高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞：六種回答模式

1、高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞：六種回答模式高考語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)學(xué)案：古代詩(shī)歌鑒賞（五）古詩(shī)鑒賞題，大體上可歸納出六種回答模式。第一種模式：分析意境型一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見(jiàn)的題型，所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象），綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。答題步驟：（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音

2、節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析整理的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了整理感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出因什么而“感傷”。答題示例：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟

3、二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。第二種模式：分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情和托物言志及托物寓理等。描寫(xiě)手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯；（2）聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；（3）對(duì)比；（4）白描等。修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：（1）比興，即先言它物引起所詠之物；（2）

4、比喻；（3）擬人；（4）夸張；（5）雙關(guān)；（6）用典。另外，還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明整理是怎樣運(yùn)用了這種手法的；（3）此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。此題主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果。答：主要用了反襯手法（步驟一）。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（步驟二）。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞（步驟三）。第三種模式：分析語(yǔ)言特色提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格

5、。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色；（3）指出表現(xiàn)了整理怎樣的感情。答題示例：春怨蓋嘉運(yùn)打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化（步驟一）?！包S鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@憂(yōu)了自己思念丈夫的美夢(mèng)（步驟二

6、），這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情（步驟三）。第四種模式：煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義；（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什

7、么？答：同意?！翱础保谠?shī)中指回望（步驟一）。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象（步驟二）。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。第五種模式：一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。答題步驟：（1）該詞對(duì)突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第5課時(shí)一、高考原題詳析1閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。（08山東卷）畫(huà)堂春秦觀落紅

8、鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。柳外畫(huà)樓獨(dú)上，憑欄手撚花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？注撚（nin）：持取，捻弄。（1）上闋的景物描寫(xiě)是如何表現(xiàn)無(wú)奈之情的？請(qǐng)作間要分析。答：（2）“憑欄手撚花枝”“放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？答：答案：（1）上闋通過(guò)描寫(xiě)鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無(wú)奈之情。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（答“動(dòng)作描寫(xiě)”也可）用“撚花”“放花”兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。（如果逐句分析，只要能答出由愛(ài)春、傷春（

9、惜春）到無(wú)奈的感情變化也可。）2閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2006年高考四川卷）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。注：筇：此代指竹杖。（1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫(huà)面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：答案：（1）本詩(shī)寫(xiě)景扣住“夜”字，寫(xiě)情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫(huà)出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人畫(huà)面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清

10、形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。（2）這幅畫(huà)面描繪的是詩(shī)人想象（見(jiàn)到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。青燈之下，詩(shī)人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線(xiàn)地縫補(bǔ)著衣服。詩(shī)人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫(huà)中流溢出來(lái)。解析：（1）詩(shī)以“夜歸”為題，又以“夜歸”統(tǒng)攝全篇，賞析時(shí)一定要扣合“夜”“歸”二字。深夜歸客，倚仗而行，冷燐土塍、泥徑之路，艱難滑“行”，臨到家門(mén)，看到補(bǔ)衣燈，詩(shī)人表現(xiàn)的是一種百感交集、難以言表的復(fù)雜情感，圍繞此線(xiàn)索不難賞析。（2）此題要求寬泛，言之成理即可。詩(shī)的前三句側(cè)重寫(xiě)詩(shī)人歸家之切，而最后一句“補(bǔ)衣燈”的特

11、寫(xiě)鏡頭給讀者展開(kāi)無(wú)盡的想象空間，是妻子，是母親抑或其他親人，要么一家老小不眠在昏黃油燈下苦苦盼著離家親人的歸來(lái)。我想家，家想我，互動(dòng)互盼，使情感為之升華。3閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門(mén)，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門(mén)，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。（據(jù)人民文學(xué)出版社1996年12月第2版紅樓夢(mèng)第三十七回）詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)

12、神各有不同?！半僦闯銮镫A影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰清玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新疑別致；“洗”“招”二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，答案：前句以梨蕊之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。解析：本題重點(diǎn)分析詩(shī)句，兩詩(shī)頷聯(lián)雖都著眼

13、于白海棠之“白”，但繪形寫(xiě)神各有不同。作答時(shí)我們首先分析題中的提示，即對(duì)薛詩(shī)兩句的賞析。其格式為：前句后句表達(dá)技巧的運(yùn)用。我們?cè)谧鞔饡r(shí)以此為依據(jù)，找出所要賞析詩(shī)句的關(guān)鍵詞“偷得”“白”“借得”“魂”進(jìn)行分析鑒賞即可。  二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)1閱讀下面這首清詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（08棗三模）歸舟趙執(zhí)信望齊門(mén)外望青州，一室歡聲入棹謳。十幅風(fēng)帆半城月，最難圖畫(huà)是歸舟。注：望齊門(mén)：蘇州的東北門(mén)。青州：山東地名，整理的家鄉(xiāng)。（1）從全詩(shī)看，首句“望齊門(mén)外望青州”的作用是什么？為何著兩個(gè)“望”字？答：（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“最難圖畫(huà)是歸舟”所表達(dá)的思想感情。答：2閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（

