富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)修改一稿

1、張寧，你的教學(xué)設(shè)計(jì)看過了，個別地方也做了一些修改建議，綠字部分是我新改的，紅字部分建議刪去，藍(lán)字部分是建議或理由?？戳四愕慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，第一感覺就是你是個心細(xì)的孩子，整篇課文每個自然段的教學(xué)你都考慮到了，我想這是你基于對學(xué)情的分析做出的判斷和處理教材的方法。對于一名非專業(yè)的語文教師來說實(shí)屬不易，所以首先對你的精心設(shè)計(jì)、用心良苦表達(dá)我由衷的敬佩之情。 語文科目和數(shù)學(xué)科目的不同就是數(shù)學(xué)每課時的教學(xué)都有明確的教學(xué)任務(wù)，而語文需要我們自己設(shè)定教學(xué)任務(wù)。這樣就會給我們語文教師造成很大的困惑，像富饒的西沙群島這樣一篇文辭優(yōu)美、敘述有序、結(jié)構(gòu)章法都很有特點(diǎn)的的文章，我們該如何設(shè)定教學(xué)任務(wù)呢？把它所有的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)

2、都要作為本課的教學(xué)任務(wù)嗎？這肯定是不可能的？因?yàn)閮?nèi)容太多了，時間卻很有限，如果我們想在課堂上面面俱到，那結(jié)果便是面面不到，即“貪多嚼不爛”。這樣的教學(xué)不是高效的教學(xué)，而是在浪費(fèi)學(xué)生的時間。我們語文課堂講究“一課一得”，所以我們要大膽的取舍，如同我們寫文章一樣在處理教材時也要有詳有略，有些甚至一筆帶過。由此可見，我覺得你的教學(xué)流程得動一個大手術(shù)，把整體思路重新安排，把整節(jié)課分解成幾個大的板塊教學(xué)。你可以參考我的建議批判性的接受。如有問題可以給我打電話我看了你的PPT，感覺你準(zhǔn)備得非常充分，既有圖片又有視頻，我想你是希望學(xué)生從感官上真正的感受西沙群島的美麗，這個出發(fā)點(diǎn)很好

3、。但是我覺得有點(diǎn)太多了，這樣首先時間有限，第二我覺得有時文字更能給孩子留下豐富的想象空間。所以建議你刪去一部分，或者可以在第一課時展示一部分，第二課時重點(diǎn)展示另一部分。你的說課稿我也看了，該有的內(nèi)容基本上都有了，課堂結(jié)束后加上自己的教學(xué)反思就完美了。只是覺得你說課稿中的內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)有點(diǎn)出入，有些環(huán)節(jié)我還是比較贊成說課稿中的，你要把自己每一步的教學(xué)設(shè)想和意圖說明白,也就是要說清楚每個教學(xué)環(huán)節(jié)“我”為什么要這么做.。張寧，你有美術(shù)的特長，你有年輕人激情，所以你要用自己的熱情、活力點(diǎn)燃課堂的生命力，相信你會是最棒的那一個！加油！富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)    

4、 【教材分析】富饒的西沙群島是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六組第二篇的精讀課文。本單元的主題是“壯麗的祖國山河”。這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序，具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有名種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人

5、確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒、可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。（我認(rèn)為這個可以作為你本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)樾抡n標(biāo)中指出語文課就是要讓孩子們學(xué)會積累語言、運(yùn)用語言。這篇課文文辭優(yōu)美，正是積累語言的典范之作，尤其是課文描寫魚的那個段落，基友優(yōu)美的語言，又有總分總的結(jié)構(gòu)寫法，還有 “有的有的有的”這樣的句式練習(xí)，所以可以把這個自然段作為你的教學(xué)重點(diǎn)。）【學(xué)情分析】 經(jīng)過課前談話，學(xué)生對西沙群島并不了解，西沙群島海水的色彩鮮艷美麗沒有實(shí)際

