七年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)材料(2016語文版)--全冊(cè) (2)

1、七年級(jí)上冊(cè)(語文版)總復(fù)習(xí)材料第五單元17、詩五首一、文學(xué)常識(shí)1.王維：唐代詩人，字摩詰，外號(hào)“詩佛”。王維詩書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。受禪宗影響很大。2.李商隱：唐代著名詩人，字義山，號(hào)玉谿生、樊南生。代表作有登樂游原等。有李義山詩集。與杜牧并“小李杜”。3.鄭谷：唐代詩人，字守愚。其詩多寫景詠物之作，詩作有云臺(tái)集。4.王勃：唐代詩人。字子安。著作王子安集。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文詩齊名，并稱王楊盧駱，亦稱“初唐四杰”。5.劉禹錫：唐代著名詩人，字夢(mèng)得。詩集有劉賓客集。二、理解填空1.王勃送杜少府之任蜀州寫送別的地點(diǎn)和友人要去的地方的詩句是：城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津；勸慰友人

2、不要哀傷，表達(dá)出詩人豁達(dá)、爽朗的胸懷的詩句是：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2.劉禹錫的酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)：本詩中，表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩句是：沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。引用典故表現(xiàn)詩人復(fù)雜心情的詩句是：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?；仡欃H謫生活，表達(dá)不滿憤懣的詩句是：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。3.夜雨寄北借景物描寫表達(dá)詩人愁苦之情的詩句是巴山夜雨漲秋池。表達(dá)詩人奇特的想象美好的憧憬的詩句是何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。三、主題1.雜詩抒寫懷鄉(xiāng)之情的詩。詩以白描記言的手法，簡潔而形象地刻劃了主人公思鄉(xiāng)的情感。2. 夜雨寄

3、北：通過歸期的問詢和回答，表達(dá)了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。3.準(zhǔn)上與友人別：通過對(duì)詩人與友人握別于淮上渡口情景的敘述和描寫，表現(xiàn)了友人間依依惜別之情。4. 送杜少府之任蜀州：通過對(duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度。5. 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)：詩人以“沉舟”“病樹”自喻，但并不甘心沉寂，表達(dá)了作者對(duì)生活的樂觀態(tài)度和進(jìn)取精神。第18課 論語六則一、文學(xué)常識(shí)1、論語：先秦諸子散文之一，論語是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。是語錄體散文集，儒家的經(jīng)典著作之一，南宋朱熹把論語和大學(xué)、中庸、孟子合為“四書”。2、孔子：名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人，

4、核心思想“仁”,被尊稱為“大成至圣”， 著有尚書春秋等。二、理解性默寫（用原文回答）1、見到遠(yuǎn)道而來的朋友的喜悅心情，該用孔子的話“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。2、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)該采取的正確態(tài)度是：“人不知而不慍，不亦君子乎？”3、孔子論述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的兩個(gè)句子是：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?、論述學(xué)習(xí)精神和教學(xué)態(tài)度的語句是“學(xué)而不厭，誨人不倦”?！懊舳脤W(xué)，不恥下問。”5、在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的人學(xué)習(xí)，常用“三人行，必有我?guī)熝伞眮肀硎尽?、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反而借鑒的意思（與“取長補(bǔ)短”意思相近），我們常引用六則中的話：“擇

5、其善者而從之，其不善者而改之?！?、論語六則中表示虛心學(xué)習(xí)的成語是“學(xué)而不厭”和“不恥下問”。（限四字）三、成語1、溫故知新：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)可以獲得新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。也指重溫歷史更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。2、不恥下問：不以向比自己水平或職位低下的人請(qǐng)教為可恥。3、學(xué)而不厭：學(xué)習(xí)不感到滿足。形容謙虛好學(xué)。4、誨人不倦：耐心地教導(dǎo)別人，沒有厭煩的情緒。5、擇善而從：挑選好的，并加依從。指挑好的學(xué)，按好的做。6、三人行，必有我?guī)煟簬讉€(gè)人同行，應(yīng)該不恥下問，其中肯定有作我老師的。指要虛心向別人學(xué)習(xí)。四、字形字音不人知而不慍（yn） 學(xué)而不思則罔(wn) 思而不學(xué)則殆(di)誨(hu)人不倦(jun) 不亦說(yu)

6、乎 默而識(shí)(zh)之五、通假字1、不亦說乎： “說”通“悅”，愉快，高興2、學(xué)而不思則罔： “罔”通“惘”，迷惑不解六、古今異義：1、學(xué)而不厭 古：滿足 今：討厭，厭煩2、可以為師 古：可以憑借 今：能夠七、一詞多義知：人不知而不慍（了解） 溫故而知新（理解） 人知從太守游而樂（知道）而：學(xué)而不厭/學(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆/人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）溫故而知新/學(xué)而時(shí)習(xí)之/擇其善者而從之，其不善者而改之（表順承）默而識(shí)之（表修飾） 敏而好學(xué)（表并列）八、詞性活用不恥下問（以為恥，意動(dòng)用法） 溫故而知新（新知識(shí)，新領(lǐng)悟，形容詞作名詞）學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)，名詞作狀語）九、句式歸納1、孔文子何以謂之文也？

