《競爭不忘合作》教學設(shè)計

1、競爭不忘合作教學設(shè)計【教學內(nèi)容分析】 本課是第三單元第5課合作競爭求發(fā)展中的第二目競爭不忘合作，包括感謝對手和競爭最理想的結(jié)果是“雙贏”兩部分內(nèi)容。在總體內(nèi)容上可劃分為“生活中處處有競爭”，“競爭的兩面性”，“競爭與合作的關(guān)系”，“遵守競爭的原則尋求雙贏”及“正確處理競爭與合作的關(guān)系，落實行動”幾個版塊?！窘虒W目標】【知識目標】正確理解競爭與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作?！灸芰δ繕恕?能正確對待社會生活中的合作與競爭,在競爭中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力，促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目

2、標】 樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團結(jié)合作，樂于助人的品質(zhì)?！窘虒W重點】 讓學生學會正確對待競爭,努力發(fā)展合作,在現(xiàn)實生活中學會正確競爭與合作,與同學一起健康成長.【教學難點】 正確認識競爭與合作的關(guān)系，并落實到實際行動。在競爭與合作的過程中學會如何做人，學會如何處事?！窘虒W過程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境 引入新課活動1小故事，大智慧(多媒體出示激活休克魚的事例，見附錄1)問題設(shè)置：從激活休克魚中得到啟發(fā) 歸納結(jié)論：一個團隊，如果人人都是安安穩(wěn)穩(wěn)的金槍魚這個群體很容易死氣沉沉。而增加幾條與金槍魚不同的鯰魚即使有時惹點麻煩也不一定是壞事，他們能使群體增加活力

3、。由此可見，生活需要合作，同樣離不開競爭，競爭賦予我們飽滿的激情迎接挑戰(zhàn)，同時也警示我們在競爭的同時要不忘合作，學會與對手的合作，很多時候我們要感謝我們的競爭對手。（媒體顯示課題競爭不忘合作 第一目：感謝對手） 設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，運用一個生動活潑、寓意深刻的小故事創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思考，激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性，為學生進入狀態(tài)做鋪墊。通過學生對問題的理解和回答，教師點撥引導，直接切入課題。環(huán)節(jié)二：合作交流 探究發(fā)展活動2觀點陳述，勇敢面對（媒體展示：自然界動物間弱肉強食的競爭，植物間無聲的爭奪競賽的圖片）（出示社會生活中的競爭畫面）設(shè)計意圖：通過兩組畫面，讓學生意識到競爭的普遍存在，這是

4、一個社會現(xiàn)實，不容逃避，必須勇敢面對。根據(jù)同學們列舉生活中競爭的事例，設(shè)置下列問題：1、自身所面臨的競爭壓力有哪些？2、喜歡競爭嗎？為什么？請說出你的理由。 （學生發(fā)表自己的看法，教師及時點撥，引導，指出：無論喜歡還是不喜歡，競爭都客觀地存在著，并不以我們的喜惡而存在或消失。關(guān)鍵在于我們是否能正確地認識競爭。） 設(shè)計意圖：通過組織學生談自己所承受的競爭壓力，開啟心扉，了解學生的真實想法，走進學生的內(nèi)心世界，營造真誠、融洽、信任的情感氛圍，為下面的環(huán)節(jié)做好情感鋪墊。在觀點陳述，各抒己見環(huán)節(jié)，教師的點撥，引導尤為重要，通過學生的發(fā)言，總結(jié)提煉出值得商榷、探討的問題，為下一環(huán)節(jié)做好內(nèi)容鋪墊?；顒?競

5、爭：一把雙刃劍閱讀思考：（可開展小組討論）（媒體展示“如此競爭”事例，見附錄2）1、請你談談微微為什么會這么做？如果是你，你會怎樣對待？2、如果你是嬌嬌，知道了真相會怎么辦？3、面對競賽，猜猜她們會做出怎樣的選擇？設(shè)計意圖：材料問題的設(shè)置目的是引領(lǐng)學生通過討論最終歸納出競爭對人不利的一面：競爭之弊。（根據(jù)學生對問題1的回答，指出嫉妒心的危害，并出示正確的矯正辦法）（媒體展示友情提示：防范嫉妒新招）、充實自己的生活，尋找新的自我價值、學會正確的比較，辯證地看待他人、提高個人道德修養(yǎng)，克服封閉狹隘意識（根據(jù)第2問的回答，指出寬容是一種美德，寬容可以使人際關(guān)系更為和諧，生活更為愉悅，引導學生學會寬容

