短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上短歌行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：了解作家曹操基本情況；掌握短歌行的思想內(nèi)容；背誦本詩(shī)。 2過(guò)程與方法：在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，品味詩(shī)歌的藝術(shù)特色。 3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會(huì)作者的憂(yōu)患意識(shí)。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。  學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境(內(nèi)容)。  2運(yùn)用典故及引用詩(shī)句表達(dá)感情的技巧。 學(xué)習(xí)方法：誦讀、合作、探究教學(xué)過(guò)程：1、 導(dǎo)入他曾經(jīng)叱咤風(fēng)云，幾經(jīng)起落，他挾天子以令諸侯，無(wú)限風(fēng)光。作為軍事家，官渡之戰(zhàn)的輝

2、煌難掩火燒赤壁，華容道敗走的凄涼。作為政治家，面對(duì)社會(huì)動(dòng)亂、民生凋敝，他曾吟出“白骨露於野，千里無(wú)雞鳴”的千古悲音；但一句“寧可我負(fù)天下人，不可天下人負(fù)我”也讓人看到了司馬昭之心路人皆知的梟雄姿態(tài)。在三國(guó)鼎立的歷史舞臺(tái)上，他是一個(gè)個(gè)性極度張揚(yáng)的英雄，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)。他就是曹操。他多重性格，讓我們難以給他的品行下一個(gè)準(zhǔn)確的定論，到底曹公何人？或許我們可以從他的作品中掀開(kāi)她神秘面紗的一角，今天就讓我們走進(jìn)短歌行，走近曹操。2、 作者簡(jiǎn)介 采用簡(jiǎn)歷形式介紹作者主要文學(xué)成就，代表作品，詩(shī)歌風(fēng)格。三、 背景四、 吟詠詩(shī)作，整體感知（1） 自由誦讀張開(kāi)想象的翅膀，讓自己的思緒回到1800多年前，想象自

3、己就是一代梟雄曹操，入情入境的自由朗讀。（2） 比較朗讀學(xué)生朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)五、品析詩(shī)句，探尋情感 詩(shī)言志，歌詠懷，大戰(zhàn)前夕，曹操的心情如何呢？你能否用詩(shī)歌中的一個(gè)字概括詩(shī)人的情感？憂(yōu)。竟然是“憂(yōu)”，這么一個(gè)具有豪邁氣概，有著赫赫戰(zhàn)功的人他到底因何而“憂(yōu)”人生苦短賢才難得 功業(yè)未就問(wèn)題探討：1. 詩(shī)人為何要感嘆人生短暫？此時(shí)的曹操已54歲，憂(yōu)人生短暫，是感慨自己的壯志沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，感嘆得不到賢士來(lái)幫助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一霸業(yè)。面對(duì)短暫的人生，人生態(tài)度卻未必相同。李白說(shuō)，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。”，是一種及時(shí)行樂(lè)的態(tài)度； 辛棄疾說(shuō)，“了卻君王天下事，贏(yíng)得生前身后名”是一種積極進(jìn)取，為國(guó)效力的人生態(tài)度

4、，曹操面對(duì)人生短暫，他想到的不是及時(shí)行樂(lè)，而是希望在自己的有生之年廣招賢士，為我所用，實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)天下的愿望。思考：曹操只是感嘆自己的人生苦短嗎？不僅說(shuō)自己的人生短暫，還告訴那些賢士門(mén)，你們的人生也同樣短暫，在還沒(méi)有成就一番事業(yè)的情況下，為何不來(lái)投靠我曹操呢？我?guī)椭銈儗?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。 2. 詩(shī)人是如何表達(dá)對(duì)人才的渴盼的？（1） 借用詩(shī)經(jīng)中的句子“青青子衿，悠悠我心” 。（2）“明明如月，何時(shí)可掇？3.詩(shī)人是如何對(duì)待人才的？（1）“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！?（2）“越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。” （3）“周公吐哺”以鴻門(mén)宴劉邦項(xiàng)羽對(duì)人才的態(tài)度來(lái)拓展，以劉邦評(píng)價(jià)自己得天下