7、 （倒裝句，賓語前置，孔文子以何謂之“文”也。）譯：孔文子（死后）憑什么被稱做“文”呢？2、溫故而新知，可以為師矣。 （省略句，省略賓語，可以（之）為師矣。）譯：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)，就可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了。3、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ （固定句式，不亦乎？古代委婉反問的句式。）譯：有同門師兄弟從遠(yuǎn)方來（與我探討學(xué)問），不也很快樂嗎？十、重點(diǎn)問題 歸納文中有關(guān)談學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和談思想修養(yǎng)的例句。1、前三則主要涉及學(xué)習(xí)方法，后三則主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度。2、學(xué)習(xí)正確方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，默而識(shí)之。3、學(xué)習(xí)正確態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問，學(xué)而不厭

8、，三人行，心有我?guī)熝伞?、思想修養(yǎng)：有朋自遠(yuǎn)方來，人不知而不慍，三人行，必有我?guī)?。?9課世說新語二則一、世說新語與劉義慶1.世說新語古代筆記小說集，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正等三十六類，主要記述了東漢末年到晉代之間士大夫清高放誕的言談逸事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。魯迅稱之為“一部名士的教科書”。本書故事以短小精悍為主。寫法上直敘其事，是六朝志人小說代表作。2.劉義慶南朝宋文學(xué)家，彭城人。二、字形字音 歆（xn） 輒（zh） 尊君在不（fu）三、重點(diǎn)實(shí)詞日中（正午） 下車引之（牽引，拉） 相委而去（相，偏指友人）四、通假字1.尊君在不？ “不”通“否”，不2.

9、寧可以急相棄邪？ “邪”通“耶”，相當(dāng)于“嗎”，表示疑問五、古今異義1. 本所以疑，正為此耳。 古：的原因 今：因果關(guān)系連詞2. 與人期行。 古：約定 今：日期3. 相委而去。 古：丟下，拋棄 今：委托4. 元方入門不顧。 古：回頭看 今：照顧5. 過中不至，太丘舍去。 古：離開 今：到，往六、一詞多義舍：王欲舍所攜人（扔掉，拋棄） 可：何為不可（肯，同意）屋舍儼然（房舍） 寧可以急相棄耶（能，可以）同舍生皆披綺繡（客舍，客店） 皆有可觀者（值得）時(shí)：元方時(shí)年七歲（當(dāng)時(shí)） 顧：元方入門而不顧（回頭看）學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)常，常常） 三顧臣于草廬之中（拜訪）是：日中不至，則是無信（判斷動(dòng)詞） 是以謂之

10、“文”也（此，這樣）以：世以此定華、王之優(yōu)劣(根據(jù)) 寧可以急相棄邪（因?yàn)椋┦且灾^之“文”也（因?yàn)椋?可以為師（憑借） 或以錢幣丐之（用）七、詞性活用 歆輒難之 （難：形容詞作動(dòng)詞，對(duì)感到為難）八、翻譯句子1幸尚寬，何為不可？ 譯：（船里）恰好還很寬松，為什么不同意？2.寧可以急相棄邪？ 譯：難道能因?yàn)榍闆r緊急就拋棄他嗎？九、重點(diǎn)問題1二則中期行與乘船雖然都談到了“誠信”的問題，但側(cè)重點(diǎn)卻有所不同，試說明。 期行側(cè)重于要守信明禮；乘船側(cè)重于要對(duì)自己說的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。2.乘船中華歆和王朗的做法有何不同？你如何評(píng)價(jià)他們的優(yōu)劣？做法：華歆的做法是猶豫不決，不愿接受他人的請(qǐng)求；王朗則很輕易接受

11、了他人的請(qǐng)求。后來作亂的人追來，華歆卻能急人所難，始終如一；王朗則輕諾寡信，只為自己。評(píng)價(jià)：華歆的品行優(yōu)于王朗。盡管開始他對(duì)別人的要求感到為難而猶豫不決，但這是他處事謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。而一旦答應(yīng)了別人，他就一諾千金，不因情勢(shì)危急而棄人不顧，他是一個(gè)重諾重信的人。而王朗盡管開始有救人幫人之心，但一旦自身難保，便只顧自己，不顧別人，他是一個(gè)對(duì)自己說的話不負(fù)責(zé)任、輕諾寡信的人。3.期行中，“友人慚，下車引之”，而“元方入門不顧”，怎樣理解元方的行為？你認(rèn)為文中元方是個(gè)怎樣的孩子？對(duì)：父親的朋友不守信用，還出言不遜，“無信”“無禮”在先，我們不能對(duì)七歲的小孩子求全責(zé)備。錯(cuò)：父親的朋友“下車引之”已經(jīng)是悔過了

12、，應(yīng)該原諒他，而元方仍“入門不顧”，顯得不禮貌。 聰明伶俐，明白事理，能言善辯，落落大方，但有些傲慢。 20、傷仲永一、文學(xué)常識(shí)1. 本文選自臨川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，唐宋八大家之一，北宋政治家、文學(xué)家、思想家。晚年封為荊國公，謚號(hào)“文”。2. 本文題目中用“傷”字點(diǎn)出作者的寫作意圖。“傷”是“為感到惋惜”的意思，表達(dá)了作者對(duì)方仲永這樣的人才“泯然眾人”的哀傷、惋惜之情。3. 唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍 、王安石、曾鞏。 (分為唐二家和宋六家)二、給下列加點(diǎn)字注音日扳仲永環(huán)謁于邑