14、名優(yōu)七）水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿(mǎn)江風(fēng)浪夜如何？今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹(shù)多。（1）這首詩(shī)寫(xiě)舟行江上時(shí)詩(shī)人的情感變化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析之。答：（2）這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法表現(xiàn)了怎樣的人生哲理？答：3閱讀下面一首清詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（08泰安質(zhì)檢）楊花詩(shī)黃任行人莫折柳青青，看取楊花可暫停。到底不知離別苦，后身還去化浮萍。注浮萍，古人有楊花變浮萍的說(shuō)法。楊花，即柳絮。（1）古人有“折柳相贈(zèng)以表挽留”的習(xí)俗，可這里詩(shī)人為什么反對(duì)“折柳”？答：（2）詩(shī)人寫(xiě)了這首詩(shī)后，一舉成名，得了個(gè)“黃楊花”的雅號(hào)，你認(rèn)為這其中的原因是什么？答：4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（魯原創(chuàng)五）洛橋李益

15、金谷園中柳，春來(lái)似舞腰。何堪好風(fēng)景，獨(dú)上洛陽(yáng)橋。注“洛橋”，在唐代河南府河南縣（今河南洛陽(yáng)市）。大唐盛世，陽(yáng)春時(shí)節(jié)，這里是貴達(dá)士女云集游春的繁華勝地。但在安史之亂后，已無(wú)往日盛況。（1）三、四兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：（2）這首詩(shī)在藝術(shù)手法上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：5閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（08濟(jì)寧二檢）余干注旅舍劉長(zhǎng)卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥(niǎo)背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？注余干：地名，今屬江西省。（1）這首詩(shī)選取了哪些意象？其作用是什么？答：（2）試簡(jiǎn)要分析結(jié)尾“何處搗寒衣”一句的表達(dá)作用和效果。答：6閱讀下面這首宋詩(shī)，回

16、答問(wèn)題。甘露寺多景樓曾鞏欲收嘉景此樓中，徒倚闌干四望通。云亂水光浮紫翠，天含山氣入青紅。一川鐘唄淮南月，萬(wàn)里帆檣海外風(fēng)。老去衣衿塵土在，只將心目羨冥鴻。注冥鴻，指飛入遠(yuǎn)天的鴻雁。（1）這首詩(shī)的第二聯(lián)描繪了怎樣的一幅圖景？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：（2）尾聯(lián)表現(xiàn)了整理怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：7閱讀下面這首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（名優(yōu)三）江天暮雪陳  孚長(zhǎng)空卷玉花，汀洲白浩浩。雁影不復(fù)見(jiàn)，千崖暮如曉。漁翁寒欲歸，不記巴陵道。坐睡船自流，云深一蓑小。（1）不少評(píng)論家認(rèn)為此詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)”，試結(jié)合前四句進(jìn)行分析。答：（2）分析該詩(shī)中“漁翁”這一人物形象。答：8閱讀下面這首清詩(shī)，然后回答問(wèn)題

17、。（08日照二研）小園黎  簡(jiǎn)水影動(dòng)深樹(shù)，山光窺短墻。秋村黃葉滿(mǎn)，一半入斜陽(yáng)。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。注黎簡(jiǎn)是一位無(wú)意仕進(jìn)，寧愿以作書(shū)面、授蒙童為生，清貧自守的嶺南詩(shī)人。（1）詩(shī)的前半部分以煉字勝，請(qǐng)以第二句為例作簡(jiǎn)要賞析。答：（2）詩(shī)的后半部分以意境勝，景中見(jiàn)人。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。答：9閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（名優(yōu)八）終南別業(yè)王  維中歲頗好道，晚家南山陲。興來(lái)每獨(dú)往，勝事空自知。行到水窮處，坐看云起時(shí)。偶然值林叟，談笑無(wú)還期。（1）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情趣？請(qǐng)簡(jiǎn)述之。答：（2）前人評(píng)王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)談?wù)勀銓?duì)“

18、詩(shī)中有畫(huà)”的理解。答：10閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（威質(zhì)一）別房太尉墓杜甫他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。近淚無(wú)干土，低空有斷云。對(duì)棋陪謝傅，把劍覓徐君。唯見(jiàn)林花落，鶯啼送客聞。注謝傅：晉代名臣謝安。他在符堅(jiān)率百萬(wàn)大軍征討時(shí)，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。徐君：典出說(shuō)苑，“吳季杞聘音，過(guò)徐，心知徐君愛(ài)其寶劍。及還，徐君已歿，遂解劍系其冢樹(shù)而去?！保?）結(jié)合詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)，分析詩(shī)人所表達(dá)的思想情感。答：（2）簡(jiǎn)析尾聯(lián)的藝術(shù)手法。答：11閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007年合肥二檢）餞別王十一南游劉長(zhǎng)卿望君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥(niǎo)沒(méi)何處，青山空向人。長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。誰(shuí)見(jiàn)汀洲上

