身邊的環(huán)境高年級本教案1-2單元(共25頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1. 長江與漢水教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：1了解長江與漢水。2搜集古琴臺傳說的故事教學(xué)目標(biāo)要求：1.讓孩子們了解長江與漢水。2.以此培養(yǎng)孩子們對家鄉(xiāng)的了解與熱愛，珍惜朋友間的友誼。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：江城武漢，九省通衢，在長江與漢水交界之處，有一處著名的，號稱“江南三大名樓之一”的景觀，你們可知道，是什么嗎？生：黃鶴樓。師：在黃鶴樓的對面，有一座高聳入云的現(xiàn)代建筑，和我們平時的生活息息相關(guān)，你們知道那是什么嗎？生：龜山電視塔。師：在龜山電視塔的腳下，還有一處著名的景觀，這里流傳著一個古老的傳說，大家知道嗎？生：（齊）古琴臺。師：長江發(fā)源于“世界屋脊”青藏高原的唐古拉山脈各

2、拉丹冬峰西南側(cè)，是中華民族的母親河，長900余公里，在世界大河長度僅次于非洲的尼羅河和南美洲的亞馬遜河，居世界第三位。在世界大河水流量排行中，長江也居世界第三位，僅次于亞馬遜河和剛果河。 漢江，又稱漢水，漢江河，為長江最大的支流，現(xiàn)代水文認(rèn)為有三源：中源漾水、北源沮水、南源玉帶河，均在秦嶺南麓陜西寧強縣境內(nèi)，流經(jīng)沔縣（現(xiàn)勉縣）稱沔水，東流至漢中始稱漢水；自安康至丹江口段古稱滄浪水，襄陽以下別名襄江、襄水。二、拓展延伸。 “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，知音是多么的可遇不可求。俞伯牙和鐘子期以一曲高山流水結(jié)為知己的動人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到了友誼的真正含義。孩子們，珍惜你的

3、朋友，珍惜你們之間深厚的情誼吧！2 身邊的湖教學(xué)內(nèi)容分析及準(zhǔn)備：本節(jié)內(nèi)容通過引導(dǎo)學(xué)生了解武漢的湖，感受百湖之市。教學(xué)目標(biāo)及要求：1.了解武漢水資源豐富，感受武漢的美麗。2.激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛美麗大武漢。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們生活的城市武漢，是長江和漢水的交匯處，武漢號稱百湖之市，目前有湖泊166個，其中東湖遠(yuǎn)近聞名。二、初讀讀本第一部分，學(xué)習(xí)“東湖的資料” 武漢是一座因水而生的城市,回想曾經(jīng)武漢可是號稱“百湖之市”，湖北號稱“千湖之省”，但是城市化建設(shè)的腳步加快，現(xiàn)在武漢市區(qū)湖泊只有40，如再外加市區(qū)外湖泊126個，加起來也有166個，也算是對得起百湖之市這個稱

4、號。1、東湖東湖位于武昌東郊，煙波浩淼，碧水粼粼，水鳥翻飛，游船如織，湖岸曲折，港叉交錯，素有九十九灣之稱。東湖的美麗是動人的，它以秀麗的湖光山色和優(yōu)美恬靜的自然環(huán)境及廣闊的水域面積成為聞名中外的旅游勝地。景點：聽濤、磨山、落雁、白馬、珞洪、吹笛六大景區(qū)構(gòu)成。三、學(xué)習(xí)“學(xué)校旁邊的湖”南湖是武漢僅次于湯遜湖和東湖的第三大城中湖，北邊的東湖、沙湖，南邊的湯遜湖、黃家湖都與它湖湖相連，構(gòu)成一幅草樹煙綿，魚鳥匯集，水澤天光，旖旎無限的圖景。四、小結(jié) 濱江濱湖的武漢，素有“百湖之市”美稱。武漢現(xiàn)在究竟有多少湖泊，市公布準(zhǔn)確數(shù)字：147個。 統(tǒng)計范圍為中心城區(qū)列入湖泊保護名錄的全部湖泊、遠(yuǎn)城區(qū)水面面積大于