13、人（pn） (y ) ( y） 泯然眾人矣（mn） 不能稱前時(shí)之聞（chn）三、通假字 日扳仲永環(huán)謁于邑人 （“扳”同“攀”，牽，引）四、古今異義1其文理皆有可觀者。 古義：文采和道理 今義：表示文章內(nèi)容或語句方面的條理。2. 稍稍賓客其父。 古義：紛紛 今義：稍微3.泯然眾人矣。 古義：普通人，一般人 今義：大家，許多人五、一詞多義自 自是指物作詩立就。（從） 于 環(huán)謁于邑人（到，介詞） 并自為其名。（自己） 于舅家見之（到，介詞）自云先世避秦時(shí)亂。（自從） 何有于我哉（對(duì)于，介詞） 自非亭午夜分，不見曦月。（如果） 皆以美于徐公（比，介詞） 公道自在人心。（自然） 生于憂患，死于安樂（由于

14、，介詞）聞 余聞之也久。（聽說） 并 并自為其名。（連詞，并且） 不能稱前時(shí)之聞（名聲） 黃發(fā)垂髫并怡然自樂。（副詞，全，都）名 并自為其名（名詞，名字） 之 忽啼求之（它，指書具，代詞） 不能名其一處也（動(dòng)詞，說出） 借旁近與之（他，指仲永，代詞） 有仙則名（形容詞，著名，出名） 不能稱前時(shí)之聞（的，助詞） 名之者誰？（動(dòng)詞，命名，起名） 余聞之也久（這事，代詞）就 自是指物作詩立就（動(dòng)詞，完成） 然 父利其然也（“這樣”。代“以錢幣乞之”的做法） 蒙乃始就學(xué)（動(dòng)詞，從事，做） 泯然眾人矣（形容詞詞尾，“的樣子） 還來就菊花(動(dòng)詞,靠近,欣賞)六、詞類活用1.父異焉。 異：對(duì)（感到）詫異。

15、形容詞意動(dòng)用法2.邑人奇之。 奇：對(duì)（感到）奇怪， 形容詞意動(dòng)用法3.賓客其父。 賓客：把當(dāng)作賓客或以賓客之禮對(duì)待，名詞意動(dòng)用法。4.利其然。 利：認(rèn)為有利可圖，名詞意動(dòng)用法。5.傷仲永。 傷：為感到惋惜，形容詞作動(dòng)詞。6.日扳仲永環(huán)謁邑人。 日：每天，名詞作狀語。七、特殊句式1.不使學(xué) 省略句。省略了“使”的賓語，應(yīng)為“不使之學(xué)”，“之”在此指代方仲永。譯：不讓他學(xué)習(xí)。2.令作詩。 省略句。省略了“令”的賓語，應(yīng)為“令其作詩”，“其”指代方仲永。譯：讓他作詩。3.還自揚(yáng)州 省略句。省略主語“我”，倒裝句，（我）自揚(yáng)州還。譯：（我）從揚(yáng)州回鄉(xiāng)。八、重點(diǎn)問題1.方仲永最終“泯然眾人矣”的原因究竟

16、是什么？（請(qǐng)用原文回答）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。2.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？詳略又是如何安排？第一階段：寫方仲永幼年時(shí)天資過人，具有作詩才能。第二階段：寫十二三歲的方仲永才能衰退，大不如前。第三階段：寫方仲永又過七年后完全變成一個(gè)平庸的人。課文采用“聞”“見”“聞”的方式依次寫了方仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段。真實(shí)可信，有說服力。詳寫第一階段，突出方仲永幼年聰慧，是可塑之才，有發(fā)展?jié)摿?，為后面的寫他的退化作下鋪墊。突出“傷”的前提，寫其父貪利之舉，點(diǎn)明“傷”的原因；略寫后兩個(gè)片斷，引人深思，點(diǎn)明“傷”的內(nèi)容。這樣處理，內(nèi)容集中主旨鮮明。3.概括本文的中心？本文借事說理，以方

17、仲永從幼年時(shí)的天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人矣”，變得平庸無奇的實(shí)例，說明人的天資與成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)和接受教育對(duì)成長的重要性。4.文章敘事采用了什么樣的寫法？這樣寫有何好處？運(yùn)用先揚(yáng)后抑的寫法。先寫仲永幼年時(shí)天資過人，后寫他變得平庸無奇，前后互為反襯，對(duì)比鮮明，既令人對(duì)他的不幸結(jié)局感到警醒、惋惜，又表現(xiàn)了對(duì)“不使學(xué)”的錯(cuò)誤做法的否定、批判的態(tài)度，有力地突出了文章的主旨。5.理解“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”一句的語言特色。這一句用極其凝煉的筆墨，揭示了仲永才能衰退，天資盡喪的原因。一個(gè)“利”字，寫出其父貪求錢財(cái)、目光短淺，“環(huán)謁”概括了其父求財(cái)?shù)目杀尚袨?，“?/p>