19、，相思愁白蘋(píng)。（1）“飛鳥(niǎo)”隱喻什么？“青山空向人”一句描寫(xiě)了怎樣的景和情？答：（2）詩(shī)人是怎樣寫(xiě)“餞別”的？答：12閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007兗州模擬）早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，歸帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。（1）詩(shī)的題目為早寒有懷，詩(shī)人是如何寫(xiě)出“早寒”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合首聯(lián)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）本詩(shī)頸聯(lián)、尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：13閱讀下面一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（濰質(zhì)一）中秋夜無(wú)月樊增祥亙古清光徹九州，今夜煙霧鎖瓊樓。莫愁遮斷山河影，照出山河影更愁。注此詩(shī)寫(xiě)于1905年，八國(guó)聯(lián)軍入侵中國(guó)之后。（1）三

20、、四兩句表達(dá)了整理怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：（2）分析這首詩(shī)一、二兩句的藝術(shù)手法。答：14閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（濟(jì)二統(tǒng)）望月懷遠(yuǎn)張九齡海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿(mǎn)，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。（1）首句“海上生明月”的“生”，曾有人認(rèn)為是“升”之誤。請(qǐng)就此詩(shī)談?wù)勀愕目捶?，并進(jìn)而簡(jiǎn)析首聯(lián)的表達(dá)作用。答：（2）前人曾評(píng)論此詩(shī)“纏綿悱惻而不傷感”，我國(guó)的傳統(tǒng)詩(shī)教也講究“樂(lè)而不淫，哀而不傷”。細(xì)讀全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析此詩(shī)表達(dá)了什么樣的思想感情。答：15閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（魯原創(chuàng)二）秋齋即事許  棐桂香吹過(guò)中秋了，菊傍重陽(yáng)未肯開(kāi)。幾日銅瓶

21、無(wú)可浸，賺他饑蝶入窗來(lái)。（1）詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目“秋齋即事”中的“秋”意？答：（2）后人評(píng)說(shuō)本詩(shī)工于煉字，試選擇其一加以賞析。第6課時(shí)一、高考原題詳析1. 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成（1）-（2）題。（08寧夏、海南卷）題李世南畫(huà)扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺(jué)寺深。注李世南：北宋著名畫(huà)家，擅畫(huà)山水。蔡肇（？-1119）：字天啟，丹陽(yáng)（今屬江蘇）人。曾任吏部員外郎、中書(shū)舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢(shì)周?chē)叨醒氚嫉牡胤?，這里指山塢。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫(huà)的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫(huà)呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？答：（2）古人的題畫(huà)詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫(huà)面以外的意趣，你

22、覺(jué)得這首詩(shī)哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣？這樣寫(xiě)有什么好處？答：答案：（1）畫(huà)面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹(shù)林里樹(shù)葉飄落，一個(gè)人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這里面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安祥的氣氛。（意思答對(duì)即可）（2）“水潺潺”聲音的描寫(xiě)，“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫(xiě)，聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫(xiě)，遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫(xiě)，都表現(xiàn)了畫(huà)面以外的景和趣。這樣寫(xiě)的好處是：使畫(huà)面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái)，變得有聲有色；拓展了畫(huà)面，使之更顯豐富多彩。（意思答對(duì)即可）2閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次北固山注下王  灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜

23、，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。注：北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題江南意。此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好？為什么？解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。答案：說(shuō)“失”字更好，因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹出江岸因春潮高漲而與水平面平齊似乎消失了的主觀視覺(jué)形象。說(shuō)“闊”字更好，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得邈遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。第三聯(lián)是說(shuō)紅日緊貼尚未褪盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)有過(guò)完而江面上已經(jīng)春意盎然。此聯(lián)看似寫(xiě)景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)

24、暗寓其中。解析：本題重點(diǎn)考查了考生鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。兩個(gè)字各有其妙，因此說(shuō)哪個(gè)字好都不能算錯(cuò)，只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行。3閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青 送盧梅坡劉  過(guò)泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。注：泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：（2）整理在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。答：答案：（1）強(qiáng)調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉(cāng)促。在寫(xiě)聚、散的內(nèi)容之間承上啟下。（言之成理即

25、可）（2）主要運(yùn)用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。（言之成理即可）解析：（1）從題目中可知這是一首送別詩(shī)。上片前三句是寫(xiě)“聚”，后三句是寫(xiě)“散”，“聚散匆匆”是關(guān)鍵句，它具有承上啟下的作用?！熬邸弊纸Y(jié)上，“散”字啟下，“匆匆”二字，表示時(shí)間短暫。（2）詞的上片是離別之苦?！霸七叀倍渚唧w寫(xiě)“散”，即景生情，融情入景，其中“孤雁”“浮萍”是他們離別后的寫(xiě)照。下片寫(xiě)別后之思?！皦m隨”二句是虛筆，詞意含蓄，“塵”“馬”“月”“舟”四個(gè)意象進(jìn)一步深化了相思之情。4閱讀下面一首小令，然后回答問(wèn)題。黃鐘人月圓山中書(shū)事張可久興

