能復(fù)述課文。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)

29、，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)決、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。3、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，掌握閱讀的方法。抓住三次棒打白骨精的不同描寫，體會(huì)悟空的性格特點(diǎn)。教師制作多媒體教學(xué)課件;布置學(xué)生課外閱讀?西游記?。一、導(dǎo)入教學(xué)1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?三打白骨精?這篇課文，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?(學(xué)生思考答復(fù))2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次斗爭(zhēng)的情形又有什么時(shí)候不同呢?今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第八課?三打白骨精?。(板書課題)二、精讀課文模塊一:學(xué)習(xí)第一次斗爭(zhēng)1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次斗爭(zhēng)的段落，

30、分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)，適時(shí)出示以下投影片：孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物的性格。也可以小組展開討論。4、交流匯報(bào)。(教師適時(shí)予以指導(dǎo))5、總結(jié)學(xué)法：剛剛我們學(xué)習(xí)了課文第一局部，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)?，F(xiàn)在大家來(lái)回想一下，我們是如何來(lái)體會(huì)的呢?(學(xué)生

31、概括學(xué)習(xí)方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語(yǔ)體會(huì)性格)模塊二：學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來(lái)試試，看看從第二次和第三次的斗爭(zhēng)中，你們能體會(huì)到他們的哪些特點(diǎn)。2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一局部?jī)?nèi)容來(lái)體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。3、交流匯報(bào)。先挑選一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，適時(shí)出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會(huì)。4、小練筆。在第三次斗爭(zhēng)中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請(qǐng)你展開合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時(shí)，他會(huì)怎樣想、怎樣說(shuō)、怎樣做?請(qǐng)用一段話生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。(學(xué)生自主動(dòng)手練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)

32、價(jià)。)模塊三：練習(xí)復(fù)述課文1、學(xué)了這篇課文，你一定對(duì)本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對(duì)詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個(gè)故事講給大家聽呢?下面我們就來(lái)講一講吧。溫馨提示：在講故事的過(guò)程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語(yǔ)言，可以展開合理的想象，力爭(zhēng)把故事講得更生動(dòng)、更有吸引力。2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的時(shí)機(jī)。3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評(píng)價(jià)。三、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，但是孫悟空有善于識(shí)別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險(xiǎn)為夷

33、、一路平安。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們?cè)谡n堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一組詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)大聲誦讀吧!(課件出示以下詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀)齊天大圣大鬧天宮不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平附：板書設(shè)計(jì)三打白骨精孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅(jiān)決(本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢)唐僧：心地善良白骨精：狡猾善變(詭計(jì)多端)閱讀課文畫出句子品析詞語(yǔ)體會(huì)性格?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、感悟?qū)O悟空的機(jī)智，白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來(lái)感悟人物形象的方法。教學(xué)流程：一、引入：1、這節(jié)課徐老師與大家一起學(xué)習(xí)指讀?三打白骨精?。這是?西游

34、記?里一個(gè)非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空白骨精唐僧，最主要的人物孫悟空在這些人物身上發(fā)生了驚險(xiǎn)有趣的故事，導(dǎo)引：白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是一個(gè)字：騙唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。板書村姑老婦人老公公孫悟空打白骨精騙唐僧?dāng)r孫悟空2、這就是故事情節(jié)。文章通過(guò)故事情節(jié)來(lái)刻畫人物形象。下面，就讓我們走進(jìn)課文看一看。二、主塊：一一打白骨精：出示24節(jié)我們先看悟空一打白骨精。請(qǐng)自由讀24小節(jié)，認(rèn)真地讀，用心地讀，你對(duì)孫悟空、白骨精、唐僧這三個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？可以寫下自己的感受，也可以說(shuō)一說(shuō)。1、孫悟空一打白骨精是怎么打的？出示第3小節(jié)。你對(duì)悟空這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？本

35、領(lǐng)高強(qiáng)、救師心切2、師：悟空認(rèn)出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫猛打。3、讀第3節(jié)，讀得不錯(cuò)，給我們?cè)俅握宫F(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來(lái)有些溫柔，缺少氣勢(shì)。怎么才能有更深的體會(huì)呢？徐老師教給大家一個(gè)方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場(chǎng)的畫面來(lái)體會(huì)。出示第2節(jié)。個(gè)別讀。你對(duì)白骨精這個(gè)人物有什么發(fā)現(xiàn)？悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了有些手段。白骨精不勝歡喜，自言自語(yǔ)道：“造化！造化！都說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。今天時(shí)機(jī)來(lái)了！ 露出了吃人的妖精本性它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，