18、使學(xué)”更是一語中的，批判其父的錯(cuò)誤做法，暗示仲永“泯然眾人”的必然結(jié)果。這些詞語用得既傳神又貼切，寥寥數(shù)語便起到了言簡意賅的效果。6.我們可以從仲永身上吸取哪些教訓(xùn)？通過學(xué)習(xí)，大家明白了天賦與后天教育的關(guān)系。天資聰慧對(duì)成材有重要作用，但不是關(guān)鍵，天生愚拙，可以從后天的教育中得到彌補(bǔ)，同樣也可以成材。我們也應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)，我們?cè)诔砷L的道路上要接受嚴(yán)格的教育，并通過自己的不斷努力使自己早點(diǎn)成材。第六單元21、詩五首一、文學(xué)常識(shí)1.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄的作者是李白，唐代詩人，字太白，號(hào)青蓮居士，著名的浪漫主義詩人。這首詩是詩人聽好友王昌齡被貶的消息后，寫下這首詩，給好友以精神上的慰藉和道義上的

19、支持。2. 登飛來峰的作者是王安石，他是北宋(朝代)人，著名的政治家、文學(xué)家、思想家。3. 題破山寺后禪院常建：唐代詩人，字號(hào)不詳，開元十五年與王昌齡同榜進(jìn)士，長仕宦不得意，來往山水名勝，過著一個(gè)很長時(shí)期的漫游生活。后移家隱居鄂渚。4.望岳是杜甫青年時(shí)游于齊、趙而作，作者字子美。唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩人，有“詩圣”之稱。5.觀滄海的作者曹操，即魏武帝，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。這首詩選自樂府詩集，是步出夏門行中的一章，為四言樂府詩，是他北征烏桓凱旋班師時(shí)所作。二、理解默寫1. 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄以景襯托離愁別恨的悲涼氛圍的句子：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五

20、溪。表達(dá)了友人精神上的慰藉和道義的支持的句子：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。2. 題破山寺后禪院描寫后院幽深靜謐的環(huán)境的詩句：曲徑通幽處，禪房花木深。3. 望岳寫泰山雄景崇高的句子：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。寫出詩人望泰山而心潮澎湃的感覺的句子：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。含有雄心壯志的句子：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。4.觀滄海表達(dá)了詩人面對(duì)大海包容萬物而涌起的要建功立業(yè)，一統(tǒng)天下的宏愿的句子：日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。其中實(shí)寫的句子和虛寫的句子分別是：實(shí)寫：水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。虛寫：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。5.登飛來峰含有哲理意

21、味的詩句：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。三、給下列加點(diǎn)的字注音岱(di) 宗 碣 (ji) 石 決眥(z) 水何澹澹(dn) 竦(sn)峙(zh) 毫(b) 縣 (f) 如何四、修辭手法1.日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（互文）2.岱宗夫如何？齊魯青末了。（設(shè)問）五、劃分下列句子的朗讀節(jié)奏1.日月/之行，若出/其中。 2.會(huì)當(dāng)/凌絕頂，一覽/眾山小。3.造化/鐘神秀，陰陽/割昏曉。 4.南朝/四百八十寺，多少樓臺(tái)/煙雨中。六、詩歌主題1.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄一詩寫流放夜郎途中的李白聽到王昌齡被迫遠(yuǎn)行的消息大為震驚，于是將自己的同情與懷念托付給明月，讓它伴送友人到貶所，表達(dá)了對(duì)友

22、人的同情和關(guān)切之情。2.望岳一詩寫作者瞭望泰山所看到的景物，抒寫自己的感受，表現(xiàn)了詩人對(duì)大好河山的無限眷戀和熱愛之情，也充分展現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概。3.江南春寫出了江南大地的廣闊春色，通過對(duì)江南景物典型化的描寫，反映了詩人對(duì)江南景物無限贊美和向往的情懷，表現(xiàn)了他對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。4.登飛來峰一詩作者借登飛來峰觀賞景物，闡明了站得高才能看得遠(yuǎn)這樣一個(gè)哲學(xué)道理；同時(shí)也表達(dá)了詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)和不畏艱險(xiǎn)的意志。5.觀滄海一詩通過描寫大海的景象，展現(xiàn)了作者復(fù)雜的心理活動(dòng)，表現(xiàn)了他氣吞山河、囊括宇宙的氣概。第22課 木蘭詩一、文學(xué)常識(shí)1.木蘭詩又叫木蘭辭，這是南北朝時(shí)北方

23、民歌中的一首敘事詩，選自宋代郭茂倩編的樂府詩集；與孔雀東南飛并稱為“樂府雙壁”。2.樂府：古代一種詩體。原是古代朝廷中管理音樂的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)采集民間的詩歌，后來把樂府采集的詩歌也叫做樂府。二、給下列加點(diǎn)字注音機(jī)杼（zh） 可汗（k hn ） 鞍韉（jin） 轡頭（pi） 燕山（yn）戎機(jī)（rn） 朔氣（shu） 金柝（tu） 著我舊時(shí)裳（zhu） 阿姊（z）三、理解默寫1.木蘭詩中木蘭從軍的原因是：昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。2.面對(duì)可汗大點(diǎn)兵，木蘭作出的決定是：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。3.木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭

24、，北市買長鞭。4.木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。5.木蘭詩中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句詩，通過環(huán)境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格。6.寫木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿的詩句：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。7.描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。8.概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。9.木蘭詩中與“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”相似的兩句詩是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。10.描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是