26、亡千古繁華夢(mèng)，詩(shī)眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書(shū)萬(wàn)卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。（1）“黃鐘”是這首小令的曲調(diào)，“人月圓”是            。（2）對(duì)作品賞析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）A作品語(yǔ)言委婉，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，虛實(shí)結(jié)合，意境闊大，余韻耐人尋味。B首句以歷史盛衰來(lái)表達(dá)整理對(duì)歷代王朝的繁華只是瞬間一夢(mèng)的感慨。C“孔林”“吳宮”“楚廟”三句意在贊頌儒家圣賢與英雄豪杰。D末尾緊扣“山中何事”的疑問(wèn)作答，描摹了釀

27、酒飲茶的舒適生活。（3）“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：答案：（1）曲牌  （2）B（3）“倦”字既概括了整理飽受人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。解析：（1）此題考查的是文學(xué)常識(shí)。詞和曲都是配樂(lè)作品，所以有詞牌、曲牌，還有題目。此題中的“人月圓”是曲牌名，“山中書(shū)事”是題目。（2）此首小令借感嘆古今的興亡盛衰來(lái)表達(dá)自己看破世情、隱居山野的生活態(tài)度。全曲上片詠史，下片抒懷。開(kāi)頭兩句，總寫(xiě)歷來(lái)興衰，都如夢(mèng)幻，自己早已參破世情，厭倦塵世。接下來(lái)三句，以孔林、吳宮與楚廟為例，說(shuō)明往昔繁華，如今只剩下凄涼一片。下片轉(zhuǎn)入對(duì)眼前山中生活的敘寫(xiě)，這里僅有簡(jiǎn)

28、陋的茅舍，但有詩(shī)書(shū)萬(wàn)卷。喝著自釀的松花酒，品著自煎的春水茶，幽閑寧?kù)o，詩(shī)酒自?shī)?，自由自在。綜上可知，A項(xiàng)中的“意境闊大”不妥。C項(xiàng)所提三處并不是意在贊頌，而是表明整理借此看破世情，心生厭倦。D項(xiàng)中的舒適生活和此首小令意旨不符，此小令描摹了釀酒飲茶的一種閑適自由狀態(tài)，而非感受。（3）整理東奔西走、宦游天涯，卻始終干著些卑微的雜職，真是才比天高、命比紙薄!因此一旦寓居西湖山下，便生出對(duì)塵世的厭倦和對(duì)縱情山水、終老林泉的無(wú)限向往。因此此小令中的“詩(shī)眼倦天涯”中的“倦”字用得好，既概括了那種飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦，又為后文歸隱山村、詩(shī)酒自?shī)首髁朔P。 二、高考熱點(diǎn)體驗(yàn)1讀下面這首詩(shī)，完成-題。（07北京

29、）芣  苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。注釋?zhuān)哼x自詩(shī)經(jīng)?周南，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢（fú y）：車(chē)前（草名），可食。薄、言：都是語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)意。有：得到。掇（du）：摘取、拾取。捋（lu）：成把地握取。袺（jié）：手持衣角盛物。襭（xié）：把衣襟掖在腰帶間裝物。詩(shī)經(jīng)使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是          。這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。

30、這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？答：前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)。眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。答：2閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（07江西）金陵晚望                               金陵圖高蟾   &#

31、160;                              韋莊曾伴浮云歸晚翠，                  

32、60;   誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？猶陪落日泛秋聲。                      畫(huà)人心逐世人情。世間無(wú)限丹青手，                     

33、; 君看六幅南朝事，一片傷心畫(huà)不成。                      老木寒云滿(mǎn)古城。注高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心？答：（2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一位傷心畫(huà)不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。答：3閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（濰質(zhì)二）春雪唐?韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。村

34、居清 高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（1）同是描寫(xiě)春天，這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有許多不同之處。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析說(shuō)明。答：（2）這兩首詩(shī)在煉字上都很見(jiàn)功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字分析其妙處。答：4閱讀下面兩首元曲，回答后面的問(wèn)題。碧玉簫關(guān)漢卿秋景堪題，紅葉滿(mǎn)山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟(jì)？歸，學(xué)取他淵明醉。注：潑醅：沒(méi)有濾過(guò)的酒?！坝邪滓隆本洌阂锰諟Y明“九月九日有菊無(wú)酒，適逢友人遣白衣童子送酒”的典故。普天樂(lè)滕  賓翠荷殘，蒼梧墜。千山應(yīng)瘦，萬(wàn)木皆稀。蝸角名，蠅頭利。輸與淵明陶陶醉，盡黃花圍繞東籬。良田數(shù)頃，黃

