《我有一盒彩筆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?我有一盒彩筆?教學(xué)設(shè)計(jì)一、謎語導(dǎo)課1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一那么謎語 ,請大家認(rèn)真聽 ,仔細(xì)想 ,看誰先猜出來。身上穿著彩色衣 ,沒事兒躺在盒子里 ,美術(shù)課上帶著它 ,畫出什么都美麗！2. 揭示謎底：彩筆多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫 ,誰愿說說你用彩筆畫過什么？學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言教師用謎語導(dǎo)入 新課 ,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫 ,貼近了學(xué)生的生活 ,縮短了課文與生活的距離 ,學(xué)生有感受 ,自然有話可說。二、初讀課文1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫 ,他還給畫配上了好聽的詩呢！請小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？學(xué)生聽

2、錄音 ,看課件 ,了解課文內(nèi)容2. 課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的 ,聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來 ,學(xué)生感到很親切 ,起到了很好的示范作用 ,也可以鼓勵大家用這種方法來讀書 ,這對提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象 ,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 ,同時對學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺等內(nèi)容。第二幅畫了海洋、太陽、面包樹、小朋友長上翅膀等內(nèi)容丁丁不僅畫畫得好 ,詩寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩我有一盒彩筆出示課題并齊讀三、品析詞句 ,隨文識字：(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：1. 請小朋友自

3、由朗讀第一節(jié) ,同桌合作學(xué)習(xí)生字 ,把你最喜歡的句子多讀幾遍 ,并互相交流一下喜歡的原因。匯報(bào)自學(xué)情況。品析句子可以不按照書上的順序A：畫一條藍(lán)色的直線 ,那是小河流過的稻田1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由 ,再互相評議補(bǔ)充。結(jié)合課件說理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動 ,聲音很動聽。這么清澈的水澆灌了莊稼 ,莊稼喝飽了水 ,可茁壯成長 ,明年一定是個豐收年！2. 指導(dǎo)朗讀。讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理在這一環(huán)節(jié)中 ,采用自己與文本對話-同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí) ,收到了較好的效果。出示生字：線說說你是怎樣記住“線的？(學(xué)生用多種方法記

4、)“纟的字都與絲線有關(guān)。丁丁除了畫“直線還畫了“曲線(出示生字：曲線)你會畫直線和曲線嗎？指名畫在熟讀課文的根底上再學(xué)習(xí)生字 ,并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線 ,孩子們喜歡。：畫一條紫色的曲線 ,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏讀準(zhǔn)字音 ,記住字形 ,結(jié)合簡筆畫理解詞義1. 請喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。2. 感情朗讀課文看課件抬眼望去 ,遠(yuǎn)處的山高上下低 ,一座連著一座 ,這就叫連綿起伏。在霞光的映射下 ,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗 ,多么富有詩情畫意!請小朋友們按照自己的體會朗讀。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對語文材料的反響也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生 ,倡

5、導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,同時充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。：畫一個黃色的圓 ,那是中秋明月掛在山間。：畫一個細(xì)細(xì)直立的三角 ,那是電視塔插入云天。C句引導(dǎo)：1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?2、看課件快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天 ,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。D句指導(dǎo)朗讀：突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對課文的獨(dú)特的感受 ,尊重了學(xué)生的個性 ,肯定了孩子們的感悟 ,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡

6、各種方法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文 ,真正成為學(xué)習(xí)的主人。一節(jié)小結(jié)：丁丁用彩筆畫出了美麗的今天 ,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中 ,老師感到你們個個都是熱愛生活的孩子!(課間活動)丁丁不僅喜歡美麗的今天 ,他還用彩筆描繪出明天的理想。二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié) ,你覺得丁丁的哪個理想最美好 ,最神奇 ,就多讀幾遍。2、生反復(fù)朗讀課文 ,體會每個理想之神奇。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個理想最美好 ,最神奇？A：我畫透明的海洋 ,為了看清海底的寶藏。1、重點(diǎn)理解“透明：清澈 ,沒被污染。2、理解“寶藏：1指名讀?！安厥嵌嘁糇?,它還讀c&am

7、p;aacute;n板書捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個音。2你知道海底有哪些寶藏嗎？指名說看“海底世界課件。知道雖然海底有很多寶藏 ,但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用 ,不能盲目地濫用。3、感情朗讀。B：我畫綠色的太陽 ,為了讓夏天涼爽。C：我畫結(jié)滿面包的大樹 ,為了永遠(yuǎn)消滅饑荒1、生說理由。2、學(xué)習(xí)詞語：1出示：永遠(yuǎn)女生讀。出示：饑荒男生讀。2老師出個字謎 ,答案就在這三個字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。3你是怎樣記住饑和荒的？饑：人饑餓的時候要吃食物 ,所以用“饣。荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個“亡。理解：饑荒可以根據(jù)字形來猜猜詞義 ,也可以結(jié)合自己的閱歷理解3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜 ,

8、可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。出示相關(guān)圖片讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅 ,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?？吹竭@些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？能讀好這句話嗎？指導(dǎo)朗讀書讀百遍 ,其義自現(xiàn)。以讀來體會、理解課文中的：透明、饑荒、D：我畫小朋友長上翅膀 ,為了在廣闊的天空飛翔。1. 生說理由。2. 想象一下 ,你現(xiàn)在就有一雙翅膀 ,那么你會去做什么？指名相信假設(shè)你有一雙翅膀 ,你一定會：飛進(jìn)森林里和小動物們一起跳舞 ,一起學(xué)習(xí) ,一起歌唱。你們一定能讀好這句話。3. 出示：飛翔指名讀、齊讀。丁丁的理想多么美好！讓我們用最動聽的聲音齊讀這一節(jié)。丁丁給小朋友畫上了翅膀 ,為了在廣闊的天空飛翔 ,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀 ,使他們在自己