好漢查理教學(xué)設(shè)計(jì)與反思2

1、教材分析讓學(xué)生懂得關(guān)愛別人，做一個(gè)富有愛心的人，是三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)單元的主題。愛是什么？該怎樣去表達(dá)則是我在這一單元學(xué)習(xí)中引領(lǐng)孩子思考的問(wèn)題。好漢查理就是要讓孩子明白理解信任和尊重也是愛的一種體現(xiàn)，也能改變一個(gè)人。好漢查理是這一單元中的一篇文章。本課通過(guò)講述一個(gè)自稱好漢的調(diào)皮男孩查理在幫助一個(gè)小女孩杰西的同時(shí)，也得到杰西的理解和尊重。在兩個(gè)人互相友好的幫助中，查理也改正了自身缺點(diǎn)，下決心做一個(gè)真正好漢的故事。體現(xiàn)了人與人之間的信任、理解和尊重這種關(guān)愛的重要性。學(xué)情分析我班現(xiàn)在共有學(xué)生43人，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，大閱讀與寫作相對(duì)薄弱。尤其是閱讀方面，由于平日孩子們忙于應(yīng)付各科作業(yè)，課余時(shí)間被

2、嚴(yán)重占用，可涉獵的范圍比較狹窄，加之以前訓(xùn)練較少，閱讀理解能力偏弱。三年級(jí)的學(xué)生，需要鍛煉默讀能力了。為了下學(xué)期更好的教學(xué)，需要在本學(xué)期最后的時(shí)間里加緊朗讀、默讀能力的培養(yǎng)提高。本課的教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生多讀多想多思為主，教師應(yīng)擺正心態(tài)，避免過(guò)多占用學(xué)生的時(shí)間。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。2、從事件的發(fā)展中發(fā)現(xiàn)查理的變化。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學(xué)生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象，互相關(guān)愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)

3、查理和杰西各自的思想感情。2、理解查理發(fā)生變化的原因。難點(diǎn)理解查理在與杰西的交往中發(fā)生變化的原因。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖 一、揭題 讀課題。 二、初讀課文 問(wèn)題：課文主要講了一個(gè)什么故事？ 三；查理的變化 四、討論：查理成為好漢的原因 你覺得什么樣的人才能稱得上好漢？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位好漢 。對(duì)比的寫法杰西做了些什么 生思考何為好漢 生讀課題生讀課文 信任、友善、尊重 理解好漢的標(biāo)準(zhǔn)，讀課文產(chǎn)生濃厚的興趣 了解查理前后的變化。遇見杰西前，查理是一個(gè)什么樣的孩子？遇見杰西后，查理發(fā)生了哪些變化？指導(dǎo)孩子抓住重要語(yǔ)句理解課文，透過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句發(fā)現(xiàn)查理的巨大變化。理解解析的語(yǔ)

4、言行為對(duì)查理的理解、友善、和尊重，這也是查理發(fā)生變化的根本原因 板書設(shè)計(jì)32 好漢查理好漢的標(biāo)準(zhǔn) ：樂(lè)于助人、性格豪爽、說(shuō)話算話、彬彬有禮 杰西：友善、理解、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我在教這一課時(shí)，根據(jù)課文的特點(diǎn)把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把空間留給學(xué)生。我們都知道：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自己研究、用自己的頭腦去想、用自己的眼睛去看、用自己的手去做的精神。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，要讓大家明白人與人之間最重要的就是互相信任、互相尊重和互相理解，是學(xué)生在日常生活中消除戴“有色眼鏡”看人、給人定位的不好現(xiàn)象，互相關(guān)愛。教學(xué)反思好漢查理是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（三年級(jí)上冊(cè)）的最后一篇課文。課文類型是略讀課文，課時(shí)分配為一課時(shí)。課后自己的反思如下：、成功：采用多種朗讀方式讓學(xué)生在閱讀中理解了課文內(nèi)容，符合略讀課文的課型特點(diǎn)。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合課文插圖，使課文更加形象直觀，便于學(xué)生理解與記憶，更是教給學(xué)生一種閱讀的方法，符合該年齡段學(xué)生閱讀的心理特點(diǎn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)積累了好詞佳句，為日后的習(xí)作教學(xué)提供便利。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的想法和見解，充分引導(dǎo)學(xué)生理解了并將德育教育滲透于其中。很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)要求。、不足：安排的時(shí)間里，沒(méi)有充分考慮