35、牛一只，歸去來(lái)兮。（1）滕曲中的“蝸角名”和“蠅頭利”比喻什么？表達(dá)了整理怎樣的思想感情？答：（2）試分析這兩首元曲所流露出的共同的思想傾向。答：5閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答后面的問(wèn)題。（魯原創(chuàng)四）絕句漫興九首（其二）杜甫手種桃李非無(wú)主，野老墻低還是家。恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花。春居雜興二首（其一）王禹偁兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商山副使家。何事春風(fēng)容不得，和鶯吹折數(shù)枝花。注太宗淳化二年（公元991年）王禹偁從開(kāi)封被貶到商周，任團(tuán)練副使，此詩(shī)即作于次年春。（1）詩(shī)僧齊己寫(xiě)了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)?！编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，齊己佩服不已，尊稱(chēng)鄭谷為“一字師”，杜、王詩(shī)中能否也將“

36、數(shù)”改為“一”？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：（2）王禹偁的兒子看過(guò)父親這首詩(shī)后，認(rèn)為后兩句與杜詩(shī)相似，建議父親依杜詩(shī)修改，你認(rèn)為是否應(yīng)該修改？簡(jiǎn)要分析原因。答：6閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。（青質(zhì)檢一）中呂朝天子?秋夜客懷周德清（元）月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜。過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況。夢(mèng)家山，身異鄉(xiāng)。夜涼，枕涼，不許愁人強(qiáng)。（1）“月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩”描繪了怎樣一幅畫(huà)面？有什么作用？答：（2）試分析“過(guò)雁聲嘹亮，叫起離情，敲殘愁況”的妙處。答：7閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2004全國(guó)，16）江城子（五代）歐陽(yáng)炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K

37、臺(tái)注上月，如西子鏡照江城。注：姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。8閱讀下面的宋詞，完成第-題。（07上海）阮郎歸?初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓?！霸~”這種體裁的別稱(chēng)是           。對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）A整理從視

38、覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫(xiě)?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。B“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周?chē)h(huán)境的幽靜閑雅。C“榴花開(kāi)欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。D全篇語(yǔ)言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格委婉，境界開(kāi)闊，韻味悠遠(yuǎn)。就作品中畫(huà)線(xiàn)句，了解下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度寫(xiě)一段鑒賞文字。9. 閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007年濟(jì)南模擬）早春呈水部張十八員外韓  愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。贈(zèng)劉景文蘇  軾荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲雪枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。（1）兩首詩(shī)分別寫(xiě)了什么季節(jié)的景物？詩(shī)人抓住了哪些景物來(lái)表達(dá)感情？答：（2）試從

39、修辭手法的角度，分析蘇軾詩(shī)所表達(dá)的思想感情。答：10閱讀下面兩首元曲，完成（1）-（2）題。（2006年太原高三年級(jí)模擬）雙調(diào)清江引?詠梅貫云石其一南枝夜來(lái)先破蕊，泄露春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戲。有時(shí)節(jié)暗香來(lái)夢(mèng)里。其二芳心對(duì)人嬌欲說(shuō)，不忍輕輕折。溪橋淡淡煙，茅舍澄澄月。包藏幾多春意也。（1）從（其一）“南枝泄露”和（其二）“溪橋茅舍”這兩句中任選一句，就手法和效果寫(xiě)一段簡(jiǎn)明賞析文字。答：（2）兩首小令都是詠梅，但在狀物言志上各有側(cè)重，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：11閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（濰質(zhì)三）鷓鴣天?建康上元作趙鼎（宋）客路那知?dú)q序移，忽驚春到小桃技。天涯海角悲涼地，記得當(dāng)年全盛時(shí)?；?/p>

40、弄影，月流輝。水精宮殿五云飛。分明一覺(jué)華胥夢(mèng)，回首東風(fēng)淚滿(mǎn)衣。注作于宋南渡后的元宵節(jié)。華胥夢(mèng)：傳說(shuō)黃帝夢(mèng)游華胥之國(guó)，該國(guó)社會(huì)繁榮祥和。（1）這首詞第二句中的“驚”字可否換成“見(jiàn)”字？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：（2）本詞運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：12閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（08魯原創(chuàng)一）鷓鴣天蘇軾林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥(niǎo)時(shí)時(shí)見(jiàn)，照水紅蕖細(xì)細(xì)香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽(yáng)。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。注這首詞是蘇軾謫居黃州時(shí)所作。紅?。杭t荷花。浮生：取自莊子中“其生若浮，其死若休”。（1）這首詞的優(yōu)勝之處就是寫(xiě)景的時(shí)候采用了“動(dòng)靜結(jié)合”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你就這個(gè)方面簡(jiǎn)要