6、印象，對海里魚的品種數(shù)量多，海產(chǎn)品的豐富沒有認(rèn)識。 學(xué)習(xí)課外閱讀量不大，積累的詞句不多，但對海洋卻充滿了興趣。有一位學(xué)生參加夏令營見過內(nèi)海，與西沙群島的海水完全不一樣。（學(xué)情分析的很到位）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：1）學(xué)會本課生字、積累新詞、美句。2）學(xué)習(xí)課文“圍繞一句話把一段話寫具體”的寫法。3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。背誦第1、2自然段。2、過程和方法：通過品詞析句，想象、演示、朗讀，了解課文是怎樣通過準(zhǔn)確、生動的語言來描繪西沙群島的。3、情感、態(tài)度、價值觀1）使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感

7、情。2)培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，體會祖國語言文字的魅力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1）了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。2) 理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)，如何圍繞一句話，將句子的意思寫得生動具體。（上面的這些目標(biāo)是這篇課文我認(rèn)為你應(yīng)該寫出這一課時的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)新詞，導(dǎo)入新課    多媒體出示：（         ）的西沙群島        （ 

8、;        ）的海水 （          ）的魚             （         ）的西沙群島      （  

9、;       ）的海水 （          ）的魚              （         ）的珊瑚 （        

10、 ）的大龍蝦 （          ）的海參             （         ）的貝殼（         ）的海底  （   &

11、#160;     ）的海龜            （         ）的樹林（         ）的鳥糞            （

12、60;        ）的肥料（這個練習(xí)可以用在課堂結(jié)束時的當(dāng)堂檢測，也可以穿插在課堂中。測試學(xué)生語言積累的情況，不過我覺得內(nèi)容有點(diǎn)多，可以刪去幾個。這兒重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“威武”。因?yàn)槊抗?jié)語文課必須要有書寫任務(wù)）下面是我重新為你整合的教學(xué)環(huán)節(jié)，你可以根據(jù)自己的情況接受或者放棄，因?yàn)槊總€人都有自己的講課風(fēng)格，別人的不一定是適合自己的。第一環(huán)節(jié)， 板書課題，溫故復(fù)習(xí)（用時5分鐘左右）1.板書課題師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。這就是美麗而富饒的西沙群島。（板題）2.復(fù)習(xí)舊知（1

13、）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給給你們留下了怎樣的印象？文中有兩個四字詞語可以概括西沙群島的特點(diǎn)，誰知道是什么？（板書：物產(chǎn)豐富 風(fēng)景優(yōu)美）（2）課文是按什么順序向我們介紹美麗富饒的西沙群島的呢？（學(xué)生回答課文的寫作順序，教師板書：海水海底海灘海島）（第一課時一定要完成的任務(wù)：（1）讓孩子們把課文讀熟（2）知道課文的寫作順序。知道每個自然段寫了什么？這兩個舊知識的復(fù)習(xí)是寫景類文章的必做之事，因?yàn)閷懢熬捅仨氉プ【拔锾攸c(diǎn)，按順序的介紹。所以我們一定要讓學(xué)生知道這些，這樣有助于學(xué)生寫作的訓(xùn)練。）第二環(huán)節(jié)：踏上西沙之旅，欣賞自己喜歡的美景。（用時15分鐘左右）1.課件出示：請同學(xué)們自由朗讀全文，然后把自

14、己最喜歡的地方多讀一讀，說一說自己為什么喜歡這里？2.反饋交流師：作者導(dǎo)游為我們安排的旅游路線能打亂嗎？我們就按照這個順序讀一讀、說一說自己最喜歡的地方。 （1）被海水吸引的游客先來讀，先來說，師：如果老師要在留言板上寫下對海水的評價，同學(xué)們覺得老師應(yīng)該寫哪些詞語？板書：五光十色、瑰麗無比（2）海底愛好者發(fā)言。哪些海底生物給你們留下最深刻的印象呢？生說師板書。多媒體出示圖片，請同學(xué)們用上（ ）的龍蝦、（ ）的海參、（ ）的珊瑚 、（ ）的魚，描述看到的四幅圖片。（注意上面是圖片，下面是文字，這也是練習(xí)）指導(dǎo)書寫“威武”（3）對海灘情有獨(dú)鐘的同學(xué)發(fā)言。 海灘上誰吸引了你的目光，板書：海龜、貝殼

