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文檔簡介

1、.課題2、給冷水加熱課時1課時教學目標科學概念：水受熱以后體積會增大，而重量不變。過程與方法：1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。情感、態(tài)度、價值觀：樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。重點難點【教學重點】1、關注水在加熱過程中的變化；2、設計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化【教學難點】研究水受熱上浮的原因教學方法實驗、交流教學用具為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。教學內容分析、教師搜集的有關資料（可以剪貼）本課內容包括兩部分：一、 給塑料袋里的冷水加熱。二、 研究

2、水在變熱過程中的變化。環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、談話導入：二、給塑料袋里的冷水加熱三、研究水受熱上浮的原因1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？2、師生交流。 1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細觀察冷水袋的變化。1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實驗做好，在研究之前要設計好實驗方案。2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。3、小組討論，誰的解釋更有說服力。4、全班交流。5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關？6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋？7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。 4、分析整理水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？學生自主討論。讓學生充分發(fā)表自己觀點，引導學生提出問題，做出解釋或推測。研究水受熱上浮的原因 作業(yè)：板書

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