5、01平方公里的湖泊。其中主城區(qū)湖泊38個，遠(yuǎn)城區(qū)湖泊109個，其中跨區(qū)湖泊6個。各區(qū)湖泊數(shù)量最多的是蔡甸，擁有湖泊40個，黃陂以21個湖泊位居第二。其他各區(qū)湖泊數(shù)量分別是，江岸1個，江漢7個，橋口2個，漢陽7個、武昌4個、洪山17個、東西湖20個、漢南8個、江夏16個和新洲10個。 主城區(qū)湖泊名錄 江岸區(qū)：塔子湖 江漢區(qū)：西湖、北湖、鯇子湖、機器蕩子、菱角湖、后襄湖、小南湖 橋口區(qū)：張畢湖、竹葉海 漢陽區(qū)：月湖、南太子湖、北太子湖、蓮花湖、墨水湖、龍陽湖、三角湖（跨蔡甸區(qū)） 武昌區(qū)：紫陽湖、四美塘、水果湖、內(nèi)沙湖 洪山區(qū)：南湖、外沙湖、曬湖、野芷湖、楊春湖、嚴(yán)西湖、嚴(yán)東湖、湯遜湖（跨江夏區(qū)）、

6、野湖、王家湖、竹子湖、青潭湖、青菱湖、北湖、車墩湖、五加湖、黃家湖（跨江夏區(qū)）3周圍的山教學(xué)目標(biāo)及要求：1知道武漢的山資源豐富；2知道周圍的山；3制定考查報告。教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 武漢，一城江水半城山，景致天成，長江東去，漢水西來，百湖密布，城水交融，擁“江城”和“百湖之市”美譽于一身，現(xiàn)代版“清明上河圖”隨處可覽，東方水城魅力，徐徐展現(xiàn);群山環(huán)抱，龜蛇對峙，深入城市心臟的東西向山系撐起城市脊梁，磨山，九峰山，木蘭山連綿起伏，武大、華科大、華師大等7所985及211高校均依山而建，一座大學(xué)一座山。一、知道身邊的山；珞珈山，原名羅家山，亦名落袈山。珞珈山現(xiàn)在這個名字，是國立武漢大學(xué)首任文學(xué)院院長

7、聞一多先生改的。珞，是石頭堅硬的意思；珈，是古代婦女戴的頭飾?！奥漶{”與“珞珈”二字諧音，寓意當(dāng)年在落駕山篳路藍(lán)縷、辟山建校的艱難。珞珈山名副其實遍地是名勝，現(xiàn)有周恩來故居，郭沫若、郁達(dá)夫、蔣介石別墅。喻家山位于武漢華中科技大學(xué)北部，高149.5米，面積1.89平方公里，是武漢地區(qū)最高峰，屬大別山余脈。喻家山是華中科技大學(xué)的一種標(biāo)志，也是每一個華中大人的自豪。由于喻家山的原因，華中科技大學(xué)也被稱為喻園。由此可見喻家山在華中大人心中的分量。對每一個在這所大學(xué)生活過的學(xué)生來說，喻家山多少都留給了他們一些回憶，成為未來人生的遙想過往的美好片斷。桂子山，位于華中師范大學(xué)校園內(nèi)，占地兩千多畝，桂子山以滿

8、山的桂花樹而聞名遐邇，每年九月，桂樹飄香，香飄滿園?！懊２粌H要有大師，還要有大樹”。近年，隨著華師校園景觀的升級，桂花越來越令人關(guān)注，聲名直追武大櫻花。華師人種桂樹，從1952年校園遷來現(xiàn)址即已開始。學(xué)校歷史上第二任園林科長劉有信回憶，教職員工日夜開荒，栽種桂樹等樹苗，以綠化養(yǎng)綠化，當(dāng)年雜草叢生的豬頭山逐漸變成今日丹桂飄香的桂子山。2、 完成連線3、 作業(yè)：對-山的考察報告 4山水與我們的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過多種渠道了解山水與人類的關(guān)系，知道地球上人類擁有的山水資源是非常有限的，從而使學(xué)生有保護山水，節(jié)約用水的意識。教學(xué)本課時，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，然后課堂上聯(lián)系生活

9、實際再進(jìn)行討論。教學(xué)目標(biāo)及要求：1.通過生活中的實際經(jīng)驗，使學(xué)生了解山水的作用和重要性，對生活中的水有初步的認(rèn)識。2.運用多種渠道了解山水與人類的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生探討山水對人類的重要性和淡水資源問題的興趣。3.通過資料的收集和整理，提高學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)過程：一、提出話題： 在生活中，你觀察到有哪些用到水的地方呢？（學(xué)生眾說紛紜）生活中用到水的地方真的很多很多，如果沒有了水我們將無法生活?？墒窃谏钪形覀兂龅酵Ｋ臅r候。 為什么會停水呢？停水時你有什么感想？（學(xué)生談感受） 二、觀察地球儀，了解地球上的水資源。 用塑料地球儀做拋球游戲，接到球時，看你摸到的是陸地還是海洋。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)地球上