41、賞析。答：（2）有人說(shuō)“殷勤”一詞巧妙地表達(dá)出了整理當(dāng)時(shí)的心境，請(qǐng)具體分析表達(dá)了整理怎樣的心境。答：13閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（青質(zhì)二）初發(fā)夷陵陸游雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過(guò)盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開(kāi)指顧中?？→X橫飛遙掠岸，大魚(yú)騰出欲凌空。今朝喜處君知否，三丈黃旗舞便風(fēng)。（1）這首詩(shī)的寫(xiě)景有何特點(diǎn)？請(qǐng)以頷聯(lián)為例簡(jiǎn)要分析。答：（2）詩(shī)中尾聯(lián)說(shuō)“今朝喜處君知否”，詩(shī)人喜在何處？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。答：14閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（魯原創(chuàng)三）寄夫陳玉蘭夫戍邊關(guān)妾在吳，西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫。一行書(shū)信千行淚，寒到君邊衣到無(wú)。（1）“西風(fēng)吹妾妾憂(yōu)夫”一句詩(shī)，寫(xiě)得很樸實(shí)，但意味十足。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

42、答：（2）試分析鑒賞這首詩(shī)采用第一人稱(chēng)寫(xiě)法的妙處所在。答：15閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（名優(yōu)三）玉階怨                               吳聲子夜歌李白          

43、;                        薛奇童玉階生白露，夜久侵羅襪。               凈掃黃金階，飛霜皓如雪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。      

44、         下簾彈箜篌，不忍見(jiàn)秋月。（1）這兩首詩(shī)的開(kāi)頭兩句分別寫(xiě)到白露、飛霜，這對(duì)表達(dá)情感有什么作用？答：（2）著名學(xué)者俞陛云在詩(shī)境淺說(shuō)續(xù)編中提到吳聲子夜歌時(shí)說(shuō)：“此與宮怨詞卻下水晶簾，玲瓏望秋月詞異而意同。”請(qǐng)比較這兩首詩(shī)，分析其內(nèi)容上的“同”和寫(xiě)法上的“異”。第五課時(shí)參考答案1答案：（1）首句切入正題，既點(diǎn)明了出發(fā)地點(diǎn)，又標(biāo)明了回歸之所。（2分）著兩個(gè)“望”字濃墨重彩地勾畫(huà)出整理對(duì)回歸故里的渴望。（2分）（2）全詩(shī)描繪了登上歸舟后全家人的喜悅之情。從“一室歡聲”到“十幅風(fēng)帆”，一路歡歌一帆風(fēng)順，自然發(fā)出

45、了“最難圖畫(huà)是歸舟”的感嘆。（2分）這一句點(diǎn)明了主題，表明眼前景物可以畫(huà)出，而內(nèi)心的喜悅心情卻難以描繪，高興喜悅之情溢于言表。（2分）2答案：（1）“夜如何”寫(xiě)出詩(shī)人心中的擔(dān)憂(yōu)。（1分）“試卷”刻畫(huà)了詩(shī)人既抱希望而又疑慮不安的心態(tài)。（2分）“依舊”則透露出詩(shī)人無(wú)限欣喜之情。（1分）（2）借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”）（1分）（寫(xiě)“借物抒懷”“托物言志”均不給分）。昨夜，漆黑的滿(mǎn)面飄搖著一葉孤舟，風(fēng)狂、雨驟、浪急，危機(jī)四伏。但今早卷簾看時(shí)，兩岸依然是充滿(mǎn)生機(jī)的青山綠樹(shù)。（1分）風(fēng)浪有平息之時(shí)，黑夜盡頭就是黎明，而風(fēng)光美好的大地是永遠(yuǎn)長(zhǎng)存的，從中可以看出，詩(shī)人雖身處逆境，仍能以平常心面對(duì)

46、現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)定自己的信念。寫(xiě)出了詩(shī)人在逆境中的達(dá)觀態(tài)度。（2分）3答案：（1）因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，“楊花”飄落后化為了“浮萍”，而“浮萍”飄忽不定，正如游子一般。那么，生出“楊花”的“柳枝”怎會(huì)成為多情留客的象征呢？所以詩(shī)人反對(duì)“折柳”。（4分）（2）原因有二，一是整首詩(shī)見(jiàn)解新穎，言他人所未嘗言；二是整首詩(shī)結(jié)構(gòu)上順接而下，不斷提出論斷，造成懸念，又不斷加以說(shuō)明，最后解決疑問(wèn)。（4分）4答案：（1）面對(duì)如此美景，今日只有詩(shī)人孤零零地站在往昔繁華的洛陽(yáng)橋上，他覺(jué)得分外冷清，感慨萬(wàn)千。（2分）抒發(fā)了整理對(duì)好景不常、繁華消歇的歷史感慨。（2分）（2）在藝術(shù)手法上，最大的特點(diǎn)是借景抒情。前兩句寫(xiě)景、眺望金谷園遺