25、：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。11.從“歸來見天子”一段里揣摩木蘭希望過木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)的生活？12.木蘭詩中概括十年征戰(zhàn)生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。13.成語“撲朔迷離”的原話是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！”四、成語 “撲朔迷離”（出自木蘭詩）：比喻事情錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。五、通假字1.對(duì)鏡帖花黃： “帖”通“貼”，貼上，粘貼。2.出門看火伴： “火”通“伙”，伙伴。3.著我舊時(shí)裳： “著”通“著”，穿。六、古今異義1.卷卷有爺名。 爺： 古義：指父親 今義：指爺爺，即父親的父親。2.雙兔傍地走。 走： 古義：跑

26、 今義：行走3.但聞黃河流水鳴濺濺。 但： 古義：只，副詞 今義：轉(zhuǎn)折連詞4.出郭相扶將。 郭： 古義：外城 今義：姓氏5.賞賜百千強(qiáng)。 強(qiáng)： 古義：有余 今義：強(qiáng)壯，強(qiáng)大七、一詞多義市 東市買鞍馬。（集市，市場(chǎng)） 帖 對(duì)鏡帖花黃。（“帖”通“貼”，貼上，粘貼） 愿為市鞍馬。（名詞作動(dòng)詞，買。） 昨夜見軍帖。（名詞，文告）戶 木蘭當(dāng)戶織（門） 安 安能辨我是雄雌？（怎么，哪） 當(dāng)戶理紅妝（窗） 衣食所安，弗敢專也。（養(yǎng)）策 策勛十二轉(zhuǎn)。（登記） 為 愿為市鞍馬（替） 策之不以其道（用鞭子打） 其詩以養(yǎng)父母，收族為意（作為） 執(zhí)策而臨之（馬鞭） 或異二者之為（心情）宮中府中俱為一體（是）八、特殊

27、句式及重點(diǎn)句子翻譯1.愿為市鞍馬。 （省略句。愿為（此）市鞍馬?！按恕敝复笍能娺@件事。）譯:愿意為此去買鞍馬。2.問女何所思？ （倒裝句?！昂嗡肌笔恰八妓巍钡牡寡b。賓語前置。）譯：問一聲閨女想的是什么？九、指出一列句子的修辭手法。1.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（對(duì)偶，夸張） 2.愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。（借代）3.萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（夸張） 4.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文，對(duì)偶）5.出門看火伴，火伴皆驚忙。（頂真） 6.當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。（對(duì)偶，互文）7.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（反問）8.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（排比、互文）十、重點(diǎn)問題1、全

28、詩按照時(shí)間順序可分為五部分，各用四個(gè)字簡單概括內(nèi)容。第一部分（第1-2段）替父從軍。 第二部分（第3段）征途思親。第三部分（第 4 段）十年征戰(zhàn)。 第四部分（第5段）獲勝辭官。第五部分（第 6 段）歸家團(tuán)聚。 結(jié)尾：附文2、這首詩是如何安排詳略的？這首詩在敘事上有詳有略，對(duì)木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì)，淋漓盡致地寫出了木蘭深明大義，不慕名利，愛國也愛親人的品質(zhì)，與“木蘭是女郎”的形象相吻合，突出本詩的中心。3、將下列句子填空完整，品味疊詞的表達(dá)效果。軍書十二卷，（卷卷）有爺名。 （唧唧）復(fù)（唧唧），木蘭當(dāng)戶織。但聞黃河流水鳴（濺濺）。 小弟聞姊來，磨刀（霍霍）向豬羊。品味：這些疊

29、詞使詩句具有節(jié)奏美，還加強(qiáng)了聲音的質(zhì)感，體現(xiàn)了民歌質(zhì)樸的風(fēng)格。4、歸納詩歌主題：通過記敘木蘭代父從軍，榮歸故里的故事，塑造木蘭這一愛國愛家的巾幗英雄形象，贊頌了木蘭勤勞善良、深明大義、勇敢機(jī)智、純樸孝順、堅(jiān)忍不拔和不貪圖利祿的精神。第23課 三峽一、文學(xué)常識(shí)1. 酈道元（約470-527），字善長，北魏地理學(xué)家、散文家。2. 本文選自水經(jīng)注。水經(jīng)注是一部記載地理的專著，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。不僅在地理學(xué)、文學(xué)上有很高的價(jià)值，對(duì)后代游記的創(chuàng)作也有很大影響。3. 三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。二、用原文填空1. 俯瞰寫三峽之山連續(xù)不斷的句子：兩岸連山，

30、略無闕處。仰視寫三峽之高聳的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面加以襯托的句子是自非亭午夜分，不見曦月。2. 寫三峽水盛的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻絕。用夸張寫水速的句子：其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。從這里可以聯(lián)想到李白的一首詩朝發(fā)白帝城。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。3. 總括三峽春冬美景的句子是：清榮峻茂，良多趣味。寫春冬之景動(dòng)靜結(jié)合的方法，其中寫靜景的句子：素湍綠潭，回清倒影；寫動(dòng)景的句子：懸泉瀑布，飛漱其間；突出三峽秋天景色的特點(diǎn)句子：晴初霜旦，林寒澗肅；高猿長嘯的聲音特點(diǎn)是：屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。三、字詞讀音峽（xi） 闕（qu） 疊嶂（