36、說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。狡詐請(qǐng)學(xué)生不勝歡喜地說(shuō)一說(shuō)。為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？4、白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識(shí)破，情況十分緊急，救師心切的悟空當(dāng)然要猛打！再來(lái)讀第3節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。學(xué)生試讀，師示范。5、妖精化作一縷輕煙逃走了，為什么還要扔下一具假尸首？迷惑唐僧，你看，人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節(jié)讀時(shí)去掉“有些。引導(dǎo)比擬“有些相信和“相信有些相信即還有點(diǎn)疑心。你看悟空是怎么做的？悟空翻開罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實(shí)說(shuō)話。二讀二打白骨精你看，悟空是多么機(jī)智啊，但是，肉眼

37、凡胎的唐僧還是半信半疑。一波未平一波又起，白骨精又來(lái)啦！1、個(gè)別2生分別讀讀56節(jié)。二打白骨精。2、說(shuō)說(shuō)孫悟空二打白骨精。為什么“也不說(shuō)話？急打聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么要打得這么急？如果學(xué)生講不到“閃，師追問(wèn)，請(qǐng)?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識(shí)破了破綻，所以要急打聯(lián)系前面山坡上閃敏捷，急迫地想吃唐僧肉，兇殘。當(dāng)然也露出一個(gè)破綻出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？聯(lián)系一打白骨精來(lái)說(shuō)一說(shuō)。唐僧已經(jīng)扯住悟空，責(zé)怪，有些相信，說(shuō)

38、也白說(shuō)，還不如先斬后奏。如果說(shuō)一打是猛打，那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準(zhǔn)備，急中有智慧，急中有思想。4、但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來(lái)；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。讀第6節(jié)，要理解唐僧師徒的矛盾沖突，關(guān)鍵要扣住什么理解？人物的對(duì)話?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)7學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)孫悟空的堅(jiān)決、機(jī)智和勇敢及文中其他人物的性格特點(diǎn)。3、閱讀古典名著?西游記?的原著片段，感受原著的經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。號(hào)召學(xué)生讀整本書。教學(xué)過(guò)程：一、談話交流，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，10個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字中，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字呢？2、引出“三。從中國(guó)歷史文化的角度來(lái)

39、看，它是一個(gè)神秘的數(shù)字。在它身上，有著豐富的文化內(nèi)涵。?老子·四十二章?說(shuō)：“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。漢字：三“人為“眾；三“水為“淼；三“木成“森；三“石為“磊；三“日為“晶；三“火為“焱；三“牛為“犇ben，三“魚為“鱻xian；三“羊?yàn)椤傲乻han等等。詩(shī)歌：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白?望廬山瀑布??！昂髮m佳麗三千人，三千寵愛在一身。白居易?長(zhǎng)恨歌??！笆迥袃褐?，三千弟子行。杜甫?示宗武詩(shī)?。成語(yǔ)、詞語(yǔ)、故事：三從四德、三綱五常、三姑六婆、三顧茅廬、三元及第、三生有幸、三寸金蓮、三長(zhǎng)兩短、三妻四妾、三緘其口、三維空間、三頭六臂、三令五申、三思而行、三心二

40、意、三言兩語(yǔ)、三句不離本行、三寸不爛之舌、三月不知肉味、三人行必有我?guī)?、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮等。小說(shuō)：?三國(guó)演義?中的有：三英戰(zhàn)呂布，陶恭祖三讓徐州，孔明三氣周瑜等。?水滸傳?中的有：施恩三入死囚牢，宋江三打祝家莊，宋公明三敗高俅，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中打了三拳。?西游記?中的有：尸魔三戲唐三藏，三借芭蕉扇等。?紅樓夢(mèng)?中的有，劉姥姥三進(jìn)大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令等。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第8課?三打白骨精?。指板書，生齊讀。二、小組合作，交流互動(dòng)1、小組成員合作，根據(jù)表格劃出關(guān)鍵詞或句子。2、匯報(bào)，全班交流。3、從這個(gè)表格中你能體會(huì)到這幾個(gè)人物的性格特點(diǎn)嗎？白骨精三變：貪婪，狡

41、猾，詭計(jì)多端，不達(dá)目的不罷休孫悟空三打：不顧師父誤解，排除阻撓，堅(jiān)持掃除妖魔，表達(dá)了他的堅(jiān)決不移。本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢，善于識(shí)別妖魔詭計(jì)，勇于降妖除魔。唐僧：人妖不分，心地善良。4、從課文中的其他地方，你還能體會(huì)到人物的什么性格特點(diǎn)？1如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍，孫悟空會(huì)不會(huì)就離開師父？為什么？2叫眾神作證3為什么孫悟空一次打不死白骨精，而要三次？三、比照閱讀，品味經(jīng)典1、課文是針對(duì)同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，對(duì)原著進(jìn)行了改動(dòng)和壓縮，本文節(jié)選自?西游記?的第27回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。大家從這一回的標(biāo)題中，能看出悟空三打白骨精的故事結(jié)局嗎？2、出示原著故事結(jié)尾片段，學(xué)生默讀，說(shuō)說(shuō)從中又體會(huì)到