15、多媒體出示：這是（ ）的貝殼，（這個空可以填好多個詞語，讓學(xué)生大膽說）（ ）的海龜。（4）喜歡海島的同學(xué)發(fā)言。這個地方給你留下的印象是什么？（海鳥多）圖片出示海鳥：練習(xí)（ ）的海鳥。（這兒可以填很多課文中的詞語：各種各樣、成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清等）（這個環(huán)節(jié)要把學(xué)生化身為游客，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后讓學(xué)生匯報(bào)自己最喜歡的部分，教師隨機(jī)指導(dǎo)，這樣可以在有限時間內(nèi)完成更多的任務(wù)。注意：每次匯報(bào)之后教師要先板書，再出示圖片，然后進(jìn)行語言積累的練習(xí)。）過渡：看來西沙群島確實(shí)給各位游客留下了美好的印象，那作者是怎樣寫出這樣美的景色呢？我們一起來看看課文的第四自然段是怎樣寫的吧。第三環(huán)節(jié)，品讀第四自然

16、段，背誦。（結(jié)合導(dǎo)學(xué)案）15分鐘左右1.讀一讀這是第四自然段的內(nèi)容，我們一起來讀一讀吧！2.找一找這段話是圍繞什么內(nèi)容來寫的？（課件）哪些句子說明魚多？（成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清、一半是水，一半是魚）(讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者運(yùn)用了夸張的手法，顯得非常形象。這兒可以穿插完成導(dǎo)學(xué)案上的題目。)3.結(jié)一結(jié).師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾都寫出了文章的主要內(nèi)容，中間分述，這種寫作方法就叫做總分總。4.練一練我們再看一看分述部分，想一想：分述部分是怎樣寫出魚多的？（多媒體用紅色標(biāo)出）預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生不說，教師就引導(dǎo)學(xué)生先讀一讀這些排比句，再發(fā)現(xiàn)其中

17、的奧秘并總結(jié)。） 生：寫魚的各種樣子。   師：寫出了西沙群島一帶海里所有魚的樣子嗎？   生：不是。只是舉了一些例子。    師：說說理由。    生：因?yàn)樗钦f“有的有的”什么樣的魚怎么樣，什么樣的魚怎樣。師畫魚學(xué)生說這是哪種魚也可以老師畫另一種魚，生補(bǔ)充一個“有的”   師：很好！老師為你高興。你發(fā)現(xiàn)了一種分述方法：舉例分述法。舉例可以用“有的有的”句式，也可以具體說幾個事物。我們現(xiàn)在就可以用這種方法說一說。 練習(xí)：（多媒體出示） 下課了，操場上這熱鬧。 。同學(xué)們玩得真開心。公園里的花爭奇

18、斗艷，芬芳迷人。 。公園可真漂亮??！5背一背1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：魚        地在珊瑚叢中穿來穿去。有的_；有的_；有的_；有的_。_魚多得_。正像人們說的那樣，西沙群島的海里_。（1）填空（2）朗讀（3）去掉填空內(nèi)容再讀（4）練習(xí)背誦。（用去空法）過渡：同學(xué)們這篇課文不僅在第四自然段用了總分總的寫作手法，全文的結(jié)構(gòu)也是這樣。第四環(huán)節(jié)：首尾呼應(yīng)，總結(jié)寫法。 1.男同學(xué)讀第一自然段女同學(xué)讀最后一個自然段。相機(jī)板書：美麗、富饒2.教師總結(jié)“總分總的寫法”，希望同學(xué)們以后也可以用這樣的方法寫出更過更美的景物。3.作業(yè)布置：（

19、你可以自己安排）板書： 13、富饒的西沙群島 風(fēng)景優(yōu)美    物產(chǎn)豐富  總      海水       海底 海灘    海島 五光十色 珊瑚   海參    貝殼       海鳥 分瑰麗無比   龍蝦   魚群 海龜  美麗 富饒 總  

20、60;                                                 