31、di zhn） 曦（x） 襄陵（xin ln）沿溯（s） 御（y）風(fēng) 素湍（tun） 峻茂（jn mo） 巘（yn）屬引（zh） 飛漱（sh） 淚沾裳（chn） 酈（l） 猿嘯（yun xio）四、通假字 略無闕處 “闕”通“缺”，斷缺五、一詞多義自 自三峽七百里中（在） 疾 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（快） 自非亭午夜分不見曦月（如果） 君有疾在腠里（小?。?心遠(yuǎn)地自偏（當(dāng)然，自然） 必有竊疾也（毛病，缺點(diǎn)）屬 屬引凄異（連續(xù)） 絕 沿溯阻絕（斷絕） 有良田美池桑竹之屬（類） 絕巘多生怪柏（極） 忠之屬也（類） 哀轉(zhuǎn)久絕（消失） 屬予作文以記之（通“囑”，囑咐）六、詞性活用1. 雖乘奔御風(fēng) 奔：動(dòng)

32、詞用作名詞，此處指奔馳的快馬。2. 重巖疊嶂 嶂：名詞用作形容詞，意為“像屏障一樣的山峰”。3. 回清倒影 清：形容詞用作名詞，清波。4. 晴初霜旦 霜：名詞用作動(dòng)詞，結(jié)霜。5. 素湍綠潭 湍：形容詞用用名詞，急流的水。七、重點(diǎn)問題1. 結(jié)構(gòu)內(nèi)容：第1段：總寫三峽峰戀重疊，雄偉峻拔的地貌特征。 第2段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。第3段：寫春冬二季三峽清幽雋絕，令人向往流連的風(fēng)光。第4段：寫三峽秋季之時(shí)景色的凄清、寂靜。2. 文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢?，而要先寫夏景呢？因?yàn)槿龒{的水景最具特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。3. 第1段描繪三峽怎樣的地貌特征？“兩岸連山，略無闕處”寫出

33、三峽山勢(shì)的連綿不斷?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”描繪兩岸山峰重疊，高插云霄，險(xiǎn)峻幽邃的奇景。4. 說說你對(duì)下面句子的理解重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。此句是從正面和側(cè)面來寫山之高峻，江岸群山連綿，高山峻嶺，擋住太陽和月亮，這樣高度概括的描寫，使人對(duì)三峽一帶的山川形勢(shì)有個(gè)總的印象。春冬之時(shí)，則素湍綠潭清榮峻茂，良多趣味。寫春冬兩季清榮峻茂的景色和無限的趣味。向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷。白色的浪花，碧綠的深潭，更有青山、花草，色彩十分鮮明?！扒濉薄皹s”“峻”“茂”，一字一景，簡潔概括，精妙確切?！傲级嗳の丁眲t是直抒胸臆，由衷贊嘆。常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

34、。這句話從聲音方面渲染了一種凄涼肅殺的氣氛。5. 本文結(jié)尾引用漁歌起到怎樣的作用？更反襯了三峽的凄涼，同時(shí)也使文章更富有文學(xué)色彩。6. 主題思想：通過對(duì)三峽峰巒疊嶂的山勢(shì)和四季不同景色的描繪，表達(dá)了作者對(duì)大自然的欣賞贊嘆之情。7. 描寫三峽的詩句：自古以來，三峽就被喻為長江的珠冠。騷人墨客，無不濃墨重彩，狀而繪之。眾水會(huì)涪萬，瞿塘爭(zhēng)一門。（杜甫長江二首）白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。（杜甫夔州歌十絕句）五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。（杜甫閣夜）巫山夾青天，巴水流若茲。巴水忽可盡，青天無到時(shí)。三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。（李白上三峽）24、賣油翁一、文學(xué)常識(shí)歐陽修（100

35、7-1072），吉州永豐（今江西永豐）人。北宋著名文學(xué)家、政治家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。他為唐宋八大家之一，宋代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，宋代散文家之首，他的散文平易樸素，清新曉暢，文筆精練，文辭委婉，雍容自如。二、成語 熟能生巧：熟練了就找到竅門。三、需要掌握的讀音堯（yo） 咨（z） 矜（jn） 圃（p） 睨（n） 矢（sh）頷（hn） 忿（fn） 酌（zhu） 瀝（l） 遣（qin）四、通假字1. 但手熟爾： “爾”通“耳”，罷了2. 徐以杓酌油瀝之： “杓”通“勺”，勺子五、古今異義但微頷之 古義：只 今義：轉(zhuǎn)折，連詞爾安敢輕吾射 古義：怎么 今義：平安，安全無他，但手熟爾 古義：別

36、的 今義：第三人稱六、一詞多義爾 爾安敢輕吾射？（你） 以 以我酌油知之（憑） 惟手熟爾（“爾”通“耳”，罷了） 以錢覆其口（用） 但手熟爾（“爾”通“耳”，罷了） 以杓酌油瀝之（用）翁 有賣油翁釋擔(dān)而立（老頭） 家祭無忘告乃翁（父親） 之 以我酌油知之（它，這個(gè)道理）而 有賣油翁釋擔(dān)而立（表承接） 徐以杓酌油瀝之（它，指葫蘆） 睨之，久而不去（表修飾） 睨之（他，指陳堯咨） 自錢孔入，而錢不濕（表轉(zhuǎn)折） 康肅笑而遣之（他，指賣油翁） 康肅笑而遣之(表修飾) 微頷之（音節(jié)助詞）七、詞性活用1. 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之 名詞活用為動(dòng)詞 點(diǎn)頭2. 汝亦知射乎？吾射不亦精乎 動(dòng)作活用為名詞，指射