42、了孫悟空的什么性格特點(diǎn)？四、拓展延伸，閱讀名著1、翻開語(yǔ)文書的第55頁(yè)，學(xué)生默讀或指名讀。2、告訴學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力和興趣，選擇適合自己版本的?西游記?閱讀。讀完后，我們開展一場(chǎng)?西游記?人物討論會(huì)，交流大家的感受和收獲。?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)81、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空?qǐng)?jiān)決、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。3、掌握抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。抓住文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，掌握閱讀的方法。抓住三次棒打白骨精的不同描寫，體會(huì)悟空的性格特點(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入。1.“三字成語(yǔ)知多少一問(wèn)一而再，兩天曬網(wǎng)，頂個(gè)諸葛亮2、能填出

43、來(lái)嗎?指答。3、自己讀讀，有沒有什么發(fā)現(xiàn)?4、導(dǎo)入：今天就讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和三有關(guān)的文章。齊讀課題。5、師：快速瀏覽課文找一找，你還能找出課文中與“三有關(guān)的描寫嗎?(三變、三打、三騙、三攔)找得越多越能干。生：師板書。二、趣讀三變、三打、三阻，感知人物形象。1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，劃出有關(guān)三變、三打、三阻的句子。(注意用上不同的記號(hào))，并體會(huì)對(duì)其中人物有何評(píng)價(jià)。(出示自讀要求)2、師：一天。唐僧師徒來(lái)到一座高山前，只見山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。山林中不時(shí)騰起一團(tuán)團(tuán)妖霧。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見白骨精搖身一變。(視頻)師：請(qǐng)你們讀出自己劃的有關(guān)三變的句子。指答(1)白骨精的魔爪一次次地伸向唐僧，出現(xiàn)在

44、唐僧面前的是(讀句子)。引讀(2)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀這三個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)。師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)對(duì)白骨精的評(píng)價(jià)?(貪婪、狡詐、詭計(jì)多端)(學(xué)生每講一個(gè)，教師可適當(dāng)引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)理由。)重點(diǎn)指導(dǎo)“詭計(jì)多端。4、過(guò)渡：在危急時(shí)刻，孫悟空一次次地挺身而出，擔(dān)當(dāng)起除妖降魔、保護(hù)師傅的重任。5、讀出孫悟空的“三打"(1)讀讀“三打。(2)從這“三打感受到什么?(機(jī)智、勇敢、堅(jiān)決、疾惡如仇)重點(diǎn)抓住“藏、走、迎、笑理解。相機(jī)指讀。(3)再讀，同桌討論比擬“三打的異同。(4)讓我們一起來(lái)看這斗智斗勇的“三打。播放視頻。(5)此時(shí)此刻，你想對(duì)悟空說(shuō)(屏顯)(6)師：白骨精雖然狡詐，但卻逃不出孫

45、悟空的火眼金睛。生“三變“三打配合讀。過(guò)渡：這“三打，打出了威風(fēng)，打出了機(jī)智勇敢，打出了決心。同時(shí)也打出了師父的責(zé)難。(阻攔與責(zé)難)指答。6、讀出唐僧的“三責(zé)生讀相關(guān)文字(1)你是怎樣看待唐僧的呢?(迂腐、心慈手軟、糊涂無(wú)知、善良)(2)指讀。(3)當(dāng)悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗爭(zhēng)，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他，你們瞧，老師把“三打和唐僧責(zé)難的語(yǔ)句放在一起，你們?cè)僮x讀，感受到什么?(4)師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，書上只寫了兩次責(zé)難，第三次呢?看過(guò)原著的同學(xué)一定知道(屏顯“)指答(5)因?yàn)樘粕?，即使悟空想出機(jī)智的方法，還是難逃師父責(zé)難，最后竟然要與他脫離師徒關(guān)系。出示視頻，看第三次打

46、后的責(zé)難。(6)師：悟空眼中含著淚，心中默默對(duì)師傅說(shuō)(7)因?yàn)閹煾档囊患堎H書，悟空不得不選擇離開，雖然離開，但悟空心中仍充滿著不忍和牽掛。但是我們相信，悟空一定會(huì)再回到師父身邊，保護(hù)他去西天取經(jīng)三、總結(jié)課文。1.師：看，這個(gè)故事里有三變，有三打，有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎?為什么?生：因?yàn)槿?，變的?nèi)容不一樣生：一次比一次深。師：老子曾說(shuō)過(guò)：道生一，一生二，二生三。三生萬(wàn)物。正是這“三變襯托出悟空的火眼金睛，本領(lǐng)非凡;正是這“三打，打出了悟空的機(jī)智勇敢，疾惡如仇;正是這“三責(zé)，表現(xiàn)了悟空的堅(jiān)決與忠誠(chéng)。故事一波三折，引人入勝。2、師：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)