5、的原因：運(yùn)籌帷帳之中,決勝于千里之外,吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我所擒也。得出對(duì)待人才也很重要。而曹操面對(duì)人才，始終是一種尊敬之情，一種近乎謙卑的姿態(tài)。思考：詩(shī)人已擁有許多人才，那他為什么還要“憂(yōu)”？ 曹操一生戎馬倥傯, 在漢末風(fēng)云突變的亂世中縱橫馳騁三十年, 于官渡一舉擊敗兵力十倍于己的袁紹, 當(dāng)他不斷取得成就的時(shí)候, 他的政治抱負(fù)會(huì)逐漸膨脹, 相應(yīng)的遇到的阻力也就越來(lái)越大。隨著年事漸高，急于在有生之年完成大業(yè)的心情會(huì)更加急迫。雖然已經(jīng)擁有許多

6、人才，但他并不滿(mǎn)足，還希望有更多的人才到他這里來(lái)，來(lái)幫助他完成一統(tǒng)天下的畢生奮斗目標(biāo)。4. 賢士此時(shí)是何種境遇？“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝，何枝可依？”這里的“烏鵲”比喻賢才。意思是說(shuō)，就好像月夜里的烏鵲找不到可靠的歸宿那樣，那些猶豫不定的人才，他們?cè)谌龂?guó)鼎立的局面下一時(shí)無(wú)所適從，在四處尋找自己的依靠。思考：（1）為什么找不到可以棲落的枝頭？ 沒(méi)有賢主。 （2）這話(huà)從曹操口中說(shuō)出， 有何弦外之音？其實(shí)這是詩(shī)人發(fā)出的一個(gè)召喚： 天下賢才到我這里來(lái)吧，我時(shí)刻在恭候著你們！曹操有憂(yōu)，但他的憂(yōu)并非杜康所能消解，他的憂(yōu)是站在國(guó)家的高度，英雄的角度之上的憂(yōu)，短歌行讓我們看到了一個(gè)別樣的曹操，一個(gè)愛(ài)才惜

7、才的曹操，一個(gè)“烈士暮年，壯心不已”的曹操。再次吟詠，體會(huì)情感。六、鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)手法現(xiàn)在以小組為單位，探究本詩(shī)運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)表達(dá)作者情感？第一層：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康。 運(yùn)用“朝露”為喻，表達(dá)年華易失的感慨。 以造酒的杜康代酒，形象突出，引人聯(lián)想。設(shè)問(wèn) 補(bǔ)充：不直接說(shuō)某人或某事物的名稱(chēng)，借同它密切相關(guān)的名稱(chēng)去代替，這種辭格叫借代，也叫“換名”。它重在事物的相關(guān)性。 第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 運(yùn)用典故，“青青子衿，悠悠我心?！币迷?shī)經(jīng) 小雅 子衿篇，原寫(xiě)姑娘思念情人，這

8、里用來(lái)比喻渴望得到有才學(xué)的人； 補(bǔ)充：所謂用“典”，是指在詩(shī)詞中通過(guò)各種手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事第三層：明明如月，何時(shí)可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。 運(yùn)用了比喻的手法，將賢才喻為明月，恰如其分地表達(dá)渴望賢才來(lái)歸的心意。反問(wèn)第四層：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。 以“烏鵲”比喻，喻賢者。 后四句用典。七、小結(jié) 這節(jié)課我們看到了一個(gè)求賢若渴的曹操，一個(gè)尊重賢才的曹操，并且站在詩(shī)歌鑒賞的高度對(duì)他的藝術(shù)手法進(jìn)行了分析。此時(shí)，你的腦海中浮現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的曹操形象？八、布置作業(yè) 三國(guó)演義中的曹操是“治世之能臣，亂世之奸雄”； 戲曲舞臺(tái)上的曹操是陰險(xiǎn)、殘忍、狡詐、狠