47、址，只見(jiàn)柳條在春風(fēng)中擺，婀娜多姿；后兩句寫(xiě)心中情，面對(duì)這一派好景，詩(shī)人孤零零地站在過(guò)去繁華的洛陽(yáng)橋上，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)歷史盛衰的感慨。（2分）對(duì)比：以金谷園引出洛陽(yáng)橋，用消失了歷史豪奢與正在消逝的對(duì)比，引發(fā)人們對(duì)歷史的感慨，對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。（2分）興的手法：以園中柳的美姿形象起興，仿佛要引起人們對(duì)盛世歡樂(lè)的神往，但實(shí)際上卻以獨(dú)上洛橋的憂(yōu)傷，切實(shí)引起人們對(duì)時(shí)世衰微的關(guān)切。（此題答出以上任兩點(diǎn)即可得4分）解析：解答本題要理解詩(shī)的內(nèi)容，抓住“何堪”“獨(dú)上”這些達(dá)情的詞語(yǔ)，結(jié)合景物描寫(xiě)，揣摩詩(shī)人的感情。藝術(shù)手法即詩(shī)歌的表現(xiàn)技巧，可以從詩(shī)歌的抒情方式，詩(shī)歌的寫(xiě)作手法、詩(shī)歌運(yùn)用的修辭方法等方面進(jìn)行分析。5答案：

48、（1）暮天、青楓、霜葉、臨水的孤城、遠(yuǎn)去的獨(dú)鳥(niǎo)、渡口、初月。點(diǎn)明了時(shí)間節(jié)令，渲染了凄清孤寂的氛圍，傳達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心悲涼愁苦的思鄉(xiāng)之情。（4分）（2）鄉(xiāng)思正濃的時(shí)刻，又傳來(lái)誰(shuí)家少婦為遠(yuǎn)方親人趕制寒衣的搗衣聲。使縈繞在詩(shī)人心頭的思鄉(xiāng)之情更加濃重，深化了主旨，拓寬了想象空間，產(chǎn)生了言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果。6答案：（1）描繪了一幅色彩鮮明、山川掩映的壯麗圖景。（2分）去氣和水光彌漫（交匯）之處，浮現(xiàn)出碧瓦紅樓；（1分）紅色的晚霞、青色的山巒相互映照（映襯），浸染遠(yuǎn)處的天空。（1分）（2）雖老境漸至，征塵滿(mǎn)衣，（1分）卻仍想振翅高飛，（1分）表達(dá)了整理雖已年老，（1分）但內(nèi)心依然追求遠(yuǎn)大抱負(fù)的曠達(dá)情懷。

49、（1分）7答案：（1）本詩(shī)的前四句傳神地描繪了一幅充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的江天暮雪圖。天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄舞著雪花，江中的汀洲銀妝素裹白茫茫一片，隆冬時(shí)節(jié)鴻雁的身影已不能再看到，暮雪映照下的山崖半幽半明。（4分）（2）詩(shī)中的漁翁因天“寒”已登返小船，卻因?yàn)榇笱浡哉诮罚浟嘶胤档牡缆?。這位漁翁索性坐睡舟中，任憑小舟隨江流漂蕩。由此可以看出漁翁對(duì)“江天暮雪”處境的順適。（4分）解析：高考詩(shī)歌鑒賞，具有“小切口，深考查”的命題特點(diǎn)。讀懂詩(shī)作是基礎(chǔ)，從標(biāo)題到整理，從意象到主旨，從語(yǔ)言特點(diǎn)到表達(dá)手法都須深入領(lǐng)會(huì)。其次，答題時(shí)須看清題目要求，再根據(jù)要求結(jié)合詩(shī)句具體分析；學(xué)會(huì)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)；語(yǔ)言表述要講究層次性。

50、8答案：（1）詩(shī)人不說(shuō)小園中的人越過(guò)短墻能看見(jiàn)墻外山光，卻說(shuō)“山光窺短墻”，好像那山光探頭越過(guò)短墻，在窺視小園中的景物?！案Q”字把“山光”寫(xiě)活了，化靜為動(dòng)，以物喻人，形象傳神。（4分。意思對(duì)即可）（2）幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，新月潔白無(wú)瑕。詩(shī)人與景物融為一體，構(gòu)成孤清高潔的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人的品節(jié)和風(fēng)骨。（4分。意思對(duì)即可）9答案：（1）自得其樂(lè)的閑適情趣。（2分）“獨(dú)往”“自知”，寫(xiě)出了詩(shī)人的勃勃興致和欣賞美景時(shí)的樂(lè)趣；“行到”“坐看”，說(shuō)明心情悠閑到極點(diǎn)，“談笑無(wú)還期”是無(wú)心的遇合，突出心中的悠閑、自在。（簡(jiǎn)述2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）（2）頸聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)言傳神，突出了詩(shī)歌的意境、情趣，（1