37、箭的技術(shù)3. 爾安敢輕吾射 形容詞活用為動(dòng)詞，輕視，看不起八、特殊句式 嘗射于家圃。 （省略倒裝句 他嘗于家圃射。 譯：他曾在自家的菜園中射箭。）九、重點(diǎn)問題1. 課文主要寫了哪兩個(gè)場(chǎng)面？ 主要寫的是射箭表演和瀝油表演。2. 文章詳寫的是陳堯咨射箭，還是賣油翁酌油？這樣寫有什么好處？文章為什么以賣油翁為題？本文詳寫的是賣油翁的酌油，突出熟能生巧的道理。賣油翁是主要人物，而陳堯咨是用來襯托賣油翁的，為次要人物。因此，文章取名為“賣油翁”。3. 課文哪兩個(gè)字表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度？哪些句子表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮？“手熟”表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨射箭的態(tài)度?！叭暌嘀浜酢?，“吾射不亦精乎？”“爾安

38、敢輕吾射！”表現(xiàn)陳堯咨的傲慢無禮。4. 聯(lián)系上下文，體會(huì)下列加點(diǎn)詞的情味，并說說這些詞與人物描寫有什么關(guān)系？ 矜， 驕傲的意思。自矜，自我炫耀，陳堯咨洋洋自得，喜歡自我炫耀的作風(fēng)躍然紙上。 睨，斜視。把賣油翁對(duì)陳堯咨的善射滿不在乎的情態(tài)表現(xiàn)了出來。 微頷，微微點(diǎn)頭。賣油翁對(duì)陳堯咨的出色表演，也只略微點(diǎn)頭，表示贊賞而已。 陳堯咨最后“笑”的情態(tài)，使他的性格得到了完全展示。說明陳堯咨雖然自負(fù)，但并未完全陷入主觀盲目，還是能夠尊重客觀事實(shí)，有所領(lǐng)悟有所觸動(dòng)的。5. 本文中哪個(gè)句子能說明道理？說明什么道理？對(duì)我們有什么啟發(fā)？“但手熟耳”。說明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反復(fù)練習(xí)，就可以達(dá)到精妙的地

39、步。啟發(fā)：熟能生巧 勤能補(bǔ)拙 應(yīng)正確對(duì)待自己的長處，不可驕傲自滿。第一單元1、憶讀書一、文學(xué)常識(shí)冰心（1900-1999）,現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。有“世紀(jì)老人”之稱。詩集有繁星、春水，母愛、童真和對(duì)自然的贊美，是這兩部詩集的主題。二、日積月累懸（xun）念 笸籮(p luo ) 天罡(n) 地煞(sh) 無聊 消遣(qin) 朦朦朧朧 無病呻吟 索(su)然無味 不能自已(y) 津津有味 風(fēng)花雪月 人情世故 若有所失 三、文章思想內(nèi)容 課文生動(dòng)地回憶了作者幼時(shí)、少時(shí)讀書的經(jīng)歷及多年來讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)青少年懂理“讀書好，多讀書，讀好書”。第一部分（1段）總說。

40、突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分（2-11段）以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。（先分說后總說）第三部分（12-13段）側(cè)重談“讀好書：以作者80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（13段）總結(jié)要做到“讀好書“的體會(huì)，那就是牢牢抓住個(gè)“比”字，有比較才有鑒別。四、重點(diǎn)問題作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫作的書，才能算好書。2從百草園到三味書屋一、文學(xué)常識(shí)魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家

41、、革命家。著作有小說集彷徨吶喊、散文集朝花夕拾、散文詩集野草、雜文集二心集熱風(fēng)等，都收在魯迅全集里。他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。 本文選自朝花夕拾(原名舊事重提)，是魯迅的一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的?！俺ㄏκ啊币馑际窃缟系幕ǖ酵砩喜攀叭??！俺ā北扔髅篮玫耐晟睿笆啊笔菍?duì)往事的回憶。二、日積月累確鑿(zo) 菜畦(q) 桑椹(shn) 油蛉(lng) 蟋蟀(shui) 斑蝥(mo)攢成(cun) 珊瑚(shn h) 收斂(lin) 腦髓(su) 罕至(hn) 竹篩(shi)秕谷(b) 倜儻(t tng) 蟬蛻(tu)

42、拗(o) 竇(du) 叵(p) 錫箔(b)人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。高枕而臥：安然而臥，形容不加警惕。高枕，枕著高枕頭。三、文章思想內(nèi)容通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。四、重點(diǎn)問題賞讀第二自然段，感悟探討這段文字寫景的妙處。明確：(1)形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。(讓學(xué)生分別找出寫形、聲、色、味，寫春、夏、秋景的相關(guān)內(nèi)容)(2)層次井然，條理分明，活潑多姿。(分析寫景的順序)先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶”：由低到高