6、與原諒）（針對第3問，有學生可能會出現(xiàn)放棄競賽的決定，教師要指出逃避不是面對競爭的正確態(tài)度，必須學會勇敢面對，大膽迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生勇于競爭的意識。）承上啟下，自然過渡（出示劉翔奧運會奪冠沖刺時的畫面，及材料）思考：如果沒有身后的那些人，劉翔會不會平了世界記錄？設(shè)計意圖：運用此材料，引領(lǐng)學生分析競爭對人有利的一面，通過探討得出結(jié)論：競爭之利。根據(jù)學生回答，歸納小結(jié)：（媒體展示競爭的兩面性） 激發(fā)潛能，提高工作效率 競爭之利： 縮小差距，彌補自身不足 煥發(fā)生氣，增強活力樂趣 競爭的兩面性 緊張焦慮，抑制學習能力 競爭之弊： 嫉妒心理，誘發(fā)敵對情緒 消沉低落，產(chǎn)生自卑心理 小結(jié)：由此可見，競爭是把

7、雙刃劍，如果你運用的好，就可揚其利；如果你運用的不好，反會受其害。無論是競爭還是合作，我們都要處理好自己與他人的關(guān)系，學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學習，這樣才能在競爭中超過別人，也只有這樣，才能接納別人，才會獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功，最終實現(xiàn)雙贏，學會理解，學會原諒別人，對競爭合作過程中的分歧和誤會，不能心存怨恨，要以誠相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用材料貼近學生真實的生活實際，利用身邊的現(xiàn)象呈現(xiàn)價值沖突，設(shè)置合理的問題讓學生自己感悟、思考，分析、判斷，創(chuàng)造較大的空間，讓學生自主去比較、選擇，發(fā)揮想象，放飛智慧。在學生自主解決問題的過程中進行及

8、時到位的情感、價值觀教育，正確對待競爭，克服不健康心理，懂得競爭中的寬容可以展示人的優(yōu)雅氣度，同時積極勇敢地面對挑戰(zhàn)，從容而不回避。在析理中明辨是非，引領(lǐng)行為。 特別提示：競爭對學生的發(fā)展具有兩面性，所以教師如何處理競爭與合作的問題就顯得尤為重要。一方面，要培養(yǎng)學生的公平競爭意識，對學生的正當競爭行為給予肯定和鼓勵，引導他們積極地參與競爭。因為沒有競爭，一個人就會甘于平庸，養(yǎng)成惰性，最終導致庸碌無為。另一方面，要引導學生正確看待競爭的結(jié)果，幫助學生克服不正常的嫉妒心理，以健康的心態(tài)參與競爭，防止出現(xiàn)極端的行為。為了適應社會，為了在社會生活中更順利地發(fā)展，使學生既學會競爭的技巧，也掌握合作的本領(lǐng)

9、?；顒?欣賞感悟，與你牽手（播放配樂詩朗誦感謝對手）生活中你有競爭對手嗎，你想對對手說什么呢？ 小結(jié)：是對手讓我們進步，爭取，努力，成功；是對手，造就了一雙雙能手，讓世界更美好，讓自己更充實！是對手也是朋友，在競爭中我們合作，在合作中我們共同努力，為了一個更高的目標，我們一齊奮進！那生活中，究竟是競爭重要，還是合作更重要呢？ 設(shè)計理念：欣賞配樂詩朗誦，達到情感升華，通過向?qū)κ直戆椎姆绞剑ぐl(fā)學生的自主反省和自主體驗，引領(lǐng)學生共同探討、真誠交流，學會欣賞對手，贊美他人，實現(xiàn)自我價值體驗。教師的指導很重要，在點撥中啟發(fā)學生學會與他人相處，正確處理我與他人，與競爭對手的關(guān)系，以樂觀向上，平和坦然的心

10、態(tài)對待成敗得失。環(huán)節(jié)三：以辯析理 案例導行活動5小小辯論場合作競爭哪個更重要，正方：合作更重要 反方：競爭更重要歸納小結(jié)：1、競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。2、競爭離不開合作，沒有合作的競爭是孤單、無力的競爭，因為沒有參照系。3、合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。4、只有既競爭又合作，我們的事業(yè)才能取得成功，經(jīng)濟才能繁榮，社會才能進步。 設(shè)計意圖：通過辯論，給學生自由支配、自主發(fā)揮的時間和空間，是學生得到生動的鍛煉，展示自己的才華，發(fā)展個性品質(zhì)。在辯論的過程中加深體驗，在思考、反擊、自衛(wèi)的過程中，活躍思維，提高解決問題的能力?；顒?智慧出招 生活中，是不是每個人都懂得這些