21、60;                           二.感受“美麗富饒”，體會表達(dá)方法     師：同學(xué)們，課文后面的泡泡里有一句話，說：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。”同學(xué)們讀一讀課文，把這句話找出來。     學(xué)生閱讀課文，思考，回答。 

22、0;  多媒體出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。   指同學(xué)讀句子，然后讓同學(xué)們一起讀一讀這個句子。（教師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 ）         師：從課文的什么地方能夠看出西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美”？從課文的什么地方能夠看出西沙群島“物產(chǎn)豐富”？請同學(xué)們讀課文，找出有關(guān)詞語和句子,圈畫下來，讀一讀，和同桌交流一下。 學(xué)生閱讀課文，思考，圈畫詞語、句子，和同學(xué)交流。教師巡堂指導(dǎo)。      &#

23、160;預(yù)設(shè)：    第二自然段    師：為什么說西沙群島一帶的海水“五光十色”“瑰麗無比”？是什么原因造成了這種現(xiàn)象？學(xué)生讀下文寫顏色的詞語了解海水所呈現(xiàn)的顏色。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說深水和淺水顏色的不同，出示海底地形示意圖，幫助學(xué)生了解海水顏色不同的原因。（板書： 五光十色 瑰麗無比）    師：用“因?yàn)樗浴闭f這一段的意思，應(yīng)該怎么說？    學(xué)生思考回答，體會因果結(jié)構(gòu)的自然段的特點(diǎn)。   

24、60;師：可以用“五顏六色”“美麗無比”替換“五光十色”“瑰麗無比”嗎？    讓學(xué)生注意“光”和“顏”、“瑰”和“美”，從而辨析“五顏六色”和“五光十色”、“瑰麗無比”和“美麗無比”的詞義。再出示西沙群島的海面圖片，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，體會課文用“五光十色”“瑰麗無比”的準(zhǔn)確生動。    師：看過了“五光十色、瑰麗無比”的西沙群島海面，我們應(yīng)該怎么朗誦這一自然段？    指一學(xué)生朗讀，評議，大家朗讀。    第三自然段 &#

25、160;  師：西沙群島海底的珊瑚海參大龍蝦各是怎樣的？    學(xué)生閱讀，思考，討論，發(fā)言。（板書：珊瑚海參大龍蝦）    師：下面這段話和課文第三自然段相比，哪一段寫得好？好在哪里？   多媒體出示：    “海底巖石上的珊瑚，有的扁而圓，有的長而分杈。海參在海底活動身體。大龍蝦長著堅(jiān)硬的外殼，在海底活動，樣子十分嚇人?！?#160;   讓學(xué)生與課文對比，體會課文用詞用語的準(zhǔn)確生動和比喻擬人手

26、法的表達(dá)效果。    師：讀了這一自然段你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？應(yīng)該怎么朗讀？    指一學(xué)生朗讀，評議，大家朗讀。    第四自然段    師：第二句寫的四種魚各是怎樣的？這里是用什么手法寫的？學(xué)生閱讀，思考，討論，理解魚的特點(diǎn)和排比、比喻手法及其表達(dá)作用。    多媒體出示：    西沙群島的海里一半是水，一半是魚。   學(xué)

27、生在閱讀比較中體會課文是用夸張的手法說西沙群島魚多。師：據(jù)資料介紹，西沙群島的海里有四百多種魚。    師：讀了這一自然段，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的景象？應(yīng)該怎么朗讀這一自然段？    指學(xué)生朗讀這一自然段，評議，大家朗讀。    第五自然段    師：海灘上的貝殼和海龜各是怎樣的？    學(xué)生閱讀，思考，討論，體會貝殼和海龜?shù)奶攸c(diǎn)。（板書：貝殼海龜）    師：讀了這一自然段你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？應(yīng)該怎么朗讀這一自然段？    指一學(xué)生朗讀，評議，大家朗讀。    第六自然段    師：西沙群島的“島”是怎樣的？這一自然段是按什么順序?qū)懙?？學(xué)生閱讀，思考，討論，發(fā)言，理解