51、分）描述了詩(shī)人出游時(shí)看到的景象，這一景象如一幅淡雅的國(guó)畫(huà)：山環(huán)水繞，詩(shī)人坐在一處山石上，悠閑地看云起云落。（2分）詩(shī)句意境深遠(yuǎn)，構(gòu)圖清晰，是詩(shī)與畫(huà)的完美結(jié)合。（1分）10答案：（1）首聯(lián)敘寫(xiě)身在他鄉(xiāng)又要四處奔走，臨行前停下馬來(lái)特地來(lái)到老友的墳前告別（1分）。頷聯(lián)追憶死者生前的凄涼和自己一生的坎坷，詩(shī)人倍感悲傷，以致眼淚把墳周?chē)耐炼剂軡窳?。悲痛之情似乎感?dòng)了上天，天上的愁云也和詩(shī)人一起來(lái)共同哀悼（1分）。杜甫通過(guò)其營(yíng)造的陰郁凄涼氛圍，含蓄地表達(dá)了對(duì)亡友的深切懷念和孤獨(dú)憂(yōu)傷凄涼之情（2分）。（2）尾聯(lián)以景結(jié)情（或借景抒情）：林花飄落，似珠淚紛紛；啼鶯送客，似哀樂(lè)陣陣。詩(shī)人將滿(mǎn)腹的哀痛與憂(yōu)傷都寄寓

52、于林花附落、鶯聲哀囀的悲景描寫(xiě)之中（2分）；同時(shí)用“林花落”“鶯啼”襯托出孤零零的墳地與詩(shī)人的悲哀（2分）。解析：（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容的鑒賞。解答題目時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。如題目中的“別”“墓”兩字，首聯(lián)中的“他鄉(xiāng)”“孤墳”和頷聯(lián)中的“淚”“斷云”等詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)在營(yíng)造氛圍、表達(dá)感情方面起到了重要作用。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞。解答這個(gè)題目時(shí)要注意術(shù)語(yǔ)的使用及結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的分析。比如尾聯(lián)中有“花”，有“鶯”，那就可以從景、情方面入手；再如“啼”本是一種歡快的聲音，而在這里是反襯。詩(shī)歌鑒賞：首聯(lián)說(shuō)明盡管在他鄉(xiāng)公事在身，行色匆匆，詩(shī)人還是來(lái)到孤墳前向亡友致哀。先前堂堂宰相之墓，如

53、今已是“孤墳”，房琯的晚歲坎坷，身后凄涼可想。頷聯(lián)說(shuō)明詩(shī)人在墳前灑下許多傷悼之淚，以至于身旁周?chē)耐炼紳駶?rùn)了。詩(shī)人哭墓之哀，似乎使天上的云也不忍離去。天低云斷，空氣里都帶著愁慘凝滯之感，使人倍覺(jué)寂寥哀傷。頸聯(lián)以謝安的鎮(zhèn)定自若、儒雅風(fēng)流來(lái)比喻房琯是很高妙的，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)房琯推崇備至。詩(shī)人以延陵季子自比，表示對(duì)亡友的深情厚誼，雖死不忘。這對(duì)照應(yīng)前兩聯(lián)，道出痛悼的原因。尾聯(lián)詩(shī)人只看見(jiàn)林花紛紛落下，只聽(tīng)見(jiàn)鶯啼送客之聲。這兩句收尾，顯得余韻悠揚(yáng)不盡。詩(shī)人著意出一個(gè)幽靜肅穆之極的氛圍，引人聯(lián)想：林花飄落似珠淚紛紛，啼鶯送客，亦似哀樂(lè)陣陣。此時(shí)此地，唯見(jiàn)此景，唯聞此聲，格外襯托出孤零零的墳地與孤零零地吊客的悲

54、哀。詩(shī)人表達(dá)的感情深沉而含蓄，詩(shī)中那陰郁的氛圍，那深沉的哀痛，還是使人感到：這不單是悼念亡友而已，更多的是詩(shī)人內(nèi)心對(duì)國(guó)事的殷憂(yōu)和嘆息。11答案：（1）“飛鳥(niǎo)”隱喻南游的友人（王十一），寫(xiě)出了友人的均等難以預(yù)料。“青山空向人”一句描寫(xiě)詩(shī)人佇立江邊遠(yuǎn)望，只見(jiàn)舟去人遠(yuǎn)，惟有青山如黛依依向人，寄寓了詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情以及寂寞、惆悵之情。（2）詩(shī)題雖是“餞別”，但詩(shī)中看不到餞別的場(chǎng)面，詩(shī)人借助眼前的景物，通過(guò)遙望和凝思，來(lái)表達(dá)離愁別緒。12答案：（1）木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象，通過(guò)深秋的典型景物來(lái)點(diǎn)明季節(jié)，此外整理還以“北風(fēng)”呼嘯來(lái)渲染，自然使人覺(jué)得寒冷，這就點(diǎn)出了題目中的“早寒”。（2）思鄉(xiāng)之情：第三聯(lián)的“鄉(xiāng)淚客中盡”，不僅點(diǎn)明了鄉(xiāng)思，而且把這種感情一泄無(wú)余。不僅自己這樣思鄉(xiāng)，而且家人也在想望著自己的歸去，遙望著“天際”的“歸帆”。家人的想望，自然是假托之詞，然而使思鄉(xiāng)的感情，抒發(fā)得更為強(qiáng)烈了。對(duì)前途迷茫：“迷津欲有問(wèn)”，是用論語(yǔ)?微子孔子