11、道理呢？競爭的最理想結(jié)果是什么呢？生活中我們究竟應該如何競爭，怎樣才能實現(xiàn)競爭的最佳目標呢？（出示題目競爭的最理想結(jié)果是“雙贏”）認識到競爭與合作的重要性，那在生活中我們究竟應該如何開展競爭，尋求合作呢，看看下面的做法是否正確。議一議：（閱讀課本86頁保溫瓶廠的事例）1、該保溫瓶廠的競爭手段你贊同嗎？2、我們應該怎樣正確對待社會生活中的競爭？（媒體展示競爭原則） 根據(jù)學生回答，引導總結(jié)：在激烈的社會競爭中，我們必須在法律和道德的范圍內(nèi)競爭，我們應該以充分的自信心和良好的心態(tài)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，與對手展開平等、公平、誠信的競爭。競爭必須遵循一定的原則，不能違背道德和法律的要求。競爭活動有法律規(guī)范，例

12、如：國家制定、頒布反不正當競爭法。生活中，我們要提倡正當競爭，堅決反對不正當競爭。 設(shè)計意圖：運用不正當競爭的事例，引導學生在討論中認識錯誤行為的危害，尋求解決問題的正確辦法和途徑。同時，認識到在道德、法律允許的范圍內(nèi)活動的必要性，結(jié)合相關(guān)法律常識拓展引申，借此增強學生的社會責任感，幫助其形成正確的人生觀、價值觀，追求健康向上的生活目標?；顒?實現(xiàn)共贏（閱讀感悟“湯姆的種子”故事，見附錄3）思考：1、湯姆為什么要這樣做？ 2、他這樣做給他帶來怎樣的結(jié)果？ 3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。課堂小結(jié)：（媒體展示一花獨放不是春，百花齊放春滿園）1、在競爭中

13、，既要敢為人先不甘落后，又要尊重競爭對手，以取長補短、攜手共進的目標。2、競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。力爭超越自我，共同進步。3、“在競爭中合作”應體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則，樹立協(xié)作、互助觀念。4、在競爭中合作，在合作中競爭，處理好自己和他人的關(guān)系，形成團隊精神。競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作，共享雙贏的真諦。 設(shè)計意圖：運用湯姆的種子的故事，啟發(fā)引導，幫助學生尋求實現(xiàn)共贏的途徑。在學生交流的基礎(chǔ)上，歸納整理。此處既是本節(jié)課的重點，也是落腳點，應在引導上著力。環(huán)節(jié)四：學以致用 拓展創(chuàng)新活動8作業(yè)設(shè)計實踐平臺 當這些生活情景再

14、現(xiàn)時，你會如何對待：1、你有一本很好的數(shù)學參考復習用書，同學向你借這本書，你會。2、期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你給他解答問題，你會。3、班級要選出1名學生參加市里的英語競賽，你和你的好朋友是參加這次競賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓?，可名額只有一個，你會。拓展練習：故事新編小廟里的新變化（播放flash三個和尚沒水喝動畫，出示要求）要求：根據(jù)三個和尚沒水喝，進行改編。小組成員通力合作，故事以書面形式呈現(xiàn)。小組間展開競賽，評出小組優(yōu)勝獎。相關(guān)提示：1、三個和尚為什么沒水喝？2、你是長老，如何出招解決喝水問題？、改變后的小廟景象如何？附錄1：在挪威的波羅的海海域，盛產(chǎn)金槍魚。漁民們捕滿了一船

15、魚，就趕忙回到市場上出售。活著的金槍魚可賣出好的價錢，但是，絕大多數(shù)漁民等到上岸時，滿船都是死魚。只有一個老漁民總是出售活著的金槍魚。人們問他有什么訣竅，老漁民卻笑而不答。后來，老漁民病倒在床，臨死前給兒子傳授了訣竅：在滿船的金槍魚中加入幾條鯰魚。原來，金槍魚好靜不好動，一旦被捕放到船艙，他們就靜靜地躺著，很容易窒息而死。而鯰魚是些好動分子，膽子小，被鯰魚一刺激增加了活力，因其活動而增加了空氣的流通，從而提高了金槍魚的生存率。附錄2：微微和嬌嬌是好朋友，在小學時，兩人的學習成績在班上常常是并列第一，可是上中學后，兩人的成績漸漸拉開了距離。微微無論怎樣努力，數(shù)學總是不如嬌嬌。一天微微趁嬌嬌不在教室，偷偷地把她的數(shù)學書拿走，扔到了廁所里。一個學期后，微微在嬌嬌的幫助和自己的努力下，數(shù)學成績終于又和嬌嬌不相上下了。前幾天，班主任告訴大家一個好消息，班級要選出1名