10、的水很多，水的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積。那么我們地球上的水是不是很多呢？ 讓學(xué)生之間開展小型辯論賽，用自己找的資料說明水資源是多還是少？ 三、聯(lián)系生活，探討生活中的水。 通過上一環(huán)節(jié)的辯論賽，學(xué)生認(rèn)識到地球上的水雖然多，但能被人類使用的淡水資源卻很少。 聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生討論生活中的水真正的被利用了么？人們是否珍惜我們有限的水資源呢？ 學(xué)生在探討中發(fā)現(xiàn)地球的淡水雖然有限，但是在我們生活的周圍經(jīng)常出現(xiàn)浪費水、污染水的現(xiàn)象。 四、活動延展。 學(xué)生對生活中浪費水、污染水現(xiàn)象很感興趣，以此為課題開展下一課題，引發(fā)學(xué)生調(diào)查生活中的水。5身邊的水資源教學(xué)目標(biāo)通過實例使學(xué)生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性；

11、知道世界水資源的數(shù)量和存在形式；通過閱讀世界水資源分布圖，了解世界水資源的分布是不均衡的；理解世界性水資源危機，認(rèn)識到節(jié)約用水、保護水資源的意義。教學(xué)建議【教學(xué)重點】水資源的重要性，淡水資源短缺的原因和合理保護利用【教學(xué)手段】錄像：人類對水資源的不合理利用（或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等）計算機課件：（1）水資源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各種水體所占比例；（4）海洋水所含鹽類物質(zhì)表格；（5）世界水資源分布圖【教學(xué)過程】一、收集資料:：1、分組：班級分成四-六個小組，調(diào)查與水有關(guān)的知識2、調(diào)查方式：查閱報刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實地調(diào)查等 3、調(diào)查內(nèi)容：教師

12、提供一些問題，各組選擇；也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題世界水資源的分布特點和分布情況水污染的主要污染源有哪些？水污染的表現(xiàn)有什么？世界各國缺水的主要原因有哪些？對水資源的破壞方式主要有哪些？如何解決水資源短缺問題？提出建議。家庭和學(xué)校水浪費、水污染調(diào)查。二、整理資料：各組員將收集到的資料（文字、圖片、音響等）匯總，進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析三、匯報交流：全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報，其余小組提問，完善。四、成果展示：圖片、文章、漫畫等。可以做一有關(guān)水資源問題的網(wǎng)站；或出一期壁報等。6節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴

13、，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣2、學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。2、搜集、制定一些節(jié)水措施。教學(xué)過程：一、利用謎語揭示課題。1、主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？” 主持人口述謎語： “雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！倍?、從生活經(jīng)驗入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯？2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?？戳诉@幅圖，你有什么想法？3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。三、切蘋果游戲，

14、體驗淡水資源的嚴(yán)重缺乏。1、主持人：把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是?。┑诙吻刑O果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是?。┛粗@一片，你的心情怎樣？）第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲后的體會。4、認(rèn)識中國面

15、臨的嚴(yán)重缺水問題。把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。主持人：同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？四、小記者調(diào)查行動。學(xué)生匯報：生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？說說你的感受。五、制定節(jié)水措施。主持人：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？討論：1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水？2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水？3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水？4、怎樣做到一水多用？六、設(shè)計廣告用語。主持人：節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們一起來行動，請同學(xué)們設(shè)計幾條節(jié)水廣

16、告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。七、總結(jié)延伸。主持人：希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。7水域的污染教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。2.了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識。3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。教學(xué)重難點重點：經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動，分析水污染的原因。難點：用事實激發(fā)學(xué)生樹立保護水資源的意識和責(zé)任感。評價任務(wù)1.對周圍的水域進(jìn)行考察，完成考察記錄表。2.查閱資料，認(rèn)識水域污染的原因及危害。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師要對學(xué)

17、校周邊的水域名稱，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域。2.教師要根據(jù)學(xué)生實際情況（能力、住處等）合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動能夠得以落實。3.考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報告、新聞報道等。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入1.地球是太陽系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因為什么嗎？2.水是生命的源泉，自然界的水儲存在什么地方？3.江、河、湖、海等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？二、制定調(diào)查計劃1.實地考察可以使我們獲得真實可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。2.小組討論制定考察方

18、案3.匯報交流：（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？4.教師指導(dǎo)完善方案（1）我們要考察那些項目？（水域周邊環(huán)境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等）（2）為什么要考察這些項目？（3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁表格。（4）強調(diào)安全注意事項和考察的步驟方法。第二課時一、交流通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響？二、討論你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料結(jié)合以上資料，再次討論“你

