《凡卡》教學設計之二

1、?凡卡?教學設計之二第一課時教學目標：1學會10個生字，認識蘸、戳、撇、醺4個字。能正確讀寫以下詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。教學過程：一、板書課題并解題。1板書課題齊讀課題。凡卡是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。2介紹本文的作家。本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生于1860年，死于1904年。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫(yī)學科求學。做過店員也當過醫(yī)生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。社會動亂不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。3介紹?凡卡?的寫作背景。?凡

2、卡?寫于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以?凡卡?這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。二、出示要求，課內自學。1熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。2理清思路，找準寫信的段落，分清每段中信的內容與聯(lián)想；在找準寫信的段落的根底上給課文分段。3借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。4自學生字新詞。三、檢查學生預習的情況。3理解詞語：摩平：用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。楦頭：制鞋制帽

3、時所用的模型，多用木頭制成。保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。慈悲：慈善和憐憫。打發(fā)：派出去。別墅：在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。盧布：俄國貨幣單位的名稱。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。四、聽教師范讀課文，疏通文章的內容。1邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。2理清文章的脈絡。以信為線索，課文講了哪幾局部內容？你能試著給課文分段嗎？3學生匯報分段情況。分為三局部：寫信前12自然段；寫信中315自然段；寫信后621自然段第一段：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的時機，偷

4、偷地準備寫信。第二段：凡卡寫信的內容及聯(lián)想。第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？按照事情開展的順序寫的。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。第二課時教學目的：1理解課文的內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。2領悟文章將作者表達、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。3有感情地朗讀課文。教學過程：一、探尋寫作思路，整體感知。1回憶：?凡卡?一文寫了一件什么事？是按怎樣的順序寫的？課文主要寫凡卡寫信的事。是按準備寫信寫信寫信后的順序寫的。2圍繞這件事，你想知道什么？引導學生質疑凡卡寫信的內容是什么？凡卡怎么給爺爺寫信的？

5、凡卡為什么給爺爺寫信？希望爺爺帶他回村子？凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什么？3默讀課文，找找哪兒是作者的表達？哪兒是凡卡寫信的內容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。1默讀凡卡寫信的內容，想想凡卡在信中寫了什么？提示：可根據(jù)他寫道、接著寫下去、他繼續(xù)寫道、凡卡接著寫道把信的內容分層來理解。2學生交流，教師點撥。第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候。3了解凡卡的悲慘生活。1默讀凡卡在鞋鋪受盡折磨一層，你有什么問題？凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？凡卡為什么會受到折磨？2自由

6、讀有關的內容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。3學生交流，教師點撥。作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚從尾巴上弄起；挨餓：吃的簡直沒有，挨凍，而且睡不好。從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。4朗讀指導。一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。四、感情朗讀，深化理解。老師引讀，凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什么？凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希

7、望離開這里。五、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會情感。1指名讀凡卡的聯(lián)想，圍繞凡卡的聯(lián)想，提幾個值得研究的問題。凡卡聯(lián)想起什么事？為什么會想起這些？2自由讀，在書中尋找答案。第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對爺爺?shù)乃寄睿宦?lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的比照，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。六、研討本文在表達上的特點。1學生討論。2交流匯報。1兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯(lián)想對凡卡的學徒生活起了比照、反襯作用。2文章細節(jié)描寫很突出。在文中找找細節(jié)描寫的句子，讀出自己的體會。凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什么都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什么樣的