43、寫靜物(菜畦石井欄皂莢樹桑椹)，再由高到低寫動(dòng)物(鳴蟬黃蜂叫天子)；整體是從靜物到動(dòng)物(菜畦、皂莢樹、桑椹鳴蟬、黃蜂、叫天子)，局部是從動(dòng)物到植物(油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子)。(3)運(yùn)用多種修辭手法(讓學(xué)生找出所使用的修辭手法)從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。(4)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切。(引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞、句，讓學(xué)生理解：光滑、肥胖、伏、竄、輕捷、低唱、彈琴等詞語和相關(guān)語句)石井欄“光滑”表明長年累月被人撫摸，也寫出少年魯迅多次好奇地觸摸。說黃蜂“

44、肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺?！爸备Z”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。(5)善于運(yùn)用聯(lián)想。作者由何首烏根聯(lián)想到“吃了便可以成仙”，從而表現(xiàn)了百草園的有趣，使文章更加生動(dòng)活潑。五、知識(shí)延伸1用“不必說也不必說單是就有”這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園吧。示例：不必說明亮整潔的教室，干凈衛(wèi)生的食堂，溫馨舒適的寢室；也不必說優(yōu)美動(dòng)聽的音樂鈴聲，豐富多彩的第二課堂，形式多樣的文體活動(dòng)。單是文化長廊一帶，就有無限風(fēng)光。2同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用的一系列動(dòng)詞，也用

45、五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你做過的一件事。示例：我從家里拿了些餅干，走到門前的大樹下，撕開了包裝袋，拿出餅干，掰成小塊的，放在樹下，一會(huì)兒螞蟻一只只從洞里爬了出來，接二連三地連成一線，十多只螞蟻一起搬起一小塊餅干。3爸爸的花兒落了一、 文學(xué)常識(shí)林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，臺(tái)灣著名作家。本文節(jié)選自林海音的小說城南舊事的最后一部分，原題為爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。城南舊事是一篇短篇小說，寫的是二十世紀(jì)二十年代末北京城南的事情。城南舊事是林海音美夢(mèng)的重溫，更是她對(duì)已逝歲月的眷戀。二、日積月累衣襟(jn) 徘徊(hui) 柵欄(zh) 驪歌(l) 花圃(p) 玉簪花(zn)叮囑(

46、 zh ) 恐懼(j) 腫脹(zhng zhng) 低啞(y) 咻咻(xi)三、文章思想內(nèi)容1.課文內(nèi)容：英子參加畢業(yè)典禮，回憶父親教育自己的往事，畢業(yè)典禮結(jié)束后，父親已經(jīng)去世，此時(shí)英子終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大，不再是小孩子。2課文以爸爸的花兒落了為題有何作用？這個(gè)題目一語雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的垂落；二是象征稟性愛花的爸爸離開人世。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。3.這篇文章是隨著主人公起伏的思潮記敘下來的，時(shí)而寫眼前的事，時(shí)而又回憶往事，這是一種什么記敘方式？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，并說說這種寫作手法的作用。文章采用插敘手法。開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的

47、情形；通過憶述探病時(shí)爸爸說的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時(shí)，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到正金銀行匯款給在日本的叔叔的經(jīng)過；最后寫畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識(shí)到爸爸的花兒落了，自己已經(jīng)長大了。這樣寫使文章顯得波瀾起伏、跌宕有致。4、我的第一次文學(xué)嘗試二、 文學(xué)常識(shí)馬克吐溫，美國作家，有“美國文壇巨子”的稱呼。他寫有兒童

48、驚險(xiǎn)小說湯姆索亞歷險(xiǎn)記和哈克貝利芬歷險(xiǎn)記是姊妹篇，此外還有大家熟知的小說名篇百萬英鎊。二、日積月累滑稽(j) 撰文 出奇制勝 六神無主 煞(sh)費(fèi)苦心 煞有介事 刮目相看戲謔(xu) 煞（sh）風(fēng)景 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅(i) 盛氣凌人 虐待(n) 趾(zh)高氣揚(yáng) 乳臭(r xi)未干 大動(dòng)肝火 誹謗(fi bn) 閉門羹(n)三、 文章思想內(nèi)容本文通過撰文諷刺希金斯投河，用惡作劇諷刺一家報(bào)紙的編輯，嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人這四件事，敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試。（其中，第一、二、四件事是詳寫，寫出了寫作的原因、寫作的想法、寫作過程和寫作內(nèi)容；第三件事是略寫）第一部分

49、（1-5段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。第二部分（6-7段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。第二單元5、回憶我的母親一、文學(xué)常識(shí)朱德，馬克思主義者和無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國人民軍隊(duì)和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。二、日積月累溺(n)水 拾掇(du) 啜(chu)泣 輟(chu)學(xué) 點(diǎn)綴(zhu) 私塾(sh) 勞碌(l) 和藹(i) 寬厚 管束(sh) 慰勉(wi min) 為富不仁(rn) 節(jié)衣縮食 遷徙(x) 佃(din)農(nóng) 祖籍(j) 狼藉 韶（sho）關(guān) 勉強(qiáng) 任勞任怨 妯娌(zhu l) 周濟(jì)(j) 衙(y)門 匿(n)笑 人才濟(jì)濟(jì)（j）三、文章思想內(nèi)容體裁：回憶性散文本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心。文章結(jié)