19、們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。三、總結(jié)我們要了解自己生活的地區(qū)環(huán)境的變化，因為這些變化與我們的生活息息相關(guān)。通過實地調(diào)查、收集證據(jù)我們清楚的了解到，我們需要的清新空氣和干凈的水，正在被人類自己的行為所污染。如果你想對身邊的其他環(huán)境問題了解的更多，可以利用我們學(xué)到的調(diào)查方法，在注意安全的前提下和同伴一道繼續(xù)進(jìn)行研究。8污水的處理與凈化教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、水污染主要是人類的活動造成的。2、污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。情感態(tài)度價值觀：增強保護水資源的意識和責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點】充分認(rèn)識水污染主要是人類活動造成的，感受

20、污水處理的復(fù)雜，增強保護水資源的意識。【教學(xué)難點】做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：課件、透明水槽三個、臟的抹布一條、記錄單為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一次性杯兩個、濾紙一張、漏斗一個、刻度杯一個【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1.出示各種水污染的圖片，學(xué)生觀看。設(shè)疑：從這些圖片中，大家有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計意圖：認(rèn)識水污染的嚴(yán)重性，引出水污染。）2揭示課題：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的辦法來解決？今天這節(jié)課老師和大家一起來學(xué)習(xí)和探索水污染的幾個問題。（板書課題：污水和污水處理。）3.設(shè)疑：知道什么叫污水？教師演示在水中洗抹布，展現(xiàn)簡單的污水產(chǎn)生過程。師：（出示）老師這里有一

21、些非常干凈、透明的自來水，你平常會用它來干什么生：刷牙、洗臉、拖地、洗衣服師：老師這里有條擦過地的抹布把它放進(jìn)去洗洗看（教師演示把臟抹布放入污水中洗）師：這里可能面有什么？生：洗衣液、污漬、細(xì)菌師：現(xiàn)在的水和剛才的水有什么不同？生：顏色、味道、師：這是我們生活中的一部分污水，還有哪些地方會產(chǎn)生污水？師：【課件展示污水來源】師：想想平時這些污水，都往哪里去了?師：老師帶同學(xué)們一起去看看這樣一條河流。（課件出示溫瑞塘河的對比圖）師：介紹對比，人們用這樣幾句話概括塘河的變化【單擊課件童謠】看圖思考【課件出示對比圖】：為什么塘河會發(fā)生這么大的變化？師：我們家鄉(xiāng)的河塘有這樣的變化嗎？生：例舉水川、四龍、

22、郝家川的水污染師：是啊，我們的溪、河、江、海里的水都已經(jīng)受到嚴(yán)重污染，甚至造成了嚴(yán)重的后果【課件出示圖片和文字介紹】師：不潔凈的水對人體健康的損害【課件出示圖片和文字介紹】不潔凈的水為各種寄生蟲、變形蟲和細(xì)菌提供了溫床，由此每年可損害12億人的健康。全世界醫(yī)院一半的住院病人是患由不潔凈水引發(fā)的各種疾病的患者。在發(fā)展中國家，80的死亡病例是由水問題導(dǎo)致的。每8秒鐘就有一名兒童因此死亡。 二、污水處理師：過渡：污水帶來的危害這么大，我們必須對它進(jìn)行處理。如果我們每個小組都是一個小小的污水處理廠，用什么辦法來處理這些污水（教師指著起先產(chǎn)生的污水）？請小組討論一下（討論1分鐘后匯報）生：過濾、沉淀、加漂白濟師：介紹過濾、沉淀裝置，準(zhǔn)備做實驗？生：分小組實驗。溫馨提醒：a、先觀察比較自來水和污水并填寫記錄單。（污水沉淀）b、倒污水時不要超出過濾紙的邊緣線c、刻度杯里的水達(dá)到15毫升時，停止實驗，漏斗里沒有處理完的污水倒回杯中，開始觀察處理后污水的情況并填寫在記錄單上。（安靜觀察） 注意：不要把水倒出來。生：展示小組污水處理結(jié)果。師：反饋，出示課件，問：經(jīng)過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？達(dá)到自來水的標(biāo)準(zhǔn)了嗎？生：沒有師：是啊，污水的處理需要一定的特殊程序。那么污水處理廠到底是怎么處理污水的呢？我們一起去看一看吧！師：介紹流程圖學(xué)生思考(課件出示思考題