47、的道路上還會(huì)有更多的兇險(xiǎn)，這其中也不乏關(guān)于“三的故事。你們想去了解嗎?欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。(片尾曲)?三打白骨精?教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1、理解由生字組成詞語(yǔ)。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在學(xué)懂課文同時(shí)，感受孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于斗爭(zhēng)到底頑強(qiáng)精神，體會(huì)孫悟空?qǐng)?jiān)決、機(jī)智和勇敢。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地讀，通過(guò)語(yǔ)言文字品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教學(xué)1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了?三打白骨精?這篇課文，能用自己話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容嗎？2、正因?yàn)榘坠蔷叭?，所以就有了孫悟空三次棒打，那么，三次斗爭(zhēng)情形又有什么不

48、同呢？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看“第一打“第二打“第三打。二、精讀課文第一次斗爭(zhēng)1、請(qǐng)大家輕聲讀讀24小節(jié)，第一次斗爭(zhēng)情形，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精句子，注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人物性格。2、學(xué)生讀課文，畫語(yǔ)句子：3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上內(nèi)容，看看從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到人物性格。4、交流匯報(bào)。教師適時(shí)予以指導(dǎo)白骨精白骨精不勝歡喜搖身變作美貌村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。指名讀出示段落自言自語(yǔ)是怎么說(shuō)？自己跟自己說(shuō)那你再試一遍。師：自言自語(yǔ)是跟自己說(shuō)，你這樣說(shuō)都讓別妖精聽見了。師：都控制不住自己情緒了，心里頭那快樂啊，那叫不勝歡喜。出示視頻指導(dǎo)朗讀變成

49、了一個(gè)什么樣村姑？美貌說(shuō)說(shuō)美貌詞出示視頻看到美貌，你想到了哪些詞？閉月羞花、眉清目秀、花枝招展這美下面藏是惡。把感受送進(jìn)去再讀“徑直目標(biāo)明確，很不得馬上把唐僧抓走“扔下一具假尸首嫁禍于孫悟空所以說(shuō)這里白骨精給你留下什么印象？生：奸詐、詭計(jì)多端板書：詭計(jì)多端教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精真面目！孫悟空孫悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。指名讀出示段落師：這里孫悟空怎么樣？著急從哪里看出來(lái)？真是“著急嗎？一般人知道是妖精話，早已逃之夭夭，看出什么來(lái)了？勇敢聰明、厲害、火眼金睛一眼看出師：所以說(shuō)這里孫悟空給你留下什么印象？生：善于識(shí)

50、破，勇敢板書：勇敢唐僧唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。說(shuō)說(shuō)唐僧吧唐僧十分善良，慈悲為懷從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？“連忙扯住善良“責(zé)怪善良過(guò)度什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來(lái)干什么呀？所以說(shuō)唐僧真是善良過(guò)度師：所以說(shuō)這里唐僧給你留下什么印象？生：慈悲、糊涂板書：善良糊涂5、總結(jié)學(xué)法：剛剛我們學(xué)習(xí)了第一打內(nèi)容，體會(huì)到了孫悟空、唐僧和白骨精性格特點(diǎn)。想想，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)？概括學(xué)習(xí)方法：讀課文畫句子品詞語(yǔ)悟性格學(xué)習(xí)第二次和第三次斗爭(zhēng)1、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二打，第三打內(nèi)容對(duì)照老師提供表格注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)人物性格表格：人物情節(jié)白骨精孫悟空唐僧一打奸詐舉起當(dāng)頭就打勇敢連忙扯住責(zé)怪善良二打也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒驚不由分說(shuō)非常生氣三打藏、迎、笑暗中、吩咐掄起教師根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)、點(diǎn)撥。我們來(lái)交流交流，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)了人物形象、人物性格。2、第二打白骨精山坡上閃出一個(gè)年滿八旬老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來(lái)。見到過(guò)八旬老婦人嗎？拄著拐杖，顫顫巍巍試著讀一讀，讓我們看到一個(gè)八旬老人一步一聲地哭著走來(lái)。一步、一聲分開讀指導(dǎo)朗讀這樣傷心可以說(shuō)是(肝腸寸斷、悲哀欲絕、痛不欲生)值得同情嗎？這哭里藏著